2018年生物中考考点总结

1、2016年生物中考考点总结第一章 生物体的结构层次第一讲 显微镜和细胞考纲内容水平要求1.细胞是生命活动的基本结构和功能单位2.动、植物细胞结构的主要不同点3.细胞核在生物遗传中的重要功能实验：(1)显微镜的基本构造和作用(2)制作动、植物或微生物材料的临时装片，进行观察、比较和归纳考点1 显微镜的构造和使用1.显微镜的构造(如上图所示)：(1)放大物像的是 目镜和 物镜。(2)升降镜筒的是 粗准焦螺旋和 细准焦螺旋。 (3)调节光线强弱的是 遮光器和 反光镜。 (4)能转换物镜的是 转换器。(5)显微镜的放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积。2.显微镜的使用：(1)取镜和安放：一只手握住镜臂，

2、另一只手托住镜座，放 在实验台距边缘大约 7 厘米处，安装好目镜和物镜。(2)对光(“三转”)：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔 转动遮光器，使大光圈对准通光孔对光 转动反光镜，使反射光线经过通光孔、物镜、镜筒到达目镜，直到看到明亮的圆形视野为止(3)观察：放置玻片标本：正面朝上放在载物台上，用压片夹压住，正对通光孔的中心。调节焦距：转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，此时眼 睛从侧面注视物镜，直至物镜接近玻片。一只眼向目镜内看， 同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清 物像为止。略微转动细准焦螺旋，使物像更加清晰。 移动玻片观察：将目标物像移动到视野正中央，先用低倍物镜观察，后用

3、高倍物镜观察。(4)整理收镜。考点2 制作动、植物材料的临时装片 1.玻片标本：(1)显微镜观察的材料一定要薄而透明，为此要对观察材料进行处理，并制成玻片标本。(2)常用的玻片标本有以下三种：切片、涂片、装片。2.植物细胞临时装片的制作过程(以洋葱鳞片叶内表皮细胞为例)：擦(擦拭载玻片、盖玻片)滴(滴清水)撕(撕取洋葱鳞片 叶内表皮)浸(将内表皮浸入载玻片的水滴中)展(用镊子展 平内表皮)盖染(滴加碘液染色)吸(吸引染液)。3.动物细胞临时装片的制作过程(以人的口腔上皮细胞为例)：擦滴(滴生理盐水)漱(将口腔漱干净)刮(在口腔内壁 上轻刮几下)涂(把细胞涂到生理盐水中)盖染(滴加稀碘 液染色)

4、吸(吸引染液)。注：盖盖玻片时，先使它一边先接触水滴，然后缓缓地放下，避免产生气泡。考点3 动、植物细胞结构和功能的比较叶绿体和 线粒体都 是细胞质 中的能量 转换器 液泡内有 细胞液， 溶解着多 种物质结构图各结构的 功能植物细胞动物细胞比较 项目（续表）比较项目动物细胞植物细胞各结构的功能细胞结构细胞壁无有保护和支持细胞细胞膜有有保护和控制物质进出细胞细胞质有线粒体，没有液泡和叶绿体有线粒体 、 液泡，绿色部分有叶绿体生命活动的主要场所细胞核有有遗传信息库考点4 细胞的生活【易错警示】动物细胞只有一种能量转换器，即线粒体。 植物细胞有的有两种能量转换器，如叶肉细胞；有的只有一种能量转换器，

5、如根尖细胞，只有线粒体。3.细胞核是控制中心：(1)克隆羊多莉的实例说明：细胞核控制着生物的发育和遗传。(2)细胞核中有遗传物质，它是 DNA，其上有指导生物发育的全部信息第二讲 细胞怎样构成生物体考纲内容水平要求1.细胞分裂的基本过程2.生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的3.人体的几种基本组织4.植物的几种主要组织5.绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体6.人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体7.单细胞可以独立完成生命活动实验：(1)观察某种原生动物(例如草履虫)的取食、运动、趋势(2)观察洋葱根尖细胞分裂的切片(注意细胞分裂过程中有染色体的变化)考点1 细胞的分裂

6、、生长和分化 1.细胞分裂(A 过程)：(1)过程：分裂时，细胞核先一分为二；细胞质分成两份， 每份各含一个细胞核。如果是动物细胞，细胞膜从细胞的中部 向内凹陷，缢裂为两个细胞。若是植物细胞，则在原来的细胞 中央形成新的细胞膜和细胞壁。(2)变化：分裂过程中，染色体先进行复制，再平均分成形态和数目相同的两份，分别进入两个新细胞中。(3)结果：细胞的数目增多，新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。2.细胞生长(B 过程)：可使细胞的体积增大。 3.细胞分化(C 过程)：(1)概念：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生的差异性变化的过程。 (2)结果：

7、形成不同的组织。考点 2 生物体的结构层次 1.动物体的结构层次：(1)比较动物的几种组织：比较项目上皮组织肌肉组织神经组织结缔组织图示分布皮肤上皮、小肠腺上皮等平滑肌、骨骼肌、心肌等脑和脊髓等骨组织、血液、脂肪、肌腱、关节的韧带等功能保护和分泌收缩和舒张产生和传导兴奋支持、连接、保护、营养(2)动物体的结构层次：2.植物体的结构层次：(1)比较植物的几种组织：比较项目保护组织分生组织机械组织输导组织营养组织图示特点细胞排列紧密细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓细胞壁增厚根、茎、叶等处的导管和筛管细胞壁薄，液泡较大功能保护内部柔嫩部分分裂、分化形成其他组织支撑和保护输导功能有储藏营养物质的功

8、能(2)植物体的结构层次：【特别提示】动、植物体结构层次的主要区别在于植物体没有系统这一结构层次。考点3 单细胞可以独立完成生命活动 1.观察草履虫的取食、运动、趋势(1)在显微镜下观察草履虫培养液的临时装片，会看到细胞质内有多个可以移动的泡状结构，这是食物泡。 (2)草履虫通过纤毛的摆动，在水中旋转前进。(3)下图显示草履虫能通过运动躲避有害刺激，趋向有利刺激。2.单细胞生物可以独立完成生命活动：草履虫能够对外界有利或有害刺激作出相应的反应。一般能从外界摄入营养为生 命活动供能，能呼吸，能排出体内产生的废物，能生长和繁殖等。第二章 生物与环境第一讲 认识生物与环境考纲内容水平要求1.水、温度

9、、空气、光等是生物生存的环境条件2.生物和生物之间有密切的联系实验：通过室外观察和室内实验，探究影响鼠妇(或蚯蚓等)分布的环境因素考点1 生物的特征生物的特征实例生物的生活需要营养小麦进行光合作用制造淀粉；海豚捕食大马哈鱼生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳生物能排出体内产生的废物植物落叶；人出汗、排尿和呼出气体生物能对外界刺激作出反应含羞草受到碰触叶片合拢；猎豹发现猎物后迅速追击生物能生长和繁殖生物体能由小长大，发育到一定阶段，就开始繁殖下一代生物都有遗传和变异的特性一猪生九仔，连母十个样除病毒外，生物都由细胞构成动、植物和人考点2 生物与环境 1.生物的生活环境：(1)生物

10、的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。(2)环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，可分为非生物因素和生物因素。非生物因素：光、温度、水等。非生物因素能影响动、植物的生活和分布。生物因素：影响某种生物生活的其他生物。生物与生物 之间，最常见的关系有捕食关系，还有竞争、合作、寄生关系 等。考点3 探究影响鼠妇生活的环境因素 1.实验步骤：(1)提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？(2)作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。(3)制定并实施计划。(4)得出结论：光会影响鼠妇的分布。(5)表达和交流：计算全班各组平均值，进行分析得出结论。2.注意事

11、项：(1)为了确保实验结果只是由于光照不同而引起的，应当使两种环境中除光照以外的其他条件如湿度、温度等)都保持相同。(2)在探究过程中，还需要排除偶然因素的影响。(3)探究实验的设计原则：探究实验一般至少设计一个实验组和一个对照组，实验组和对照组只能存在一个变量，其余条件应完全相同，且要适合探究对象的生存。第二讲 生态系统考纲内容水平要求1.生态系统的组成2.生态系统的类型3.生态系统中的食物链和食物网4.某些有害物质会通过食物链不断积累5.生态系统的自我调节能力是有限的6.生物圈是最大的生态系统实验：调查、收集生物圈的相关资料，结合本地实际讨论如何保护生物圈生态系统考点1 生态系统的组成和类

12、型 1.生态系统的组成： (1)概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一 整体。 (2)组成：2.生态系统的类型：(1)自然生态系统：森林生态系统(涵养水源、保持水土等，有“绿色水库”“地球之肺”之称)、湿地生态系统(净化水质、蓄洪抗旱，有“地球之肾”之称)、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统等。(2)人工生态系统：农田生态系统(以农作物为主体)、城市生态系统(人类是主要消费者)等。考点2 食物链和食物网1.食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。2.食物网：多条食物链交错连接形成。3.能量流动和物质循环：沿食物链和食物网进行。 (1)物质循环特点：

13、往复循环。(2)能量流动特点：单向不循环，随营养级别的升高而逐级递减。4.生物富集：有害物质通过食物链在生物体内不断积累，浓度随着营养级别的升高而逐渐增加。考点3 生态系统具有一定的自我调节能力1.在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自我调节能力。生物种类越多，食物链和食物网越复杂，自我调节能力越强，如 森林生态系统比湿地、草原等生态系统的自我调节能力强。 2.生态系统的自我调节能力是有一定限度的；当外界干扰超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。考点4 生物圈是最大的生态系统1.生物圈的概念：地球上所有的生物与其环境的总和。 2.生物圈的范围：主

14、要包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。3.生物圈是一个统一的整体：人类对环境的影响具有全球性。4.地球上最大的生态系统是生物圈。考点5 调查、收集生物圈的相关资料1.调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调 查方案。如果调查的范围较大，可选取一部分调查对象作为样本。调查过程要如实记录，对调查结果要进行整理和分析。 2.收集资料的途径有多种，如去图书馆查阅书刊报纸，拜访有关人士，也可以上网搜索等。3.资料的形式包括文字、图片、数据以及音像资料等。第三章 生物圈中的绿色植物第一讲 被子植物的一生考纲内容水平要求1.种子萌发的条件和过程2.芽的发育和根的生长过程3.开花和结果的过程4

15、.绿色植物的生活需要水和无机盐实验：探究种子萌发的条件考点1 种子萌发的条件和过程 1.种子的结构：比较内容双子叶植物种子单子叶植物种子不同点子叶数2 片1 片胚乳大多数没有胚乳绝大多数有胚乳营养物质贮藏部位子叶胚乳（续表）比较内容双子叶植物种子单子叶植物种子相同点都有胚(胚根、胚轴、胚芽、子叶)和种皮图例2.种子萌发的条件：(1)自身条件：有完整且有活力的胚，度过休眠期。 (2)环境条件(探究种子萌发的环境条件)： 实验步骤及结果：实验装置实验条件实验结果1 号瓶适宜的温度，无水，充足的空气不萌发2 号瓶适宜的温度，一定的水分，充足的空气萌发3 号瓶低温，一定的水分，充足的空气不萌发4 号瓶

16、适宜的温度，种子完全浸没在水中不萌发物质胚根、胚芽、胚轴胚根发育成根胚轴伸长胚结论：适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发所需要的环境条件。考点2 植株的生长 1.幼根的生长：(1)根尖：从根的顶端到根毛的一段，是幼根生长最快的部位。(2)根尖的结构与功能：主要吸收部位：A成熟区表皮细胞向外突出形成根毛，是根吸收水和无机盐的主要部位。 生长最快的部位：B伸长区。根的生长：一方面靠C分生区细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面靠B伸长区细胞体积的增大。D根冠：具有保护作用。2.芽的结构及其发育：3.茎的生长加粗：形成层细胞不断分裂和分化的结果。 4.植株的生长需要营养物质：(1)需要的营养物

17、质：根从土壤中吸收的水、无机盐；叶片通过光合作用制造的有机物。(2)需要量最多的无机盐：含氮的、含磷的和含钾的无机盐。考点3 开花和结果的过程 1.花的基本结构(下图)： SHAPE * MERGEFORMAT (1)一朵桃花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊等组成的。 (2)花的主要结构：雄蕊和雌蕊。雄蕊花药里面有花粉，雌蕊下部的子房里有胚珠。(3)类型：单性花，即同一朵花中只有雌蕊或雄蕊，如黄瓜、 丝瓜的花等；两性花，即同一朵花中既有雌蕊又有雄蕊，如桃花等。2.传粉和受精： (1)传粉：概念：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。(2)受精：概念：胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合，形成受

18、精卵的过程。过程：花粉落到柱头上在柱头上黏液的刺激下开始萌发长出花粉管花粉管伸长进入子房，到达胚珠花粉管中的精子与胚珠中的卵细胞结合形成受精卵。3.果实和种子的形成：(1)受精后萼片、花瓣、雄蕊、柱头和花柱凋落。 (2)子房继续发育，其内部结构的发育结果是：第二讲 绿色植物的作用考纲内容水平要求1.绿色植物的蒸腾作用2.绿色植物的光合作用3.绿色植物光合作用原理在生产上的应用4.绿色植物的呼吸作用5.绿色植物为许多生物提供食物和能量6.绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡7.绿色植物在生物圈水循环中的作用实验：(1)收集或实测不同植被环境中的大气湿度数据，并进行比较分析(2)探究光合作用的条件

19、、原料和产物考点1 绿色植物的蒸腾作用 1.植物对水分的吸收和运输：(1)吸水的主要部位：根尖成熟区。(2)根适于吸水的特点：成熟区具有大量的根毛，使得根尖具有巨大的吸收面积。(3)植物运输水分的结构导管。特点：由许多长形、管状的细胞组成，这些细胞没有细胞质和细胞核，上下细胞间的细胞壁消失，形成一根中空的管道，属于输导组织。2.蒸腾作用的概念：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。蒸腾作用主要是通过叶片进行的。3.叶片的结构与功能：叶脉的作用是支持和输导；表皮包括上表皮和下表皮；叶肉细胞内含有大量的叶绿体；气孔由一对半月形保卫细胞构成，是水分散失的“门户”，气体交换

20、的“窗口”。4.收集或实测不同植被环境中的大气湿度数据，并进行比较：用干湿计分早、中、晚三次对裸地、草丛和茂密的灌木丛进行测量，湿度最大的是茂密的灌木丛，湿度最小的是裸地。5.蒸腾作用的意义：(1)拉动水分和无机盐在体内的运输，保证各组织、器官对水和无机盐的需要。(2)能降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤。(3)能够提高大气湿度，增加降水，所以绿色植物能够促进生物圈的水循环。考点2 绿色植物的光合作用1.概念：绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的 能量，在叶绿体中将二氧化碳和水转化为有机物(如淀粉)，并释放氧气；同时把光能转变为化学能，储存在有机物中的过程。2.探究光合作用的

21、条件、原料和产物的实验： (1)绿叶在光下制造有机物：步骤：暗处理叶片遮光光照酒精脱色漂洗滴碘液检验。a.暗处理的目的：让叶片中原有的淀粉运走耗尽。b.叶片遮光的目的：进行对照实验。c.酒精脱色：溶解叶绿素；酒精要水浴加热，目的是防止酒精燃烧发生火灾。结果分析：叶片遮光部分遇碘不变蓝；光照部分遇碘变蓝。结论：光是光合作用的必要条件，淀粉是光合作用的产物之一。(2) 绿叶进行光合作用需要二氧化碳( 装置图如右下图所示)：步骤：植株暗处理光照几小时叶片酒精脱色漂洗滴碘液检验。a.暗处理的目的：让叶片中原有的淀粉运走耗尽。 b.密封花盆的目的：防止外界空气的干扰。 c.氢氧化钠溶液：吸收瓶内二氧化碳

22、。 d.清水：起对照作用。结果分析：放置氢氧化钠的一组遇碘液不变蓝；放置清水的一组遇碘液变蓝。结论：二氧化碳是光合作用的原料。 (3)绿叶进行光合作用放出氧气： 步骤：结果：卫生香复燃。结论：光合作用产生了氧气。4.光合作用的实质：合成有机物，储存能量。 5.绿色植物光合作用原理在生产上的应用： (1)提高光能利用效率的方法：合理密植等。(2)提高作物产量的方法：增加二氧化碳的浓度；增加光照强度和延长光照时间；适当调节昼夜温差等。6.意义：(1)绿色植物利用制造的有机物构建植物体，满足自身生长、发育、繁殖的需要。(2)绿色植物为其他生物提供了基本的食物来源。(3)绿色植物通过光合作用制造的氧，

23、超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧以气体的形式排到大气中。(4)绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化 碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳氧平衡。考点3 绿色植物的呼吸作用 1.概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并 且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的 过程。 2.场所：主要是在线粒体内进行。 3.实质：分解有机物，释放能量。第四章 生物圈中的人第一讲 人体的营养考纲内容水平要求1.人体需要的主要营养物质2.人体消化系统的组成3.食物的消化和营养物质的吸收过程4.设计一份营养合理的食谱实验：(1)探究发生在口腔内的化学消化(2)探究几种

24、食物热价的差异考点1 人体需要的主要营养物质1.食物中人体能利用的六大类营养物质： (1)有机物：糖类、脂肪、蛋白质、维生素。 (2)无机物：水、无机盐。2.糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要有机物，都能为生命活动提供能量。(1)糖类是人体最主要的供能物质，含糖类较多的食物有米饭、馒头、土豆等。(2)脂肪是备用的能源物质，含脂肪较多的食物有花生、芝麻、肥肉等。(3)蛋白质是人的生长发育和受损细胞的修复和更新所需 的物质，含蛋白质丰富的食物有瘦肉、鱼、鸡蛋、牛奶等。 3.水是人体细胞的主要成分之一，约占体重的 60%70%。人体的各项生命活动都需要水。人体内的营养物质以及尿素等废物，只有溶解在

25、水中才能运输。4.几种无机盐的缺乏症状和食物来源：无机盐的种类缺乏症食物来源含钙的儿童易患佝偻病，中老年人易患骨质疏松症奶类、绿叶蔬菜、豆类、虾皮等含铁的缺铁性贫血(乏力、头晕等)肝脏、瘦肉、鱼、虾菜等含碘的地方性甲状腺肿，儿童的智力和体格发育出现障碍海带、紫菜、海蜇、海盐等含锌的生长发育不良，味觉发生障碍肉类、鱼、蛋等5.维生素的作用和食物来源：维生素的种类缺乏症食物来源维生素A夜盲症、干眼症、皮肤干燥等肝脏、鱼肝油、胡萝卜、玉米等 维生素B1神经炎、脚气病、食欲不振、消化不良谷物、种子外皮等 维生素C坏血病、抵抗力下降等新鲜的蔬菜、水果等 维生素D佝偻病、骨质疏松症等鱼肝油、蛋黄、肝脏等6

26、.第七类营养素膳食纤维。考点2 人体消化系统的组成1.消化系统由消化道和消化腺组成(如右图所示)。 2.消化道：口腔咽食道胃小肠大肠肛门。 3.消化腺：(1)唾液腺：分泌唾液，含有唾液淀粉酶。 (2)胃腺：分泌胃液，含有盐酸和蛋白酶。 (3)肝脏：分泌胆汁，不含消化酶。(4)胰腺：分泌胰液，含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶。 (5)肠腺：分泌肠液，含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶。考点3 食物的消化和营养物质的吸收过程 1.消化：(1)概念：食物在消化道内分解成可以被直接吸收的物质的过程。(2)三大物质消化起始部位和终产物：淀粉消化起始部位是口腔，终产物为葡萄糖；蛋白质消化起始部位是胃，终产物是氨

27、基酸；脂肪消化起始部位是小肠，终产物是甘油和脂肪酸。2.吸收：(1)概念：营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程。 (2)可直接吸收的营养物质：水、无机盐、维生素、葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸。3.小肠适于消化和吸收的特点：考点4 合理营养1.满足人体每天对能量和各种营养物质的需要；将五类食物设计成“平衡膳食宝塔”。每天均衡地摄取这五类食物，以避免营养不良或营养过剩。2.营养学家还指出，在每日摄入的总能量中，早、中、晚餐的能量应当分别占 30%、40%和 30%。3.儿童、青少年和伤病员要多吃蛋白质含量多的食物。 4.产自良好生态环境，无污染、安全优质的食品叫绿色食品。考点5 探究发生在口腔内

28、的化学消化材料方法现象结论实验组：淀粉液唾液用清水和唾液做对比实验，37 水浴加热，滴加碘液不变蓝唾液中有消化淀粉的物质对照组：淀粉液清水变蓝色第二讲 人体的呼吸考纲内容水平要求1.人体呼吸系统的组成2.人体肺部和组织细胞处的气体交换过程3.能量来自细胞中有机物的氧化分解考点1 人体呼吸系统的组成1.人体呼吸系统的组成：由呼吸道和肺组成(如图所示)。2.呼吸道：(1)组成：鼻、咽、喉、气管、支气管。咽是呼吸道和消化道的共同通路。(2)作用：不仅是气体进出的通道，而且还能使到达肺内的气体温暖、湿润、清洁。3.肺：是呼吸系统的主要器官，功能是进行气体交换，功能单位是肺泡。考点2 人体肺部和组织细胞

29、处的气体交换1.肺与外界进行气体交换(也称肺的通气)通过呼吸运动来完成。2.呼吸运动过程中呼吸肌、胸廓容积等的变化：项目肋骨间的肌肉膈肌膈顶部肋骨胸廓容积肺内气压吸气收缩收缩下降上升扩大减小，比大气压低呼气舒张舒张上升下降缩小增大，比大气压高3.肺泡与血液的气体交换(如下图所示)：肺泡中的氧气进入血液，血液中的二氧化碳进入肺泡，使静脉血变成含氧丰富的动脉血。考点3 能量来自细胞中有机物的氧化分解1.人体所需要的能量来源于食物中的糖类、蛋白质、脂肪，其中相同质量的以上三种物质中，脂肪释放的能量最多。 2.呼吸的意义：通过呼吸运动和肺泡处的扩散作用，使空气中的氧进入人体的血液中；通过血液循环输送到

30、全身各处的组织细胞里。再通过呼吸作用，细胞利用氧将有机物不断分解， 释放出能量，供给人体进行各项生命活动和维持体温的需要。同时，不断地将体内产生的二氧化碳排出体外。第三讲 人体内的物质运输及废物的形成与排出考纲内容水平要求1.人体血液循环系统的组成2.血液循环3.人体泌尿系统的组成4.尿液的形成和排出过程5.其他排泄途径实验：(1)观察血涂片(2)观察小鱼尾鳍内血液流动现象考点1 人体血液循环系统的组成人体血液循环系统主要由血液、血管和心脏组成。 1.流动的组织血液：注：由此可见，血液不仅具有运输作用，而且还具有防御和保护作用。【特别提示】(1)人从平原进入高原人体血液中红细胞的数目会增多。

31、(2)能穿过毛细血管的是白细胞。(3)血液中红细胞的数量过少或血红蛋白含量过少都会引 起贫血，贫血患者应该多吃一些含蛋白质和铁质丰富的食物。(4)如果人体中白细胞数量过多，说明人体有炎症。2.血液的管道血管：血管类型动脉静脉毛细血管模式图管壁特点较厚、弹性大较薄、弹性小非常薄，由一层上皮细胞构成管径小大最小，只允许红细胞单行通过血管类型动脉静脉毛细血管血液速度快慢最慢功能从心脏输送到身体各部分从身体各部分送回心脏进行物质交换血流图示3.输送血液的泵心脏(结构如右图所示)： (1)四个腔：上为 G 右心房、 D 左心房；下为 E 左心室、 F 右心室。其中心脏壁最厚的是 E 左心室。(2)血管：

32、 A 主动脉； B 肺动脉； C 肺静脉； H 下腔静脉； I 上腔静脉。(3)瓣膜：心房、心室之间有 K 房室瓣；心室、动脉之间有 J 动脉瓣；四肢静脉管腔里有静脉瓣。 (4)心脏内血流方向：心房心室动脉。【规律总结】(1)右心房连接上、下腔静脉，右心室连接肺动脉，它们流 的是静脉血；左心房连接肺静脉，左心室连接主动脉，它们流 的是动脉血。(2)静脉注射的药物，最先到达心脏的右心房。考点2 血液循环考点3 人体泌尿系统的组成泌尿系统的组成及功能(如下图所示)：2.肾脏是泌尿系统的主要器官，肾脏的内部结构：(1)肾脏的结构和功能单位是肾单位，每个肾脏大约有 100万个肾单位。(2)肾单位是由肾

33、小球、肾小囊和肾小管组成。(3)肾小球两端都是动脉血管，为入球小动脉和出球小动脉，均流动脉血。考点4 尿液的形成和排出过程 1.尿的形成：(1)过程A表示肾小球和肾小囊内壁的过滤作用：当血液流经肾小球 时，除血细胞和大分子蛋白质以外，其他都可以过滤到4肾小囊中形成原尿。(2)过程B表示肾小管的重吸收作用：当原尿流经5肾小 管时，全部葡萄糖、大部分的水和部分无机盐等被肾小管重新 吸收，其余的水、无机盐、尿素等形成6尿液。2.尿液的排出：(1)排出过程：肾脏输尿管膀胱尿道体外。(2)意义：排尿不仅能排出体内的废物，还能调节体内水和无机盐的平衡，维持组织细胞的正常生理功能。考点5 人体的排泄途径1.

34、呼吸：水蒸气、二氧化碳以气体的形式排出。2.排汗：水、少量的尿素和无机盐以汗液的形式排出。 3.排尿：尿素、多余的水和无机盐以尿液的形式排出。考点6 实验1.观察血涂片(如下图所示)： SHAPE * MERGEFORMAT 在显微镜下观察人血涂片，所看到数目最多的是A红细 胞；体积最大的是B白细胞；体积最小的是C血小板；D是 血浆，它的主要作用是运载血细胞，运输营养物质和废物。观察小鱼尾鳍内血液流动现象(如下图所示)：(1)湿棉絮包裹在小鱼头部的鳃盖和躯干部，在实验观察过 程中，应时常往棉絮上滴加清水，这样做的目的是保持小鱼的正常呼吸。(2)通常情况下，使用低倍显微镜观察小鱼尾鳍血管内血液的

35、流动情况。(3)图二所示为显微镜下观察到的图像，其中是毛细血管，判断的主要依据是红细胞单行通过；是动脉，依据是血液由主干流向分支；是静脉，依据是血液由分支汇集到 主干。第四讲 人体的生命活动调节考纲内容水平要求1.人体神经系统的组成2.人体神经调节的基本方式3.人体通过眼等感觉器官获取信息4.人体通过耳等感觉器官获取信息5.人体的激素参与生命活动调节实验：(1)观察人或动物的某些反射活动(2)调查班级学生的近视率，分析其原因考点1 人体神经系统的组成 1.神经系统的组成：神经系统组成功能或分布中枢神经系统脑大脑包括左右两个大脑半球，表面是大脑皮层，具有感觉、运动、语言等多种神经中枢小脑协调运动

36、，维持身体平衡脑干调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动脊髓有反射和传导功能，是脑与躯干、内脏之间的联系通路周围神经系统脊神经分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里脑神经分布在头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处2.神经系统结构和功能的基本单位神经元。(1)组成：由细胞体和突起组成，突起分为轴突和树突。 (2)功能：接受刺激，产生兴奋和传导兴奋。考点2 人体神经系统调节的基本方式 1.神经调节的基本方式是反射。 2.反射弧的组成(如下图所示)：1感受器 2传入神经3神经中枢4传出神经5效应器。3.反射的类型：(1)简单反射(非条件反射)：人生来就有的反射，如眨眼反射。(2)复杂反射(条件反射)：通过经验积

37、累形成的反射，其中 与语言文字有关的反射是最复杂的，也是人类特有的。4.探究某种动物条件反射的形成过程：图一中，狗吃食物分泌唾液是简单反射，食物是非条件刺 激。图二中，铃声是无关刺激。图三中，无关刺激与非条件刺 激多次结合。图四中，在狗面前摇铃，狗分泌唾液，是复杂反 射，铃声转化为条件刺激。考点3 人体通过眼等感觉器官获取信息1.眼球的结构：包括眼球壁和眼球的内容物(如下图所示)。(2)内容物房水、晶状体、玻璃体：无色透明，对光线有折射作用。2.视觉的形成过程：外界物体反射来的光线依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体等的折射在视网膜上形成物像视神经在大脑皮层视觉中枢形成视觉。3.近视及其预防：(

38、1)近视眼的成因：晶状体的曲度过大，或者眼球的前后径过长，物像落在视网膜的前方。 (2)近视的矫正：配戴凹透镜。(3)近视的预防：“三要”和“四不要”。考点4 人体通过耳等感觉器官获取信息 耳的结构(如下图所示)：(1)外耳：由耳郭(收集声波)、外耳道组成。 (2)中耳：由鼓室、听小骨、鼓膜组成。(3)内耳：由半规管、前庭、耳蜗组成，听觉感受器为耳蜗。 2.听觉的形成过程：考点5 人体的激素参与生命活动调节 1.内分泌腺：(1)特点：腺体内无导管，它们的分泌的激素，直接进入腺 体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处。 (2)人体主要的内分泌腺：垂体、甲状腺、胸腺、胰岛、肾上腺、性腺等。2

39、.激素：内分泌腺分泌的激素，在血液中含量少，但对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。人体主要的几种激素的调节作用：名称相应腺体功能病症及原因生长激素垂体调节人体的生长发育幼年时分泌不足会患侏儒症，分泌过多则会患巨人症甲状腺激素甲状腺促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性甲状腺激素分泌过多会使人患甲亢；幼儿时期甲状腺激素分泌过少会使人患呆小症；体内缺碘影响甲状腺激素的形成会使人患地方性甲状腺肿胰岛素胰岛调节糖代谢 ( 促进血糖合成糖原，加速血糖分解，从而降低血糖浓度)胰岛素分泌不足使人患糖尿病；分泌过多会使人患低血糖第五讲 人类的起源和进化及人对生物圈的

40、影响考纲内容水平要求1.人类的起源2.人类的进化3.人对生物圈的影响实验：(1)调查人类活动破坏或改善生态环境的实例(2)探讨我国人口增长趋势及对策考点1 人类的起源和进化1.人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。 2.人类进化中的重大事件：(1)直立行走制造和使用工具大脑进一步发育语言的产生。(2)直立行走是森林古猿进化成人类的重要标志。3.四种现代类人猿：长臂猿、猩猩、大猩猩、黑猩猩。其中与人类亲缘关系最近的是黑猩猩。考点2 人对生物圈的影响1.人口增长会对资源、环境和社会产生巨大的影响。为了保护生物圈，为了人类的可持续发展，人类必须控制人口的增长。2.为了控制人口数量和提高人口素质，我国

41、已经把计划生育列为一项基本国策。3.计划生育的具体要求：晚婚、晚育、少生、优生。 4.人类破坏生态环境的行为有：乱砍滥伐、乱捕滥杀、环境污染、生物入侵等。5.酸雨：(1)对生物的危害： 酸雨使土壤酸化。酸雨影响水生生物的生长发育，甚至造成水生生物死亡。 酸化的水源危害人们的健康。酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡。 (2)预防措施：利用净化装置，减少煤、石油等燃料中污染物的排放。 做好回收和利用这些污染物的工作。6.我国西部地区最为突出的生态环境问题是水土流失、土壤沙化和沙尘暴。7.退耕还林、还草是保护和恢复良好生态环境的主要措施。第五章动物的运动和行为考纲内容水平要求1.动物多

42、种多样的运动形式2.动物的运动依赖于一定的结构3.动物的先天性行为和学习行为4.动物的社会行为实验：(1)观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构(2)探究蚂蚁或其他动物的行为考点1 动物多种多样的运动形式1.运动方式：蠕动、游泳、飞行、行走、奔跑、跳跃等。 2.动物运动的意义：有利于寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代，以适应复杂多变的环境。考点2 动物的运动依赖于一定的结构 1.运动系统的组成：(1)哺乳动物的运动系统：主要是由骨、关节和肌肉组成的。 (2)关节的结构(如图所示)：(3)骨骼肌：由肌腱和肌腹组成，肌腱可绕过关节连在不同的骨上，骨骼肌有受到刺激收缩的特性。2.运动的发

43、生：(1)当骨骼肌受到神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，从而产生了躯体的运动。(2)与骨相连的肌肉至少是由两组肌肉相互配合活动的。 屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。 伸肘：肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。(3)运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要神经系统的 调节，消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。考点3 动物的先天性行为和学习行为 1.先天性行为和学习行为的比较：类别先天性行为学习行为形成基础生来就有的在遗传因素基础上，通过环境因素的作用形成的获得途径由体内的遗传物质决定的由生活经验和学习获得的实例蜘蛛结网大山雀偷饮牛奶2.动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂，学会某种行

44、为时，“尝试与错误”的次数越少。考点4 动物的社会行为1.概念：自然界中的许多动物，如蚂蚁、蜜蜂等都营群体 生活，群体不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。 2.特征：群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。3.群体间的信息交流：(1)群体中的分工合作需要及时交流信息。(2)动物的动作、声音和气味都可以起传递信息的作用。 4.社会行为的意义：使群体更好地适应复杂的生活环境，维持个体和种族的生存。第六章 生物的生殖发育与遗传变异第一讲 生物的生殖和发育考纲内容水平要求1.人体男性和女性生殖系统的结构和功能2.受精过程和胚胎发育过程3.昆虫的生殖和发育过程4.两

45、栖动物的生殖和发育过程5.鸟的生殖和发育过程6.植物的无性生殖和有性生殖实验：(1)饲养家蚕或其他昆虫(2)尝试植物的扦插或嫁接考点1 人体生殖系统的结构和功能生殖系统组成功能男性生殖系统睾丸产生精子，分泌雄性激素附睾贮存和输送精子精囊腺、前列腺分泌黏液，有利于精子活动输精管、阴茎输送精子阴囊保护睾丸和附睾女性生殖系统卵巢产生卵细胞，分泌雌性激素输卵管输送卵细胞的管道，卵细胞受精的场所子宫胚胎发育的场所阴道精子进入和胎儿产出的通道考点2 受精过程和胚胎发育过程 1.人的受精过程和胚胎发育过程：(1)受精时，只有一个精子能进入卵细胞，并与其结合，形成受精卵。(2)胚胎发育过程的营养来源：受精卵分

46、裂和胚胎发育初期：由卵黄提供营养。2.分娩：怀孕到第 38 周时，胎儿发育成熟。成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道产出的过程。考点3 昆虫的生殖和发育过程(以家蚕和蝗虫为例)代表昆虫发育过程特点发育方式其他昆虫家蚕卵幼虫蛹成虫幼体与成体的形 态 结 构 和 生活习性差异很大完全变态发育蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊蝗虫卵 幼 虫( 若 虫 ) 成虫幼体与成体的形 态 结 构 和 生活习性相似不完全变态发育蟋蟀、螳螂考点4 两栖动物的生殖和发育过程 1.两栖动物的变态发育：发育时期生活环境呼吸器官运动器官幼体水中鳃尾成体水中、潮湿陆地肺和皮肤四肢两栖动物生殖和发育的共同特征：体外受精、变态发育。考点5 鸟的生殖

47、和发育过程 1.鸟卵的结构(如右图所示)：(1)卵壳和卵壳膜：起保护作用。 (2)卵白：含有营养物质和水分，供胚胎发育的需要。(3)卵黄：卵细胞的主要营养部分。(4)胚盘：里面含有细胞核，是胚胎发育的所。 (5)卵黄膜、卵黄、胚盘组成真正的卵细胞。2.鸟的生殖和发育过程：(1)一般包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段，每个阶段都伴随着复杂的繁殖行为。(2)鸟的胚胎发育从受精卵的形成开始，卵产出后，胚胎发 育暂时停止。待亲鸟孵卵后，在亲鸟体温的影响下，胚胎发育继续进行。考点6 植物的生殖1.有性生殖：由两性生殖细胞结合形成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式。有性生殖的后代，具有双亲

48、的遗传特性。2.无性生殖：(1)概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。无性生殖产生的后代，只具有母体的遗传特性。(2)在生产实践中的应用：扦插：如甘薯、葡萄、菊、月季等新植株的繁育常用扦插的方法。嫁接：有芽接和枝接两种方式。嫁接成功的关键是必须使接穗和砧木的形成层紧密结合在一起。第二讲 生物的遗传与变异考纲内容水平要求1.DNA 是主要的遗传物质2.染色体、DNA 和基因的关系3.生物的性状是由基因控制的4.人的性别决定5.生物的变异6.遗传育种在实践上的应用实验：收集和交流我国遗传育种方面成果的资料考点1 DNA 是主要的遗传物质 1.遗传的控制中心：细胞核。 2.主要的遗传

49、物质：DNA。3.DNA 分子的结构：两条长链盘旋而成的规则的双螺旋结构。考点2 染色体、DNA 和基因的关系 1.染色体：(1)概念：正在分裂的细胞中，存在着一些能被碱性染料染成深色的物质。(2)成分：主要包括蛋白质和 DNA。2.基因：具有遗传效应的 DNA 片段，是 DNA 上决定生物性状的最小单位。3.染色体、DNA 和基因三者的关系：每条染色体上通常都 包含一个 DNA，每个 DNA 分子都包含许多个基因。考点3 生物的性状是由基因控制的 1.遗传和变异的概念：(1)遗传指亲子间的相似性，变异指亲子间和子代个体间的差异。(2)生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。2.性状：指生物

50、体的形态结构特征、生理特性和行为方式等。 3.相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。4.性状的遗传实质：性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传给了子代。在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是 基因在亲子间传递的桥梁。5.生殖过程中染色体、基因数量的变化：(1)在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞，其上的基因也随着染色体的分离而分开，转移 到不同的生殖细胞中。(2)在精子和卵细胞结合形成受精卵的过程中，每对染色体都是一条来自父方，另一条来自母方，成对的基因也是如此。因此，后代个体具有父母双方的遗传物质，染色体又恢复

51、了原 来体细胞染色体的数量，从而保证了生物遗传的稳定性。6.基因的显性和隐性：(1)相对性状往往有显性性状和隐性性状之分。(2)生物的性状是由基因控制的，显性基因控制显性性状，隐性基因控制隐性性状。(3)基因和染色体：基因位于染色体上。在生物的体细胞中，染色体和基因都是成对存在的。当成对的基因中至少有一个是显性基因时，表现为显性性状；当成对的基因都是隐性基因时， 表现为隐性性状。考点4 人的性别决定1.人的体细胞内有 23 对染色体，其中有 22 对常染色体，1对性染色体；男性性染色体的组成是 XY，女性性染色体的组成是 XX。2.生殖细胞中的染色体是体细胞的一半。体细胞中有 23 对染色体，

52、精子和卵细胞中含有 23 条染色体。精子有含 X 染色体和含 Y 染色体两种类型；女性产生的卵细胞只有含 X 染色体一种类型。3.含有 X 染色体的精子和卵细胞结合形成的受精卵将来发育成女孩，含有 Y 染色体的精子与卵细胞结合形成的受精卵将来发育成男孩，生男生女机会均等，而且是随机的。考点5 生物的变异1.生物性状的变异是普遍存在的。2.变异的原因：首先决定于遗传物质基础的不同，其次与环境也有关系。考点6 遗传育种在实践上的应用 1.应用举例：(1)高产奶牛人工选择培育：从产奶量不同的奶牛中选择繁育出高产奶牛。(2)高产抗倒伏小麦杂交：由高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交产生。(3)太空椒、无子

53、西瓜诱导基因突变和染色体变异：利用射线、激素等使生物基因或染色体发生变异，从而改变生物的遗传特性，再从中选择对人类有益的类型。2.收集和交流我国遗传育种方面成果的资料：我国著名科学家袁隆平被誉为“世界杂交水稻之父”，他用普通水稻与野 生稻杂交，培育出杂交水稻新品种。第七章 生物的多样性考纲内容水平要求1.根据一定的特征对生物进行分类2.病毒、细菌、真菌的主要特征以及它们与人类生活的关系3.植物(藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物等)的主要特征以及它们与人类生活的关系4.无脊椎动物类群(腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等)的主要特征以及它们与人类生活的关系5.脊椎动

54、物类群(鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类)的主要特征以及它们与人类生活的关系6.保护生物多样性的重要意义7.生命起源的过程8.生物进化的主要历程实验：(1)观察酵母菌、霉菌(2)调查当地具有重要经济意义的生物资源，提出保护和开发利用的建议考点1 根据生物的特征进行分类1.分类的依据生物的形态结构特征：(1)被子植物的分类依据：通常是花、果实和种子。(2)动物的分类依据：除了要比较形态结构，往往还要比较动物的生理功能。2.分类的等级：(1)从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种。 (2)最基本的分类单位：种。3.生物分类的意义：可以弄清生物之间的亲缘关系，更好地研究各种生物。考点2病毒、细

55、菌、真菌的主要特征以及它们与人类生活的关系 1.病毒： (1)主要特征：结构简单，没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。 (2)营养方式：只能寄生在活细胞中。 (3)类型：根据寄主的不同，分为动物病毒、植物病毒、细菌病毒(又叫噬菌体)。(4)与人类生活的关系：危害：会使人患病，如病毒引起的流行性感冒、肝炎等；病毒也会给动植物带来极大的危害。有利：利用减毒或无毒的病毒制作疫苗，可以预防传染病。2.细菌：(1)主要特征：细菌都有细胞结构，但无成形的细胞核。 (2)生殖方式：分裂生殖。在条件恶劣时，有些细菌可以形成对不良环境有较强抵抗力的芽孢。(3)营养方式 ：异养(大多数)：营腐生或寄生

56、生活。 自养(极少数)：如硝化细菌。 (4)与人类生活的关系：有利：利用醋酸杆菌制醋；利用乳酸菌制酸奶、泡菜；根瘤菌与豆科植物有共生的关系。危害：有的细菌使食物腐败；有的细菌能引起疾病，如肺炎双球菌可致肺炎等。3.真菌：(1)主要特征：有单细胞种类，如酵母菌；大多数种类是多细胞的，如霉菌、蘑菇等。与细菌相比，真菌具有真正的细胞核。(2)生殖方式：主要是孢子生殖。 (3)营养方式：大多营腐生生活。 (4)与人类的关系：真菌中有些种类对人或动植物有害，如引起棉花枯萎病、小麦叶锈病等，人的臂癣、足癣也是由真菌引起的。 有些种类对人有益，如蘑菇、灵芝、木耳等可以食用或药用。4.观察酵母菌、霉菌：(1)

57、用显微镜观察酵母菌，发现酵母菌细胞上连着一个或几个芽体，这是酵母菌在进行出芽生殖。(2)用放大镜或显微镜观察青霉和曲霉，发现青霉直立菌丝的顶端呈扫帚状，孢子呈青色。考点3 植物的主要特征以及它们与人类生活的关系类群代表植物主要特征生活环境生殖方式与人类的关系孢子植物藻类植物衣藻、海带单细胞或多细胞，无根、茎、叶的分化大多生活在水中孢子繁殖大气中氧的主要来源，可做鱼饵等苔藓植物地钱、葫芦藓植株矮小，有茎、叶的分化，无输导组织，有假根适于生长在阴湿的环境中监测空气污染程度的指示植物蕨类植物卷柏、肾蕨有根、茎、叶的分化，体内有输导组织适于生活在阴湿的环境中煤的重要来源种子植物裸子植物松、银杏种子无果

58、皮包被，裸露在外陆地用种子繁殖，对陆地环境的适应能力强木材的主要来源被子植物玉米、桃种子外面有果皮包被可食用、观赏等考点4无脊椎动物类群的主要特征以及它们与人类生活的关系类群代表动物主要特征与人类的关系腔肠动物水螅、海蜇身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门可食用扁形动物涡虫、绦虫身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门可使人患病线形动物蛔虫、钩虫身体细长、呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门使人患蛔虫病类群代表动物主要特征与人类的关系环节动物蚯蚓、水蛭身体呈圆筒形，有许彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动改良土壤；药用；作饲料等软体动物河蚌、蜗牛柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官

59、是足食用；装饰品；传播疾病等节肢动物蝗虫、虾体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节很多种类对人有益，如昆虫能为植物传粉；有些种类对人有害考点5 脊椎动物类群的主要特征以及它们与人类生活的关系类群代表动物主要特征与人类的关系鱼类鲫鱼生活在水中，体表常有鳞片覆盖，用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳多数种类可以食用两栖类青蛙变态发育，幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸农业害虫的天敌，制药等类群代表动物主要特征与人类的关系爬行类蜥蜴、蛇体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地产卵能消灭有害动物，作药材等鸟类家鸽体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助

60、肺呼吸消灭有害动物，可食用哺乳类家兔体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化可食用、药用、提供毛皮等考点6 保护生物多样性的重要意义 1.生物多样性的内涵：(1)生物的多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。(2)生物多样性的实质是基因的多样性。 2.保护生物多样性的措施：(1)建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。 (2)把濒危物种迁出原地，进行特殊的保护和管理。 (3)建立濒危物种的种质库。(4)颁布实施相关的法律和文件。考点7 生命的起源和生物的进化2.生物进化的主要历程：(1)化石是研究生物进化非常重要的证据。(2)生物进化的总趋势：从简单到复杂，