小班的荐-音乐活动：大狼喝粥

1、小班音乐活动：大狼喝粥设计思路小班幼儿对音乐的感受是直接和表面的，受年龄的限制，理解和表现较弱。“大狼喝粥”这个活动是以故事的形象出现的，短短的一则故事，蕴含了不同强弱、不同速度的音响节奏。所以我尝试以语言、动作、节奏为基本要求，利用故事、节拍鼓点、表情不断刺激幼儿对快、中、慢不同节奏的感受与表现，让幼儿在故事中品位，在快乐中感悟，使幼儿在整个活动中一直处于愉快、轻松、和谐、自然的状态，从而为幼儿良好节奏感的形成奠定基础。活动目标：、学习使用铃鼓，能控制好自己的乐器，不随意发出声音。、感受玩乐器的快乐，并用铃鼓敲击不同节奏，表现故事情节。活动准备：铃鼓每人一只，教学挂图，故事视频，音乐活动过程

2、一、导入带领幼儿做走跑游戏进入活动室。【设计意图：体会节奏的变化，为活动奠定基础。】二、展开、观看视频，引导幼儿发现三次喝粥的不同速度并运用声音表情表演。（1）提出问题，引起兴趣。小朋友，你们喜欢喝甜甜的粥吗？动物幼儿园的大狼也喜欢喝甜粥，你第1页 / 总共 28页们知道他是怎样喝粥的吗？猜猜看他是快快地喝还是慢慢地喝，是一勺一勺地喝还是大口大口喝？听完故事你就知道了。（2）欣赏挂图，听老师讲故事，学习大狼喝粥的动作。提问：）大狼都是在哪里喝粥的？）在姥姥家是怎样喝粥的？师生共同表演喝粥模仿烫嘴表情。 （第一次喝得很快很快 大口大口快快喝 , 哗啦啦）在自己家是怎样喝粥的？师生共同表演喝粥模仿

3、肚子疼表情。（第二次喝得很慢很慢舀一勺，喝三口）在幼儿园老师告诉大狼是怎样喝粥的？渗透日常饮食习惯，要不快不慢地喝稀饭。师生共同表演喝粥模仿舒服的表情。 （第三次喝得不快不慢 舀一勺，喝一口）（3）教师再次讲述故事，引导幼儿用表情和语言表达或用声音和手部动作三种不同的喝粥。教师讲故事，在喝粥部分用鼓打出鼓点节奏，幼儿用动作表现。小朋友们都知道大狼是怎样喝粥的了，那我们一起跟着故事学一遍好吗？【设计意图：熟悉故事，先引导幼儿徒手练习，为铃鼓演奏打好基础】学习使用并控制铃鼓。（1）学习使用铃鼓，指导练习摇、敲的动作。老师今天为你们每人准备了一只铃鼓，不过在取铃鼓之前我有一个小小第2页 / 总共 2

4、8页的要求：就是要管好你的小铃鼓，不要让他随便发出声音，好，请小朋友们去选铃鼓吧！拿铃鼓的方法： 鼓面向上， 四指并拢抓鼓边内侧，大拇指放在鼓边外侧。摇：一手举起，转动铃鼓，发出声音。敲：鼓面向上，一手握住铃鼓，一手轻敲鼓面。（2）训练幼儿对乐器的控制。常规：老师让铃鼓唱歌时，你就让他唱，不让他唱歌时，你就不能让小铃鼓发出声音。【设计意图：学习使用铃鼓的基本方法和使用规则，培养良好的常规习惯】根据故事情节变化，探索用铃鼓快速、慢速、中速的演奏方法。（1）教师出示铃鼓，与幼儿讨论如何用铃鼓表现大狼三次不同方式的喝粥。提问：我们怎样用铃鼓的声音来表演大狼快快喝粥呢？教师：大狼快快地喝粥，怎样让铃鼓

5、发出“哗啦拉”的声音呢？幼儿讲述一种方式教师就带幼儿一起空手练习一次。（练习快速演奏） 。教师：大狼舀一勺，喝三口，怎样让铃鼓发出这种声音呢？幼儿讲述一起练习。（表演大狼慢慢喝粥练习慢速演奏）设计思路小班幼儿对音乐的感受是直接和表面的，受年龄的限制，理解和表现较弱。“大狼喝粥”这个活动是以故事的形象出现的，短短的一则故事，蕴含了不同强弱、不同速度的音响节奏。所以我尝试以语言、动作、节奏为第3页 / 总共 28页基本要求，利用故事、节拍鼓点、表情不断刺激幼儿对快、中、慢不同节奏的感受与表现，让幼儿在故事中品位，在快乐中感悟，使幼儿在整个活动中一直处于愉快、轻松、和谐、自然的状态，从而为幼儿良好节

6、奏感的形成奠定基础。活动目标：、学习使用铃鼓，能控制好自己的乐器，不随意发出声音。、感受玩乐器的快乐，并用铃鼓敲击不同节奏，表现故事情节。活动准备：铃鼓每人一只，教学挂图，故事视频，音乐活动过程一、导入带领幼儿做走跑游戏进入活动室。【设计意图：体会节奏的变化，为活动奠定基础。】二、展开、观看视频，引导幼儿发现三次喝粥的不同速度并运用声音表情表演。（1）提出问题，引起兴趣。小朋友，你们喜欢喝甜甜的粥吗？动物幼儿园的大狼也喜欢喝甜粥，你们知道他是怎样喝粥的吗？猜猜看他是快快地喝还是慢慢地喝，是一勺一勺地喝还是大口大口喝？听完故事你就知道了。（2）欣赏挂图，听老师讲故事，学习大狼喝粥的动作。提问：）

7、大狼都是在哪里喝粥的？）在姥姥家是怎样喝粥的？师生共同表演喝粥模仿烫嘴表情。（第一次第4页 / 总共 28页喝得很快很快大口大口快快喝 , 哗啦啦）3 ）在自己家是怎样喝粥的？师生共同表演喝粥模仿肚子疼表情。（第二次喝得很慢很慢舀一勺，喝三口）在幼儿园老师告诉大狼是怎样喝粥的？渗透日常饮食习惯，要不快不慢地喝稀饭。师生共同表演喝粥模仿舒服的表情。 （第三次喝得不快不慢 舀一勺，喝一口）（3）教师再次讲述故事，引导幼儿用表情和语言表达或用声音和手部动作三种不同的喝粥。教师讲故事，在喝粥部分用鼓打出鼓点节奏，幼儿用动作表现。小朋友们都知道大狼是怎样喝粥的了，那我们一起跟着故事学一遍好吗？【设计意图

8、：熟悉故事，先引导幼儿徒手练习，为铃鼓演奏打好基础】学习使用并控制铃鼓。（1）学习使用铃鼓，指导练习摇、敲的动作。老师今天为你们每人准备了一只铃鼓，不过在取铃鼓之前我有一个小小的要求：就是要管好你的小铃鼓，不要让他随便发出声音，好，请小朋友们去选铃鼓吧！拿铃鼓的方法： 鼓面向上， 四指并拢抓鼓边内侧，大拇指放在鼓边外侧。摇：一手举起，转动铃鼓，发出声音。敲：鼓面向上，一手握住铃鼓，一手轻敲鼓面。（2）训练幼儿对乐器的控制。第5页 / 总共 28页常规：老师让铃鼓唱歌时，你就让他唱，不让他唱歌时，你就不能让小铃鼓发出声音。【设计意图：学习使用铃鼓的基本方法和使用规则，培养良好的常规习惯】根据故事

9、情节变化，探索用铃鼓快速、慢速、中速的演奏方法。（1）教师出示铃鼓，与幼儿讨论如何用铃鼓表现大狼三次不同方式的喝粥。提问：我们怎样用铃鼓的声音来表演大狼快快喝粥呢？教师：大狼快快地喝粥，怎样让铃鼓发出“哗啦拉”的声音呢？幼儿讲述一种方式教师就带幼儿一起空手练习一次。（练习快速演奏） 。教师：大狼舀一勺，喝三口，怎样让铃鼓发出这种声音呢？幼儿讲述一起练习。（表演大狼慢慢喝粥练习慢速演奏）设计思路小班幼儿对音乐的感受是直接和表面的，受年龄的限制，理解和表现较弱。“大狼喝粥”这个活动是以故事的形象出现的，短短的一则故事，蕴含了不同强弱、不同速度的音响节奏。所以我尝试以语言、动作、节奏为基本要求，利用

10、故事、节拍鼓点、表情不断刺激幼儿对快、中、慢不同节奏的感受与表现，让幼儿在故事中品位，在快乐中感悟，使幼儿在整个活动中一直处于愉快、轻松、和谐、自然的状态，从而为幼儿良好节奏感的形成奠定基础。活动目标：、学习使用铃鼓，能控制好自己的乐器，不随意发出声音。第6页 / 总共 28页、感受玩乐器的快乐，并用铃鼓敲击不同节奏，表现故事情节。活动准备：铃鼓每人一只，教学挂图，故事视频，音乐活动过程一、导入带领幼儿做走跑游戏进入活动室。【设计意图：体会节奏的变化，为活动奠定基础。】二、展开、观看视频，引导幼儿发现三次喝粥的不同速度并运用声音表情表演。（1）提出问题，引起兴趣。小朋友，你们喜欢喝甜甜的粥吗？

11、动物幼儿园的大狼也喜欢喝甜粥，你们知道他是怎样喝粥的吗？猜猜看他是快快地喝还是慢慢地喝，是一勺一勺地喝还是大口大口喝？听完故事你就知道了。（2）欣赏挂图，听老师讲故事，学习大狼喝粥的动作。提问：）大狼都是在哪里喝粥的？）在姥姥家是怎样喝粥的？师生共同表演喝粥模仿烫嘴表情。 （第一次喝得很快很快 大口大口快快喝 , 哗啦啦）在自己家是怎样喝粥的？师生共同表演喝粥模仿肚子疼表情。 （第二次喝得很慢很慢 舀一勺，喝三口）在幼儿园老师告诉大狼是怎样喝粥的？渗透日常饮食习惯，要不快不慢地喝稀饭。师生共同表演喝粥模仿舒服的表情。 （第三次喝得不快不慢舀一勺，第7页 / 总共 28页喝一口）（3）教师再次讲

12、述故事，引导幼儿用表情和语言表达或用声音和手部动作三种不同的喝粥。教师讲故事，在喝粥部分用鼓打出鼓点节奏，幼儿用动作表现。小朋友们都知道大狼是怎样喝粥的了，那我们一起跟着故事学一遍好吗？【设计意图：熟悉故事，先引导幼儿徒手练习，为铃鼓演奏打好基础】学习使用并控制铃鼓。（1）学习使用铃鼓，指导练习摇、敲的动作。老师今天为你们每人准备了一只铃鼓，不过在取铃鼓之前我有一个小小的要求：就是要管好你的小铃鼓，不要让他随便发出声音，好，请小朋友们去选铃鼓吧！拿铃鼓的方法： 鼓面向上， 四指并拢抓鼓边内侧，大拇指放在鼓边外侧。摇：一手举起，转动铃鼓，发出声音。敲：鼓面向上，一手握住铃鼓，一手轻敲鼓面。（2）

13、训练幼儿对乐器的控制。常规：老师让铃鼓唱歌时，你就让他唱，不让他唱歌时，你就不能让小铃鼓发出声音。【设计意图：学习使用铃鼓的基本方法和使用规则，培养良好的常规习惯】根据故事情节变化，探索用铃鼓快速、慢速、中速的演奏方法。（1）教师出示铃鼓，与幼儿讨论如何用铃鼓表现大狼三次不同方式的第8页 / 总共 28页喝粥。提问：我们怎样用铃鼓的声音来表演大狼快快喝粥呢？教师：大狼快快地喝粥，怎样让铃鼓发出“哗啦拉”的声音呢？幼儿讲述一种方式教师就带幼儿一起空手练习一次。（练习快速演奏） 。教师：大狼舀一勺，喝三口，怎样让铃鼓发出这种声音呢？幼儿讲述一起练习。（表演大狼慢慢喝粥练习慢速演奏）设计思路小班幼儿

14、对音乐的感受是直接和表面的，受年龄的限制，理解和表现较弱。“大狼喝粥”这个活动是以故事的形象出现的，短短的一则故事，蕴含了不同强弱、不同速度的音响节奏。所以我尝试以语言、动作、节奏为基本要求，利用故事、节拍鼓点、表情不断刺激幼儿对快、中、慢不同节奏的感受与表现，让幼儿在故事中品位，在快乐中感悟，使幼儿在整个活动中一直处于愉快、轻松、和谐、自然的状态，从而为幼儿良好节奏感的形成奠定基础。活动目标：、学习使用铃鼓，能控制好自己的乐器，不随意发出声音。、感受玩乐器的快乐，并用铃鼓敲击不同节奏，表现故事情节。活动准备：铃鼓每人一只，教学挂图，故事视频，音乐活动过程一、导入带领幼儿做走跑游戏进入活动室。

15、【设计意图：体会节奏的变化，为活动奠定基础。 】第9页 / 总共 28页二、展开、观看视频，引导幼儿发现三次喝粥的不同速度并运用声音表情表演。（1）提出问题，引起兴趣。小朋友，你们喜欢喝甜甜的粥吗？动物幼儿园的大狼也喜欢喝甜粥，你们知道他是怎样喝粥的吗？猜猜看他是快快地喝还是慢慢地喝，是一勺一勺地喝还是大口大口喝？听完故事你就知道了。（2）欣赏挂图，听老师讲故事，学习大狼喝粥的动作。提问：）大狼都是在哪里喝粥的？）在姥姥家是怎样喝粥的？师生共同表演喝粥模仿烫嘴表情。 （第一次喝得很快很快 大口大口快快喝 , 哗啦啦）在自己家是怎样喝粥的？师生共同表演喝粥模仿肚子疼表情。 （第二次喝得很慢很慢

16、舀一勺，喝三口）在幼儿园老师告诉大狼是怎样喝粥的？渗透日常饮食习惯，要不快不慢地喝稀饭。师生共同表演喝粥模仿舒服的表情。 （第三次喝得不快不慢 舀一勺，喝一口）（3）教师再次讲述故事，引导幼儿用表情和语言表达或用声音和手部动作三种不同的喝粥。教师讲故事，在喝粥部分用鼓打出鼓点节奏，幼儿用动作表现。小朋友们都知道大狼是怎样喝粥的了，那我们一起跟着故事学一遍好吗？第 10页 / 总共 28页【设计意图：熟悉故事，先引导幼儿徒手练习，为铃鼓演奏打好基础】学习使用并控制铃鼓。（1）学习使用铃鼓，指导练习摇、敲的动作。老师今天为你们每人准备了一只铃鼓，不过在取铃鼓之前我有一个小小的要求：就是要管好你的小

17、铃鼓，不要让他随便发出声音，好，请小朋友们去选铃鼓吧！拿铃鼓的方法： 鼓面向上， 四指并拢抓鼓边内侧，大拇指放在鼓边外侧。摇：一手举起，转动铃鼓，发出声音。敲：鼓面向上，一手握住铃鼓，一手轻敲鼓面。（2）训练幼儿对乐器的控制。常规：老师让铃鼓唱歌时，你就让他唱，不让他唱歌时，你就不能让小铃鼓发出声音。【设计意图：学习使用铃鼓的基本方法和使用规则，培养良好的常规习惯】根据故事情节变化，探索用铃鼓快速、慢速、中速的演奏方法。（1）教师出示铃鼓，与幼儿讨论如何用铃鼓表现大狼三次不同方式的喝粥。提问：我们怎样用铃鼓的声音来表演大狼快快喝粥呢？教师：大狼快快地喝粥，怎样让铃鼓发出“哗啦拉”的声音呢？幼儿

18、讲述一种方式教师就带幼儿一起空手练习一次。（练习快速演奏） 。教师：大狼舀一勺，喝三口，怎样让铃鼓发出这种声音呢？幼儿讲述一起练习。（表演大狼慢慢喝粥练习慢速演奏）第 11页 / 总共 28页设计思路小班幼儿对音乐的感受是直接和表面的，受年龄的限制，理解和表现较弱。“大狼喝粥”这个活动是以故事的形象出现的，短短的一则故事，蕴含了不同强弱、不同速度的音响节奏。所以我尝试以语言、动作、节奏为基本要求，利用故事、节拍鼓点、表情不断刺激幼儿对快、中、慢不同节奏的感受与表现，让幼儿在故事中品位，在快乐中感悟，使幼儿在整个活动中一直处于愉快、轻松、和谐、自然的状态，从而为幼儿良好节奏感的形成奠定基础。活动

19、目标：、学习使用铃鼓，能控制好自己的乐器，不随意发出声音。、感受玩乐器的快乐，并用铃鼓敲击不同节奏，表现故事情节。活动准备：铃鼓每人一只，教学挂图，故事视频，音乐活动过程一、导入带领幼儿做走跑游戏进入活动室。【设计意图：体会节奏的变化，为活动奠定基础。 】二、展开、观看视频，引导幼儿发现三次喝粥的不同速度并运用声音表情表演。（1）提出问题，引起兴趣。小朋友，你们喜欢喝甜甜的粥吗？动物幼儿园的大狼也喜欢喝甜粥，你们知道他是怎样喝粥的吗？猜猜看他是快快地喝还是慢慢地喝，是一勺一勺地喝还是大口大口喝？听完故事你就知道了。第 12页 / 总共 28页（2）欣赏挂图，听老师讲故事，学习大狼喝粥的动作。提

20、问：）大狼都是在哪里喝粥的？）在姥姥家是怎样喝粥的？师生共同表演喝粥模仿烫嘴表情。 （第一次喝得很快很快 大口大口快快喝 , 哗啦啦）在自己家是怎样喝粥的？师生共同表演喝粥模仿肚子疼表情。 （第二次喝得很慢很慢 舀一勺，喝三口）在幼儿园老师告诉大狼是怎样喝粥的？渗透日常饮食习惯，要不快不慢地喝稀饭。师生共同表演喝粥模仿舒服的表情。（第三次喝得不快不慢舀一勺，喝一口）（3）教师再次讲述故事，引导幼儿用表情和语言表达或用声音和手部动作三种不同的喝粥。教师讲故事，在喝粥部分用鼓打出鼓点节奏，幼儿用动作表现。小朋友们都知道大狼是怎样喝粥的了，那我们一起跟着故事学一遍好吗？【设计意图：熟悉故事，先引导幼

21、儿徒手练习，为铃鼓演奏打好基础】学习使用并控制铃鼓。（1）学习使用铃鼓，指导练习摇、敲的动作。老师今天为你们每人准备了一只铃鼓，不过在取铃鼓之前我有一个小小的要求：就是要管好你的小铃鼓，不要让他随便发出声音，好，请小朋友们去选铃鼓吧！第 13页 / 总共 28页拿铃鼓的方法： 鼓面向上， 四指并拢抓鼓边内侧，大拇指放在鼓边外侧。摇：一手举起，转动铃鼓，发出声音。敲：鼓面向上，一手握住铃鼓，一手轻敲鼓面。（2）训练幼儿对乐器的控制。常规：老师让铃鼓唱歌时，你就让他唱，不让他唱歌时，你就不能让小铃鼓发出声音。【设计意图：学习使用铃鼓的基本方法和使用规则，培养良好的常规习惯】根据故事情节变化，探索用

22、铃鼓快速、慢速、中速的演奏方法。（1）教师出示铃鼓，与幼儿讨论如何用铃鼓表现大狼三次不同方式的喝粥。提问：我们怎样用铃鼓的声音来表演大狼快快喝粥呢？教师：大狼快快地喝粥，怎样让铃鼓发出“哗啦拉”的声音呢？幼儿讲述一种方式教师就带幼儿一起空手练习一次。（练习快速演奏）。教师：大狼舀一勺，喝三口，怎样让铃鼓发出这种声音呢？幼儿讲述一起练习。（表演大狼慢慢喝粥练习慢速演奏）设计思路小班幼儿对音乐的感受是直接和表面的，受年龄的限制，理解和表现较弱。“大狼喝粥”这个活动是以故事的形象出现的，短短的一则故事，蕴含了不同强弱、不同速度的音响节奏。所以我尝试以语言、动作、节奏为基本要求，利用故事、节拍鼓点、表

23、情不断刺激幼儿对快、中、慢不同节奏的感受与表现，让幼儿在故事中品位，在快乐中感悟，使幼儿在整个活第 14页 / 总共 28页动中一直处于愉快、轻松、和谐、自然的状态，从而为幼儿良好节奏感的形成奠定基础。活动目标：、学习使用铃鼓，能控制好自己的乐器，不随意发出声音。、感受玩乐器的快乐，并用铃鼓敲击不同节奏，表现故事情节。活动准备：铃鼓每人一只，教学挂图，故事视频，音乐活动过程一、导入带领幼儿做走跑游戏进入活动室。【设计意图：体会节奏的变化，为活动奠定基础。】二、展开、观看视频，引导幼儿发现三次喝粥的不同速度并运用声音表情表演。（1）提出问题，引起兴趣。小朋友，你们喜欢喝甜甜的粥吗？动物幼儿园的大

24、狼也喜欢喝甜粥，你们知道他是怎样喝粥的吗？猜猜看他是快快地喝还是慢慢地喝，是一勺一勺地喝还是大口大口喝？听完故事你就知道了。（2）欣赏挂图，听老师讲故事，学习大狼喝粥的动作。提问：）大狼都是在哪里喝粥的？）在姥姥家是怎样喝粥的？师生共同表演喝粥模仿烫嘴表情。 （第一次喝得很快很快 大口大口快快喝 , 哗啦啦）在自己家是怎样喝粥的？师生共同表演喝粥模仿肚子疼表情。（第二第 15页 / 总共 28页次喝得很慢很慢舀一勺，喝三口）在幼儿园老师告诉大狼是怎样喝粥的？渗透日常饮食习惯，要不快不慢地喝稀饭。师生共同表演喝粥模仿舒服的表情。（第三次喝得不快不慢舀一勺，喝一口）（3）教师再次讲述故事，引导幼儿

25、用表情和语言表达或用声音和手部动作三种不同的喝粥。教师讲故事，在喝粥部分用鼓打出鼓点节奏，幼儿用动作表现。小朋友们都知道大狼是怎样喝粥的了，那我们一起跟着故事学一遍好吗？【设计意图：熟悉故事，先引导幼儿徒手练习，为铃鼓演奏打好基础】学习使用并控制铃鼓。（1）学习使用铃鼓，指导练习摇、敲的动作。老师今天为你们每人准备了一只铃鼓，不过在取铃鼓之前我有一个小小的要求：就是要管好你的小铃鼓，不要让他随便发出声音，好，请小朋友们去选铃鼓吧！拿铃鼓的方法： 鼓面向上， 四指并拢抓鼓边内侧，大拇指放在鼓边外侧。摇：一手举起，转动铃鼓，发出声音。敲：鼓面向上，一手握住铃鼓，一手轻敲鼓面。（2）训练幼儿对乐器的

26、控制。常规：老师让铃鼓唱歌时，你就让他唱，不让他唱歌时，你就不能让小铃鼓发出声音。第 16页 / 总共 28页【设计意图：学习使用铃鼓的基本方法和使用规则，培养良好的常规习惯】根据故事情节变化，探索用铃鼓快速、慢速、中速的演奏方法。（1）教师出示铃鼓，与幼儿讨论如何用铃鼓表现大狼三次不同方式的喝粥。提问：我们怎样用铃鼓的声音来表演大狼快快喝粥呢？教师：大狼快快地喝粥，怎样让铃鼓发出“哗啦拉”的声音呢？幼儿讲述一种方式教师就带幼儿一起空手练习一次。（练习快速演奏） 。教师：大狼舀一勺，喝三口，怎样让铃鼓发出这种声音呢？幼儿讲述一起练习。（表演大狼慢慢喝粥练习慢速演奏）设计思路小班幼儿对音乐的感受

27、是直接和表面的，受年龄的限制，理解和表现较弱。“大狼喝粥”这个活动是以故事的形象出现的，短短的一则故事，蕴含了不同强弱、不同速度的音响节奏。所以我尝试以语言、动作、节奏为基本要求，利用故事、节拍鼓点、表情不断刺激幼儿对快、中、慢不同节奏的感受与表现，让幼儿在故事中品位，在快乐中感悟，使幼儿在整个活动中一直处于愉快、轻松、和谐、自然的状态，从而为幼儿良好节奏感的形成奠定基础。活动目标：、学习使用铃鼓，能控制好自己的乐器，不随意发出声音。、感受玩乐器的快乐，并用铃鼓敲击不同节奏，表现故事情节。活动准备：铃鼓每人一只，教学挂图，故事视频，音乐第 17页 / 总共 28页活动过程一、导入带领幼儿做走跑

28、游戏进入活动室。【设计意图：体会节奏的变化，为活动奠定基础。】二、展开、观看视频，引导幼儿发现三次喝粥的不同速度并运用声音表情表演。（1）提出问题，引起兴趣。小朋友，你们喜欢喝甜甜的粥吗？动物幼儿园的大狼也喜欢喝甜粥，你们知道他是怎样喝粥的吗？猜猜看他是快快地喝还是慢慢地喝，是一勺一勺地喝还是大口大口喝？听完故事你就知道了。（2）欣赏挂图，听老师讲故事，学习大狼喝粥的动作。提问：）大狼都是在哪里喝粥的？）在姥姥家是怎样喝粥的？师生共同表演喝粥模仿烫嘴表情。 （第一次喝得很快很快 大口大口快快喝 , 哗啦啦）在自己家是怎样喝粥的？师生共同表演喝粥模仿肚子疼表情。 （第二次喝得很慢很慢 舀一勺，喝

29、三口）在幼儿园老师告诉大狼是怎样喝粥的？渗透日常饮食习惯，要不快不慢地喝稀饭。师生共同表演喝粥模仿舒服的表情。 （第三次喝得不快不慢 舀一勺，喝一口）（3）教师再次讲述故事，引导幼儿用表情和语言表达或用声音和手部第 18页 / 总共 28页动作三种不同的喝粥。教师讲故事，在喝粥部分用鼓打出鼓点节奏，幼儿用动作表现。小朋友们都知道大狼是怎样喝粥的了，那我们一起跟着故事学一遍好吗？【设计意图：熟悉故事，先引导幼儿徒手练习，为铃鼓演奏打好基础】学习使用并控制铃鼓。（1）学习使用铃鼓，指导练习摇、敲的动作。老师今天为你们每人准备了一只铃鼓，不过在取铃鼓之前我有一个小小的要求：就是要管好你的小铃鼓，不要

30、让他随便发出声音，好，请小朋友们去选铃鼓吧！拿铃鼓的方法： 鼓面向上， 四指并拢抓鼓边内侧，大拇指放在鼓边外侧。摇：一手举起，转动铃鼓，发出声音。敲：鼓面向上，一手握住铃鼓，一手轻敲鼓面。（2）训练幼儿对乐器的控制。常规：老师让铃鼓唱歌时，你就让他唱，不让他唱歌时，你就不能让小铃鼓发出声音。【设计意图：学习使用铃鼓的基本方法和使用规则，培养良好的常规习惯】根据故事情节变化，探索用铃鼓快速、慢速、中速的演奏方法。（1）教师出示铃鼓，与幼儿讨论如何用铃鼓表现大狼三次不同方式的喝粥。提问：我们怎样用铃鼓的声音来表演大狼快快喝粥呢？第 19页 / 总共 28页教师：大狼快快地喝粥，怎样让铃鼓发出“哗啦

31、拉”的声音呢？幼儿讲述一种方式教师就带幼儿一起空手练习一次。（练习快速演奏） 。教师：大狼舀一勺，喝三口，怎样让铃鼓发出这种声音呢？幼儿讲述一起练习。（表演大狼慢慢喝粥练习慢速演奏）设计思路小班幼儿对音乐的感受是直接和表面的，受年龄的限制，理解和表现较弱。“大狼喝粥”这个活动是以故事的形象出现的，短短的一则故事，蕴含了不同强弱、不同速度的音响节奏。所以我尝试以语言、动作、节奏为基本要求，利用故事、节拍鼓点、表情不断刺激幼儿对快、中、慢不同节奏的感受与表现，让幼儿在故事中品位，在快乐中感悟，使幼儿在整个活动中一直处于愉快、轻松、和谐、自然的状态，从而为幼儿良好节奏感的形成奠定基础。活动目标：、学

32、习使用铃鼓，能控制好自己的乐器，不随意发出声音。、感受玩乐器的快乐，并用铃鼓敲击不同节奏，表现故事情节。活动准备：铃鼓每人一只，教学挂图，故事视频，音乐活动过程一、导入带领幼儿做走跑游戏进入活动室。【设计意图：体会节奏的变化，为活动奠定基础。 】二、展开、观看视频，引导幼儿发现三次喝粥的不同速度并运用声音表情表演。第 20页 / 总共 28页（1）提出问题，引起兴趣。小朋友，你们喜欢喝甜甜的粥吗？动物幼儿园的大狼也喜欢喝甜粥，你们知道他是怎样喝粥的吗？猜猜看他是快快地喝还是慢慢地喝，是一勺一勺地喝还是大口大口喝？听完故事你就知道了。（2）欣赏挂图，听老师讲故事，学习大狼喝粥的动作。提问：）大狼

33、都是在哪里喝粥的？）在姥姥家是怎样喝粥的？师生共同表演喝粥模仿烫嘴表情。（第一次喝得很快很快大口大口快快喝 , 哗啦啦）3 ）在自己家是怎样喝粥的？师生共同表演喝粥模仿肚子疼表情。（第二次喝得很慢很慢舀一勺，喝三口）在幼儿园老师告诉大狼是怎样喝粥的？渗透日常饮食习惯，要不快不慢地喝稀饭。师生共同表演喝粥模仿舒服的表情。 （第三次喝得不快不慢 舀一勺，喝一口）（3）教师再次讲述故事，引导幼儿用表情和语言表达或用声音和手部动作三种不同的喝粥。教师讲故事，在喝粥部分用鼓打出鼓点节奏，幼儿用动作表现。小朋友们都知道大狼是怎样喝粥的了，那我们一起跟着故事学一遍好吗？【设计意图：熟悉故事，先引导幼儿徒手练

34、习，为铃鼓演奏打好基础】学习使用并控制铃鼓。第 21页 / 总共 28页（1）学习使用铃鼓，指导练习摇、敲的动作。老师今天为你们每人准备了一只铃鼓，不过在取铃鼓之前我有一个小小的要求：就是要管好你的小铃鼓，不要让他随便发出声音，好，请小朋友们去选铃鼓吧！拿铃鼓的方法： 鼓面向上， 四指并拢抓鼓边内侧，大拇指放在鼓边外侧。摇：一手举起，转动铃鼓，发出声音。敲：鼓面向上，一手握住铃鼓，一手轻敲鼓面。（2）训练幼儿对乐器的控制。常规：老师让铃鼓唱歌时，你就让他唱，不让他唱歌时，你就不能让小铃鼓发出声音。【设计意图：学习使用铃鼓的基本方法和使用规则，培养良好的常规习惯】根据故事情节变化，探索用铃鼓快速

35、、慢速、中速的演奏方法。（1）教师出示铃鼓，与幼儿讨论如何用铃鼓表现大狼三次不同方式的喝粥。提问：我们怎样用铃鼓的声音来表演大狼快快喝粥呢？教师：大狼快快地喝粥，怎样让铃鼓发出“哗啦拉”的声音呢？幼儿讲述一种方式教师就带幼儿一起空手练习一次。（练习快速演奏） 。教师：大狼舀一勺，喝三口，怎样让铃鼓发出这种声音呢？幼儿讲述一起练习。（表演大狼慢慢喝粥练习慢速演奏）设计思路小班幼儿对音乐的感受是直接和表面的，受年龄的限制，理解和表现较第 22页 / 总共 28页弱。“大狼喝粥”这个活动是以故事的形象出现的，短短的一则故事，蕴含了不同强弱、不同速度的音响节奏。所以我尝试以语言、动作、节奏为基本要求，

36、利用故事、节拍鼓点、表情不断刺激幼儿对快、中、慢不同节奏的感受与表现，让幼儿在故事中品位，在快乐中感悟，使幼儿在整个活动中一直处于愉快、轻松、和谐、自然的状态，从而为幼儿良好节奏感的形成奠定基础。活动目标：、学习使用铃鼓，能控制好自己的乐器，不随意发出声音。、感受玩乐器的快乐，并用铃鼓敲击不同节奏，表现故事情节。活动准备：铃鼓每人一只，教学挂图，故事视频，音乐活动过程一、导入带领幼儿做走跑游戏进入活动室。【设计意图：体会节奏的变化，为活动奠定基础。 】二、展开、观看视频，引导幼儿发现三次喝粥的不同速度并运用声音表情表演。（1）提出问题，引起兴趣。小朋友，你们喜欢喝甜甜的粥吗？动物幼儿园的大狼也

37、喜欢喝甜粥，你们知道他是怎样喝粥的吗？猜猜看他是快快地喝还是慢慢地喝，是一勺一勺地喝还是大口大口喝？听完故事你就知道了。（2）欣赏挂图，听老师讲故事，学习大狼喝粥的动作。提问：第 23页 / 总共 28页）大狼都是在哪里喝粥的？）在姥姥家是怎样喝粥的？师生共同表演喝粥模仿烫嘴表情。 （第一次喝得很快很快 大口大口快快喝 , 哗啦啦）在自己家是怎样喝粥的？师生共同表演喝粥模仿肚子疼表情。 （第二次喝得很慢很慢 舀一勺，喝三口）在幼儿园老师告诉大狼是怎样喝粥的？渗透日常饮食习惯，要不快不慢地喝稀饭。师生共同表演喝粥模仿舒服的表情。 （第三次喝得不快不慢舀一勺，喝一口）（3）教师再次讲述故事，引导幼

38、儿用表情和语言表达或用声音和手部动作三种不同的喝粥。教师讲故事，在喝粥部分用鼓打出鼓点节奏，幼儿用动作表现。小朋友们都知道大狼是怎样喝粥的了，那我们一起跟着故事学一遍好吗？【设计意图：熟悉故事，先引导幼儿徒手练习，为铃鼓演奏打好基础】学习使用并控制铃鼓。（1）学习使用铃鼓，指导练习摇、敲的动作。老师今天为你们每人准备了一只铃鼓，不过在取铃鼓之前我有一个小小的要求：就是要管好你的小铃鼓，不要让他随便发出声音，好，请小朋友们去选铃鼓吧！拿铃鼓的方法： 鼓面向上， 四指并拢抓鼓边内侧，大拇指放在鼓边外侧。摇：一手举起，转动铃鼓，发出声音。第 24页 / 总共 28页敲：鼓面向上，一手握住铃鼓，一手轻

39、敲鼓面。（2）训练幼儿对乐器的控制。常规：老师让铃鼓唱歌时，你就让他唱，不让他唱歌时，你就不能让小铃鼓发出声音。【设计意图：学习使用铃鼓的基本方法和使用规则，培养良好的常规习惯】根据故事情节变化，探索用铃鼓快速、慢速、中速的演奏方法。（1）教师出示铃鼓，与幼儿讨论如何用铃鼓表现大狼三次不同方式的喝粥。提问：我们怎样用铃鼓的声音来表演大狼快快喝粥呢？教师：大狼快快地喝粥，怎样让铃鼓发出“哗啦拉”的声音呢？幼儿讲述一种方式教师就带幼儿一起空手练习一次。（练习快速演奏） 。教师：大狼舀一勺，喝三口，怎样让铃鼓发出这种声音呢？幼儿讲述一起练习。（表演大狼慢慢喝粥练习慢速演奏）设计思路小班幼儿对音乐的感受是直