张文华 《路旁的橡树 》教学设计

1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程路旁的橡树课程标准 在读中更好的理解课文。通过多种形式的读，自己去读懂课文，培养学生的阅读能力和自学能力教学内容分析人教版第六册第二组课文中胡阅读课教学目标、知识能力：能正确朗读新词；有感情的朗读课文，悟出课文蕴含的道理。、情感态度：培养环境保护意识，爱护花草树木。、德育：培养环境保护意识，爱护花草树木。学习目标培养环境保护意识，热爱绿色家园；理解含义深刻的句子，提高阅读能力。学情分析通过平时的观察、了解，本班绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具有了一定的阅读能力、口语交际能力、写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。他们对语文课程充满兴趣

2、，喜欢课外阅读，对于老师推荐的书籍能够积极阅读。在课堂上部分学生回答问题很积极主动，大部分学生能大胆发言，说出自己的观点。在老师的指导下完成学习任务。重点、难点重点：体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。难点：理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”教与学的媒体选择教具准备：多媒体教学设备；多媒体课件一套。教法：电教辅助法、图文对照法、诵读体会法。学法：读体会法、讨论理解法。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注以学生为主体，教师为主导教学活动步骤序号1一、揭示课题1出示幻灯片（高大挺拔的树 宽阔的沥青公路弯曲成马蹄形） 2板书课题 ，

3、齐读课题 第8课路旁的橡树3、读了课题，你想知道些什么？ 4、现在大家自由读“导语”明确学习目标。2二、初读课文 复习阅读方法：（一）自由读课文，要求:1、大声地朗读，读准生字字音，把句子读通顺，读完后互相正音。2、课文讲述了一个什么故事？（二）检查自学情况1、词语的朗读2、同桌讨论交流。课文讲述了一个什么事？3三、再读课1、边读边画出不理解的内容。2、思考讨论以下问题： 坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”说明了什么？3、讨论、交流、汇报： 指名读、齐读。 说说你是怎样理解“高尚”的？（道德水平高） 为什么说“坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：筑这条路的人一定

4、有一颗高尚的心？4四、读悟交流（四人小组讨论）1、四人小组读书：要求筑路过程中，遇到一棵高高的橡树时，工程师、工人们是怎样的？划出有关的句子。并说说你读懂了什么？2、交流、汇报3、工程师胡做法4、工人的做法：5五、小结课文内容：1、提问：学了这篇课文之后，你有什么想法？2体会课文的表达方法六、质疑：对于这篇课文还有什么不理解的，请提出来讨论七、寻找我们身边为保护环境做出贡献的人。 1、四人小组说一说 2、指名上台说3、写在小练笔上 6六、质疑：对于这篇课文还有什么不理解的，请提出来讨论 7七、寻找我们身边为保护环境做出贡献的人。1、四人小组说一说 2、指名上台说3、写在小练笔上教学活动详情教学

5、活动1：*活动目标观看树和路的样子解决问题树与路的关系。技术资源幻灯片常规资源挂图活动概述出示幻灯片 大家请看投影，说说你看到什么？（高大挺拔的树 宽阔的沥青公路弯曲成马蹄形） 教与学的策略直观性反馈评价达到预期的目标教学活动2：*活动目标感受宽阔的沥青公路弯曲成马蹄形，外观上虽然没有那么好看，却保护胡绿化。解决问题为什么坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”说明了什么？技术资源幻灯片常规资源挂图活动概述为什么坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”说明了什么？ 3、讨论、交流、汇报： 指名读、齐读。 说说你是怎样理解“高尚”的？（道德水平高） 为什么说“坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：筑这条路的人一定有一颗高尚的心？ 不约而同：是什么意思？事先没有商量而彼此见解或行动一致。“不约而同地赞叹”表明人们都很认同，赞赏工程师和筑路工人的决定、行为。他们赢得了人们的尊重。“高尚的心”的心则是对工程师和筑路工人的非常准确最好的评价。教与学的策略讨论探究反馈评价达到预期目标评价量规其它参考书人教版第六册教学用书备注请按要求提交作