湘美版八年级上册初中美术全册教案

1、湘美版八年级上册初中美术全册教案笔墨千秋教案学习目标： 1、能够表述中国画的主要特点以及中国画表现意境的主要元素。2、能够运用中国画的基本知识分析具体作品。3、能够通过短文描述自己对具体作品的理解和真切感受。本课重难点：了解中国传统绘画表现的基本特点,中国画的表现形式、笔墨特点以及意境的表现方式。教学过程：一、导入老师带来了一些画画的工具材料,你们认识吗?是的,这就是笔、墨、纸、砚,合称文房四宝,中国画就是用它们画出来的。这些延续数千年的传统工具材料,是造就中国画独特表现效果的重要部分。 作为中国人,我们都很熟悉中国画,但是,要完整地描述中国画的特点却不太容易。今天,我们就以中国画的特点为题来

2、进行探讨,为我们认识、欣赏、学习中国画打下好的基础。二、初步认识中国画1、简单介绍中国画的流变2、比较工笔画和写意画,说说它们的不同之处:工笔画用笔工整细致,敷色层层渲染,极其细腻地描绘物象三、用笔状物传情：线描、书法比较。四、用墨赋彩：运笔时的水分多少、速度疾缓、提按使转等等,造成画面墨色千变万化,淋漓尽致。唐代张彦远在历代名画记中以运墨而五色具一语概括。作业与课堂评价：1、由学生归纳中国画的表现特点,教师进行补充。2、参照教材上的一幅作品,撰写一篇分析笔墨特点的短文。3、尝试中国画笔墨感觉。教学回顾：用语言表达视觉感受需要借助比喻、借喻等修辞手段,需要用联想进行转换。梅竹言志教案教学目的：

3、通过介绍梅花和竹子的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式， 同时引导学生体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神。教学重点：引导学生感受梅竹顽强、倔强、挺拔向上的精神及艺术作品中的象征意义。 教学难点：梅花、竹子传统画法的学习。 教学准备：教具多媒体课件、图片、中国画工具、材料等。 学具课本、中国画工具、材料等。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 教师朗诵诗句“万花敢向雪中去，一树独先天下春”引出课题梅竹言志。二、呈现新课，自主学习，合作探究 欣赏梅竹，咏颂梅花竹，赏析梅花、竹子作品。三、趣味操练，尝试笔墨1、教师演示用笔用墨方法。用笔： 中锋、侧锋、

4、逆锋、拖笔、皴、擦、点、染。轻、重、缓、急等。 用墨：干、湿、浓、淡等。2、学生体验笔墨的韵味。3、教师演示梅的画法：画主干画旁枝画花调整。（多媒体展示画每步骤图例；教师画梅过程的录像；梅花花朵的结构与画法；梅枝的结构与画法；梅干的结构与画法。4、学生临摹梅花作品。( 学生在梅花三弄的乐曲中体验画梅。 ) 四、展评、拓展 1、展示部分学生作品练习，学生自评、互评，教师予以表扬与鼓励。2、布置下节课任务，安排学生收集有关竹子的文字图片资料，为下节课画竹做准备。3、布置学生课余搜集自己喜爱的梅花摄影和图画作品， 以及与梅花有关的诗词、散文、佳句等，编辑成册或办成小报，丰富学生的课余生活。教学评价与

5、总结：学生在日常生活当中见过不少的美术作品，其中又以竹子和梅花的作品见多！但是学生多数对他们并不能够很好的欣赏，这是由于他们的美术知识还十分的欠缺。通过本节课的学习，希望同学们能够了解一些美术基本的创作技法与欣赏手段，并能够初步的绘制一些简单的梅竹作品。寄情山水教案教学目标：1、培养学生对中国山水画的分析、理解，了解山水画的成就及有关画家，使学 生热爱中国传统绘画，感受自然与艺术的丰富多彩，从而更加热大自然、热爱生活、热爱我们伟大的祖国。2、欣赏中国山水画作品，如何在丰富多彩的自然美中表达中国人的自然观和审美观的。分析山水画作品中意境中表现，初步理解对意境营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵

6、魂。3、尝试选用（或作）一首小诗或散文，概括地表达出你所喜欢的山水画的意境；或用学过的笔墨技法，画一幅有意境的山水画，并配上自己喜欢的诗句散文。教学重点：通过对山水画构图、空白、墨色的分析，了解中国山水画是怎样表现意境。教学难点：中国山水画与西方风景画在思想、技巧和形式上的不同点是什么？学习材料：教具：多媒体设备，山水画所需用具。学具：风景照片、山水画、纸、墨、笔等中国画的必需用品。教学过程：一、图片欣赏，激发兴趣，导入新课（关山月傅抱石的江山如此多娇)二、课堂讨论 1、学生讨论中国山水画与西方风景画在思想、技巧、形式上有什么不同？（从透视、是否 真实再现等方面来考虑）渔庄秋霁图和干草车相比较

7、。 2、教师总结三、教师当堂示范望庐山瀑布：画面有浓墨、淡墨、空白较多给人无限的遐想，给人一种雄伟壮丽的感受。四、学会表现作业：请两位同学到黑板上画，播放渔歌唱晚音乐，画一幅表现山水意境的中国画。教学总结：通过本课的学习，我们了解到画家的人生经历、理想、对生活的感悟及当时的社会生活等决定了画家的意境风格。笔墨技法是为意境而设计，画家可以通过笔墨淋漓尽致地表现无限的精神空间，如李可染的“浓郁醇厚”的积墨和倪瓒的“淡雅清逸，崇尚疏简”的画法。如果有机会，同学们可以到大自然中去亲身体验一下。用画笔触摸细节教案教学目标： 1、通过学习发现静物线的美感。 2、学习写生用线进行精细描写的方法。 3、培养合

8、作探究意识。培养对美术学习的兴趣及正确的观察习惯。教学重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细的描写的方法。教学难点：如何用线精细地表现物象的特征。教学过程：一、导入新课：1、欣赏分析列宾的油画查波罗什人复信给苏丹王，列宾是十九世纪后期伟 大的俄罗斯批判现实主义绘画大师。列宾在充分观察和深刻理解生活的基础上，以其丰富、鲜明的艺术语言创作了大量的历史画、肖像画，他的画作如此之多、展示当时俄罗斯社会生活如此广阔和全面，是任何一个画家都无法与之比拟的。解释素描、速写、线描画的关系。2、板书课题用画笔触摸细节。二、讲授新课：1、再次欣赏西藏女孩：这幅画给你什么感受？你从这幅画中看到了什么？这幅画的线条有什

9、么特点？表达了 画家怎样的感情？板书：构图丰满、线条丰富、刻画精细2、欣赏精细的描写其他作品：（1）通过这些精细地描写，你注意到那些细节？（2）回忆：在用线条作画时，应该注意什么？（3）这些细节用什么样的线条来表现？ 为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？ （4）你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？（5）教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。（6）能否对物体的细节使用想象中的线条？3、引导学生欣赏血衣，分析画面的细节描写。4、欣赏伏尔加河上的纤夫，分析人物动态、环境、道具等方面的细节描写，写一篇鉴赏短文。三、学生作业：小组合作，写出西藏女孩的鉴赏短文。

10、四、小结：布置作业：提示学生画的大一些。注意线的疏密变化。作业与课堂评价: 线条有秩序又有变化，表现出对象的特征。画面构图方法及物体前后关系的表现。表现出物体特点，注意线条的变化与精细的描写。培养学生的欣赏评述能力及合作学习能力。静物画有声教案学习目标：1、通过线造型画法，进一步培养学生的基本造型能力。2、要学会并初步掌握线造型过渡画法的基本要求。3、在组合静物写生中要注意对物体的形象观察，理解，比较和概括能力。教学重点：提高并掌握线造型的基本要求。教学难点：提高线造型能力。教学过程：一、导言 线造型是素描重要语言之一，是素描教学中不可少的过渡画法，是画好一幅素描画的重要基础，是我们学习绘画提

11、高造型能力的重要途径和手段。二、精讲点拨：(一)素描静物写生（线造型)方法：1、确定构图：位置、大小、长短、高低等。 2、运用直线画出物体基本形：运用直线的好处是可度量出物体比例位置、长短、走向。3、充分表现物体基本形与特征：结构、质感、前后位置、透视关系、空 间关系、比较等。 （二）演示教学：绘画演示。三、课堂练习：1、部分学生临摹教材28页最后一幅。 2、部分学生直接写生。四、小结：抽取习作讲评，自评、互评、师评相结合。 五、布置作业：课下观察生活，记录生活，积累创作素材。板书设计：素描静物写生1、确定构图2、运用直线画出物体基本形 3、充分表现出物体基本形与特征公益招贴设计教案教学目标：

12、1、让学生了解标志在生活中的广泛应用。2、了解标志设计的过程，并学会用最基础的方法设计一个标志。教学重点：了解标志设计过程中加法减法等号的含义，并尝试设计完成一个标志作品。教学难点：学会用加法减法等号的综合手法设计一个标志。教学程序：一、欣赏导入认识标志1、由1个圆2个圆3个圆进行联想，引出标志logo的含义：用一种特定的图形来传达一种特定的信息。2、4个圆，5个圆，又是什么标志呢？（引出标志的分类）二、标志的分类1、交通类标志公共标志。2、中国青年志愿者协会团体标志。3、中国银行机构标志。4、可口可乐企业标志。5、香港城市形象城市标志。三、标志的设计方法1、加法：丰富。用加法来设计一个与数字

13、相关的标志作品。学生完成作品练习，教师巡视指导，并课堂展示。2、减法：简约。在一个图形里去删减掉一部分，形成另一个图形。3、等号：定位准。寻找的设计标志的元素中有共同的造型特征。四、学生动手实践，活动开展1、尝试为自己设想的某个店铺或创设的某个机构，用所学过的方法设计一个个性化的标志。2、学生完成作品，教师巡视指导。五、作品展示评价1、展示已完成的作品，并阐述标志作品的设计说明。2、师生共同评价。3、将自己的作品展示在黑板上。六、教学拓展在标志的设计过程中，除了前期的设计创意，还需要懂得如何把作品投入到市场当中实际应用。所以，在设计生涯中，我们的学习路程还很长。教后记远古的呼唤教案教学目标：1

14、、能珍视世界各民族文化，培养其宽容和健康审美心理。2、初步感受远古时代人们的生活、思想、情感、追求、品味原始艺术的特点和价值。3、积极地投入参与制作，能充分感受创作的激情和乐趣。教学重、难点：1、感受原始艺术，结合自己的了解，尽可能地在创作中体现原始风格。2、能通过创作、表演，在潜移默化中提高美术知识和技能的综合运用能力。教学准备：1、师生在课前通过各种途径搜集的图片、文字资料。2、各种用来制作的材料，包括树叶、绳子、纸张、羽毛、布等。教学过程：一、课前收集1、布置学生通过阅读、网上查询等途径，收集有关原始生活的艺术图片和文字资料。2、寻找具有原始风格的实物，结合展览，营造氛围。3、收集包括原

15、始陶器、雕塑、壁画、服饰等方面的图片、音像资料，制作师生演示用课件。二、课中交流、制作和展示（一）音乐引入音乐中，教师通过观看四川彭州发现的远古人类生活溶洞“穿心洞”和古人类图片引入课题“远古的呼唤。（二）进入主题原始艺术观看图片小结：在远古时代，我们的先民在极其简陋的物质条件下，用智慧创造了艺术，我们称之为原始艺术，原始艺术表现了先民的生活理想、情感追求，它质朴、粗犷、奇特的艺术魅力令后人赞叹不已。课堂小结：面具其实是一种图腾文化，石器时代是早期图腾文化得到大发展的时代，现代我们能够看到的许多优美而奇异的图形，如文字图画、象形文字、原始岩画、图腾标志等等，大多产生于这个时期，然后让学生观看大量图片增加印象。面具特点：a、面目狰狞、可怕、神秘、有保护威慑作用，也有装饰性。b、色彩丰富、对比明显、个性夸张、材料运用广泛交谈：1.说说对先人的感受，为有这样的先辈而感到自豪；2、谈谈现代人对原始艺术的感受，说明原始艺术以它特有的质朴和粗犷 吸引了大家，让人们有一种心灵的放松，情感的回归。（三）大胆制作，讲究创意1、说明要求结合你对原始艺术的理解，大胆运用已有材料，进行有特 色的包装，注意要符合角色的身份。2、学生动手创作，教师鼓励帮助并适当装扮自己。设计意图：尽可能多地给学生充足的时