2022年五年级下册安全教育教学计划及教案

1、东关学校五年级安全教学方案 一、指导思想：通过开展公共安全训练,培育同学的社会安全责任感,使同学逐步形成安全意识, 把握必要的安全行为的学问和技能,坚固树立科 学进展,和谐进展,和安全进展的观念；始终坚持以人为本,安全第 一,预防为主的方针,深化开展教学安全活动；大力拓展安全学问教 育,努力为同学营造一个安静、活泼、和谐的学习环境；二、教学目标：1、熟识社会安全类突发事故或大事的危害和范畴；2、明白应对敲诈、恐吓等的一般方法,提高自我爱护才能；3、提高自我防范才能,学会应对突发大事；4、明白饮食与健康的关系,知道怎样才能吃的好、吃的健康、吃的科学；5、明确食物中毒与铅中毒的现象,知道如何防止食

2、物中毒与铅 中毒及救治方法；6、明白传染病的危害,及传播途径和预防措施,形成肯定的应 对传染病的才能；7、增强消防意识,明白怎样预防火灾的发生,形成对存在危急 隐患的地方的防范意识；8、熟识网络资源的积极意义,明白网络不良信息的危害,做到 不浏览不良网络信息；学会掌握自己,不沉迷电子嬉戏、网络嬉戏；9、学会合理使用网络资源,增强对网络信息的辨别才能；10 、明白洪水的危害性,把握一些在洪水突发时的自救常识；三、教学措施：1、在教学中,坚持以人为本,着眼于全体同学的身心健康,安全进展；引导同学树立 “ 真爱生命, 安全第一, 遵纪守法, 和谐共处”的意识,养成良好的安全行为习惯；2、在教学过程中

3、,要通过开展丰富多彩的教学活动,帮忙同学 把握必要的安全学问, 留意培育同学预防和应对安全大事和事故的能 力,形成敬重生命、疼惜生命、健康向上的生活态度；3、要深化挖掘同学已有的生活体会和情感体验,积极从生活实际和社会实际中查找相关的教学素材；留意选取同学普遍关注和乐于沟通的安全问题作为教学内容； 帮忙同学把握相关的安全学问和方法技能,并运用到生活实际中去；4、在教学中,引导同学主动探究,开展摸索、争论、收集、辩论、防谈、演习等多种活动,在合作学习和互动学习中发觉问题,分析问题,在问题解决中,提高安全技能把握安全学问丰富情感体验；5、在教学中,充分利用多种途径和方法,全方位多角度的开展安全训练

4、；如运用广播、电视、运算机、网络等现代教学手段增强安全训练成效；四、教学内容及课时支配：1、怎样爱护自己 1 课时2、远离校内暴力 1 课时3、饮食与健康 1 课时4、怎样预防食物中毒与铅中毒 1 课时5、怎样预防传染性疾病 1 课时6、家庭放火 1 课时7、小心电子嬉戏的陷阱 1 课时8、健康上网 1 课时9、面对洪水如何避险 1 课时第一课时 怎样爱护自己 教学目标：1、引导同学明白和把握应对敲诈、勒索、盗窃等行为；2、引导同学树立自我爱护意识,提高自我爱护和防范才能；3、让同学熟识到应对突发大事,不仅需要有效的方法,也需要 士气和聪明；教学过程 一、情境导入 1、老师利用身边发生过或同学

5、听说过的案例引入,并出示教材 供应的案例,提示同学要提高预防各种侵害的小心性,常情形时机 智地爱护自己；树立自我爱护意识, 遇到异2、引导沟通,同学仍知道哪些类似的案例,结果如何？有何启 示？二、模拟体验 1、设定情形,让同学在设定的敲诈、勒索等情境中,通过个人 摸索、同桌沟通等形式进行简洁总结和归纳应对、行点拨；爱护的方法, 老师依据需要进2、阅读懂得,阅读“ 每天提示” 和“ 学校生自我爱护歌”,明白 抢劫易发生的 地点及受害人群,懂得和把握正确应对危急的方法；三争论提高 1、小组争论：在家里遇到盗窃分子,应当怎么办？2、师生共同总结并展现争论结果,训练同学遇到反常情形,一 定要冷静冷 静

6、,机灵敏捷地寻求帮忙或自我爱护；四、拓展延长 1、观看图片,让同学判定有无危急,方法是否得当；2、争论正确的处理方法；其次课时 远离校内暴力 教学目标 1、引导同学熟识和明白校内暴力,学会必要的应对措施；2、引导同学熟识语言暴力的危害,规范个人言行；3、引导同学正确处理同学之间的冲突和纠纷；教学过程 一、以同学为源,从“ 我” 导入 师：从这些案例中你等到了什么启示？（远离校内暴力,正确处 理暴力大事）；二、把握方法,反思自我 1、展现“ 校内暴力” 定义,阅读、懂得：校内暴力是指发生在校内内外、由同学、教职员工或校外人员针对同学生理或心理实施的、达到肯定损害程度的侵害行为；2、问题：假如遇到

7、校内暴力,我们应当怎么办？师：让我们一 起来看看下面这几位同学是怎么做的：（1）刘强拿着足球在操场上完, 由高年级的大同学要抢他的球；刘强灵机一动, 装出很可怕的样子, 讨好的说老师里仍有一个新买的 足球,要把那个新的送给他们,大同学就放他走了；（2） 放学时,李刚在校内一角被几个高年级的同学挡住要零花钱,李刚说钱放在教室里, 并劝他们不要这么做, 然后趁他们不留意,跑到老师的办公室里；（3） 课间,王园兴奋地踢着毽子,高年级的同学向他要,她装 出要跟她们一起玩的样子, 然后用眼神示意旁边的同伴同学,让同学 赶快去告知老师；结果,老师准时赶到解决了问题；问：这几位同学的处理方法得当吗？谈谈自己

8、的看法；3、怎样防止打架斗殴？在同学争论的基础上,老师加以概括,并板书：（1）不要帮同学出气打架（2）不要“ 以牙仍牙” （3）懂得谦让. 什么是语言暴力？语言暴力会给人带来哪些损害？（1） 语言暴力,就是使用谩骂、诋毁、藐视、嘲笑等羞辱鄙视 性的语言,或者使用肮脏污秽、讽刺讥讽、薄情羞辱的语言,使他人 的的精神和心理遭到侵害和损害；（2） 争论：语言暴力的危害 逃学、犯罪、自杀等；师总结：丢失生活的士气、厌学、师：请同学们自我反思,有没有发生过语言暴力的情形？三、拓展延长,加深熟识 读读下面两个案例, 想想会产生什么样的后果, 将你的看法写出 来；1、杨岳是个特别要强的孩子,家庭条件也很好,

9、学习成果始终 是年纪里的前几名, 唯独让他头疼的是自己的给在很矮,班里的同学总是以此取消他“ 小不点儿”；为此,他很愤怒；2、张小力将同学王天刚新买的 MP3 借去一个多星期,王天刚要求张小力仍；张小力说：让我再听一周吧；王天刚不同意；无奈之下张小力只好归仍了MP3 ,心理却很不爽快；放学后,张小力叫来几个人,强行扭住王天刚,把他推动了女厕所；王天刚急了,同张小力打起来；第三课时 饮食与健康 一、教学目标：1、明白人类需要哪些养分极其来源,懂得养分全面合理的重要 性；2、学习用分类的方法熟识身边熟识的食物,培育分类的才能；能够用简洁的图表进行统计, 锤炼同学整理资料和评判结果的初步能 力；3、

10、培育科学的饮食习惯；激发同学关怀食物的爱好,增进同学 健康的意识；二、重点难点：让同学通过搜集资料的过程来明白各种食物的不同 养分,并能用自己的语言进行描述；三、课前预备：图片；四、教学过程：一、创设情境,引出课题；师：出示图片“ 刘翔” 举重冠军“ 占旭刚”生：刘翔；,同学们熟识他吗？师：对了,那其次位呢 .他也是我国的奥运冠军 .他是举重冠军占旭刚.提起了他们老师也是举重冠军占旭刚.提起他们老师也和你们一样,布满了骄傲感, 他们能成为奥运冠军为祖国争光不仅由于他们刻 苦的坚持训练, 使自己有了强健的身体, 而且与他们的科学饮食分不开；这节课我们就一起来争论饮食与健康；二、养分学问探究；（板

11、书课题）师：下面,我们再来做个小调查,请同学们想一想,昨天你都吃 了些什么 . 生：早上喝了牛奶,吃了鸡蛋、中午吃了面条；生：米饭、鱼；生：我吃的主食是馒头,仍吃芹菜、喝了汤；师：我们每天都要吃着很多的食物,什么？最不爱吃什么？生：我爱吃水果；生：我爱吃鱼和肉不爱吃青菜；那么在这些食物中你最爱吃生：做的好吃的我就爱吃,不好吃的就不爱吃；师：假如只吃爱吃的东西, 不爱吃的就不吃这样会导致什么严峻 的后果呢？生：养分不良；师：是啊；这样饮食是不科学的；由于各种食物中含有我们人体 所需要的多种养分素, 那么老师告知大家, 养分素是对我们身体健康 起重要作用的物质； 就像小树成长需要从土壤里吸取养分一

12、样,我们 人就要从食物中猎取各种养分； 那么现在就把你查找的关于养分的知 识在小组内说给小伙伴听听；生：（小组沟通）；生：（汇报）生：蔬菜当中含有大量的维生素； （课件协作演示）生：各种粗粮含有丰富的碳水化合物,能供应人体大量的热能、植物蛋白质和纤维素,脂肪含量较低,是经济的产热来源；生：蔬菜水果中含有大量的维生素C、胡萝卡素、维生素B2、钙、铁的主要来源；生： :牛奶含有人体必需的养分素,富含蛋白质和易吸取利用的 钙,此外仍含有易吸取的脂肪、无机盐和各种维生素,特殊富含维生素 A 和维生素 B；生：糖能供应我们热能；生：油类食物含有脂肪,给我们供应热量和力气,但不能吃得太 多；生：鱼类、肉类

13、、蛋类、牛奶、大豆等供应我们生长发育所需要 得蛋白质；生：人体必需的养分素有蛋白质、脂肪、糖、元机盐、维生素、粗纤维和水七种；师：由于时间的关系, 同学的资料仍有很多大家都在小组内进行 了沟通；师：同学知道的真不少,听了大家的汇报,老师发觉现在你们真 的成了一名小小的养分师了； 那么听了同学们的汇报呢些挑食的同学 有什么感想？生：不挑食；生：多吃蔬菜；师：好同学们用学问的力气帮忙挑食的同学懂得了养分均衡的重 要；各种食物都要吃,要吃有养分的食物；师：饮食养分很重要那么我们每天要吃几顿饭呢？生：三顿饭；师：我们为什么要吃 3 顿饭呢？这是由于我们每天吃的食物要先 储存在胃里,知道自己的小胃在哪吗

14、？摸一摸,胃经过 3、4 个小时 就会把食物消化完,这时胃就空了,也就没有精力学习,所以每天要 早、中、晚按时吃饭,补充能量,三餐中早餐是尤为重要的,能坚持 吃早餐的同学请举手； 为什么每天吃早餐是很重要的呢？第一每天晚 上经过一夜的消化, 食物的养分已经消了很多, 需要补充能量就像电池没电就不能工作了, 其次,我们每天上午有大量的学习和活动是消 耗体力最多的时候,所以早餐很重要；师：我们除了要按时吃饭,仍要留意每餐要适量,不过多也能太 少；以上这些能坚持做到了就是科学的饮食；三、饮食卫生习惯；师：刚才老师和同学们一起争论了科学饮食的问题,那么在留意 科学的同时, 仍应留意饮食要讲卫生, 你平

15、常都是怎么讲卫生的呢？生：不吃污染,变质的食物；生：吃饭前要洗手,食物也要洗洁净再吃；四、小结；师：出示五色五种食物组成的图画；使你健康,那才是真正的美丽？美丽吗？他们所含的养分会师：期望同学们不仅要科学的饮食,仍要留意锤炼身体,有了健康的身体, 我们才能成为对社会有用的人才,争光；像奥运冠军一样为祖国第四课时 怎样预防食物中毒与铅中毒 一、教学目标：使同学明白什么是食物中毒,食物中毒的种类和常见食物中毒 的发病缘由,以及怎样预防食物中毒；二、重点难点：教会同学区分食物的新奇程度,变质食物不能吃；三、教学过程：一、导入：同学们,你们明白什么是食物中毒吗？凡是吃了被细菌或其毒素污染的食物,或含毒

16、物的食物、 以及有毒食物所引起的急性中毒性疾病,称为食物中毒 二、食物中毒的种类1、按中毒病因,食物中毒可分 3 类：细菌性食物中毒、化学性食物中毒、有毒动植物食物中毒；2、食物中毒的一般症状 集体共食可疑食品发生中毒后,有胃肠道症状,如恶心、呕吐、腹痛、腹泻、等症状；3、细菌性食物中毒的发病缘由：引起细菌性食物中毒有食物被细菌污染、细菌繁衍和未完全加热灭菌 4、食物中毒的预防方法3 个主要环节；对细菌性食物中毒的预防方法：防止食品污染、掌握细菌繁衍、进食前完全加热灭菌；5、几种常见的食物中毒：（1）细菌性食物中毒 河豚鱼中毒（2）发芽的马铃薯中毒 霉变的甘蔗中毒 白果中毒 未煮熟扁豆中毒（3

17、）豆浆中毒（4）亚硝酸盐中毒等；三、预防铅中毒：1、铅中毒有哪些症状呢？带来什么影响呢？多动症；（对神经系统的损害）、反应迟钝、弱智、骨骼发育、脾 气急躁、小孩显现攻击行为,留意力不集中,记忆力低下严峻时记忆 丢失,学习差或丢失语言功能、腹痛,牙龈变蓝黑、指甲变黑、攻击 性强、抽搐、头晕,昏迷,死亡、头痛、失眠、失明、偏瘫、学习障 碍；2、如何预防铅中毒呢？1、不购买罐头食品；（封口是锡焊或铅焊的）2、进食前洗手；3、水沸时间不要超过5 分钟,由于温度越高约久,铅越浓缩；4、不要直接饮用早晨的自来水；5、慎买陶瓷日用品（英美日的认证相对安全）；6、不要翻转使用印有图案的购物袋；7、开酒瓶时用湿

18、毛巾先擦拭洁净品口；8、不要玻璃器皿长时间存放酸性食物；9、留意泥土铅和蛔虫卵；课后小结：通过本课使同学重视食物中毒并做好预防工作；第五课时 怎样预防传染性疾病 一、教学目标：1、明白人类传染病和预防传染病的一般措施；懂得传染病流行 的三个环节；2、贯彻以预防为主、防重于治的精神,并留意培育同学的参与 意识；二、重点难点：明白人类传染病和预防传染病的一般措施；三、课前预备：四、教学过程：第一课时 一、引言：你知道在人类的疾病中,哪些有传染性、哪些没有传 染性；同学分组争论,各组选一名代表发言,尽量举出所知道的传染病 和非传染病；最终由老师归纳得出正确结论；二、新授；（一）传染病的概念传染病是指

19、由病原体（如病菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在 人与人 之间或人与动物之间传播的疾病；传染病的突出特点就是具有传染性和流行性；可以用肺结核病的 例子解 释流行性的含义,并以此引入下一个题目；（二）传染病流行的三个基本环节 1、传染源：2、传播途径：3、易感人群；（三）常见的急性传染病有哪些？流感、水痘、腮腺炎、手足口病；争论：“ 流感” 病流行的三个基本环节是什么？争论时每个环节 的内容要具 体；总结：传染病的概念、传染病流行的三个基本环节；每个人回忆一下, 自己得过什么传染病？或者家里人得过什么传 染病？这种传染病是怎么感染上的？有什么主要症状？你平常是怎 样预防这些传染病的？其次课时 一、

20、传染病流行时实行什么措施进行掌握？怎样掌握呢？预防传染病的一般措施：其流行 在传染病流行时, 只要切断三个基本环节中的任何一个,便可终止；1、掌握传染源：很多传染病在发病以前就有传染性,而到了发病初期传染性最 强,一般我们对传染病人如何护理？在同学争论的基础上得出结论；对病人要尽量做到早发觉、早报告、早治疗、早隔离,防止传染 病扩散；对于传染病人要倍加关怀,不行嫌弃,病人有好的心情有利 于早日复原健康；对患传染病的动物,定要准时处理,如患狂犬病的 狗,即使它是个可爱的宠物但也不能留；2、切断传播途径：“ 我 有个肝炎病人,在饭店吃过饭后在他的碗下压了一个字条：是肝炎病人,请把用过的餐具消毒后再

21、用”；很明显这是一个有社会责任感的人；他的目的就是要切断传播途径；其实饭前便后要洗手,毁灭蚊蝇等,也是切断传播途径；讲究个人卫生,毁灭媒介生物等,使病原体没有机会感染健康人；3、爱护易感者：进行预防接种,提高易感人群的抗病才能；此外,积极参与体育 运动,增强体质在防病中也是很重要的；不同的传染病预防的方法也各不相同,节,要因病制宜；二、总结；主要是要找出它的薄弱环第六课时 家庭防火 一、教学目标：1、通过对火灾大事的明白,知道发生火灾的主要缘由,提高学 生的防火意识,明确防火自救的重要性；2、熟识各种灭火设备,把握一些消防安全常识及灭火、防火自 救的方法；学会本事,化险为夷；3、学习利用各种方

22、法查阅、收集、处理信息资料,培育同学搜集和处理信息才能、猎取新学问才能、沟通与合作才能；培育同学积 极主动的参与意识及仔细负责的科学态度与科学道德；二、重点难点：提高同学的自救意识,培育应变才能；三、课前预备：图片；四、教学过程：（一）图片展现,引入新课；1、展现各种火灾现场图片,师：看了这些图片,你想说什么？（指名后小组 你在哪里仍看到过这样惨不人睹的场面？有什么感受？沟通；）2、展现另一图片,图中一个男孩子以强健的身手,帮助森林中的动物们淡定逃离森林火场等情境；让同学在老师的引导下提出值得探讨的问题,采纳指名、小组合作或者同桌沟通等方式反馈；如：（1）为什么会发生森林火灾？（2）图片中有几

23、种动物？他们有哪些不同的表情？（3）那个男孩是怎么样帮助动物们逃命的？3、小结：是呀！天有不测风云,人有旦夕祸福！生命如此美丽,但又是如此脆弱；我们要珍爱珍贵的生命,提高防火意识,象图片中 的勇敢男孩一样把握一些自救逃命的方法；（二）引导研读,归纳整理；1、老师引导同学利用各种途径收集有关“ 火” 的书籍、期刊、报刊杂志等,并加以研读；2、以小组为单位归纳整理出自己收集到的资料,并制作成防火 手册或编一份防火宣扬手抄报；如： “ 火” 的可怕,“ 火” 的预防,灭“ 火” 的方法,逃命常识及发生火灾时如何拨打求助电话；3、手册、手抄报完成后,请老师或家长予以签名、勉励,并于适当的时间在校内内展

24、现；（三）竞赛活动,嬉戏激趣； （设立主持人,四小组记分竞赛； ）1、抢答题；（老师供应部分问题,同学可适当补充；）（1）生活中的哪些因素会引起火灾？（2）一旦发生火灾,要快速拨打什么电话号码？（3）扑救时是先救人仍是救物？先断电仍是先救火？（4）电话报警时要留意报清、报全哪些信息？（5）列举几种逃命方法；如：关门求生、从窗户逃命、安全出口 逃命等；2、判定题；（同学也可补充题目； ）（1）禁止同学携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品；（2）有一天,某学校四年级同学到某山林去野炊；（3）报警时报警人的姓名和电话号码可以不说明；（4）发生火灾时,不要盲目开窗开门,用湿毛巾、衣服等衣物包 住头

25、脑,特殊是口鼻部；（5）家用电器起火,应立刻关掉电源开关,千万不要往电器上泼 水；3、嬉戏：编一编防火的拍手歌；如：4、运用自己已经把握的各种灭火设备学问及灭火方法,组织学 生表演模拟灭火（制作道具,同学扮演火魔和灭火英雄；）5、引领同学在校内内考察逃命路线,并制作逃命路线图和逃命 路标；评比出正确路线图加以记分；（四）逃命体验,增强意识；1、逃命演练；要求：同学统一身着运动衣、运动鞋；2、在体育委员带领下做好预备活动；3、放置火灾道具；4、查看逃命路线；5、在老师带领下分组疏散逃命；6、小结,评判；谈谈收成与体验；第七课时 小心电子嬉戏的陷阱一、教学目标：1、让同学明白电子嬉戏的害处 2、如

26、何抵制嬉戏机的诱惑；3、培育同学良好的生活乐趣；二、重点难点：辨别网络陷阱,遵守青少年上网文明公约；三、课前预备：网络资料；四、教学过程：1、师：我们应如何面对嬉戏机的诱惑？（板书）2、电子嬉戏是不是只是有百害而无一益？我们应如何面对它？（老师提问并进行讲解） 沉迷于嬉戏, 最终会导致他走上违法犯罪的道路；从开头借钱,然后可能逐步进展到抢劫、偷盗、勒索；我们自己四周也有极少数这样的同学；诱惑的危害性；我们应当劝说他, 让他人熟识到不良电子嬉戏是一种新型消遣形式, 集多种技术和众多学科学问于一 体,它有利于开发人的智力,锤炼眼耳手脑并用才能；但是,由于电 子嬉戏的画面变幻莫测, 内容惊险刺激,

27、使人一旦置身其中就得全力 以赴地进入“ 角色” ,因而对青少年有肯定的诱惑力；当我们休闲时,可以通过玩电子嬉戏来适当放松和调剂自己,但决不能沉迷于电子游戏,过度、沉迷于玩电子嬉戏就有害无益；我们要以丰富的学习、健 身、交友等活动坚决抵制这一诱惑；3、长时间上网对青少年有哪些严峻的危害？长时间上网对青少年有严峻的危害：一是长时间在网上逗留, 会造成身心劳累,眼睛近视,影响学习；二是长时间费用昂扬,寄给家 庭增加经济负担, 又简洁养成不良行为习惯, 甚至诱发各种违法犯罪,危害社会治安；三是网上信息良莠不齐,很多信息垃圾对青少年的 思想冲击很大,毒害较深； （老师展现“ 请你摸索”）4、小事例：事例

28、一： 20XX 年 2 月 26 日凌晨,浙江省华市区某中学的同学 从东市大桥上跳入江中自杀身亡；据明白,该少年今年 14 岁,从上周五起三天三夜始终未回家,父母处处查找, 结果在市区某网吧找到儿子,在网吧里泡了三天三夜的冯某,被父亲批判后,在回家的途中 突然从大桥上跳入江中；事例二：新疆乌鲁木齐市的一位六年级的同学, 偷拿了爷爷 3900 元钱,在网吧里呆了 22 天,渴了在网吧买饮料喝,饿了到网吧外的小饭馆吃饭, 困了仍有网吧里的沙发可以睡,过的；连春节都是在网吧里度事例三：据调查,无论是白天仍是晚上,网吧里的生意火暴让人 惊奇,而中学校生就是网吧里的常客；网上谈天,玩网络嬉戏就是他 们上

29、网的主要目的；请你摸索：有的同学认为,通过玩电子嬉戏,开发了我的智力；因此,应提 倡中同学玩电子嬉戏；也有的同学认为玩电子嬉戏对我们有害无益；因此,应当禁止玩电子嬉戏；对此,你持什么观点？5、同学争论 小结：同学们,大千世界五光十色,无奇不有,在我们的四周存在着很多很多的诱惑；有很多美好的诱惑,勉励我们去追寻,但是,在我们的生活中,也有很多干扰我们胜利、影响我们幸福生活、甚至严峻危害我们身心健康的诱惑；那些不良诱惑有时就像 “ 吸血蝙蝠” ,让你舒舒适服的上当,在不知不觉中成为它的俘虏；因此,我们必需 学会辨论并自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑,才会有健康幸福的 生活、学习和工作；否就,我们会

30、为之付出繁重的代价；第八课时 健康上网 一、教学目标：1、明白网络的重要作用, 把握肯定的网络学问, 学会健康上网,趋利避害,并在活动中充分利用人与人、人与网络之间的互动性；2、培育同学收集相关信息 （包括上网）,并对收集到的信息进行 简洁加工处理和应用的才能；3、通过小组活动,使同学学会共享共同的劳动成果,学会相互 合作；二、重点难点：绿色上网,共享资源；三、课前预备：答题卡；四、教学过程：第一课时 一、 导入 师：信息世界飞速进展,互联网以快速、量大、便于沟通等特点 吸引着越来越多的人去浏览,如今网络已渗透到我们生活的各个角 落,越来越多的人熟识它、学习它、利用它；人们纷纷“ 上网”,享

31、受着“ 天际如比邻” 的神奇,享受着高科技给生活带来的无穷乐趣,不知不觉网络已主宰了我们的生活,成为生活的一部分；二、网络与 生活密不行分1、同学们,你们上网吗？平常利用网络做些什么？2、同学沟通 3、师总结：随着运算机的普及,网络已走入我们生活的各个方 面,它对我们的青少年同学的思想、行为方式产生了庞大的冲击力；网络文化因其互动性、交融性、多样性、快捷性和普及性等特点,深 受广大青少年宠爱,青少年已成为社会网络活动的主体；但是,网络 文化在为青少年带来更多文化、学习、消遣方式的同时,混杂其中的 不良内容又给青少年成长带来不行低估的负面影响；4、我来辨一辨：辨题：同学上网利大于弊 （正方）同学

32、上网弊大于利 （反方）方法：先将全班分为六小组, 各组预赛之后派三人为代表组成三大组进行辩论,班长为主席,由主席组织3 5 人为评委；程序：主席介绍双方队员、 辩题双方辩论总结陈词评委点评宣布结果 5、调查小组,叙述调查情形,谈谈感受；其次课时 教学过程：一、网络的负面影响 1、观看录像（网吧里的问题少年）和一就就触目惊心的新闻；2、谈谈观看之后的感受 3、出示调查表；4、老师总结：沉迷网络嬉戏、网络谈天、接触网上不良信息,使青少年的身心健康受到了负面的影响；比例也正逐年递增；二、如何正确上网如今,未成年人网络犯罪的1、观看健康上网一两招2、讲讲自己的收成；3、发出倡议书：同学们：网络作为信息

33、技术的产物、 社会文明进展的标志, 以它内容的丰 富性、传播的便利化、表现的多样化、沟通的互动性、时空的无限制 性和虚拟化等特点, 成为我们青少年同学喜闻乐见的一种学习、沟通、消遣的方式,在我们生活中占据着重要位置；但是,我们在利用网络 的同时,也应当清醒地熟识到：网络是一把“ 双刃剑”,它在带来多 彩的同时也带来了隐患, 在带来沟通的同时也带来了谎言,在带来自 由的同时也带来了放纵, 谁的抗击力差,谁就将堕入不行自拔的深潭；在我们生活中经常会看到：有的同学因沉迷于网络,荒废学业、道德 缺失、进而诱发犯罪；网络的负面影响已经成为家长、学校及全社会 共同关注的一个社会问题；为了能够充分利用网络优势,学校生提出如下倡议：抵制网络污染, 在此我们向全市中一、不进营业性网吧；营业性网吧是面对成年人开设的,缺乏必 要的安全屏蔽；