魏志娟《识字》方案设计

1、附件：课堂教学技术资源支持方案设计模板课堂教学技术资源支持方案设计方案名称 魏志娟识字7课程名称识字7课件年级 一年级学科 语文单元 第七章节 第一节教材分析本课教材借鉴了有关传统启蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴含着对对子的启蒙教育。学情分析一年级的学生,已经初步认识了许多客观事物,能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意思。但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累感悟语言。教学目标知识与能力：1、认识“虚、骄”等9个生字，激发识字

2、兴趣，积累识字方法。正确书写“热、情”两个字。2、正确、流利地朗读课文。过程与方法：1、借助拼音读准字音。2、能联系生活实际了解几组意思相反或相对的词语的意思。3、培养学生主动识字的愿望。情感态度与价值观：1、感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感。2、反义词，对子歌，合辙押韵编得好。帮你学记反义词，掌握词汇可不少。天天唱支对子歌，保你记得快又牢。学习目标自主识字，感受对子这种语言的优美。正确书写本课生字。背诵反义词。重点、难点识字、写字和朗读；感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感。所用软硬件平台软件演示文稿硬件电教平台信息化教学资源类型演示文稿版权声明如您上传该技术

3、资源设计方案与相关资源则代表您承诺该方案和相关资源都是您本人原创并同意广州市中小学教师继续教育网转载和使用。可随意转载和使用允许第三方转载和使用，但需联系告知不允许第三方转载和使用教学环节教师活动学生活动技术资源使用策略优化对比课后反思技术资源的准备收集资料,制作演示文稿.课前预习，整理已学过的反义词。演示文稿幻灯片教学比传统教学更直观更生动形象。课件精美实用课堂导入情境导入游戏对对子。放音乐传统教学环节比较枯燥，优化后比较有趣。同学们很喜欢玩对对子游戏。学生在愉快中学到反义词。课堂讲授点拨与解疑自主识字合作读书出示读书要求。课文主要内容（演示文稿）演示文稿图片更形象生动抓住重点词，图文并茂。

4、进行点拨解疑。学生很容易理解。学生技能训练与指导出示判断题（看图选择）放学了，一群小学生排着队过马路。是 非学生思考并回答问题。演示文稿操作更直观生动明白。学生很容易完成这道题。传统教学环节比较枯燥，优化后比较有趣。利用演示文稿出示。能节省很多时间。总结与复习六、这节课你学会了什么？1、这节语文课我学会了读(对子歌 )。2、这节语文课我学会了写（“热情”两个字）。3、这节语文课我懂得了(取人之长，补己之短)。 学生谈启发与收获（善于观察、善于思考）出示演示文稿生动形象可以帮助学生梳理本节课要掌握得重点。教学评价五、指导写字1、出示生字:热、情2、观察这两字的结构与在田字格的占位情况。3、师范写，学生书空笔画。4、学生练习5、展示、评价学生作品。在教学中，我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过读读、划划、议议，鼓励学生选择合适自己的学习方法，去发