2022年五年级上册美术全册教案2

1、第 1 课哆来咪 教学目标 培育同学敏捷的感受才能,提高艺术综合素养； 认识颜色、形体渐变的规律,感受颜色、形体的秩序美； 学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法； 把握立体造型的简洁方法；教学 重点难点对形体、颜色渐变韵律有感性熟识,并能够调出渐变的颜色教学预备玻璃杯 7 个,颜料等教学程序案序：1 一、观赏导入1课件出示战国时的编钟观赏并讲一讲它的历史；2同学闭上眼睛一起观赏美丽的编钟乐曲；老师出示渐变色的图片；3想一想它为什么能发出不同的音高,形成精妙的旋律 . 4老师小结：由于青铜钟的大小渐次变化,所以敲击不同的音阶产生了美丽的旋 律； 二、分组制作 1出示七个透亮玻璃瓶、水,并在瓶中随

2、便加入不等量的水,请同学敲一敲瓶子听 听声音；2摸索如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高；讲解规章：七人为一组,小 组争论后,看哪组最快想出一个方法并做好；3敲一敲、听一听、调一调,听听音准吗.讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高；4师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐步变化；相同的物体,空间越 小音调越高,空间越大音调越低；5请同学在这七个水瓶中加入同等量的色水,看看发生了什么变化 .想一想,为什 么会有这种变化 . 6师生小结： 由于每个瓶子里的水是渐次变化的,发生了渐次变化；三、装饰美化所以加入同等量的颜色后颜色就1摸索如何将这七个能敲出音高变化的水瓶,装饰成美丽的打击乐器“水瓶

3、琴 ”；2装饰要简洁,装饰物过多会影响水瓶琴的发音；每个瓶子所贴的装饰物要一样多,以免影响水瓶琴音高的精确性；四、即兴表演 小组同学用 “水瓶琴 ”敲打一首简洁的曲子,比一比哪组音最准、曲子最美丽,哪组的“水瓶琴 ”最美丽；活动二 案序： 2 一、观赏导入 1 观赏有渐变成效的绘画作品；2老师提问：这些画在颜色变化上有什么共同的规律 . 3同学答,老师小结：它们的颜色发生了逐步变化；在美丽的音乐旋律声中课件展现几张运用渐变颜色装饰的绘画作品；二、熟识现象1老师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗 . 2老师出示图片, 提问：图中哪些地方显现了颜色的渐变 色摄影图片；三、把握规律. 课件展现

4、几张有渐变 1老师出示红一黄、 黄一绿、 绿一蓝、 蓝一紫、 紫一红五组颜色渐变系列的卡片,请四位同学整理颜色卡片按渐变的次序摆出来贴在黑板上；2争论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变颜色呢 . 3同学争论后,老师调整摆出如彩虹般的颜色渐变；4出示红到暗红的渐变,让同学明白除了色相的渐变,仍可以有颜色明度的渐变；课件展现颜色明度的推移渐变；四、尝试作业看书上的小训练,同学自己发觉调配渐变色的方法并完成小训练；五、作业反馈依据小训练完成的情况,反馈讲评调色训练中的问题；第 2 课彩云衣教学目标 能收集资料, 观赏各种各样的服装,领会服装的艺术美感； 能在生活中合理选择服装,表达自己应有的审美取向

5、和特殊的衣着风格； 能运用颜色的对比与和谐学问进行服装的颜色搭配； 能利用把握的图案基础学问,为服装设计花边或满地纹；教学重点难点 能设计出有美丽纹样的衣服并且用彩纸制作出来教学预备彩纸,剪刀,胶水,课件活动一 案序： 3 教学程序 一、趣味导入1老师让同学在一张小白纸片上用1 一 3 种颜色涂画；2同学采纳油画棒任意选23 种颜色,自由涂满白纸；二、剪纸嬉戏1老师示范将涂满颜色的白纸剪成一件小背心；2同学也将自己的作业剪成一件背心,老师示范用的纸已涂满颜色 和剪刀； 三、作业评析 1老师将部分同学作业进行展现张贴在黑板上；2引导同学感受颜色的变化；1有的小背心只用一种颜色也有深浅变化；2有的

6、小背心用两至三种颜色产生柔和对比；3有的小背心用两至三种颜色产生剧烈对比；依据色相的对比学问引导同学观看理 解；3同学将涂好色的小背心按颜色的剧烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上；四、观看教材 1观赏教材中的服饰图片做辨析小训练；2小组争论；3分别出现争论的结果；4老师小结颜色的对比学问；五、同学作业 1老师提出作业要求：从教材中任选一套服装进行颜色搭配；2同学作业、播放音乐；A 段：活泼、跳动 B 段：轻柔、舒缓 六、评析沟通 1同学作业互评；2请 “小设计师 ”谈自己的作品；3请 “小设计师 ”针对自己今日身上穿的服装谈感受,也可请同学点评；同学作业 七、观赏服装 1听故事,明白服装的起源

7、；2观赏服装,明白服装随着社会生活而发生的一系列演化；1引导同学观赏款式各异的服装；2引导同学观赏面料不同的各类服装；引导同学去珍爱今日幸福的生活；CAI 课件出现各类服装的图片；活动二 案序： 4 一、导入这些衣服都有什么特点 . 小结：都是有图案、花纹装饰的服装； 以课件激起学生爱好,同学观赏、观看图片并摸索衣裳特点 . 课件：服装的图片；二、分析1衣服由哪些部分构成 . 2只要转变衣服的一部分,就能转变衣服的式样；出示课件 3看看同桌,你与他的衣服哪些部位不一样 . 4小结；三、探究1这是一个花朵图案,假如它向左右或上下重复排列就会形成什么 .花边 2请你把下面四条花边添画完整,并想一想

8、它们的排列有什么规律 .直立式；倾斜式；相对式；波浪式； 运用这些规律,可以制造出各种各样的花边；3选择花边图案装饰在衣服合适的部位；4小结；四、设想1观赏同学作品；2说说你的想法 你想设计一件什么样的衣服说；同学说想法；五、制造1设计一件有花边或全身图案的单件上衣；2小结；六、合作.,与四周的同学争论,派代表1演示剪贴、添画过程；依据这些衣服的风格,仍可以设计出配套的下装；2与同学交换,依据他人设计的服装再进行配套设计；七、评判1你从同桌那儿学到了什么 . 2你们共同设计的服装有什么风格.适合什么人穿 .适合什么场合穿 . 3总结下课；第 3 课布艺温馨教学目标 培育同学对生活的关注和美化生

9、活的意识以及耐心细致的好习惯；布艺小品； 能敏捷运用各种方法制作一个小挂袋 能运用各种布材和方法制作一件 . 感受、 明白布的材质特点, 能发现和表现出材质的美,体验“变废为美 ”的乐趣；教学预备 : 裁剪时剩余的边角余料,旧衣服、袜子、手套、毛巾等,针线,剪刀,课件活动一 案序： 5 教学重点难点敏捷运用各种方法制作一件布艺小品教学程序一、看一看,试一试1.观赏作品,从材质、颜色、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒服感、个性魅力；2以问题引导同学回忆,发觉美,感受美；2你觉得哪件布艺制品最特殊 . 1你看到了什么 . 3它是用什么材料什么方法做的呢 .你们也可以用手中的材料试试 . 3

10、同学试做,自主探究；二、玩一玩,做一做1以小组为单位玩 “奇思妙想 ”嬉戏,引导同学探究质疑,发觉制作方法及如何奇妙利用材料；1 “欢乐转盘 ”：用同一件原材料变换不同方向,通过联想产生几种形象生动的新造 型,来启示同学的求异思维以及联想造型的思路；2 “百变魔方 ”：效仿智力魔方的玩法,用原材料 导同学发觉如何奇妙利用材料和制作方法；半成品 局部造型的不断转变来引3 “画面竞猜 ”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启示同学绽开联想；2评一评小组嬉戏活动情形；3小组争论、合作使用材料,奇妙地运用材料和制作方法,自主或合作制作一件布艺小品；三、评一评,说一说1同学作业观看沟通；1展现

11、作品；2自评、互评；2学习引申：1提示：布艺制品有更多可用之材 旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等 ,以及更多制作方法编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等 ；2发觉其更宽广的有用功能 表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等 ；3勉励同学利用各种布材和方法,尝试更多的变废为美的布艺小品制作；活动二 案序： 6 教学程序教学预备同学：课前搜集家中废弃的衣物或布料、 针线包、 剪刀,以及装饰用品, 如：丝带、绢花、纽扣等； 教师：实物挂袋,图片,备用布料,设计纸如干；一、激趣1问：你们在家时遇到过找不到东西的苦恼吗.比如橡皮擦、小玩具不见了等等；2郑重推介小挂袋； 不要看它小,它可是个整理小能手； 它能把物品有序地

12、收纳好,随时都能精确找到；3我们今日就来学习制作小挂袋；事先将布艺挂袋挂在黑板上惹眼的位置；二、探究1谁能给挂袋下一个简洁的定义呢 2挂袋仍可以做成这样 . .同学回答后老师小结：一个能挂起来的口袋；观赏手工挂袋图片, 见书本 谁来依据挂袋的不同结构来给它进行分类 . 基本基本型口袋单袋型 外形异型布局多袋型3出示多袋型挂袋雏形 图 这是一个基本成形的挂袋,怎样才能给予它更多的个性特色呢 .你从刚才的观赏中获得什么灵感 . 重新展现图片 将雏形的设计图纸附件分发到各组,组内沟通,在纸上画出自己的设想； 4；展现各组设计图,略评；观赏老师依据雏形设计的多款变化；三、摸索：可在哪些地方进行突破性设

13、计 处理等；. 如：挂法的设计处理,形的修剪,袋口、边缘的设计5引导同学依据设想选材；分析自己所带布材的特点硬度、编织方法以及花纹特点、颜色 ；依据设计选择相宜的布材；第 4 课 搭架子 教学目标 把握用筷子, 棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧； 培育同学动手制作才能和创新意识,在自己动手制作的过程中体验制造的乐趣； 培育同学宠爱生活的情感和制造美好生活的欲望； 培育同学的合作意识 教学预备 棍、筷子、绳、 502 胶等教学重点难点 用筷子,棍子等材料搭建架子和果篮活动一 案序： 7 教学程序一、创设情境 观赏架子1同学们, 今日我们一起去参观一个特殊的展览会 些什么呢 . 架子博览会

14、, 展出的将是一2我们进入各个展厅看一看吧；请同学们自己选择一个展厅先看；3说说你看到了一些什么 .有些什么感受呢 . 4导人课题： 今日我们就来学习搭架子,让我们把自己搭建的架子也拿来参与博览会吧 . 课件 l： “架子 ”展览会标题出示；二、分析方法1观赏教材上供应的各种图片；2你能看出它们是什么材料制作的吗.用了什么方法 . 三、老师小结：图 1,主体由细竹枝搭建,四周有软性的藤萝缠绕,仍插上了颜色明艳别致的干花干果；硬和软的材料相互对比, 外形高低错落, 色调和谐统一； 图 2,画架由树棍和绳子组成；用粗木棍搭建出架子以后；再用粗麻绳进行捆扎,正好适合麻质的画布；用了粘贴、捆扎等方法；

15、 图 3,用筷子搭建出架子；四、老师示范 来看老师用筷子搭建一个架子,一边搭,一边介绍捆扎、粘贴等制作方法；可以采纳多种方法固定架子,也可以不固定,直接搭建起来就可以了；老师在示范制作的时候,也可以让同学参与到制作中来,与老师一起来完成作品； 用于示范的材料及教具 五、自主制作 同学用自己带来的材料自主制作；可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上来；布置展现台 博览会展厅 六、评判沟通1完成创作的同学将作业放至展现台上,说,评一评；可自由观赏各组作业, 与身边的同学说一2老师带领同学参观我们自己的“架子 ”展厅,先向同学们介绍你自己的作品；3再说说你最宠爱的架子作品；谁的最美观,谁的最坚固,谁

16、的最有创意 . 学生作业 （活动二）案序： 8 教学程序 一、观赏分析1观赏老师制作的果篮实物,转动观看,想想看,它是用什么材料制作的 .又用什么来连接的呢 . 同学回答 2老师小结：用筷子制作的,再用胶粘连；可以拆分果篮,让同学对制作材料和粘贴方法进行更进一步的明白；果篮实物或者多媒体课件展现果篮图片；二、分组制作竞赛1引导思维：给你一些筷子,怎样把它搭建成三角形的篮子呢 . 分组争论,尝试拼一拼,摆一摆；找到最适合的方法；小结：篮子有两个部分,一个部分是篮底,一个部分是篮身；篮身可以用 3 根筷子交叉搭建,篮底可以把筷子平行摆放,然后粘贴在篮身下；老师对 502 胶的使用和切割筷子的方法进

17、行示范：1502 胶黏性很强,假如不当心粘到手上或者不应当粘到的地方,就会带来麻烦；所以,在使用的时候肯定要当心地将胶水点到该进行粘贴的地方；2切割筷子要用到小刀,肯定要当心使用,先用刀刃切割筷子四边,将四边切出缺口,再用手把筷子折断就可以了；2竞赛 分组 四人一组 ,竞赛搭建三角形果篮,看哪组分工合作得开心,完成得最快最好；课件出示竞赛要求：1在 3 分钟之内制作一个三角形的小果篮；2制作得精致平稳的小组获胜；3课件出示快节奏的音乐,营造竞赛气氛；三、反馈评判1大家评比出最好的果篮,老师把精致的和粗糙的进行对比评判,引导同学制作的时候要留意美观；2说说刚才制作中有些什么困难.大家一起来解决；

18、用于比较的全部的果篮样本 四、深化观赏1.明白做法 观赏其他外形、其他材料的果篮,分析制作的方法；如教材上放杂物的方形篮子,就是用四根吸管相互穿插组成正方形；十个这样的正方形交叉摆放,再做上底就可以了；如放苹果的大果篮每层由8 根较长的筷子组成,两层形成16个角；筷子的摆放都实行了渐渐朝下收缩的做法,所以大果篮上大下小；放红枣的果篮以及红色的杂物篮将筷子进行了切割,造型别致,颜色美丽；2.巩固制作步骤；五、评判沟通1完成创作的同学将作业放至展现台上；2同学向大家介绍自己组制作的作品；介绍的时候要突出制作的特色；老师带领学生评一评各组制作的果篮；布置展现台 六、总结 我们今日做的果篮和杂物篮,可

19、以放在家中,又有用又美观；这说明,只要有心,生活会通过我们的手变得更加美好；第 5 课周末日记 案序： 9 教学目标1明白人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点,术语言记录和表现周末的生活；并有意识地运用这一美2培育同学关注生活,以及乐观、积极、健康的生活态度；教学过程 :一、谈话导入出现学习任务 1 同学们,在一周里你们最宠爱的是哪几天呢 .为什么 . 2平常,你们的周末生活是怎样度过的呢 .在周末里,你最宠爱做些什么 .同学漫谈自己在周末与亲人、伴侣、同学之间最宠爱开展的活动：如郊游、学骑车、体育锤炼、学特长等等；沟通观赏自己带来的在周末里的照片；老师小结：同学们都喜欢庆周末,由于周

20、末的生活轻松闲适,我们可以自由地支配时间,好好休息,轻松消遣或学习锤炼 周末是我们学习工作的充电站,合理支配、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长；这节课,我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时间,好吗 .二、尝试体验探寻发觉分析争论解决人物的动态表现问题第一我们来进行一个嬉戏：1老师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物；2问题：怎样画才能使静止的人物动起来 羽毛球拍、扫帚等 . 老师在黑板上画一些物品,如足球、3尝试练习：转变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作,看谁在一分钟内画出的人物动态最多；摸索 1：人体的结构摸索 2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的 .师生评判、争论

21、、总结；1统计每组表现的人物动态的数量,对同学的参与、表现予以评判、确定；2发觉同学尝试作业中的问题,如弯腰、下蹲等动态的表现；3师生共同解决尝试作业中的问题,结合老师示范,讲解人物动态表现的合理性；如跑的动态是身体前倾,两臂前后分开,双腿迈开,双腿迈开的弧度越大就速度越 快 小结：人体的结构可懂得为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢；人体 的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的,如颈部、腰部、手肘部、膝盖 三、等；把握了人物动态变化的要点, 能帮忙我们更生动地表现生活中的人或事物；作品赏析认知感悟 出示表现周末生活题材的绘画作品,师生观赏、评述；放风筝、学骑车、修鞋、林间；1分析画面

22、表现的主题内容；2画面中人物活动的动态、表情分析；.四、沟通感受自主表 3相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显出色 现 观赏了画家及同学们的作品,假如我们也来把自己周末里美好时间记录下来,一 定特别有意义 .在同学们的记忆中,周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢 .同学之 间相互沟通自己的感受；作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的 事情或人物；五、沟通评判课后拓展 1自评；2同学之间相互评判；3课后拓展：勉励同学课后用简洁的文字写出在周末里新颖好玩、印象深刻的事； 第 6 课 勤俭 “小管家 ”案序： 10 教学目标：1. 学会识别和绘制立体几何图形的平面图,并进行立体造

23、型储钱罐的制作；2. 使同学初步感知平面图形与立体图形之间的关系；体会立体图形特点,提高空间 想像力；3. 让孩子从小树立正确的理财观念；培育同学储蓄、合理用钱的良好习惯；教学重 点：进行立体造型储钱罐的制作；教学难点：学会识别和绘制立体几何图形的平面 图；教学过程：一、观赏导入1（老师出示自制的储钱罐作品）老师引导同学观赏各种造型好玩的储钱罐；师：选择一个自己最宠爱的勤俭“小管家 ”,说说为什么宠爱它；2引出课题,板书勤俭小管家二、自主探究 1每组分发一个不同立体造型的自制储钱罐,共同观看争论：1这个储蓄罐主要由什么立体几何形组成.试猜想如将其各个面分别绽开会是什么图形 . 请同学说一说,然

24、后观看课件直观演示； 2你能画出这个立体几何形的平面图吗 .组内同学合作试一试；请同学先想一想,再画一画,然后折一折； 3把储钱罐拆开看看是怎样组成这样的立体几何形的,和你们画的对比一下； 留意：绽开的六个面必需是连在一起的一个平面图形；有的立体几何形有几种绽开方法,可以画成几种不同的平面图形,如：正方体、长方体、梯状立体形等4老师引导同学沟通观看结果、自主总结；2争论选择：1（展现几个立体几何形的平面图）师：正确判定哪些平面图形可以折叠为相应的立体几何形；2想一想,议一议：以下平面图形经过折叠能否围成一个封闭的立体几何形 .如不能,请你想方法修改一下 .每位同学摸索后, 在小组沟通自己的想法

25、,最终由小组作中心发言；同学上台操作,将完整的平面图形折叠、粘贴成立体几何图形；三、制作步骤师生共同总结制作步骤1画平面图制作立体几何形；的位置；留意：绘制平面图时,在恰当的位置留下粘贴连接2让同学依据自己做的立体形绽开想象,并说说预备用什么样的方法把它装饰成有趣的储钱罐； 留意：投币口的大小可依据一元硬币的大小来确定,投币口一般开在朝上的位置,也可通过你的想象,设计在恰当的位置；四、布置作业小组合作制作一个好玩的储钱罐,五、同学独立进行创作；老师巡察指导；六、评判沟通1请同学给自己做的储钱罐起个名字,大家进行介绍；2师生共同观赏点评；七、拓展 1老师叙述周恩来总理为了支援前线,从储钱罐的外形

26、和功能以及制作的方法上向自己舍不得吃菜来节约每一个铜板的故事；2开展 “节约一角钱 ”活动,让同学把自己平常节约的零花钱放进自己做的储钱罐里,渐渐积攒下来捐给期望工程；3课后制作一张零用钱开支表,学会方案理财,养成勤俭节约的好习惯；第 7 课 闹花灯 案序： 11 教学目标：1.明白元宵节的由来和花灯的历史,以及各类花灯的艺术特点；2.把握制作彩扎花灯的基本方法和要领,感受制作花灯作品的工艺特点；3.培育同学耐心细致的学习态度,相互合作的工作作风和对民间艺术的宠爱；教学 重点：把握彩扎花灯的基本方法和要领教学难点：把花灯做得精致、美观,造型独 特教学预备：竹签、绳子、胶水、彩纸等教学过程：一、

27、谈话导入上节课我们通过看课件明白了元宵节的来历以及一些习俗,也观赏了很多元宵花灯,那今日我们就一起来做花灯,好不好？（板书课题）二、观看分析 1.观赏图片, 提问：先请大家看张图片, 你们发觉这两种花灯有什么不同的地方吗？同学回答,老师小结：第一种是在纸上刻花纹的方法制作的,就叫刻纸花灯；其次种就是用绸布扎起来的,就叫彩扎花灯；板书2.观赏彩扎花灯作品,提问：通过观察你能说说彩扎花灯由哪几个部分组成吗？三、方法指导1.老师这也有一个花灯,我要请一个同学上来将它一步一步的拆开,其他的同学要认真观看然后说说花灯的制作过程；（板书） 同学争论后回答, 老师小结 （1）捆扎：选择材料,设计骨架,扎骨架

28、（2）包扎：涂胶,贴纸（ 3）装饰：描画或剪贴,扎穗2.现在老师先请大家观赏几张图片,说一说花灯有哪些外形呢？（出示课件：其次关 2）除了这些外形以外, 你仍能设计出不同款式的花灯吗？（出示课件：其次关3）3.那你们觉得哪些材料适合做花灯呢？老师这里有很多小伴侣的作品,我们看一看他们用了哪些材料好吗？这些作品的选材、造型和装饰和民间花灯作品有什么不同？你想设计一个什么样的花灯？（第三关 2）四、自主表现1.同学分小组动手,合作制作一盏花灯；2.老师巡回指导,并对同学制作上的问题予以准时解决五、评析沟通1.将同学作品展览2.提问：1教室里的花灯展上,你最心仪哪一个 .说说你的理由；2做花灯时,你

29、遇到了困难吗.告知大家你是怎么解决的；3你的花灯的造型受到了哪些东西的启示 . 4你能让自己做的花灯亮起来吗 . 第 8 课 “石头说话 ”案序： 12 教学目标 把握石头组合和彩绘的基本方法和步骤； 提高同学的观看、想像和表现才能,利用石头的外形、特点,大胆拼摆、想像添画； 培育同学宠爱自然、爱护自然、美化生活的意识,提高学习的 爱好；教学活动 查找发觉1老师出示 “百宝箱 ”,请同学上台摸 “珍宝 ”；2老师每组分发一袋石头；3老师启示：“小猪”是怎样变出来的 .通过嬉戏,激发同学爱好,明白石头的各种 外形；1同学上台 “摸宝 ”,并谈谈手感,猜猜 “珍宝 ”的外形,说说 “珍宝 ”的颜色

30、、花纹；2同学选择自己宠爱的石头,说说为什么；3同学发觉,老师事前装在袋子里的石头彩绘“小猪 ”,并明白制作方法； 通过观看,让同学自主发觉制作方法；课件出示：添画；尝试体验1老师组织同学尝试作业；2老师启示：你在制作时,遇到了哪些困难 . 3老师启示：同学在尝试中解决问题；4老师组织同学开展评判；1同学尝试体验感受；通过尝试,巩固明白制作方法；2同学谈制作时遇到的困难；3同学自主尝试解决问题； 通过解决问题, 解决同学添画时用颜料绘画的技术问题；4同学开展评判； 通过展评使同学明白选择合适外形、颜色、花纹、手感 的石头,依据特点添画；课件播音乐；展评同学作业；观赏启示1老师出示很多单个石头彩

31、绘作品；2老师出示拼摆石头彩绘作品；1同学观赏,明白添画的内容；通过观赏拓展同学思维；2同学观赏,明白拼摆、添画作品；通过观赏启示同学可拼摆石头,再添画；课 件出示单个石头彩绘作品；表现内容：动物、人物、植物等等；课件出示拼摆石头彩绘作品；创作表现 1老师出示作业要求；2老师巡察指导；1同学明白作业要求；2同学作业；课件出示作业要求：选择合适的石头,依据石头的特点进行添画或 拼摆成一个好玩的形象；课件播放音乐；活动评判 1老师播放课件,设计情境：瞧,它们都忍不住要和我们说说心中的话；2老师组织同学用自己的作品说几句心里的话；3老师播放课件,课堂小结；1同学观看课件；设置情境,为同学活动供应范例

32、； 2同学上台用石头作品进行演讲介绍；通过活动开展自评,进行环保训练思想道德训练；3同学观赏；提高同学观赏才能,陶冶情操；课件播放小石头说话的动 画； 课件播放玉雕作品、石雕作品等等；第 9 课 课题：家乡古建筑教学目标：1、明白古建筑的范畴、常见类型、一般特点和有关历史典故；2、体验并把握线画古建筑的基本方法；3、培育和增强同学对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的宠爱；教学重点： 体验并把握线画古建筑的基本方法；教学难点：能运用流畅的线条表现作品的疏密关系；教学过程：案序：13 一、导入（课前让同学收集家乡的古建筑图片和资料）师：我们已对家乡的古建筑进行了明白；古建筑有各种各样的风格样式,但也

33、具有共同的一般特点,你能说说吗 .同学共同分享学问揭示课题并板书：第9 课家乡古建筑二、观赏展现家乡古建筑图片师生共同小结： 造型美丽,对称、渐变、顶有脊、檐翘等；结构科学,斗拱、柱梁、不用钉子、稳固；极尽装饰,檐、雕梁、画栋、窗饰等；三、分析1、老师引导：要画好古建筑,先要进行观看分析,把看似复杂的建筑物变得简洁易于懂得,如亭阁的屋顶,有飞檐呈流线却是三角形或梯形；其实它的各部分均可看成大小不同的 口等形的组合,大家看是不是这样 . 请两名同学上台对展现的古建筑图片用几何形概括并用粉笔表现出来；2、师：提问,古建筑的很多细部是很科学的,也是好玩的；重檐是怎样建的 .斗拱 是怎样结构的 .梁柱

34、是怎样连接的 .连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉；师生共同 争论；四、老师示范 1老师讲授线画写生步骤、要求：a观看摸索后构图定位；b从屋顶处开头下笔；c线条要流畅确定,尽可能用长线画；d画出些细部,看不清的想像完成；五、布置作业：按古建筑照片线描一幅古建筑速写； 六、展现评判1、你比较宠爱哪幅作品,为什么？2、你觉得它的什么地方值得你学习？3、这一部分你仍可以怎样表现 活动二 案序： 14 教学目标：1.明白古建筑的范畴、常见类型、一般特点和有关历史典故；2.能以泥为主要材料做一简约小亭；3.培育和增强同学对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的宠爱；教学重点：能以泥为主要材料做一简约小亭；教学难

35、点：采纳刻画、搓条、镂空、压板、手捏等制作方法捏造小亭；教学过程：一、观赏导入（展现建筑陶艺小工艺品）师：今日,老师为大家带来了几件陶制小玩意,有小亭、小塔、小屋、小桥；这些小玩意一般用来制作假山盆景和园艺造型装饰用品；它可以单独摆放,也可以组合运用；同学们从前面往后面相互传递着摸摸看看；二、引导分析1. 师：看完了的同学请摸索黑板的连线题；陶艺作品上这些局部用了哪种我们学习过的制陶方法： 瓦纹 搓条亭柱 刻画塔窗 手捏桥面 压板屋顶 镂空2指导答题： 分组争论后派一位代表上讲台对相互对应的两个词语进行连线；老师揭示答案：瓦纹 刻画 亭柱 搓条 塔窗 镂空 桥面 压板 屋顶 手捏 ；3小结；同

36、学们有了过去的学习基础, 又经过小组争论, 几位同学顺当完成了答题,老师带来的这些建筑小玩意的制作方法就这么简洁；你们想不想也做一做 . 三、布置作业1师：今日我们综合运用已有的陶艺制作方法,设计制作一件陶艺作品“泥做小亭子”；新 -课-标-第-一-网板书课题：家乡古建筑 2老师提问；俗语说“方法都一样,造型各不同 ”,请想想你将设计制作一个怎样新颖特殊的亭子来呢 .同桌相互争论,沟通；3老师小结； 在刚才的争论中, 同学们表达了各自的创作思路,有圆顶亭, 有四周、六面亭,仍有双层亭 好.老师期望着大家新作品的胜利；4.同学利用课前预备好的陶泥及其他材料做小亭子,老师行间指导,解决有关同学的个

37、别问题；四、展现评判1请同学 “一分钟简介作品 ”；2分组观摩；第 10 课演戏案序： 15 一、观赏导入活动一 1老师拿自制的小偶人表演；2你们在哪里看过这样的表演 . 3观赏小偶人表演片段；4出示课题；小偶人表演的片段影片；二、沟通尝试1出示三个问题：1小偶人是用哪些材料制作的 . 2用了哪些制作方法呢 . 3小偶人的各个部分是怎样固定的呢. 老师分发教具,同学分组进行观看、触摸、争论； 板书：填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、粘贴等；2老师示范：1师问：你想把谁做成小偶人,他长得有哪些特点呢 . 板书：抓住人物特点 你会 选择哪些材料做小偶人的哪个部分呢 .你会用什么方法做小偶人 . 2

38、师生互动制作小偶人；3演示分析制作过程中难点部分；4同学观赏优秀作品； 分析其材料的选择以及制作的方法；利用幻灯片分解教学：1小偶人制作步骤；2材料搭配分析；3难点直观分析；4优秀小偶人作品观赏；其中人物形象；2提出制作要求；3分工合作；三、分组制作 1展现同学已知的一些故事,分组选好4老师指导；出示很多熟识的故事和情节中的人物；四、作品展现1分组来进行演戏；2提问：1你最宠爱哪个小偶人 .为什么 . 2你制作的小偶人有缺点吗 . 3你仍将怎样来改进你的小偶人呢. 展现平台上进行演示； 活动二 案序： 16 观赏导入 揭示课题 1引导同学观赏电影音乐之声中的木偶表演片断；2请同学谈谈对片中哪部

39、分印象最深刻；3小结：木偶剧等儿童戏剧活泼好玩,深受各国人民宠爱；它包括偶人制作、舞台 布景、表演等几部分,上节课,我们学习了制作小偶人,今日,我们接着来学习制作舞台；4揭示课题；课件出现表演片断明白制作步骤与方法1引导同学观看用纸箱制作舞台的方法；2请同学说说观看到的舞台制作方法；3师小结制作步骤：1切挖纸箱 师示范制作 ；2装饰；4引导同学摸索装饰方法：1除了绘画方法外,仍可用哪些方法装饰舞台 . 2师小结,装饰方法干变万化,可用剪纸、粘贴、堆塑等等相机示范 ；5引导观赏用以上方法装饰的舞台；课件出现制作过程 课件出现图片 课件显示讨 论内容 合作探究 加深懂得 1师在同学作品中选择出两只

40、小玩偶,描述这两只小 玩偶一起外出旅行,途中发生了很多好玩的事,请同学们为它们设计表演的舞台；设计时摸索以下问题：1舞台用什么材料、方法制作 . 2舞台布景装饰些什么内容 .用什么方法 . 2同学小组争论,汇报；3小结：舞台可用多种材料、方法制作；而布景就随着剧情的不同而变化,作用都是为了衬托表演,但不能喧宾夺主；玩偶教具及制作过程演示制造表现1提出作业要求：两人一组合作为制作的小偶人设计制作一个舞台；2生制作,师指导；评析沟通 1展现同学作品；2同学评析、谈感受；3师小结：舞台设计富有创意,制作精致,装饰美观；1介绍舞台美术学问；2观赏舞台多幕布景和移动式布景；同学作品 学问迁移3观赏大型晚

41、会舞台布景方法；第11 课信息联通教学内容：信息联通；教学目标：1、把握用线描的方法画电话；2、用综合纸工的方法,设计制作公用电话亭的纸模型；教学重难点：1、重点：线描的方法；2、难点：公用电话亭纸模型的设计；教学时间：照片和实物、卡纸、剪刀、双面胶等；第一课时程：一、初步谈话；2 课时；教学预备：电话机图片、案序： 17 教学过平凡的日子想起你,打个电话,问声好！过年家人团圆,打个电话给伴侣,新年 好！过节了,打个电话,祝他节日欢乐！远方的伴侣多年不见,打个电话,现在仍 好吗？多少条电话线, 很多座电话机, 就这样连接千家万户, 传递友情的信息； 二、讲授新课； 1、出示课题： 11、信息联通；2、观赏有关的电话图片、照片、电话机实物等；3、让同学说一说电话机的作用；4、让同学观看电话机的功能键和其他细节5、老师在黑板上示范电话机的基本画法与步骤,使同学明确如何从整体到局部地作画；三、巡回指导；勉励同学凭自己的观看所得用线描的形式画电话,不要临摹别 人的作品或老师的示范图；并留意观看角度不同不要任意改