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文档简介

1、 伯 牙 绝 弦位晓宁教材分析教法学法教学过程板书设计 伯牙绝弦是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第八组的第一篇课文。讲述的是一个千古流传高山流水遇知音的故事。通过主人公伯牙和子期生为知己，子期死后，伯牙摔琴断弦不复弹琴的故事，告诫我们知音难觅，得到应格外珍惜。教学目标 1. 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 2. 能借助注释和工具书理解课文，感受伯牙和钟子期之间真挚的友情。 3. 感受祖国古代文化的魅力和艺术的美好。重点： 借助注释和工具书理解课文内容，在此基础上背诵积累。 难点：体会伯牙和钟子期之间的感情。教材分析教法学法教学过程板书设计学情分析1. 有一定的学习习惯和自

2、己的一些学习方法，具有较强的表述能力，能初步分析问题和解决问题。2. 在知识积累方面，已经掌握了很多古诗文。3. 情感体验缺乏，很难理解伯牙、钟子期之间真知己的境界。 教法：以读代讲法情景感悟法 重点点拨法 学法：自主学习 合作探究读中感悟 情境拓展教材分析教法学法教学过程板书设计 创设情境揭示课题 总结学法自主学习 重点点拨疏通文意 拓展延伸升华情感 创设情境 揭示课题（一）伯 牙 绝 弦xin断绝（二）总结学法自主学习 结合学习过的文言文杨氏之子想一想学习古诗文有哪些方法？ 自己试着读一读课文，注意读准字音、读通句子。 （三）重点点拨疏通文意1. 汇报读课文情况 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯

3、牙鼓琴，志在高山，钟子期曰“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。2. 汇报句子理解情况 朗读课文，读的时候注意思考字句的意思。 读完后小组讨论，说一说自己的理解。 想一想：伯牙善鼓琴，子期善听 。善哉，峨峨兮若泰山！这几个“善”字的意思一样吗？ 2.伯牙所念，钟子期必得之。这里“念”是什么意思？找一找，文中还有哪个字和它意思相同？1.3.汇报对文章的理解问题： 为什么“伯牙所念，钟子期必得之”呢？皎皎明月 徐徐清风 悠悠白云依依杨柳 潺潺流水 皑皑白雪仿造句子补充说话：例：善哉，峨峨兮若泰山！善哉，悠悠兮若白云！ 善哉，依依兮若杨柳！ 伯牙的琴声里还可能表现哪些美好事物？思考:知音情深（四）拓展延伸升华情感回顾总结： 全文共多少字？写了一件什么事？1.海内存知己，天涯若比邻。2.又送王孙去，萋萋满别情。3.劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。4.桃花潭水深千尺，不及汪

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