人教版七年级上册初中美术全册教案（教学设计）

1、精品文档 精心整理精品文档 精心整理新人教版七年级上册初中美术全册教案富于创造力的造型艺术教案课 型：欣赏 评述教学目标：1.让学生了解美术作品的产生与现实生活的关系。2.让学生在欣赏中培养想象力和创造力。3.培养学生对祖国大好河山的热爱之情，鼓励学生走进生活，走进自然，深切体会艺术与生活的关系。教学重难点：重点：美术作品的产生离不开生活和创造性构思和技巧。难点：如何理解美术是种“富于创造力的造型艺术”。教学准备： 教具准备：多媒体课件及相关图片视频。学具准备：课本，搜集的图片资料 ，笔和纸。教学过程：一、引导阶段：1、教师朗读毛泽东的诗词沁园春_雪，要求学生在头脑中想象诗词中出现的场景。2、

2、欣赏本课中江山如此多娇作品，比较一下和你想象中的景象有何不同？综合诗词图片，讨论比较异同点。3、（板书）课题：富有创造力的造型艺术。二、讲解新课：1、分析江山如此多娇美术作品的内容，让学生讨论研究作品里面有哪些祖国美景。总结：美术作品来源于现实生活。2、教师介绍江山如此多娇美术作品的创作背景及创作经历。中国画。傅抱石、关山月合作。1959年为北京新建的人民大会堂所绘的巨幅山水画。毛泽东主席亲为题句：“江山如此多娇。”画面上旭日东升，江山壮丽，表现出新中国的勃勃生机。整个画面要表现出我们伟大祖国的风貌：近景是江南青绿山川、苍松翠石；远景是白雪皑皑的北国风光；中景是连接南北的原野，而长江和黄河则贯

3、穿整个画面。周总理看了画稿以后，指示说，画面还要画上红太阳，体现“东方红，太阳升”之意。周总理说：“画上红太阳，也是象征毛主席、共产党的领导。”特敬请毛主席您老人家来挥毫落款。毛主席高兴地笑着又说：好好！这时周总理在傍插话说：主席呀，这是万事俱备，只欠东风啦！毛主席站起来了，傅老忙把醮饱浓墨的笔，送到毛主席手中。毛主席稍一沉思，便挥毫题上江山如此多娇六个具有十七帖体又是毛主席自己风格的行草大字。3、欣赏中国的雪山，云海，日出 ，长城，山岳等图片，讨论，艺术家是如何让这些景色融入一体的？总结：美术作品不是照相写实，是需要作者的创造性构思和独特的表现技巧。三、作业：谈一谈自己是怎样理解“富有创造力

4、的造型艺术”的？收集具有家乡特色的景象，进行创作。美术是个大家族教案课 型：欣赏 评述教学目标：1、让学生了解什么是美术，以及美术的四大门类。2、让学生在欣赏过程中进一步认识、了解美术的分类，并提高学生的欣赏水平。3、培养学生欣赏美术作品的能力，并了解不同类别艺术作品的特征和功能。教学重难点：重点：什么是美术？美术的门类。难点：了解不同类别艺术作品的特征和功能。教学准备： 教具准备：多媒体课件 相关图片视频。 学具准备：课本，搜集的图片资料，笔和纸。教学过程：一、引导阶段：美术门类众多，内容涉及生活的方方面面，欣赏本课内容，了解什么是美术？美术包括哪些门类？总结：“美术”指运用一定的物质材料，

5、通过构图、透视、用光等艺术手段，在一定的空间中塑造直接可视的平面形象或立体形象的艺术。 美术的分类：主要包括绘画、雕塑、设计（含工艺美术）和建筑艺术等四大门类。广义来说，书法、篆刻、摄影、摄像、动画、新媒体艺术和电脑美术也归入美术的范围之内。二、讲解新课：1、多媒体展示各种美术绘画作品图片（如儿童画、素描、中国画、油画、版画、水粉画等美术绘画作品）提问：什么是绘画？如何分类？总结：绘画是在平面上塑造空间视觉形象的美术学科绘画分类：按照工具材料分类：中国画、油画、版画、素描等种类。按照表现题材分类：人物画、山水画（风景画）、花鸟画、静物画等画科。按照功能用途分类：壁画、装饰画、年画、连环画、招贴

6、画、漫画、插画等不同体裁。2、欣赏本课雕塑图片，提问：什么是雕塑？它又是如何分类的哪？总结： 雕塑是利用各种可雕可塑性物质材料创作具有真实空间体量的视觉艺术形象的美术的学科。雕塑分类：按照材料和工艺分类：石雕、玉雕、木雕、砖雕、铸铜、泥塑、玻璃钢塑等。按照表现形式分类：浮雕、圆雕、透雕。按照功能性质分类：架上雕塑、建筑装饰雕塑、纪念性雕塑和环境雕塑。3、欣赏不同题材的设计作品，提问：什么是设计？它包括哪些内容？总结：设计是由原来的工艺演进扩展而成的学科，集实用与审美、科技与艺术于一体。主要包括：工业产品设计、广告、标志、书籍装帧、商品包装以及空间外环境设计等。4、欣赏课本中建筑图片，提问：什么

7、是建筑？总结：建筑是满足人们各种生活需要由内部和外部空间形成的构筑体，建筑也是实用功能与审美价值、工程技术与艺术手段紧密结合的美术学科。分类：传统建筑与现代建筑。传统建筑有宫殿建筑、坛庙建筑、宗教建筑、园林建筑和民居建筑等。现代建筑分为：纪念性建筑、公共建筑和民用建筑等。5、美术与抗美援朝结合的表现形式。 现代科学技术手段的出现，如摄影、摄像、电脑图像处理和声、光、电等多媒体材料的综合运用，使得许多美术创作的过程变得简便易行，而且具有独特的艺术表现力。三、作业：列举一些自己喜欢的美术门类及其代表性作品，并说出喜欢的理由。小伙伴教案课 题：小伙伴 学习领域：造型表现 学习目标：1、知识目标：了解

8、人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。2、能力目标：学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤3、德育目标：通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。教学重难点：重点难点：通过分析各种动态形象和写生练习，掌握人体比例与动态变化规律。准确表现符合人体比例和动态变化规律的坐姿形象。教学准备：1、教师准备：人体比例教学挂图；一张2开的白板纸、人物动态录象或多媒体演示设备等。2、学生准备：人体木头人模型，课前预习校园伙伴一课，并观察校园中同学们的姿态。准备画纸、铅笔或其他画笔。教学方法：体验式教学法与多媒体辅助教学体验人物写生练习。教学过程：1、组织教学

9、。出示四幅比较有特点的人物动态画面（或四幅生活学习中赋予动态的画面），来引导同学们分析因不同的动态生成的美感体验，引入新课：“同学们，校园里的生活是丰富多彩的，校园里的伙伴又是我们最熟悉的。我们今天就来用手中的笔描绘一下身边的伙伴，那么，今天我们就来共同学习 第二单元：多彩的学习生活校园伙伴。面对一个伙伴，首先应该做什么，是不是拿起画笔就能表现出来？生答：按照一定比例来表现。（用投影出示“人体比例的定义”：利用人体比例图指导学生测量各种姿势人体大致比例。）2、新授。（1）下面就让我们亲自动手来测量一下，你就会发现结果的。人体有许多种不同姿态，现在我们主要来测量这四种姿态。”（出示人体四种姿态比

10、例图投影片）师：“测量的方法是以人体头的长度为单位，从头到脚垂直测量，看大约有几个头的长度，记录下来。在测量中，有一名同学测量比较快，请介绍一下测量方法。（生介绍：用铅笔头与大拇指指甲的距离测伙伴头的长度，然后依次往下测出全身的长度）。请同学们用这个方法测量一下以下几种姿势人体的头长：测坐姿中坐在凳子上、测坐姿中席地而坐和测跪姿的长度。学生汇报测量结果（教师板书），引导学生总结归纳得出人体比例的一般规律。（投影片出示数据。师：“通过大家的测量，我们得到的结果大致相似，但并不完全相同，而是有所差异，这是很正常的。因为我们不同的人身体发育的速度存在着差异，有的快一些，有的慢一些；不同的种族，不同的

11、性别，都存在着一定的差异。现在我们来观察这些数据，你会发现人体比例的一般规律：站约7个头长；坐约5个头长；席地坐约3个半头长；跪约4个半头长。（教师引导学生总结，在投影片上揭示出人体比例一般规律的4个数据）大家齐说一遍。”（2）人物的动态与重心如何掌握。师摆一个书上的姿势，要求学生用木头人模型摆出动态的姿势（很多学生没有把握中心，摆出的动态模型到了），师生总结经验进行交流。观看录像：运动员跨栏比赛录像，定格在跨栏的一瞬间，请学生用模型摆出这个姿态，不能顺拐（胳膊和腿一顺），个别组任务简单点评后指出运动人体形态的重心。师：“立姿与坐姿是表现人体相对静止情况下的形态，而现实生活中有些人物形态的动作

12、变化很大。在绘画中，大家觉得相对静止的形态容易画，还是运动的形态容易画呢？（生答）为什么呢？下面让我们一起来观察一下这幅图（出示投影片：两种姿态图），看看人体正立和活动时，肩胛带和骨盆带有什么不同？（引导学生对比观察回答，得出结论：出示文字投影片）正因为人体正立时，肩胛带和骨盆带成水平状，以中心线为对称轴左右对称，所以觉得容易画。而活动的人体，肩胛带与骨盆带倾斜呈相反状，左右不对称了，所以觉得难画。重心和重心线。（出示复合投影片：先出示图，再出示概念。）重心是指物体的重力的中心。人体重心大致在脐孔上下。大家从课本范图中找出重心、画出重心线。动态线。邀请同学当模特，找出同学动态中的线条是表现人体

13、运动总趋向的主线，我们把它叫做动态线。教师范画分步骤完成，写生步骤：动态线大形体深入（衣褶）完成各环节中注意引导学生观察重心、比例头长，同时考虑构图，用几何图形表现出来，让学生按步骤练习表现，强调工具的利用方法及指导学生练习，不同位置的透视规律（近大远小）。学生练习或相互交流、或临摹教师作品，教师巡视指导。师：“大家刚才观察了老师写生的步骤，第一步先画什么？（动态线）第二步再画什么？（大形体）然后再画什么？（深入刻画）最后怎么样？（调整完成）3、作业展评。（1）、学生互评，每组选出几幅好的作品，上讲台前展示。（2）、教师评讲作品，指出优缺点。师：“同学们的作品，大部分能够把握人体的比例、重心和

14、重心线，动态线刻画得最好。但有几个同学在作品中对人体的比例没有把握好。总之，我们的整体水平很不错。”4、总结。师：“现在让我们一起来回顾一下，这节课我们主要学习了哪些内容呢？（老师引导学生答：不同姿态的人体比例有什么不同？什么是重心和重心线？人体重心大致在哪里？什么是动态线？）这节课大家表现得非常好，下节课我们请一名同学上来当模特学习写生与表现，大家准备好铅笔与画纸。5、课后拓展： （1）随时做一些校园生活中的人物速写练习，一方面巩固本课所学知识技能，一方面为以后的创作搜集积累素材。 （2）运用所学的人体比例知识以及表现人物动态的方法，用线条对家庭成员或社区中的人物进行写生练习，除画静态姿势外

15、，还可以初步尝试用速写方式练习画运动状态中的人物。6、教学参考资料：人物速写，是在较短时间内概括而生动地表现人物的形象和动态的一种绘画形式，其任务是迅速捕捉人物的形象特征、运动姿态和生活情趣。一般是以线造型，强调简练、概括、生动的笔法。是为绘画创作搜集素材最为常用的手段。在校园中健康成长教案设计思路教材本单元设计主旨在于提高学生对生活的提炼、表现能力，而本课能锻炼学生从选材构思到表现创作的综合能力。本课时主要目标在于通过对主题性作品的选材和构思提高学生对周围事物的观察和感受能力，以共和国成立60周年热点为题激发学生的爱国情感。因此，能否加强学生对情感体验的把握和表达是本课的一个重点，也是以往容

16、易忽视的。本课教学中，除了能使学生了解选材构思等一般性的创作方法外，提高学生的参与度、自由度以使学生加强在创作过程中情感的投入成为重中之重。课型 造型与表现教学目标知识与技能：1.初步了解人物题材绘画的一般创作方法。2.能将生活中的体验经过选材、构思、提炼、加工，在一定场景中，以成组人物及情节，表现一定主题。过程与方法：1.通过对素材搜集和整理形成教强的创作意识和创作敏感。2.通过对作品多种表现形式的尝试形成教强的创新能力。情感态度与价值观：1.培养热爱祖国热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察和感受能力。2.培养在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画合作能力。教学重点对绘画题材

17、的选择和构思。教学难点构思中对典型场景中人物形象、情节的把握。教学环节教师活动学生活动设计意图一、组织教学（按常规进行）二、导入新课教师出示视频：春晚舞蹈千手观音，引导学生回忆、交流自己对作品中印象最深刻、最难忘的环节。教师总结：作品主题色彩和美术设计 表现形式1、一件成功的艺术作品虽然表现形式不一，却有着共同的创作特点和艺术魅力，都是作者对自己的感受和创意进行的艺术加工。2、板书课题 在校园中健康成长3、回忆建国60周年我们在学校和班级都举行了哪些有意义的活动呢？出示课件国庆给你留下了哪些印象？你认为国庆充满了什么色彩？4、教师：今天让我们共同来创作一件国庆题材的美术作品，来庆祝共和国母亲6

18、0年华诞。同学们可以表现国庆期间印象最深，认为最有意义的活动。5、教师演示，示范作品（作品进行中邀请同学一起参与体验）6、提出作业要求：出示课件根据上节课布置的课后作业，小组合作确定要表现的主题活动。根据创作意图、作品主题的需要，选择一种表现手段，如线条画、色彩、拓印或纸版画等，进行绘制。7、学生作业，教师指导辅导要点：1、将自己的创作构思画成简单的草图，师生之间、同学之间进行交流与讨论，对各自的构思草图进行修改与完善。2、创作过程中，仍可进行相互交流，交换各自所需的素材。3、要鼓励学生大胆表现自己的构思，大胆落笔，细心收拾。要独立思考，表达出自己的意思，交流的目的是启发创作灵感，而应避免相互

19、照搬或套用一个模式。4、教师应在辅导中，指导学生运用所学的透视知识画场景，运用所学的人体比例及动态表现的知识处理画面中的人物，成组人物的表现，应注意画面的均衡构图、前后遮挡、远近虚实等关系的处理。三、课堂小节：作业接近完成时，指导学生从整体上对自已的作品进行调整和修改，最后完成作品。请同学展示自己的作品，并畅谈自己的创作思路和理念，学生互评教师予以点评和积极的肯定。向学生提供学习资源和相关网站。学生在创作思路、舞美、服装、动作设计等方面畅所欲言，同学间进行交流。学生回答：把人们心目中神圣，形象唯美的千手观音作为表现主题印象深刻，色彩富丽堂皇，千变万化。学生看课件展示。学生回答：国庆校园活动升旗

20、仪式、大合唱、班（团）队会、国庆晚会等国庆充满了喜庆、祥和、火热的色彩。同学们兴高采烈，载歌载舞欢度国庆。学生分析：1、采用什么样的构图最能表现自己的构思？2、采用什么样的表现形式才能达到好的表现效果？学生小组合作。1、表现出自己的创作意图和主题。2、采用适于主题表现的方法和手段。3、创作过程中正确运用以往所学的透视、人体比例等知识的技能。4、创作活动中与同学愉快地交流与合作学生分析：其他同学的作品在选材与构思等方面对自己有什么启发.引导学生交流自己在不同艺术形式中印象最深刻，并讨论如何才能作为绘画创作的主题加以表现。我们喜欢国庆题材是因为大多同学观看以后心理上有认同感，有愉悦的心理感受，这是

21、一种心理共鸣。因为这些题材就来源于我们熟悉的校园生活，表现的是最典型的场景。让学生发现创造的快乐，使学生受到鼓舞和启发，学生能够通过语言的表达使自己的作品继续得以完善。生活是艺术创作的源泉，只有认真地观察和体验生活中的人和事物，选取其中印象深刻、有意义、有情趣的部分，通过整理加工和提炼，进行联想和构思，才能创作出有感染力的美术作品。板书设计 多彩的学习生活在校园中健康成长。作品主题 色彩和美术设计 表现形式 国庆校园活动 喜庆、祥和、火热 线条画、色彩、拓印或纸版画等 创作源泉 素材搜集 主题确定 火热的十月我爱你祖国难忘的升旗我们的风采教案 教学目标知识与技能：了解服装设计基础知识，初步学习

22、校服设计的基本方法。过程和方法：启发学生积极探索，能运用服装设计知识和相关技能绘制出不同的效果图。情感、态度、价值观：激发学生热爱生活,以及发现美、创造美的愿望。重点运用服装设计的基本知识,设计学生装练习。难点能否恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习。教学手段多媒体辅助教学等教学手段。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间组织教学检查学具检查学具准备上课1导入PPT展示不同风格的校服。提问： 我心目中的校服是什么样的？引出课题我们的风采学生认真思考，积极回答，畅谈心目中的校服感受校园服装美，激发学生的学习兴趣4讲授新课一、欣赏校园服装思考：校园服装设计都需要考虑哪些要素？教师总结：款

23、式、颜色、面料服装设计要素（1）款式 ：简洁大方、活泼新颖，如制服式、运动式分析与思考区分下图服装的种类礼仪装休闲装职业装（4）运动装（2）色彩 ：稳重明快、清新柔和不同的色彩给人的感觉是不同的。分组讨论：红、橙、蓝、紫、绿、黑、白各有什么感觉？教师总结：红：热情、奔放、喜庆橙：华贵、活泼、任性蓝：沉静、深远、活泼紫：威严、冷艳、梦幻常用的色彩搭配：同类色：大红、深红等类似色：黄色、橘黄、橘红等。对比色：红对绿，黄对紫，蓝对橙。（3）面料 ：透气性好、易洗易干、价廉物美。如棉、麻、灯芯绒、牛仔布三、服装设计过程(1)手绘校服设计A.设计草图B.上色C.整理完成(2)纸贴校服设计学生小组讨论，回

24、答问题学生认真听讲观察思考，认真回答学生分组讨论，总结不同颜色的意义。学生认真听讲学生总结设计制作过程小组讨论培养分析能力使学生初步了解服装的种类学生通过小组讨论培养学生的自主、合作、探究的学习方式。了解服装设计的基础知识了解手绘效果图的过程总结纸贴校服设计的方法步骤15学生作业学生分组：利用手绘、彩色纸粘贴完成你最喜欢的校服设计。学生设计教师巡视指导培养学生的设计能力和制作能力15展示与评价每组派一位代表展示作品，并做简要说明。教师总结学生上台自评，互评展示与评价可以提升内化知识，提高学生表达能力8课堂拓展我国百年校服史2板书设计一、服装设计三要素：款式色彩面料服装设计过程：手绘校服纸贴校服

25、有创意的字教案教学目标：1. 了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。2. 从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。教学重点：掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。教学难点：字体设计的创意，能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。教学过程:一、谈话导入1、师：知道老师的名字叫什么吗？师: 我把他们来个创意大变身，瞧（出示幻灯片艺术体名字：何彩云）2、找区别师：比较这两个名字

26、有什么不一样？（指名说）3、师：今天我们就来学习字的创意设计 ，把普通的文字变得更形象、更独特。 （出示课题：字体的创意设计）二、初探方法（一）出示3组图：笔画变化 、形状变化、形象化 1、师：那怎么变才有创意呢？老师这里准备了三组字，你能发现各组的创意分别在哪里呢？字的什么地方发生了变化？我们分小组讨论一下（分别出示范字）第一小组讨论第一组图，二三小组讨论第二、三组，第四组自由选择其中一组字2、学生讨论，老师巡视指导（时间2-3分钟）（二）交流总结方法师：哪一组同学先来说说？1、笔画变化生：我发现“算”字点变圆形，横竖变成了笔，灰的点还变成了眼睛。师：这么说来字的什么发生了变化？生：笔画师：

27、把字的一个或几个笔画变形，这种创意方法叫做“笔画变化”（板书：笔画变化）2形状变化第二组字的字形发生了变化，“困”字变成了圆形、“命”字被写成了菱形，“天”字变成了椭圆，显得很特别。师：看来改变字的形状同样可以变得有创意 （板书：形状变化）3形象变化学生汇报交流师：用了字的本身所表示的事物来变，使字变的更形象，我们把这样的创意方法称为形象变化。（板书：形象变化）师小结：经过各组分析汇报原来我们可以用笔画、形状、形象变化可以把字变得有创意！（三）巩固练习1、连线练习师：接下来老师考考大家。出示幻灯连线找朋友，（图片要典型）笔画变化 形状变化 形象变化（生连连看）师：看来难不到大家，都掌握的不错了

28、嘛？！三、大显身手1、师:那么接下来我们来试试？变一变！你想变什么字？出示：幻灯师：你打算怎么变？用形象？用笔画变化？还是用形状变化？或者都用呢？生1生2生3 2、老师示范师：我也选了一个字 “茅洋”的“洋”，看这个字你觉得可以变什么？（说的同时先在白纸上写好单线体“洋 ”）洋：让你想了什么呢？生：海洋，海水师：那就把他们的横变成海浪接下来老师自己变！师：你觉得怎么样？你能发现老师用了什么方法吗？生：用了笔画变化，和形象变化结合，直接用了蓝色，表示海洋，象山的大黄鱼 师：你想好变什么字了吗？现在开始吧？看谁变得最有创意！4、学生尝试创作5、教师巡视指导四、作品展示1、学生介绍自己的设计意图，用

29、了什么设计方法？2、学生互评，你喜欢他的设计吗？他的创意在哪里？你还有更好的意见吗？3、整体展示五、拓展师：用这么多方法，我们变出了这么多创意的字，其实在我们生活中还有很多各种各样的创意字？想看看吗？出示幻灯片各种字体：立体 、阴影效果 、动态字等等小结：生活无处不在创意：有创意就有改变！有创意就有快乐！有创意就有生命力！精美的报刊教案教学目标：1、使学生明确壁报编排设计的意义和作用，引发其设计实践的兴趣和愿望。2、使学生学会为办壁报而进行的资料信息的搜集、选择、分析、整理，了解壁报总体设计构思的过程。课前准备：教师准备教具：壁报范例小样；文稿图稿等展示资料，设计示范用工具等。学生准备学具：采

30、用自己撰写、绘制、剪报、网上下载、复印、手抄等方式搜集的壁报文稿、图稿等信息资料，及纸、铅笔等用具。教学过程：一、引导阶段：1、由欣赏壁报范例小样、参观校园内的优秀壁报导入本课的教学。2、引导学生分组讨论：什么是壁报?为什么要办壁报(意义何在)?壁报在校园文化生活中的作用是什么?3、师生共同归纳以上问题的答案：壁报是在墙壁上开辟的信息传递媒体，它是用图文并茂的艺术形式呈现。办壁报的意义在于拓展、延伸课堂所学文化知识，丰富信息范围，扩大信息量。办壁报的活动过程，可使我们学会搜集和整理信息，学会将这些信息以艺术的形式传达出来，并可通过大家的相互合作，加强团结，增进友谊。二、发展阶段：1、引导学生相

31、互交流、共同分析所搜集的各类信息资料。讨论确定壁报的主题。两种确定主题的方式：(a)先讨论确定一个主题，再根据这个主题的需要筛选所搜集来的信息资料；(b)先整理、分析信息资料，加以分类集中，从各类信息资料所反映的众多主题中选择一个符合要求的、有特色的主题确定下来。2、根据壁报面积的大小、所选文章的篇幅、篇数及图的数量和大小，在纸上粗略画出壁报设计草图小样，以决定文章和图的增删、字体和图的大小。三、收拾与整理： 草图完成后，提示学生收起被淘汰的信息资料，将拟用的文、图分门别类地整理保存好，以备正式办壁报时使用。四、课后拓展： 提示学生留心观察乡村或社区的宣传栏、画报、报纸、杂志等传播媒体的内容、

32、设计所呈现的面貌，与自己的壁报设计初稿进行对比。五、课后记一、指导学生进行版面设计练习。指导要点：版面的若干构成要素版面是刊名、报头、栏目、题花、文章、插图等多种要素有机结合的综合体。版面设计的原则版面设计要遵循对比与调和、变化与统一的形式美法则和形式服从内容、局部服从整体的原则，合理分割版面空间，精心安排文章和图画的位置，达到主题鲜明，重点突出，布局合理，块面清晰的基本要求。版面设计的一般步骤a确定报头和主题性大标题的位置；b确定栏目的数量和形式，制定各栏目的块面空间；c安排文章、插图的位置，确定其所占块面的形状和大概面积；d进行版面总体调整，装饰美化边角；e根据剩余空间，安排设计尾花和其他

33、美化装饰。二、收视与整理：作业完成后进行交流展示，师生共同评述作业的优缺点，总结存在的共性问题，提出改进方法。三、课后拓展：(1)进一步作美术字书写练习和版面设计练习。(2)搜集报头、栏图、题图、尾花图案并剪贴装册，作为办壁报的参考资料。(3)组织字体设计和版面设计的小型展览和评比活动。四、课后记描绘我们的校园教案教学目标情感态度与价值观知通过欣赏，学生将会掌握一种表现物象立体感和空间感的方式方法，提高学生认识和观察描绘对象的能力，提高学生审美水平,培养学生热爱生活、热爱优美校园的情感知识与技能通过本节课的学习，旨在使学生在学习和欣赏的过程中获得知识，提高学生的欣赏表达水平，学习与探究建筑物的

34、透视规律，通过学习学生能够掌握平行透视和成角透视表达方法与规律过程与方法提高学生的艺术表现能力，培养学生的实际运用能力教学重点掌握平行、成角透视知识，在欣赏和观察校园的过程中获得知识，能够较为全面地认识立方体和建筑物的透视规律 教学难点学生在欣赏和观察优美校园过程中，学会用透视的方法表达自己的学习环境和生活环境教学方法多媒体教学 合作探究课 型造型表现教学用具多媒体 PPT教学过程教学内容教 师 活 动学 生 活 动组织教学导入讲授新课本课小结校园写生稳定学生情绪，集中注意力。欣赏图片一、提出问题：“请同学们观察下面这幅作品是如何表现景物空间的？”展示PPT课件（分析、讨论）1.出示荷兰画家霍

35、贝玛的作品密德尔哈尼斯的林阴道2.展示带有透视线的作品密德尔哈尼斯的林荫道，教师总结并阐述这件作品是运用了透视规律来表达景物空间的。二、提问：什么是透视画法？透视的分类是怎样的？教师讲解：透视是一种符合正常视觉感受的科学变形，根据透视的特点，可以将透视分为平行透视和成角透视两种。1.展示PPT课件：与学生分析学习平行透视的规律，教师讲解平行透视的概念并与学生讨论探究平行透视的规律特点。平行透视又叫一点透视，通常看到物体的正面，而且这个面和我们的视角平行。由于透视的视觉上的变形，产生了“近大远小”的感觉，透视线和消失点就应运而生。平行透视只有一个消失点。因为近大远小的变形，所以形体产生了纵深感。

36、展示学生运用平行透视方法的绘画作品。2.展示PPT课件：教师与学生分析学习成角透视的规律，教师讲解成角透视的概念并与学生讨论探究成角透视的规律特点。成角透视又叫两点透视，看到物体两个面以上，相应的和视角成一定的角度。成角透视所有垂直方向的线条都是垂直的，没有变化。不过较中间的垂直线比相对两侧的垂直线较长一些，这样的“近长远短”符合透视的规律。成角透视是最符合正常视觉的透视，也最富立体感。展示学生运用成角透视方法的绘画作品。3.通过刚才的学习，请同学们讨论比较总结平行透视和成角透视各有什么样的消失规律？教师在学生回答问题后，总结：平行透视只有一个消失点。成角透视有两个消失点。通过课件展示安排学生

37、练习。1.展示两幅学生便于利用平行透视和成角透视方法表达的校园图片，安排练习。作业要求：用线条来表达作业。2.展示学生当堂完成的练习作业。教师给予肯定而中肯的评价。四、教师进一步展示课件中的优秀学生作业和当堂的学生优秀作业，以巩固所学知识校园写生欣赏学生讨论并回答。请同学们总结出平行透视规律。请同学们总结出成角透视规律。同学们讨论并回答。学生分别练习。学生展示自己的作品并相互评价。板书设计描绘我们的校园设计我们的校园教案 教学目标:1借助“我们的校园”这一学生熟悉的题材，启发学生根据各种活动的内容和情景，提出并解决数学问题，使学生加深理解本册教材所学的内容并学会简单的数据整理和看简单的统计图。

38、2让学生体验校园生活中存在的数学，感到数学就在自己身边，培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。3培养学生的合作交流意识和创新精神；激发学生的求知欲，发挥学生学习的主动性，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中获得学习数学的兴趣和自信心。教学重、难点：引导学生根据各种活动的内容和情景，提出问题，并利用所学的知识解决问题。教具准备： 课件、教材笑脸图、兴趣小组统计图。教学过程：一、引入师：小朋友们，刚才下课时，你们都去哪儿活动了?(校园里)你们在校园里进行了哪些活动?你最喜欢什么活动?师：小朋友们，你们喜爱我们的校园吗?校园就是我们平时生活学习的场所。课间或活动课时，校园可热闹了

39、，有许许多多丰富多彩的活动。可是你们知道吗，这些活动里面还有一些数学问题。这节课老师要带领你们再次走进我们美丽的校园，用我们所掌握的数学知识去解决活动中的一个个问题，看谁最灵活，好吗?板书：我们的校园二、活动(一)介绍各种活动情况并分组解决教师课前先将全班学生按每4个人分为一组课件出示“我们的校园”第114115页各个活动场景图(点击自动出现各种活动场景)， 教师结合大屏幕场景图向学生介绍以下各项活动。1跳绳活动。师：大家看，教学楼旁边的小树下面有很多小朋友，他们在干什么?(跳绳)教师让学生具体地说出这幅图的图意(把你看到的想到的说给同学们听听)。师：有个同学就给我们提出问题了课件显示出问题：

40、跳绳的有多少人?2踢球活动。师：操场上面也有很多小朋友，他们在那儿干什么?(踢球)点击放大踢球场景图教师让学生说出图中所提供的信息。师：根据这幅图你能算出踢球的共有多少人吗?除了这个问题以外，你还可以提出什么样的问题?怎样解答?课件显示出问题：踢球的一共有多少人?还可以提什么问题?怎样解答?3跑步活动。师：快来看，跑道上的这么多小朋友在干什么?(跑步)点击放大跑步场景图师：一个女同学跑第一，一个男同学跑第五。闪烁第一名和第五名的框框下面的小方框里要我们填什么?(跑步的名次)你还能从跑步这项活动中发现什么问题?能自己解答出来吗?4办板报、练武活动。(分别点击这两个场景图放大)教师介绍这两项活动时

41、，问学生根据这两幅图中的信息可以提哪些他们想知道的数学问题，又该怎样解答，然后按各自所感兴趣的活动进行分组。(一)各小组讨论交流、活动、共同解决问题，教师巡视、指导，给学生适当的帮助和引导。教师指出：本组的问题讨论解决完以后，也可以帮助别组的同学解决问题，大家共同进步。数人数的时候，数的方式不受限制，可以一个一个地数，还可以一组一组地数，也可以用加法计算出来，只要能正确得出人数的都要给予肯定，使各个层次学生的学习积极性都得到保护。 教师鼓励学生根据每幅图的图意发现提出问题并自己解答。使学生学会有意识地运用已有的知识解决实际问题。(二)各个小组汇报各组讨论的结果并在全班交流让每一组的代表说一说本

42、组所讨论的结果，自己不同的思路，自己不同的数法，提出的不同问题，怎样解答，是怎样想的，鼓励学生用不同的方法解决问题。(三)评价让学生评议一下哪些组观察仔细，问题提得好?哪些同学积极发表意见、想的方法好。教师结合实际，充分肯定学生取得的成绩。三、指导学生完成统计图(一)完成统计图师：小朋友们，刚才我们又进入了一次校园参加了活动，你们都解决了哪些活动中的问题?学生每说出一种，教师就在黑板上贴出这项活动的图片。师：小朋友们的本领可真大，再让我们来数一数办板报的有几个人?(4个人)(点击主题图左上角的“笑脸”到统计图)。打开数学书第115页看一看，我们就在第一栏办板报的这幅图的右边把4个头像涂上了颜色

43、，表示办板报的有4个人。教师板贴出4个头像l大家会照样子把其他几项活动的人数也涂出来吗?学生分组进行涂色练习，涂完后展示作业，集体评价。(二)回答统计图下面的问题教师指着黑板上的统计图问：根据我们校园里的这个活动小档案，你们能解决数学书上给我们提出的几个问题吗?课件显示教科书上的4个问题：让学生看着统计图，回答图下面的前三个问题，这三个问题让学生直观比较，得到答案后说出自己的想法。对于第(4)个问题，先让同桌同学相互提，然后在班上展开交流，每提出一个问题都让学生自己解答。学生提出的问题，可能有的目前他们还解答不了，但只要合情合理，都要肯定。四、拓展活动，完成兴趣小组统计图1、同学们提出问题和解

44、决问题的能力都不错，老师这儿有一张我们进步班选修课的学生名单，你们能帮老师制成一张漂亮的统计图吗？2、展示小组作品，集体评价。3、根据统计图，提出问题并解决问题。 五、课堂总结师：这节课我们快要上完了，下课后小朋友们又能进入我们的校园去参加你们所喜欢的活动。当你再次进入校园里活动时，你想到了什么？希望你们能运用自己所学到的数学知识去解决身边的数学问题。实用又美观的日用产品教案所在班级情况，学生特点分析：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”初一学生由于年龄阅历等方面的限制，对生活中到处存在的美术设汁往往熟视无睹，缺少发现美、挖掘美的能力，而学生的感知又是最敏锐的，只需加以正确的引导，比如观察能力

45、、审美能力的正确培养，他们的审美情趣就一定会有一个质的飞跃。教学内容分析：本单元属于欣赏范畴。通过对几组常见的生活用品的欣赏和评述活动，比如咖啡具、果盘、椅子、手机、台灯、吸尘器等等最常用的生活用品，启发学生积极关注生活中一些日常用品的材质、款式、造型、色彩、结构、功能极其实用性，用艺术的眼光从不同的审美角度进行欣赏和分析，了解其用途，体验其美感，从中大体了解现代生活用品设计的基本原则以及人类生活中处处存在着设计、设计为了更高质量的生活、设计以人为本的设计理念。以培养学生善于观察生活，善于挖掘生活中美的因素，从而提高鉴赏能力。教学目标1.学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。2.运用比较的方法，理解生活中一件好的用品应具备实用性与美观性。3.通过欣赏优秀作品，进一步感受日用品的实用性与美观性。4.引导学生关注生活、热爱生活，在生活中发现美、欣赏美、创造美。教学难点分析：重点：学会从不同的角度欣赏生活用品。难点：如何理