五年级上册音乐六单元教案

1、同心县实验小学五年级音乐教案 （单元备课）单元名称第六单元 新年音乐会单元教学内容的地位、知识结构及前后联系本单元包括两首作品：交响童话彼得与狼和歌曲卢沟谣。一首诗器乐作品，另一首是声乐作品，通过欣赏与唱歌让学生多角度了解音乐塑造不同形象时采用的技法及特点，包括对乐器音色与不同演奏技法的认识。单元教学目的教学要求1、通过本单元的教学，让学生充分参与音乐实践，丰富学生的音乐情感体验，培养学生良好的审美情趣。2、通过学唱卢沟谣，提高学生的合唱能力，增加学生对音量的控制力，并进一步调整学生歌唱的声音状态。班级情况，学生特点分析五年级的教材中已经有一些要求复习的内容了，但是这个阶段又要学习不少的内容，

2、所以，学习任务是繁重的。要处理好新旧知识的学习、复习、掌握。本学期要学习的歌曲，每首都有一定的意义。要注重对学生进行思想品德教育。另外，有的学生开始变声，要注意对嗓子的保护。单元教学重 点了解音乐塑造不同形象的手法。单元教学难 点对器乐作品的音乐塑造能力有粗浅了解。单元课时安排3课时单元教学措施采用童话故事轻松直观的教学方式。同心县实验小学五年级音乐教案课 题第一课时 欣赏大河之舞课 时 1课时课 型 新授学习目标通过本节课的学习，了解世界多元文化，丰富情感体验。感受踢踏舞热烈的节奏和气势宏大的场面。学习重点初步感受了解爱尔兰踢踏舞的特点。学习难点参与音乐表现教学方法交流辅助手段音乐板书设计大

3、河之舞上身挺拔 庄严凝重 膝关节和踝关节放松脚掌、脚跟敲击地面教案附页 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（ ） 附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ ）同心县实验小学五年级音乐教案（课时教学过程）教学内容及过程第一课时 欣赏大河之舞教学过程：1、课前请学生收集有关大河之舞的相关材料。2、导入：播放大河之舞VCD的片断。3、提问：谈谈你的感受？（激昂的旋律、热烈的节奏、宏大的舞蹈场面等）4、教师介绍。大河之舞是一部结合爱尔兰舞蹈、音乐与歌曲的艺术盛宴。它成功地发扬了爱尔兰舞蹈的精华，特别是具有爱尔兰民族特色的踢踏舞步与优美舞姿，同时与音乐完美地结合在了一起，看后使人为之动容！

4、大河之舞犹如一部叙述爱尔兰祖先与大自然抗争，以及经历战争、饥荒等种种苦难后流离失所，重建家园的长篇血泪史诗。历史宛如一条长河，滔滔不绝地传承着智慧、勇气、生命与爱。千江万水淘尽千古风流人物，回顾历史，这些的确值得我们珍惜和拥有。音乐大河之舞剧情是诗化般的，神话、传说、历史混合成爱尔兰那最初的朦胧而清晰的印象，如泣如诉的爱情、波澜壮阔的战争和永恒不死的自由，让心灵奔腾不息地穿行在爱尔兰那如诗的旷野上。在这里，艺术渲染了一个极具纵深感的背景。器乐和人声无比完美地结合起来，使爱尔兰的传统音乐旋律诞生出了新的灵魂。悠扬苍凉的爱尔兰风笛延续着古老的情怀，激扬的小提琴挑动着每一根敏感的心弦，就这样又一次被

5、爱尔兰的文化和历史所感动。让人不可抑止地淹没在爱尔兰式的感伤和悸动之中。还有那行云流水般的，如同天籁之音的人声吟唱，就像春寒的清晨那发凉的空气，可以涤清一切尘世的芜杂与烦扰。舞蹈如果说剧情和音乐是岸边如画的景致，那舞蹈就真的是在那其间川流不息的“大河”。正是在音乐、剧情的烘托下，踢踏舞如同倾泻的河流汇成了这部优美壮观的大河之舞。大河之舞里的舞蹈继承了爱尔兰民间舞蹈的精华，带有浓郁的民族特色，同时也包容了踢踏舞的所有流派，形成了独具一格的踢踏舞表演的盛会。上身挺拔的爱尔兰踢踏多了一份庄严与凝重，美国黑人的踢踏舞那种随意不恭的幽默以及同样挥洒着自信和洒脱的百老汇踢踏舞完美地融合在一起。而所有的踢踏

6、舞在大河之舞中都同样表现了毫不逊色的复杂的打击技巧，整齐划一的大群舞，气势如虹，像潮水一般冲击着你的视线和心灵。应该说，大河之舞的舞蹈并不缺乏高超的技艺，但却摆脱了完全炫耀技巧的浅白，融入了爱尔兰厚重的文化之中。它也是舞蹈在欣赏中被感知认识的又一次升华。在这样单纯的舞蹈和节奏中，你会突然像一个返璞归真的孩童，迷失在一种原始而真实的初始情感中。灯光大河之舞在灯光的处理上别具一格。整场演出中以蓝色的灯光作为基调并具有深浅不同的层次变化，柔和而不失典雅，给观众一种犹如置身于天空或是大海怀抱中的感觉，不仅亲切而且舒适。然后辅之以红、黄、灰等各式灯光，有一种生命气息的跳跃之感。如剧中第一场第七幕的火舞，

7、灯光渐亮，舞台处于一片滚滚燃烧的烈火之中，好像无数个生命在跳动一样。正在这时，有一个红的发黑的影子闪了出来，进行着生命的律动。不，那不仅仅是一个影子，那是火的精灵。慢慢地，火的精灵从火海中走了出来，而在这时那团火也慢慢逝去，只留下精灵在极尽妖艳的舞动着。而这种强烈的视觉上的对比和冲击也在观众的心中一悸一动。布景大河之舞的布景更是将其剧情展现得淋漓尽致、丝丝入扣。全场采用日月星辰、河流山川、村庄等这样一个个具有鲜活生命气息的实在物质作为布景。不仅将爱尔兰人民热爱自然、崇尚生命的精神表现得尽善尽美，并且使演员和布景完美地融合在了一起。你中有我、我中有你。而此时的观众更是在布景的提示下，不仅深深地读

8、懂了演员所要表达的理想、内容，并且有一种身临其境、驰骋忘归的深刻的生命体验。5、请同学们课后查找大河之舞的音像资料，感受踢踏舞的热烈情绪。同心县实验小学五年级音乐教案 欣赏大河之舞教学反思大河之舞是一部结合爱尔兰舞蹈、音乐与歌剧的艺术盛宴，是一部叙述爱尔兰祖先与大自然抗争，以及经历战争、饥荒等种种苦难后流离失所，重建家园的长篇血泪史。本课的教学目标是：通过本课的学习，了解世界多元文化，丰富情感体验。感受踢踏舞热烈的节奏和气势宏大的场面。事必有法，然后可成。施教之功，贵在引导，妙在互动。 在导入部分我让学生听辨音乐，把他们带入到踢踏舞音乐中。在那欢快热烈的舞曲声中开始讲述踢踏舞的历史，然后让他们

9、看一段美式踢踏舞视频，让学生对踢踏舞产生强烈的兴趣，以此引出风靡全球的大河之舞。根据五年级学生的年龄特点和认知特点，本着由浅入深的原则，我把节奏作为主线，让学生对踢踏舞节奏的感受和体验、模仿参与进行教学设计。在第一遍完整聆听全曲时，要求学生手尖点手心给音乐拍击节奏，并带着启发性的问题来听。分段聆听第一部分时，让学生跟着我的节奏图谱拍手感受音乐节奏的变化；聆听第二部分时，先让学生模唱主旋律，感受后十六分节奏的加入对于音乐起到了什么作用。在这个过程中，舞曲的旋律在学生的耳边不断回响，同时也达到了记住主旋律的目的。在分析完整首乐曲之后，重点介绍大河之舞这一部歌舞剧，并观看有关视频，感受大河之舞气势宏

10、大的场面。通过课件的播放，让学生对大河之舞有直观的印象。也达到了教学目标的要求：感受踢踏舞热烈的节奏和气势宏大的场面。拓展部分让学生观看刚刚亮相中央电视台的西藏踢踏舞扎西德勒，并跟老师学习简单的踢踏舞动作组合，最后跟着大河之舞的音乐跳起来，亲自感受大河之舞的音乐和踢踏舞热烈的节奏带给他们的快乐。这样面对面的教法，最易激起学生的兴趣，产生心理上、情感上的共鸣，使学生的心理活动处于积极的兴奋状态，易于给学生留下深刻的印象，也取得了良好的教学效果。 同心县实验小学五年级音乐教案课 题第二课时 唱歌大家一起来课 时 1课时课 型 新 授学习目标1、在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。2、能

11、根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。学习重点用热情、欢快地声音演唱歌曲大家一起来。学习难点为歌曲创编韵律操。教学方法交流辅助手段相关音乐板书设计大家一起来O x x x x x 教案附页 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（ ） 附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ ）同心县实验小学五年级音乐教案（课时教学过程）教学内容及过程第二课时 唱歌大家一起来教学过程：一、复习上节课相关内容。二、听赏孙悦演唱的歌曲大家一起来。初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。三、说一说歌曲的特点。师：为什么听了这首歌后，让人非常想动起来？（这首歌曲的节奏非常富于节奏感和韵律感）1、跟着录音学唱歌曲。2

12、、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。学生练习拍击其声势节奏如下：O x x x x x 拍手敲击桌子 拍手3、学唱曲谱4、演唱歌词四、创编韵律操1、各组创编。2、在教师指导下，学生编排动作。3、各组展示。4、集体展示。同心县实验小学五年级音乐教案 唱歌大家一起来教学反思本节课是一节音乐活动课，是小学音乐人教版五年级上册第三单元欢快的舞步的第二课时。音乐有着多种多样的表现形式，对音乐的感受和表现也是多种多样的。我们在音乐教学中强调要加强“听”、“唱”、“演”能力的培养，就是要丰富学生对音乐的表现力。也就是说要丰富学生情感的表现能力。然而，在以往的教学中，“演”即富有情感的肢体表现-律动、形体、

13、舞蹈等方面的培养，由于多种原因而没有得到应有的重视。以至现在的许多人在文娱活动中，唱奏有余而表演见拙、不会运用肢体更好的抒发、表现内心的情感。21世纪音乐课程标准注意到这一问题，在教学要求中提出：“培养音乐表演兴趣，有勇气、有表情地独自在众人面前演唱或演奏。创编出有表现力的表演动作或表演形式，边唱边表演，丰富歌曲的表现内容。”在教材中也安排了相当数量的表演内容，“欢快的舞步”这一教材，就是要通过教与学，让学生在音乐的实践中，培育学生的音乐韵律感和节奏感。本节课，我运用了新的教育理念：一切从学生实际情况出发，一切为学生着想。课堂上我让学生熟悉并学唱歌曲，然后在教师的指导与组织下，注重小组合作学习

14、，通过小组合作创编，提高了学生的学习兴趣，学生学的也有兴致。为了激励学生，课堂上还特别设置了两项奖项：最佳创意奖与最佳表演奖，并让学生自主评选。通过各小组之间的创编与汇报展现，使学生体验歌曲的动感节奏，扩展学生的音乐视野，丰富学生的情感体验，从而培养训练学生的节奏感、运动协调感等方面的能力。本节课我只起到了个引导的作用，完全放手让学生自己创编，以调动他们学习音乐的兴趣，发展了学生的表现与创造能力，学生在创编的过程中也体验到了向目标出发时的愉快心情，享受到了学习音乐的快乐。 同心县实验小学五年级音乐教案课 题第三课时 欣赏小步舞曲课 时 1课时课 型 新授学习目标1、了解音乐神童莫扎特的故事以及

15、他的代表作。2、欣赏小步舞曲，掌握这首乐曲的结构。3、创编伴奏图谱并用打击乐器为乐曲伴奏。学习重点知道音乐体裁-小步舞的相关知识。学习难点感受小步舞曲典雅的音乐风格。教学方法交流辅助手段多媒体、录音机板书设计小步舞曲速度舒缓、风格典雅教案附页 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（ ） 附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ ）同心县实验小学五年级音乐教案（课时教学过程）教学内容及过程第三课时 欣赏小步舞曲教学过程：一、请同学们汇报课前收集的有关莫扎特的故事。1、认识莫扎特。莫扎特简介：奥地利作曲家莫扎特是古典乐派最典型作曲家，与海顿、贝多芬并称为维也纳古典乐派三大作曲家。莫扎特

16、无疑是一位才华横溢的音乐天才，1756年1月27日，沃尔夫冈-阿马德乌斯-莫扎特出生于奥地利的萨尔斯堡一个宫廷乐师之家。从小学习音乐，幼时即展现出无与伦比的天赋，他5岁开始作曲，6岁举办第一场个人音乐会，8岁创作第一部交响乐，10岁创作第一部歌剧，被誉为“神童”。然而，当这位神童长大成人，他的音乐才华却并没有得到足够的认同。在当时，皇家贵族对待音乐家如仆人一般。他们命令作曲家作曲并付给特定的报酬。虽然莫扎特以其高超的作曲和演奏才能经常被贵族“雇佣”，但他的才华远远不能充分发挥，他曾说：“我得到的酬劳远远多于我所做的，但又远远少于我能做的。”他一生生活艰辛困苦，他与妻子共有六个孩子，其中却有四个

17、不幸夭折。莫扎特在写给朋友的信中说到：“即使是我最痛恨的人，我也不忍心让他经历与我相同的不幸。”1791年，莫扎特在痛苦中去世，死因至今不能确定，一说死于风湿热，一说肾衰竭，另有一种说法：他是被嫉妒他的后辈作曲家毒害而死，但由于没有确凿证据，难以定论。莫扎特的埋葬地不详，他的遗骨究竟在什么地方还是个谜。就是这么一位一生愁苦的音乐大师，他的音乐却始终欢快愉悦，令人听起来心情快乐。在仅仅35年的短暂一生中，他共创作了19部歌剧，103部小部舞曲，55部交响乐，39部协奏曲。其中只有25号、40号交响曲两部作品采用小调调式，即使这两部小调作品旋律也是向上的，并不黯淡。其余大调作品更是激昂宏大，听来令

18、人激昂雀跃。听莫扎特的音乐，永远能够令你的心情开朗快乐起来，莫扎特丝毫没有把他生活中的愁苦带到作品中，正如他自己所说：“永远不要刺激耳朵，一定要让听者快乐，永远不要忘记，这是音乐。”莫扎特的创作原则如此朴素，令人感动。他独自默默承受着一切不幸，却留给了后世无限的快乐2、学生介绍自己收集的有关资料。二、欣赏小步舞曲。1、初听乐曲。什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪？2、分段欣赏。记忆第一主题旋律。这段旋律的速度？力度？用“哒”模唱主题旋律、续编完成图形谱并用打击乐器为第一乐段伴奏。听赏第二主题。这段旋律的速度、力度与刚才的旋律有什么不同？3、总结曲式结构。4、在教师的指导下，学生自主创编图谱，并用

19、打击乐器为乐曲伴奏。三、介绍“小步舞”。四、观看录像片段：宫廷舞蹈小步舞。五、介绍不同作曲家创作的小步舞曲。六、拓展欣赏。七、小结。同心县实验小学五年级音乐教案 欣赏小步舞曲 教学反思这堂课的注重向课外延伸，在一堂课接近尾声时，我为学生留了一样课外作业-到课外去寻找用小步舞曲形式创作的音乐作品与同伴一同欣赏。这一环节的设计扩大了“课堂”的概念，让学生有更大的、更自由的空间去接触音乐、接触小步舞曲，在增加音乐积累的同时又丰富了他们的业余生活，激励他们更好地学习音乐。音乐欣赏教学不仅有知识技能训练，而且还包括音乐素养的培养。通过欣赏教学能够将许多学生还没有接触或接触不到的领域展现给学生，而教师应该

20、做好一个引领者，引领学生走进音乐的世界。 同心县实验小学五年级音乐教案课 题第四课时 唱歌小步舞曲课 时 1课时课 型新授学习目标1、用正确的方法演唱歌曲小步舞曲，能表现出小步舞曲的风格特点。2、背唱歌曲旋律。3、知道音乐家巴赫的相关知识。学习重点背唱歌曲旋律学习难点二声部合唱歌曲记忆乐曲主题。教学方法交流辅助手段多媒体教案附页 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（ ） 附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ ）同心县实验小学五年级音乐教案（课时教学过程）教学内容及过程第四课时 唱歌小步舞曲教学过程：一、说一说歌曲的特点，并让学生填表格。体裁节拍起源地兴盛地速度风格作曲家流传时期复听歌曲，并为歌曲分句、找出异同。1、学唱高声部曲谱。2、用“da”哼唱高声部。3、学唱曲谱。A、按乐句学唱，学会后分别以男女生接唱、师生接唱、个体与集体接唱的方式唱曲谱。B、被唱曲谱。二、观看小步舞曲的相关视频1、介绍创作背景介绍歌曲相关知识。A、这首小步舞曲是在巴赫器乐作品小步舞曲的基础上改编、填词而成的。B、简要欣赏器乐作品小步舞曲，对比声乐作品与器乐作品的异同，谈感受。2、介绍巴赫。德国作曲家，欧洲巴洛克时期代表人物。作有平均律钢琴曲集、勃兰登堡协奏曲以及弥撒