2022年五年级音乐教案下册

1、名师精编 精品教案2022-20XX 年度其次学期音乐 教学进度表 教者：义务训练课科 目音乐教学五年教 科 书 名程标准教科班级级称 及 册 数书五年级下册日 期时间2.25 周节数2 总授课节数说36 明周估计进度页数实 际出 入 原 因次起讫起讫进 度1 2.25-3.1 一、春光好4 5 2 一、春光好3.4-3.8 6 7 3 3.11-3.15 二、校内里8 11 4 3.18-3.22 三、鄂豫皖小曲12 12 5 3.25-3.29 三、鄂豫皖小曲13 13 6 四、沙漠之旅4.1-4.5 14 18 7 4.8-4.12 五、彼得与狼19 23 8 4.15-4.19 六、众

2、人合伙力24 27 量强9 4.22-4.26 期中复习28 31 10 4.29-5.3 期中考试11 5.6-5.10 七、童年时间12 5.13-5.17 八、辉煌的阳光32 33 13 5.20-5.24 八、辉煌的阳光34 34 14 九、天山风情5.27-5.31 35 37 15 6.1-6.5 十、音乐家莫扎38 40 特16 6.8-6.12 十、音乐家莫扎41 43 特17 6.15-6.19名师精编精品教案十一、夏日情怀44 47 18 6.22-6.26 十二、音乐七巧48 49 板19 6.29-7.3期末复习20 7.6 -7.10 期末考试一、教学内容分析：1、通

3、过对同学坐姿、唱姿、合理呼吸的培育,为同学的学习打下基础；2、通过对综合课、唱歌课、观赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培育同学的学 习爱好,使同学能够敏捷运用,融会贯穿,提高他们的素养；3、本学期教材仍加强了观赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度,留意音乐学问 和技能、技巧训练,培育同学的学习才能,并在教学过程中渗透德育,改革进取,加快训练现代化,使同学能在他们的薄弱环节上加强学习,通过综合训练,使同学的艺术修 养、音乐素养大大提高；二、教学目标：（一）思想训练：在教学过程中渗透德育,美育训练,全面提高同学的音乐素养,努力把教书育人提高到一个新阶段,使同学成为： “ 四有” 新人,培育他们爱祖国

4、、爱人民、爱劳动、爱 科学的优秀品质；并通过各种题材歌曲的学唱,中外名曲、名歌的观赏,让同学感受美的艺术和高尚的情操,培育他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等,努力 进取,为中国的明天奋勉向上；（二）音乐学问和技能训练：1指导同学运用正确的姿态和呼吸方法来演唱歌曲；2指导同学把握正确的练声方法；3初步观赏一些小型的器乐曲,把握音乐观赏学问,并能培育同学学习音乐的兴 趣；4通过“ 拍拍敲敲” 、“ 听听想想” 、“ 唱一唱” 等练习,提高同学的乐感和节奏感；5通过集体舞教学,提高同学的综合素养；三、同学情形分析：A、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法,有气息支持的唱歌；合唱的歌曲声音协

5、和、节奏精确、并带肯定的感情,部分同学声音响亮、动听；名师精编 精品教案B、器乐方面：能辨清中国民族乐器的名称、种类、形状特点、演奏姿态、音色；个别同学在演奏方面较突出；C、观赏方面：能说出演奏乐器的乐器名称、构造、音色特点；节奏上、力度上、速度上的变化进展；能讲出曲调的结构、心情等；D、表演方面：能细心设计编排一组动作,表演时认真长久,成效较好；E、视唱、节奏练习方面：能按肯定的步骤,预备视唱或节奏练习的内容,有些同学稍作预备,便能精确的表达出来 F、存在的问题：, 部分同学仍借用指挥来进行练习；a、音准仍不够要求,有些同学音符间的关系尚未明确,唱歌时很白,无感情；b、完成作业不准时,字迹较

6、差；课本没好好爱惜；四、主要教学措施：1指导同学学习正确的坐姿、唱姿,以及合理的发声练习曲；2留意同学的音乐综合技能、技巧、学问训练,指导同学有感情地唱歌；3在教学中指导同学明白歌曲的心情,并能用正确的心情来演唱不同的歌曲；4每节唱歌课给同学三分之一的时间练习,老师正确处理、引导；5合理支配时间进行音乐观赏,培育同学对音乐的爱好,开拓同学的视野,并了解一些音乐学问；6通过律动以及集体舞的训练,培育同学的节奏感和乐感,加强同学的全面素养；7在综合课、唱歌课、观赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育,深化训练改革；8利用多媒体开展训练活动,使同学参与耳、眼感官,提高同学的学习爱好,丰 富课堂生活,开拓

7、音乐视野；9以素养训练为本,不断提高音乐在素养训练中的作用,并落实于教学,充分发 挥音乐课益智、促体、辅德的功能；五、课时支配： 36 课时第三课 鄂豫皖小曲教学目标学问与技能能较精确地把握手拿碟儿敲起来哀怨哀痛的心情,并深情地演唱这首歌,边唱边表演“ 敲碟儿” ；过程与方法名师精编 精品教案能比较听赏手拿碟儿敲起来和凤阳花鼓,在细腻的情感体验中区分,学会 读谱演唱凤阳花鼓；情感、态度与价值观 明白与歌曲有关的鄂、皖相关文化；并深情地演唱歌曲,边唱边表演“ 敲碟儿” ；教学重难点 用淡淡哀怨的心情演唱湖北小曲手拿碟儿敲起来,并参与“ 敲碟儿” 的表演活 动；教具预备 电子琴、所需歌曲 课时支配

8、 两课时 第一课时 教学目标 1. 能较精确地把握手拿碟儿敲起来哀怨哀痛的心情,并深情地演唱这首歌；2. 边唱边表演“ 敲碟儿” ；教学重、难点 重点：能较精确地把握手拿碟儿敲起来哀怨哀痛的心情,并深情地演唱这首 歌；难点：边唱边表演“ 敲碟儿” ；教学过程 一、明白鄂、皖的地理位置及简称 1. 分别明白湖北、安徽省的地理位置及简称；2. 每个地方都有自己的民歌,都有自己特殊的音乐特色；今日我们一起来明白湖北 和安徽民歌的音乐风格；二、引导明白 1. 明白湖北民歌 走近“ 湖北小曲” 手拿碟儿敲起来,湖北民歌绣荷包、龙船调等 歌曲片段； 2. 唱一唱手拿碟儿敲起来 3. 学唱歌曲 1 全班一起

9、随乐演唱歌曲；（2）歌曲难点的把握：名师精编 精品教案A倚音的唱法； B 附点节奏； C连线音的唱法；经过共同探讨,同学挑选用哀痛哀怨的心情演唱歌曲；4. 老师弹琴,逐句教学旋律；5. 老师弹琴,同学填词,老师准时反馈；6. 全体同学演唱；带着淡淡哀痛、哀怨的心情,完整地演唱手拿碟儿敲起来；师小结：小曲好唱口难开,“ 声声唱不尽人间苦” ；手拿碟儿敲起来这首歌,歌词古朴平实,旋律温婉、流畅；安静中流溢着淡淡的哀怨,似乎又把人带回到那艰巨 迁徙的历程；这就是湖北小调给我们留下的印象；作业布置 练唱手拿碟儿敲起来板书设计 鄂豫皖小曲 湖北民歌倚音的唱法附点节奏连线音的唱法；教后反思 ; 其次课时

10、教学目标 听赏与读谱凤阳花鼓教学重难点 重点：同学随乐唱歌曲,哼唱歌谱；难点： 听赏这首歌曲,说说你对乐曲的感受 教具预备 电子琴、曲子凤阳花鼓教学过程 一、听赏安徽民歌；1. 出示妇女们手拿花鼓,沿街乞讨卖唱的画面和播放背景音乐：凤阳花鼓；）（同学认真观赏；同学谈感受；（凄凉、哀痛 ）师：听听这首歌曲,说说你对乐曲的感受；师简洁介绍：凤阳花鼓是安徽的一个曲种,属于民歌中小调的范畴； 2. 读谱凤阳花鼓名师精编 精品教案1 请对比歌谱自由地唱一唱；同学随乐自由哼唱；（2）师用琴示范；（留意心情的把握；）随琴认真读谱；（3）解决难点：重点指导同学解决节奏难点：1.235|和 3.56| 两处附点

11、节奏；3. 比较凤阳花鼓和手拿碟儿敲起来在音乐风格上的相同之处；同学认真摸索,争论：与“ 小曲好唱口难开” 、“ 声声唱不尽人间苦” 描写的生 活相同；同学争论得出答案：两首都是民歌,都给人亲切感,都是反映老百姓贫苦生活的 曲子 师：从歌中你经常会听到“ 说凤阳,道凤阳 身背花鼓走四方” 这样的唱词；它与手拿碟儿敲起来中哪句歌词描写的生活画面相同？师小结：这两首曲子都属于民歌中的小调,流畅上口,有着鲜明的地域特色；而 它们相近的历史背景,又带给我们一样哀痛、哀怨的心情；二、升华；赏析新时代的鄂皖民歌师：手拿碟儿敲起来和凤阳花鼓都是反映 育训练；）20 世纪三四十岁月湖北、透德（出示具有现代生活

12、气息的城市画面和播放背景音乐宋祖英演唱的越来越 好；）同学认真观赏画面,心情逐步由哀痛变得活泼起来；作业布置 练唱凤阳花鼓板书设计凤阳花鼓手拿碟儿敲起来音乐风格上的相同之处 两首都是民歌,都给人亲切感,都是反映老百姓贫苦生活的曲子 教后反思：名师精编 精品教案第四课 沙漠之旅 教学目标学问与技能 1能与同学合作,学会用活泼、富有乐趣的声音演唱二声部歌曲我跟阿爹拉骆 驼；2能认真倾听管弦乐曲在中亚西亚草原上乐主题；过程与方法,感受乐曲动人的旋律,并哼唱出音认真倾听管弦乐曲在中亚西亚草原上 ,感受乐曲动人的旋律,并哼唱出音乐主 题；情感态度与价值观能和同学合作用轮唱的形式演唱漂亮的黄昏教学重难点

13、1感受歌曲的音乐心情,表达赞扬大自然的情感；2和同学合作,用和谐的声音演唱两声部歌曲我跟阿爹拉骆驼；教学预备 电子琴 教学课时 2 课时 教学过程 第一课时 教学目标 学唱歌曲我跟阿爹拉骆驼教学重难点 1感受歌曲的音乐心情 2和同学合作,用和谐的声音演唱两声部歌曲我跟阿爹拉骆驼；一、组织教学 二、导入走进沙漠多媒体出示：新疆的风土人情、物产等；背景音乐（维吾尔 族歌曲）；师：同学们,这个漂亮的地方是哪儿？有什么特色？出示中国地图；背景音乐（歌曲我跟阿爹拉骆驼的旋律）；师：同学们,你能在地图上找到新疆吗？地图上这一部分是黄色,表示什么？连绵名师精编 精品教案不断的起伏线代表着什么？生：新疆地区；

14、黄色表示沙漠；起伏线表示天山；师：天山上终年积雪,气候恶劣,但在这条边界线上却常年驻扎着一群人,你知道他们是谁吗？为什么保卫在这里？出示画面雪山,边防战士等；背景音乐（歌曲齐唱部分旋律）；师：是啊,新疆人民的美好生活离不开边防军；虽然,边防军叔叔的生活特别艰苦,但是他们的内心并不孤寂,由于,当地的新疆维吾尔族人民总会带来火一样的热忱,他 们拉着骆驼,从远处的沙漠中走来；听,那驼铃声又响起来了三、学唱歌曲我跟阿爹拉骆驼1. 倾听歌曲我跟阿爹拉骆驼 ,熟识歌曲的旋律；2再次倾听,感受歌曲的心情；生争论：这首歌曲的心情是怎样的？（曲调活泼 风趣,生动形象,表达了边疆人民对人民军队的宠爱,表达了他们豁

15、达、乐观的生活情 趣；）3随音乐学唱歌曲；4节奏练习 | . | - | 5. 同学为老师所放的音乐拍击节奏；6. 仿照骆驼的脚步,熟识低声部旋律；师：谁来学学骆驼行进的步伐？可以边走边用“ 蹦” 或“ 当” 来哼唱；（同学随音乐仿照骆驼行进的步伐,并哼唱低声部旋律；）7. 师：伴着骆驼声,传来拉骆驼的小阿哥的声音播放：小阿哥和驼队的画面；背景音乐（歌曲低声部旋律）；（1）老师演唱小阿哥的歌声；（随着同学演唱的低声部旋律,老师演唱高声部旋律；）（同学演唱低声部旋律的同时,倾听老师演唱的小阿哥的歌声,即高声部旋律；）（2）学唱高声部旋律；师：这是一位怎样的小阿哥；师：请 B 组同学扮演热心、欢乐

16、的小阿哥；（同学演唱小阿哥的歌声； ）（3）骆驼声和小阿哥 师：驼铃、小阿哥给这支沙漠中的驼队增加了很多颜色,让我们一块儿来扮演他们；名师精编 精品教案（同学分为 A、B 两组, A组同学表演小阿哥,演唱高声部；B 组同学表演驼铃声,演唱低声部,并用打击乐器伴奏,进行二声部合唱；）四、小结 师：我们的驼队走过了遥远的沙漠,最终到达高高的雪山,把粮食送到边防军叔叔 手中；假如你是那位小阿哥,你想对边防军叔叔说些什么？在今日的沙漠之旅中,你有 什么收成？其次课时 教学目标 听赏在中亚西亚草原上教学重点 唱一唱漂亮的黄昏教学难点 让同学熟识乐曲的旋律；一、组织教学 二、复习上节课学习的歌曲我跟阿爹拉

17、骆驼；三、听赏在中亚西亚草原上1. 初听乐曲,让同学熟识乐曲的旋律；老师对作曲家鲍罗丁及该曲的创作背景作简洁介绍；（亚历山大 波尔菲利耶维奇 鲍罗丁（18331887）俄罗斯作曲家；从小对科学和音乐表现出同样的爱好；医学院毕业后,成为有机化学教授,并出版科学论文；1862年结识巴拉基列夫后,业余学习和创作音乐；主要作品：歌剧伊戈尔王、第一、二交响曲和交响音画 在中亚细亚草原上 ；在中亚西亚草原上 这部作品作于 1880 年；这一年是俄国皇帝亚历山大二世即位二十五周年,当时筹划举办一个“ 俄罗斯历史活动画面配乐展览会” ,画面的题材选自俄罗斯历史上的一些故事和传奇；作品描画了一支 骆驼商队在俄国

18、军队的护送下,行进在一望无际的沙漠上,由远而近,继而又消逝在空 旷的远方；）2再次倾听乐曲,同学争论：乐曲分为几个主题？（乐曲有两个主题,一个是代表俄罗斯军队的第一主题,气息宽广,具有俄罗斯歌 曲特有的舒缓悠长的风格；另一个主题是代表土著商队的其次主题,悠扬迷人,具有浓 郁的东方颜色；）3同学随音乐哼唱两个主题的旋律；4同学即兴律动和创编身势动作为乐曲伴奏；名师精编 精品教案四、唱一唱漂亮的黄昏1出示课件：播放不同的黄昏画面,让同学谈谈自己的感受；2倾听歌曲,让同学熟识歌曲的旋律；（这首美丽的歌曲选自欧美童谣 ,有三个乐句组成）3随乐学唱歌曲；4学习二部轮唱的方法：即演唱时,突出第一拍,弱唱二

19、、三拍；让同学感受轮 唱的成效；5同学自主争论三部轮唱的演唱方法；6分组到台上来表现黄昏的美,看哪组表现的最好,最有创意；五、小结 教后反思：第五课 彼得与狼 教学目的 1. 复习木管乐器的学问,明白各种乐器的音色及其塑造的各种音乐形象；2. 巩固和运用医学过的乐器学问,提高他们对音乐的懂得才能,并进展他们对音乐 的听觉及想象力；3. 使同学懂得只要我们团结起来,英勇机制的斗争,就能战胜凶狠的敌人；教学难点与重点 听辨各种乐器的音色及所表现的音乐形象；教学预备 录音机、磁带等；教学过程 一、师：同学们,大家好,欢迎你们来到音乐教室；二、师：上节课我们熟识了西洋乐器中的木管乐器,请同学们想一想,

20、木管乐器中 都包括那些乐器？（长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管）老师用大屏出示木管乐器的图片；师：他们都有哪些共同点？（管状按键的吹奏乐器,长笛、短笛为金属制,单簧管、双簧管、大管为木制）名师精编 精品教案师：在音色上都有哪些特点？（长笛音色甜蜜,高音轻欢乐泼,人们把它比作乐队中的女高音；短笛、双簧管音色柔和、清悠最适合表现田园风光的旋律；单簧管音色光辉华丽,表现力极为丰满,善于演奏流畅、快速的乐曲；大管是低音乐器,适合表现诙谐、滑稽,塑造丑角形象；）三、老师总结同学们说得很精确,不同的乐器有不同的表现力；在管弦乐队中不同的乐器演奏不同的音乐主题来代表不同的人物,也是依据它们的属性来表现的；今

21、日我们就来观赏一首用乐器表现性格特点的故事-彼得与狼；文学上把植物、动物拟人化手法的故事叫什么形式？（童话）音乐上把用乐器表现人物的故事叫交响童话；老师板书：交响童话 彼得与狼 普罗柯菲耶夫交响童话：就是通过管弦乐器演奏音乐来表达的童话故事；彼得与狼是一部小型管弦乐队演奏的作品,它的作者是前苏联杰出的钢琴家、作曲家普罗柯菲耶夫；交响童话彼得与狼写于 1936 年春天,是世界上第一部交响通话；故事里的每个人物都是用乐器来表现的,下面我们观赏；老师放乐曲,并提问：1. 小鸟为什么要用长笛而不用大管哪？2. 猫为什么用单簧管而不用提琴？3. 鸭子走路用什么特点？4. 老爷爷讲话有什么特点？用什么乐曲

22、表现老爷爷性格最好？5. 小彼得的性格有什么特点？听到这段音乐以后你的心情怎样？6. 狼的本性是什么？为什么用圆号的不和谐和弦表现？7. 听了用圆号的不和谐和弦你的感觉怎样？8. 这首交响童话给了你哪些启示？观赏完乐曲后老师小结：只要团结起来,英勇机灵的斗争,就能战胜敌人；少先队员应当不怕苦困难,敢于和坏人坏事作斗争；老师出示图片请同学们填写他们的性格特点：小鸟轻快、活泼鸭子 摇摇摆摆猫 机灵老爷爷 庄重、唠叨名师精编 精品教案彼得 英勇、聪慧 狼 阴险、凶狠猎人 坚决 教后反思：第六课 众人合伙力气强 教学目标 1能学会用美丽、和谐的声音,有地方韵味地演唱歌曲一根竹竿简洁弯；2能积极参与演唱

23、、听赏等音乐教学活动,体会到“ 众人合伙力气强” 的内涵,增强合作的意识；教学过程 一、听音乐进教室 二、哑剧导入 循环播放一根竹竿简洁弯主旋律音乐；师：今日,我给大家表演一个小哑剧,然后请同学们猜一猜它说明白什么道理；师表演：拿一根小竹竿,轻轻折断,又拿一把竹竿,用很大的劲也折不断；拿一根小麻纱,轻轻折断,再拿三缕麻纱,用很大的劲也扯不断；师总结出哲理一：“ 一根竹竿简洁弯,三缕麻纱扯脱难； ”三、新课学习 1. 听赏与学唱歌曲主旋律（1）听赏；何纪光演唱版一根竹竿简洁弯师：有一首歌正唱出了这个道理；请听一根竹竿简洁弯；边听边想：这是哪里 的民歌,你是从哪一点听出来的？生： 师总结：这是一首

24、由闻名男高音唱歌家何纪光先生演唱的湖南民歌,它具有浓郁的 湖南地方特色；歌曲内容告知我们团结合作是多么重要；在我们的生活、学习中,处处 需要团结合作；师：今日,我们正式举办这次竞赛；这次竞赛目的是：在音乐河中体验怎样合作；宗旨: 是友情第一,竞赛其次；第一,全班分成两个队： 猛虎队和蛟龙队, 每队两条小船； 大家先推选各自的队长；大家可以挑选与自己合作最默契的伙伴组成龙舟队；但是各队的人数要一样；请两位队 长来和谐；名师精编 精品教案循环播放童声版单声部歌曲一根竹竿简洁弯；（）主旋律模唱；播放一根竹竿简洁弯伴奏音乐；师：哎,龙舟赛就要开头了, 大家快快预备, 把船划到竞赛地点去； 猛虎队上路咯

25、；这段音乐河的旋律真美,让我用二胡把它演奏出来；（A）生用“dang” 模唱主旋律,师用二胡伴奏,生边唱边用竹竿仿照师拉琴,帮 助自己找到旋律的流畅感；师：看,蛟龙队也动身了,让我们来享受音乐河美丽的清风；l ” 模唱主旋律（和伴奏音乐唱）（B）师带生“（C）同学视唱曲谱（师用键盘伴奏） ；（唱之前出示 1 2 3 4 5 6 7 七个音符）；师：（唱完后答）最多的是6 1 3 ,没有 4 7 两个音；师总结：这首歌曲采纳民族五声羽调式,由 6、1、2、3、5 五个音组成,骨干音为 6、1、3；（3）唱单声部歌词；师：听,拉拉队在用歌声欢迎我们呢；快用歌声告知他们,我们立刻就到了；（A）跟唱歌

26、词；播放童声版单声部歌曲一跟竹竿简洁弯；（B）试唱歌词（师准时订正同学唱错的地方）；师：快到了,大家把我们的龙虎精神展现出来,一起唱歌来答谢热忱的拉拉队吧；（C）齐唱单声部歌词；播放一跟竹竿简洁弯伴奏音乐；师：到了,哪个队先为自己拉票, 争取更多拉拉队员的支持？各队先隐秘商议一下,用什么样的方式来唱歌拉票；（D）分组争论,竞赛；（虎队唱完；龙队唱完； ）师：看来你们现在的支持率是势均力敌,难分高下；2. 学唱第一二乐句的其次声部并练唱这部分合唱（蛟龙队 师：龙队虎队留意,赛前我们先试一下船,蛟龙队长,把鼓搬到中间来；长试搬,搬不动；师指导请几生帮忙； ）并对其他同学说：我们来加油！2/4 |：

27、x o xo | xo x o | x o ox | x o :| 师：总结出哲理二：看,本事再强的人也会遇到一个人无法解决的困难,这时假如没有别人帮忙,就会是“ 猛虎落在平阳地,蛟龙无水困沙滩”一个队要为他们加油；大家先来练习加油歌；所以,一个队试船时另名师精编 精品教案（1）学习一二乐句其次声部（生视唱歌词,师击鼓助威）；师：龙队试船,虎队加油,龙队边用竹竿划边唱主旋律,虎队面对龙队站起来边用 竹竿巧击节奏边唱其次声部；（2）练习第一二乐句合唱；师：合唱得好不好,为什么？（同学自评）；）师：龙舟赛上鼓点起什么作用？（鼓劲,统一划船节奏；我们的加油声也就是起到鼓点的作用；师：轮到龙队试船,虎

28、队加油了；师总结出哲理三：“ 不怕力小怕孤独,众人合伙金不换； ” 所以,只要大家有信心,能团结合作,就肯定行；师：看,这段音乐河波光粼粼,特别美,我们来唱一唱；（1）齐唱过渡句及第三乐句（键盘伴奏） ；师：我们就从这个河段开头竞赛吧；今日的竞赛将借鉴足球竞赛的规章进行；来,两个队长先猜币,猜中的一队先一步动身,看哪个队能抢占先机？为统一本队划船的步 伐,各队队长站在本队船前摇旗指挥；先来试一试,看各队能不能统一步伐；（2）慢速练习轮唱部分；师：真是你追我赶,胜败难分啊；那只好来一次加时赛了,这次就换一队先动身；（3）换声部练唱；师：看哪个队在这个时候最齐心, 爆发力大, 最终仍能越划越有劲,

29、 那就肯定能赢；（4）学唱尾声；（A）慢速视唱曲谱（师键盘伴奏） ,换声部练习；（B）加入力度处理 mpf ；去；师：用你美丽的歌声缓解一下大家赛前紧急的心情；（对大家）我们把船划回起点3. 完整试唱整首歌曲（师指挥）四、小结师：期望大家加强合作意识,学习各种有效的合作方法,成为优秀的人才；（师生道别,在自己演唱的美丽歌声中走进教室；）教后反思：第七课 童年时间名师精编 精品教案教学目标 1能学会用深情、美丽的声音和谐地演唱二部合唱歌曲红蜻蜓,表现出歌曲的 意境,从中感受童年生活的乐趣；2能积极参与即兴接唱的创编活动；教学设想：童年是人生中最纯真、最让人怀念的时代,它给我们留下很多美好的回忆；

30、本课围绕“ 童年时间” 这一情境主题,支配了“ 回忆童年即兴创编” 、“ 感受童年学习歌曲红蜻蜓” 、“ 再现童年演唱歌曲红蜻蜓 ”、“ 珍爱童年师生小结” 四 个教学环节,让同学在音乐活动中回忆自己、感受他人的童年趣事,从而懂得要珍爱今 天的幸福时间；教学重点、难点：1歌曲的二部合唱及艺术表现；2二声部的精确、和谐及歌曲力度变化的表现；教学过程 一、回忆童年即兴创编接唱；1说一说 师：同学们,我们都有自己的童年, 童年生活中很多好玩的故事总是让人难以忘怀；谁能说一说在童年生活中最难忘的一件事；（同学畅谈；）师：老师为同学们预备了几段好玩的童年生活的音乐,我们来一起听赏；2唱一唱 师：童年是美

31、好的,记忆中最温馨的就是躺在妈妈的怀抱里,听妈妈为我们哼着摇篮曲；很多作曲家都想把这段温馨的记忆永久地留下来,仍记得我们学过的摇篮曲吗？请同学唱一唱；（课件播放音乐片段； ）（1）舒伯特的摇篮曲 ；（2）勃拉姆斯的摇篮曲 ；（3）弗利斯的摇篮曲 ；（同学随音乐复习演唱学过的歌曲； ）因此创作了很多不同的摇篮曲；师：老师这里仍有一首很短的摇篮曲 ,让我们来听一听；（课件出示曲谱,师弹唱； ）师：请同学们随着妈妈温顺的手轻轻地唱一唱、摇一摇；名师精编 精品教案（同学跟唱,并随音乐律动； ）师：现在老师唱前面一句,同学们来接唱下一句；3、编一编 师：在明朗的夜晚妈妈唱着摇篮曲哄我们进入梦乡,请同学们

32、回忆或想象当时的情 景,你能用不同的旋律接唱这首摇篮曲吗？（1）老师唱第一句,仿照老师的节奏即兴接唱下一句,唱的旋律要与别人不同；（2）两人一组相互进行接唱创编；设计意图：通过说童年趣事以及复习演唱摇篮曲的活动,勾起同学对童年的回 忆,激发他们的情感,营造教学情境,在情境中完成旋律即兴接唱；二、感受童年学习歌曲红蜻蜓1导入情境,视唱旋律 师：刚才我们回忆了童年很多的往事,现在我们来做一个嬉戏“ 猜一猜”；（1）视唱单声部；师：在一个偏僻的小山村,太阳已渐渐地落山了,晚霞映红了整个村庄,在山村的 池塘里,漂亮的荷花与晚霞相映,几只小蜻蜓也似乎在轻巧地唱着,多美的晚霞啊！请 同学听一听,猜一猜下面

33、的旋律是哪一只小蜻蜓唱的,它唱些什么呢？（课件出示四只小蜻蜓的旋律曲谱； ）（老师分别弹奏四个乐句, 同学听完后, 找出响应的小蜻蜓, 然后唱出上面的内容,不对之处其他同学帮忙完成； ）（2）练唱二声部；师：同学们猜得真准,唱得也不错,可是小蜻蜓们觉得仍是不够尽兴,它们扑打着 翅膀一齐合唱起来；同学们再来听一听,猜猜是哪两只小蜻蜓同时唱起了它们的旋律,并且仿照仿照；设计意图：孩子们最爱做嬉戏；视唱乐谱往往是学习歌曲时最难又最枯燥的一个环 节,这里设计了一个情境,并用“ 猜一猜” 是哪只小蜻蜓唱的旋律这一嬉戏吸引同学的 爱好,让同学在“ 听” 与“ 仿照” 中把握乐谱的音准、节奏及两声部的合唱,

34、同时为后 面的朗读歌词、学唱歌曲、体会与表现情境做好铺垫；2感受情境,朗读歌词 师：同学们,你们觉得这旋律好听吗？听到这旋律你会联想到什么画面？（同学发言）；师：日本的两位作者把他们童年生活中最难忘的情形写成一首动听的歌,我们来听 一听；名师精编 精品教案（课件播放歌曲红蜻蜓 ,同学听赏；）师：谁能告知老师,歌曲中描画了什么童年生活情形呢？你能给这首歌曲取个名字 吗？（同学回答）；师：同学们说得很好！这首歌曲由于深情地描画了天真、活泼的童年,加上美丽的 旋律,在日本已妇孺皆知,流传了半个世纪；它名字就叫红蜻蜓；让我们一起有感 情地来朗读歌词；（放红蜻蜓音乐,同学有感情地朗读歌词；）3懂得情境,

35、学习歌曲（1）熟识歌曲；师：同学们布满深情的朗读,给我们描画了一幅晚霞映射山间田园的美丽画图；如 果配上旋律来延长将更迷人；请同学们分高、低两声部自由练唱歌曲；（2）解决难点；师：你们觉得哪一句有困难？说明：通过自由练唱,同学会发觉歌曲中有几处难点,如：1=E 3/4 |1 6 5 6 5 3 | 竹竿尖上|3 4 3 1 | 这一小节的“ 尖上” 高、低声部应怎样对好节奏,后面的“V” 应怎样急呼急吸地 换气等等,同学提出后,老师可以请唱得好的同学唱一唱,然后分声部随琴学唱歌曲；（3）练唱歌曲；师：同学们学得特别认真；不知大家留意到没有,在每一句的中间与最终都有一个 相同的符号,是什么符号呢

36、？为什么要用这些符号呢？（同学摸索后发言）；（老师指导同学们用急呼急吸的方法唱旋律,拍才休止；）（4）二部合唱；请同学们随伴奏音乐进行二部合唱；并留意休止符前的二分音符要唱足两说明：这首合唱曲高低声部共四句,乐曲同学已把握,因此学唱曲应当不困难,合 唱时,老师要留意低声部同学的音准,发觉问题要准时订正；三、再现童年歌曲处理与表现名师精编 精品教案1情感处理 师：几十年过去了,童年好玩的“ 事” 与“ 景” 只能在“ 我” 的梦境中显现,然而“ 我” 始终在追寻, “ 晚霞中的红蜻蜓,你在哪里哟？你能否再把我带入到那天真的童 年？” 这是作者在由衷地感叹；同学们,我们应当用怎样的心情演唱才能换回

37、记忆中的 童年,表达对美好童年的怀念呢？（深情；）师：歌曲中为什么要用很多力度记号来表现？可以不要吗？（有了这些力度变化,能更加细腻地表现歌曲的情感与意境；）师：歌曲最终一句“ 是那红蜻蜓” 采纳（渐慢）要怎样唱才更深情呢？老师用两种 方法来演唱,请同学挑选：第一种是采纳一般的（渐慢）方法演唱；其次种把“ 是” 唱 成一拍半,然后再采纳（渐慢） ,意在强调“ 红蜻蜓”；（同学进行挑选并陈述理由,然后练唱； ）师：请同学们依据歌谱上的力度和速度设计,有表情地演唱歌曲；设计意图：老师引导同学通过力度与速度的变化处理来表现歌曲情境,为下一环节 做铺垫；2创作表现 师：唱着这首美丽深情的歌曲,勾起了我

38、们很多的回忆,同学们,我们仍有什么办 法可以更好地表现歌曲情境呢；（启示同学对唱曲进行二度创作的思路与方法,如：重新支配力度速度,留意音色 音量的对比变化,转变演唱形式,加入其他乐器伴奏等等；）（1）同学分组争论设计；附同学设计方案：加入口琴进行小组表演唱；（如：在乐曲中用一只口琴加入前奏或间奏的方法来表现晚霞映射山野的安静、温 馨的情境；）实行领唱与合唱的形式表演唱；（通过音量与速度的对比表现歌曲情境； ）加入打击乐进行歌曲的演唱；（如：加入三角铁或碰铃表现远处黄昏的钟声 ）（2）展现与评判；师：现在请同学们用音乐展现你们要描画的童年生活片段；比一比,那一组表现的 情境最美；名师精编 精品教

39、案（3）综合表现；（师生共同归纳、综合出最优方案,全班同学进行演唱；）设计意图：引导同学综合运用音乐体会对唱曲进行二度创作,进一步加深同学对唱曲情境的懂得,提高同学对唱曲的表现力；四、珍爱童年小结师：同学们,今日我们一起回忆了童年趣事, 学会了一首很美的日本歌曲 红蜻蜓,期望这节课能成为你将来童年回忆的一部分；童年是人生中最纯真、 最令人怀念的时代,我们要珍爱现在美好的童年时间,让我们的童年生活更加丰富多彩、五彩缤纷；教后反思：第八课 辉煌的阳光 教学目标1能认真听赏乐曲峨眉山金顶日出 ,体验乐曲的基本心情及意境；2能学会演唱歌曲七色光之歌 ；3能积极参与拉歌的活动,并从中得到欢乐；教学重点：

40、用光明、活泼、和谐的声音演唱七色光之歌；教学难点：歌曲中的合唱部分；教学过程 一、太阳出来了 师：你看过日出吗？你能描画日出的情形吗？（同学自由发言；）师：同学们说得很好；看到太阳逐步升起,我们的心情特别兴奋,让我们用唱歌的 形式将这壮美的情形表现出来；将同学分成三个组；老师弹唱高声部旋律,同学分别唱二、三声部旋律；由老师指 挥,同学进行三个声部的合唱；要留意三个声部的和谐统一,表现出太阳蓬勃而出时壮 丽的画面；设计意图：通过描述看日出的情形,感受日出的漂亮,以利于同学用和谐的声音表 现日出的壮丽景象；二、峨眉山金顶日出名师精编 精品教案师：我们看到的日出的情形各不相同,让我们一起去峨眉山,领

41、会峨眉山金顶日出 的奇妙景象；播放乐曲,同学倾听并摸索：乐曲表现了什么情形？乐曲的基本心情是怎样的？它 是用哪些乐器演奏的？同学发言,老师出示画面,归纳： 峨眉山金顶日出是管弦乐曲长江画页的 第一乐章,由作曲家钟信明作曲,描画了拂晓时分在峨眉山观看日出的情形；它的情 绪是美丽、伸展的；老师出示主题音乐：lu 轻声哼唱,留意唱好连线音和保持音；老师弹奏旋律,同学用 分小组来练习用竖笛吹奏出这条旋律,老师巡察指导,然后分组依次吹奏,相互评 价；复听全曲,听第一乐段时老师指挥同学演唱太阳出来了；听到音乐主题时随音乐哼唱,用手的动作表现太阳升起的情形（如双手渐渐向上托 举）；设计意图：采纳听赏、描述、

42、哼唱、吹奏、动作参与等活动方式,让同学全身心融 入到乐曲之中,并将练声曲太阳出来了参与乐曲的表现,烘托日出的壮丽,丰富参 与乐曲表现的方式；三、唱歌太阳 师：刚才我们感受了日出的漂亮；太阳光线万丈,将光明和暖和洒向大地,我们沐 浴在七色的阳光下,欢乐地生活；（揭题：七色光之歌）师：让我们来听一听这首杰出的歌曲；听录音范唱七色光之歌 ,摸索：歌曲的心情是怎样的？速度是怎样的？（同学争论、发言；）老师归纳：歌曲的心情热忱活泼,速度稍快；出示歌谱,再次播放歌曲,请同学找出旋律相像或节奏相像的乐句；同学回答后,老师出示歌谱：老师弹奏齐唱部分旋律,同学依琴视唱；指导唱好休止符：遇到休止符时,闭嘴不 发声

43、,同时双手握拳,提示停顿；分声部试唱合唱部分的旋律,然后进行合唱；留意合唱时声音的和谐与统一；学习齐唱部分的歌词时, 老师播放录音范唱, 同学轻声跟唱歌词； 找出难唱的地方,采纳生生合作和师生互动的方式解决难点；学习合唱部分的歌词时,先请各小组依次演唱高声部,老师演唱低声部,评一评：名师精编 精品教案哪组同学与老师合作得最好；然后请同学分声部合唱歌词,留意声音的和谐统一；演唱处理：师：阳光明媚,我们的心情也很开心；怎样才能唱好这首歌曲呢？（同学发言）；老师小结：歌曲的基本心情为热忱活泼、朝气蓬勃,速度稍快；第一、其次乐句要唱得活泼有弹性,前四小节力度为mp,后四小节渐强；第三乐句要唱得连贯、圆

44、润,力度为 mf；第四乐句分为四个节奏相同的短句,要唱得活泼、有朝气；第五乐句要唱得活 泼跳动,力度为 mf；第六乐句和结尾,在重复第五乐句的基础上,加了简洁的低声部,增强了表现力,要唱得饱满、和谐,力度为f 渐强至 ff 终止；播放伴奏音乐,老师指挥,演唱歌曲；设计意图：让同学在倾听歌曲、熟识旋律的基础上,自主发觉歌曲的难点,采纳小 组合作和师生合作的教学活动,突破歌曲的教学难点,优化教学过程；四、拉歌竞赛 师：同学们都唱得很好；让我们来个拉歌竞赛吧！老师请同学们预习了拉歌调这首歌曲,现在请大家展现合作学习的成果；老师弹奏拉歌调 ,同学分组演唱,对显现错误的地方进行订正,一起评一评哪 组预习

45、得最好；采纳师生分句演唱接龙、同学分组分句演唱接龙和部分同学领唱歌词,其余同学齐 唱衬词等方式熟识和巩固歌曲；引导同学把握歌曲一人领、众人和的热闹、积极的演唱 风格,为拉歌表演做预备；师：现在我们来进行即兴创编新歌词拉歌的竞赛,竞赛的规章是这样的：以学校唱歌竞赛或夸奖好人好事为主题小组集体创编歌词,原歌词中的固定衬词部 分,如“ 嗬咳” “ 西里里里、察拉拉拉、嗦罗罗罗呔” 应保留；由小组长负责组织创编 和排练；然后,小组长指挥, 进行组与组之间的拉歌竞赛, 拉歌之前喊拉歌的口令, 如：“ 第 一组,来一个！”“ 一二三,快快快！ ”各组竞赛之后,相互评判,选出歌词内容新奇、拉歌时唱得精确、好

46、听的组为优胜 组；然后全班同学一起演唱优胜组创编的歌词,共同共享胜利的欢乐；设计意图：激发同学的创作欲望,勉励他们大胆创编,积极排练,体验合作学习的 欢乐,展现合作学习的成果；五、总结 师：今日这节课你有什么收成？名师精编 精品教案（同学发言；）师：今日我们观赏了漂亮壮丽的日出,用动听的歌声表达了我们对生活的宠爱,仍进行了好玩的拉歌竞赛,收成真大！让我们相见在下次的音乐课；设计意图：自我评判和总结,让同学回忆学习的内容,提高同学的表达才能,进一 步提高他们学习音乐的爱好；教后反思：第九课 天山风情 教学目标 学问才能1学习演唱歌曲一杯酒 ,培育同学具有初步的懂得和分析歌曲的才能；2通过发声训练

47、,适当扩展音域,要求做到声区基本统一,发声连贯、流畅、圆 润；3能积极参与掀起你的盖头来的综合性表情活动,学跳简洁的新疆舞,并随 乐进行歌舞表演；4认真倾听两首观赏歌曲,比较两首歌曲在演唱力度、速度、心情、意境等方面 的异同；5倾听颂祖国,能用动作表达轻巧的心情；6能用自然亲切的声音演唱同唱一首歌过程与方法：1能用自然亲切的声音演唱歌曲；2学会倾听,学会与人合作；情感、态度价值观：,在歌声中表达对祖国的宠爱之情；1通过观赏一组不同地区风格的少数民族民歌,在感受少数民族民歌那么多姿多 彩的同时,加以增进宠爱少数民族音乐的情感；2明白少数民族民歌特点与风土人情的关系,在音乐活动中感受新疆歌曲的风格

48、；教学重点、难点1引导同学感受玛依拉 掀起你的盖头来,体验歌曲的思想情感和艺术魅力；2歌曲的演唱风格和特点,能够细致完整表达歌曲的思想感情；课时支配：两课时 第一课时名师精编 精品教案教学目标 1学习演唱歌曲一杯酒 ,培育同学具有初步的懂得和分析歌曲的才能；2通过发声训练,适当扩展音域,要求做到声区基本统一,发声连贯、流畅、圆 润；3能积极参与掀起你的盖头来的综合性表情活动,学跳简洁的新疆舞,并随 乐进行歌舞表演；4认真倾听两首观赏歌曲,比较两首歌曲在演唱力度、速度、心情、意境等方面 的异同；教学重点、难点 引导同学感受玛依拉 掀起你的盖头来,体验歌曲的思想情感和艺术魅力；课前预备： 课件,磁

49、带 教学过程 一、看天山风情 课件出示 ；师：同学们,请跟着老师一起跳一跳！（在老师的邀请下,同学随着音乐仿照老师进行新疆舞律动；）师：同学们的表演太棒了！你们说说,刚才老师表演的是哪个民族的舞蹈？你们仍 能表演其他动作吗？表演给大家看看；全班同学跟着跳得很好的同学学跳新疆舞；师：同学们学得棒极了；那么,你们对新疆有所明白吗？（同学自由发表所见所闻,然后老师接着介绍新疆；）二、歌曲学习与演唱玛依拉 ；1作品简析；2演唱要求；该曲节奏明快, 风格明朗, 演唱时应做到流畅、活泼,一气呵成,唱腔光明、亲切、柔媚；在演唱中要恰如其分地表现力度的变化,让声音具有肯定的亮泽与弹性,就会赋 予歌曲强大的感染

50、力 三、听新疆歌曲；师：同学们听听,这里有新疆维吾尔族和哈萨克族的歌曲各一首,它们别人属于哪 一类呢？第一张卡片：节奏轻巧,有舞曲特点；其次张卡片：抒情的,深情动听； （同学挑选卡片；）师：接下来,我们再来听听这两首歌曲；名师精编 精品教案1再次听赏歌曲；师：同学们想象,这两首歌分别用了什么演唱形式？同学看屏幕用鼠标进行挑选； （答案有：合唱、男声独唱、女声独唱等；）师：你能试着哼唱或用动作表现歌曲吗？2参与表现歌曲；（1）同学用 lu 哼唱歌曲玛依拉,感受歌曲的韵味和音乐形象；（2）同学随歌曲掀起你的盖头来进行新疆舞律动,体验歌曲的风格特点；四、感受新疆1倾听新疆民歌吐鲁番的葡萄熟了为什么这

51、样红歌曲片段,激发探究热忱；2设问与沟通；五、体验新疆、掀起你的盖头来 、阿拉木汗、花儿1初听歌曲一杯酒 ,感受歌曲心情；2再听歌曲,明白歌曲内容；3有节奏读词,加深歌词印象并熟识歌曲节奏；4跟唱歌曲,找出自己认为最简洁的乐句；5师生合作；6引导同学有感情地演唱；7分角色表演；六、总结下课；其次课时教学目标1 倾听颂祖国,能用动作表达轻巧的心情；2能用自然亲切的声音演唱同唱一首歌教学重点、难点,在歌声中表达对祖国的宠爱之情；1引导同学感受玛依拉 掀起你的盖头来,体验歌曲的思想情感和艺术魅力；2歌曲的演唱风格和特点,能够细致完整表达歌曲的思想感情；感受新疆音乐独 特的风格；课前预备：课件,磁带

52、教学过程 一、组织教学：师生互动、问好； （课件出示：“ 天山天池” 背景图； ）二、读谱并演奏；名师精编 精品教案1课件出示依拉拉曲谱,问：你们熟识吗 .请同学们用手打节拍；2（师）节奏把握得不错了,能把这句的歌谱唱唱吗？提问个别生唱,生互评；（师）好,现在咱们把依拉拉连起来唱一唱；3有感情地演奏：三、倾听颂祖国；（请生试唱,点评；）课件出示：小伴侣们表演节目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手 师： 他们很欢乐,你看出来了吗？（表情）他们是在庆贺祖国妈妈的生日呢？小伴侣知道祖国妈妈的生日是几月几日呢？师： 10 月 1 日是国庆节,也就是祖国妈妈的生日,小伴侣们唱歌跳舞,庆贺祖国 妈妈生日欢乐； 我们

53、再来听听这首欢乐的乐曲, 我们用拍手拍腿来伴奏；（拍腿：X X 拍 手： X X X ）师：传递节奏： X X |X X X | 第一小节自己拍,其次小节传递给下一位小伴侣（两 人击掌,依次进行,在颂祖国乐曲中进行）师： 创编节奏： X X |X X X | ：以其次小节为开头,依次接龙创作；四、学唱同唱一首歌 ；我们祖国是个大家庭, 知道这个大家庭有多少个民族吗？56 个民族的小伴侣都是好 伴侣,他们手拉手,同唱一首歌；唱的什么歌,认真听一听；从歌曲中,你熟识了几位小伴侣？（范唱）五、总结下课；教后反思：第 十 课时 音乐家莫扎特教学目标学问才能1学唱歌曲期望春天 ,启示同学用中速抒情开心的

54、歌声演唱该曲；2能认真听赏法国民谣变奏曲 ,明白什么是变奏曲,感知乐曲变奏后的心情变 化,积极探究曲调变奏的浅显方法；3能积极参与“ 仿照与创作” 的音乐活动,从中体会创编的乐趣；4使同学感受钢琴独奏曲土耳其进行曲清爽流畅的旋律以及特殊的风格；5明白奥地利作曲家莫扎特的生平；名师精编 精品教案6通过仿照与创作,培育同学对音乐活动的爱好,巩固已学的音乐学问,促其掌 握并运用；7通过音乐家莫扎特的故事,进一步结合莫扎特的人生之路体会如阳光般辉煌、如春天般和煦的作品风格；缅怀一代音乐大师；过程与方法：1能用自然亲切的声音演唱歌曲；2学会倾听,学会与人合作；情感、态度价值观：培育同学对音乐活动的爱好,

55、巩固已学的音乐学问,促其把握并运用；教学重点、难点 1能认真听赏法国民谣变奏曲 ,明白什么是变奏曲,感知乐曲变奏后的心情变 化,积极探究曲调变奏的浅显方法；2能积极参与“ 仿照与创作” 的音乐活动,从中体会创编的乐趣；使同学感受钢琴独奏曲土耳其进行曲清爽流畅的旋律以及特殊的风格；课时支配：两课时 第一课时 教学目标 1学唱歌曲期望春天 ,启示同学用中速抒情开心的歌声演唱该曲；2能认真听赏法国民谣变奏曲 ,明白什么是变奏曲,感知乐曲变奏后的心情变 化,积极探究曲调变奏的浅显方法；教学重点、难点 能认真听赏法国民谣变奏曲 ,明白什么是变奏曲,感知乐曲变奏后的心情变化,积极探究曲调变奏的浅显方法；教

56、学过程 一、新课导入；听赏童声合唱期望春天 ；二、学唱歌曲；1倾听期望春天初步熟识旋律,感受歌曲明朗、开心的心情；2 简洁介绍音乐大师莫扎特的诞生地、诞生时间和特殊的音乐天赋；3复听歌曲,师：“ 下面请再次观赏期望春天 ,边听边摸索以下问题：作品描述了什么样的画面？”三、赏析；1引导听赏；名师精编精品教案师：不但我们特别宠爱这首儿歌,奥地利闻名音乐家莫扎特也很宠爱；莫扎特从小就显示出特殊的音乐才能,他七岁那年来到法国巴黎,住了半年,大开眼界,得到很大的启示,并选用了我们特别熟识的儿歌闪耀的小星（法国童谣）写下了一首法国民谣变奏曲,又叫小星星变奏曲 ；下面,就让我们来听一听吧！ （倾听小星星变

57、奏曲）2听辨音乐结构；师：大家听的真认真；那么,钢琴独奏小星星变奏曲与我们熟识的小星星有什么不同之处呢？同学活动：（1）小星星是歌曲,小星星变奏曲是钢琴曲；（2）小星星短,小星星变奏曲长；（3）小星星只有一段音乐, 小星星变奏曲有多段音乐；师：同学们通过认真倾听,找出了两首曲子之间的一些不同点,也就是我们今日要 介绍的“ 变奏曲” 的特点； （导入音乐学问 -变奏曲：主题及其一系列变化反复,并依据统一的艺术构思而组成的乐曲；简化记忆 变奏曲= 主题 + n 变奏）3听辨主题与变奏；师：那么,小星星变奏曲的主题与前五个变奏之间到底有什么样的关系呢？让 我们来听一听,找一找；师：同学们通过认真倾听

58、,找出了主题与变奏之间的关系,配以生动形象的图式介 绍变奏曲式的结构特点；4听辨音乐心情变化；（1）主题旋律重复了几次？请听到主题旋律时举起手；（2）乐曲各段的心情有无变化？（3）每次变化有什么不一样的感受？依据每段音乐表现的不同心情,请同学随音乐给每个乐段起名；例如“ 欢乐的小星星”四、小结、“ 文雅的小星星” 、“ 顽皮的小星星” ；师：今日,我们听赏奥地利闻名音乐家莫扎特所创作的钢琴独奏曲法国民谣变奏 曲,明白了变奏的特点,并当了一回小音乐家,依据已有节奏为乐句进行变奏练习,而且相当不错,期望我们的同学长大后都能成为象莫扎特一样的音乐家；我们下节课再会！（听法国民谣变奏曲出教室 其次课时

59、教学目标名师精编 精品教案1能积极参与“ 仿照与创作” 的音乐活动,从中体会创编的乐趣；2使同学感受钢琴独奏曲土耳其进行曲清爽流畅的旋律以及特殊的风格；3明白奥地利作曲家莫扎特的生平；4通过仿照与创作,培育同学对音乐活动的爱好,巩固已学的音乐学问,促其掌 握并运用；5通过音乐家莫扎特的故事,进一步结合莫扎特的人生之路体会如阳光般辉煌、如春天般和煦的作品风格；缅怀一代音乐大师 教学重点、难点1能积极参与“ 仿照与创作” 的音乐活动,从中体会创编的乐趣；2使同学感受钢琴独奏曲土耳其进行曲清爽流畅的旋律以及特殊的风格；课前预备：课件,磁带 教学过程 一、导入 今日老师为大家介绍一位宏大的大音乐家；1

60、有那位同学知道他是谁？2你了他吗？谁来说说看？下面老师供应一些有关他的材料,先请同学们自己看 一下,一会儿请一位同学解说员向大家解说一下；二、介绍作曲家：莫扎特 三、观赏土耳其进行曲1 乐曲简介土耳其进行曲 是莫扎特依据另一部名作 大调钢琴奏鸣曲 的第三乐章改编的,乐曲美丽而且带有土耳其军乐特色；2 问题： 你能听出这首曲子表达了哪些心情？3在供应的幻灯片上选出正确的心情； （轻快、活泼、 精致的；明朗雄壮的；美丽、轻巧、流畅的；威猛雄壮的；4观赏主题音乐,明白音乐的各种心情和内容；壮；（1 壮的；（主题略）似乎军号的吹奏, 配以仿照小军鼓的伴奏型, 显明朗雄（1 轻快、活泼、精致的； （主题