《企业战略管理》青海省高等学校省级精品课程申报表

1、.PAGE ：.；青海省高等学校省级精品课程申报表推 荐 单 位 青海大学所 属 学 校 青海大学 课 程 名 称 企业战略管理 课程层次本/专 本科 课程类型 实际课不含实际 实际课含实际实际(验)课 所属一级学科称号 工商管理 所属二级学科称号 企业管理 课 程 负 责 人 陈雪梅 申 报 日 期 年月日 青海省教育厅填 写 要 求以word文档格式照实填写各项。表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以运用缩写。涉密内容不填写，有能够涉密和不宜大范围公开的内容，请在阐明栏中注明。除课程担任人外，根据课程实践情况，填写名主讲教师的详细信息。本表栏目未涵盖的内容，需求阐

2、明的，请在阐明栏中注明。课程担任人情况-根本信息姓 名陈雪梅性别女出生年月年月最终学历研讨生职 称副教授电 话学 位硕士职 务系副主任传 真所在院系青海大学财经学院工商管理系qhdxjjxcxm通讯地址青海大学财经学院工商管理系研讨方向战略管理-教学情况、近五年来讲授的主要课程含课程称号、课程类别、周学时；届数及学生总人数课程称号课程类别周学时届数学生人数企业战略管理专业根底课组织行为学专业根底课市场营销学专业根底课、承当的实际性教学含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数指点学生课程实习：、级工商管理专业学生，合计人；指点学生毕业论文：届届届学生，合计人。、主持与参与的教学研讨课题

3、含课题称号、来源、年限年月年月，“青海大学工商管理学科产学研一体化协作方式的探求青海大学教育改革研讨工程，主持，已结题；年月年月，“工商管理学科效力青海地方社会经济开展的机制与途径研讨青海大学工商管理学科招标工程，主持，已结题；年月年月，“计算机竞争模拟教学方法在课程中的运用研讨青海大学教育改革研讨工程，参与，已结题；年月年月，“青海大学双语教学影响要素及双语教学方式的讨论与分析青海大学教育改革研讨工程，参与，已结题；年月年月，“企业竞争模拟课程与企业战略管理课程相辅教学研讨青海大学财经学院教育改革研讨工程，参与，已结题。、获得的教学表扬/奖励：青海省高等院校青年教师教学竞赛优秀奖青年教师小岛

4、奖励基金青海大学优秀毕业论文指点教师青海大学首届多媒教学课件竞赛优秀奖课程网站获得青海大学首届课程网页制造大赛二等奖-学术研讨、近五年来承当的学术研讨课题含课题称号、来源、年限、本人所起作用：五年来合计主持了项科研工程项省级和项校院级工程；参与了项国家级和项省级课题的研讨。年月年月，“青海省中小企业集群化开展战略研讨青海省社科规划办工程，主持，已结题；年月年月，“十一五期间青海特征优势产业集群化开展战略研讨青海省社科规划办工程，主持，已结题，该研讨报告获青海省第八次哲学社会科学评奖优秀成果二等奖；年月年月，“基于产业集群的青海藏毯业开展战略研讨青海省社科规划办工程，主持，已结题；年月年月，“基

5、于产业集群的青海中藏药产业竞争力研讨青海省科技厅工程，主持，在研；年月年月，“青海省中小企业集群化开展的政策与环境系统研讨青海大学高层次人才工程，主持，已结题；年月年月，“青海中小企业开展的政策与效力体系研讨青海大学财经学院工程，主持，已结题；年月年月，“资源型企业与青海可继续开展研讨国家社科基金工程，参与，已结题，研讨报告获青海省第八次哲学社会科学评奖优秀成果；年月年月，“基于资源转换战略的青海省产业创新问题研讨青海省科技厅工程，参与，已结题；年月年月，“城镇化进程中青海省藏区农牧民生存境况和择业取向的调查国家社科基金工程，参与，在研；年月年月，“经济功能区背景下青海产业规划研讨青海省社科规

6、划工程，参与，在研。、在国内外公开发行刊物上发表的学术论文含标题、刊物称号、署名次序与时间： 我国高技术企业融资渠道选择战略，经济问题探求，；青海艰苦文体活动市场化运作的难点与对策，青海社会科，；对青海省艰苦文体活动进展市场化运作必要性的思索，攀爬，。西部优势产业集群化开展战略研讨以青海为例，独，人民论坛，；青海省中小企业现状及集群化开展的必要性，独 ，青海师范大学学报社会科学版，；青海省中藏药产业集群化开展战略探析，独，攀爬，；提升青海藏毯产业竞争力的对策研讨，独 ，青海民族大学学报社会科学版，；提高工商管理学科实际的纬度，企业研讨，；对课程中加强实际教学方法的思索，第一作者 ，兰州教育学院

7、学报，；BUSIMU网络版软件运用于课程实验教学中的思索，第二作者，湖北教育学院学报，。课程类别：公共课、根底课、专业根底课、专业课课程担任人：主持本门课程的主讲教师. 主讲教师情况-根本信息姓 名王建军性别男出生年月年月最终学历研讨生职 称教授电 话学 位硕士职 务财经学院副院长传 真所在院系青海大学财经学院qhdxjjxwjj通讯地址青海大学财经学院研讨方向组织行为与企业战略管理-教学情况、近五年来讲授的主要课程含课程称号、课程类别、周学时；届数及学生总人数课程称号课程类别周学时届数学生人数组织行为学专业根底课国际市场营销专业课国际企业管理学专业课、承当的实际性教学含实验、实习、课程设计、

8、毕业设计/论文，学生总人数指点学生毕业论文：届届级届学生，合计人。、主持的教学研讨课题含课题称号、来源、年限年月年月，“基于用户称心的教与学的互动机理研讨，青海省教育厅工程，主持；年月年月，“青海大学实行学分制的难点和对策分析，青海省教育厅工程，参与。、获得的教学表扬/奖励青海省高等院校小岛奖励金；青海省省级骨干教师；年月青海大学届毕业生毕业设计论文优秀指点教师称号；青海省首届教学名师；主持完成的“资源型企业与青海可继续开展研讨报告获青海省第八次哲学社会科学评奖论文及研讨报告类优秀成果二等奖-学术研讨、近五年来承当的学术研讨课题含课题称号、来源、年限、本人所起作用年年，“资源型企业与青海经济可

9、继续开展研讨国家社科基金，主持，已结题；年年，“青海省大型文体、招商引资活动实现商业化运作的可行性研讨青海社科规划工程，主持，已结题；年年，“资源型企业竞争力评价目的体系研讨青海大学科研工程，主持，已结题；年年，“基于资源转换战略的青海省产业创新方式研讨青海省科技厅，主持，已结题；年月年月，“基于全要素消费率的青海省特征产业培育机制研讨青海社科规划工程，主持，预备结题；年月年月，“青海省十二五科技规划科技创新体系规划研讨青海省科技厅工程，主持，在研；年月年月，“青海省新兴战略产业开展战略研讨青海省科技厅工程，主持，在研。、在国内外公开发行刊物上发表的学术论文含标题、刊物称号、署名次序与时间用户

10、称心战略与企业战略的对比研讨，工业企业管理，第一作者，；青海省投资软环境关键要素实证分析，青海社会科学，第一作者，；用户称心战略的经济学意义分析，青海大学学报，第一作者，；西部区域投资软环境系统评价方法构建，经济师，第一作者，；对青海省组建风险投资机构法律方式上的思索，统计与决策，第一作者，；青海省民营企业开展的产业选择研讨，现代经济，独著，；青海上市公司资本构造影响要素分析，中国农业会计，；基于TOPSIS法的青海省产业技术创新才干评价，The th International Conference on Industrial Engineering & Engineering Manage

11、ment，。课程类别：公共课、根底课、专业根底课、专业课. 主讲教师情况-根本信息姓 名久毛错性别女出生年月年月最终学历研讨生职 称副教授电 话学 位硕士职 务教研室主任传 真所在院系青海大学财经学院工商管理系Jiumaoyahoo通讯地址青海大学财经学院工商管理系研讨方向企业管理-教学情况、近五年来讲授的主要课程含课程称号、课程类别、周学时；届数及学生总人数 课程称号课程类别周学时届数学生人数企业管理咨询专业课专业外语专业根底课管理学双语专业根底课、承当的实际性教学含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数指点学生专业实习：级工商管理专业学生，合计人；指点学生毕业论文：届届届学生，合

12、计人。、主持与参与的教学研讨课题含课题称号、来源、年限年月年月，“青海大学双语教学影响要素及双语教学方式的讨论与分析青海大学教学改革研讨工程，主持，已结题；年月年月，“工商管理学科双语教学方式的讨论青海大学财经学院招标课题，主持，已结题；年月年月，“工商管理学科效力青海地方社会经济开展的机制与途径研讨青海大学工商管理学科招标工程，参与，已结题；年月年月，“青海大学工商管理学科产学研一体化协作方式的探求青海大学教育改革研讨工程，参与，已结题。、获得的教学表扬/奖励：青海省省级骨干教师称号青海大学优秀毕业论文指点教师-学术研讨、近五年来承当的学术研讨课题含课题称号、来源、年限、本人所起作用：年月年

13、月，“城镇化进程中青海省藏区农牧民生存境况和择业取向的调查国家社科基金工程，主持，在研；年月年月，“三江源地域农牧民公共医疗卫生效力现状及问题研讨以青海藏区为例教育部春晖方案工程，主持，在研；年月年月，“基于产业集群的青海藏毯业开展战略研讨青海省社科规划办工程，参与，已结题。、在国内外公开发行刊物上发表的学术论文含标题、刊物称号、署名次序与时间：员工认识与质量问题关系的研讨，日本质量管理学会论文集，第一作者，；对提高高校专业外语教学质量的思索，科协论坛，；对地方高校实施双语教学的讨论，双语学习，；西部中小企业ISO质量认证动机的研讨，商场现代化，第一作者，；大中型超市提升顾客称心度途径的讨论，

14、企业活力，第一作者，；工商管理学科双语教学方式途径选择的思索，长春理工大学学报，第一作者，。课程类别：公共课、根底课、专业根底课、专业课. 主讲教师情况-根本信息姓 名姚茜性别女出生年月年月最终学历本科职 称讲师电 话学 位硕士职 务传 真所在院系青海大学财经学院工商管理系Yqqhdxsohu通讯地址青海大学财经学院工商管理系研讨方向战略管理与组织技术创新-教学情况、近五年来讲授的主要课程含课程称号、课程类别、周学时；届数及学生总人数课程称号课程类别周学时届数学生人数企业战略管理专业根底课企业决策模拟专业根底课管理学专业根底课、承当的实际性教学含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数

15、指点学生课程实验：级工商管理专业学生，合计人；指点学生毕业论文：届届届学生，合计人。、主持与参与的教学研讨课题含课题称号、来源、年限年月年月，“计算机竞争模拟教学方法在课程中的运用研讨青海大学教育改革研讨工程，主持，已结题；年月年月，“企业竞争模拟课程与企业战略管理课程相辅教学研讨青海大学财经学院教育改革研讨工程，主持，已结题；年月年月，“青海大学工商管理学科产学研一体化协作方式的探求青海大学教育改革研讨工程，参与，已结题。、获得的教学表扬/奖励：-学年度获青海大学“优秀班主任；年青海大学青年教师教学竞赛优秀奖；-学年度荣获青海大学“优秀任务者。-学术研讨、近五年来承当的学术研讨课题含课题称号

16、、来源、年限、本人所起作用：年月年月，“青海省知识产权战略研讨青海省科技厅协作工程，主持，已结题；年月年月，“青海省高等院校知识产权现状及管理制度研讨青海大学中青年基金工程，主持，已结题；年月年月，“基于产业集群的青海藏毯业开展战略研讨青海省社科规划办工程，参与，已结题；年月年月，“青海省乡村可再生能源开展研讨青海大学中青年基金工程，参与，已结题。、在国内外公开发行刊物上发表的学术论文含标题、刊物称号、署名次序与时间： “青海省专利事业开展现状，第一作者，；“青海省专利开展战略制约要素及其定位与措施分析，第一作者，；“青海省高等院校知识产权现状及管理制度研讨，独著，-；“基于专利维护的青海藏药

17、产业开展对策研讨， ，第一作者，；“对青海省藏药产业专利开展问题的思索， ，第一作者， ；“对企业战略管理课程中加强实际教学方法的思索,，第二作者，；“BUSIMU网络版软件运用于企业战略管理课程实验教学中的思索， ，第一作者，。课程类别：公共课、根底课、专业根底课、专业课. 主讲教师情况-根本信息姓 名崔冀娜性别女出生年月年月最终学历研讨生职 称助教电 话学 位硕士职 务传 真所在院系青海大学财经学院工商管理系cuijina通讯地址青海大学财经学院工商管理系研讨方向战略管理-教学情况、近五年来讲授的主要课程含课程称号、课程类别、周学时；届数及学生总人数课程称号课程类别周学时届数学生人数管理学

18、专业根底课专业外语专业根底课企业竞争模拟专业课企业战略管理专业根底课、承当的实际性教学含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数承当实验课：级工商管理专业学生，合计人；承当课程实验：级工商管理、人力资源专业学生合计人；指点学生课程实习： 级工商管理专业学生，合计人。、主持与参与的教学研讨课题含课题称号、来源、年限年月年月，“青海大学工商管理学科产学研一体化协作方式的探求(校级教改工程)，参与，已结题；年月年月，“计算机竞争模拟教学方法在课程中的运用研讨(校级教改工程)，参与，已结题；年月年月，“企业竞争模拟课程与企业战略管理课程相辅教学研讨青海大学财经学院教育改革研讨工程，参与，已结题

19、。-学术研讨、近五年来承当的学术研讨课题含课题称号、来源、年限、本人所起作用：年月年月，“青海省配备制造业实行任务分享制的可行性研讨(校级中青年科研基金工程)，参与，已结题；年月年月，“基于产业集群的青海中藏药产业竞争力研讨(青海省科学技术厅)，参与，在研。、在国内外公开发行刊物上发表的学术论文含标题、刊物称号、署名次序与时间： “强化工商管理学科的实际纬度，第二作者， ；“BUSIMU网络版软件运用于课程实验教学中的思索，第三作者， 。课程类别：公共课、根底课、专业根底课、专业课. 教学队伍情况-人员构成含外 聘教师姓 名性别出生年月职称学科专业在教学中承当的任务陈雪梅女.副教授企业管理主持

20、课程建立总体任务；担任课程规划设计；承当课程实际课主讲；辅导答疑王建军男.教授管文科学与工程承当课程实际课主讲；辅导答疑田巧玲女.副教授经济管理青年教师指点，案例教学，辅导答疑周印利男.副教授经济管理青年教师指点，案例教学，辅导答疑久毛措女.副教授质量管理双语课程开发姚茜女.讲师工商管理承当课程实际课主讲；承当课程实验，实验课教学崔冀娜女助教企业管理承当课程实际课主讲；辅导答疑孟阳莹女.讲师企业管理承当课程实际课主讲；承当课程实验，实验课教学；双语课程开发兰海男讲师企业管理承当课程实验，实验课教学；网站建立技术支持-教学队伍整体构造教学队伍的学历构造、年龄构造、学缘构造、师资配置情况含辅导教师

21、或实验教师与学生的比例课程组目前有位任课教师，均为教学与科研骨干，知识构造及整体素质明显改善，学缘构造、年龄构造、职称构造与学历构造合理，曾经构成一支学术造诣较高，教学效果好的教学梯队。学历构造：在读博士人，硕士人，在读硕士人，本科人。目前，曾经具有硕士学位的教师占主讲教师总数的%，一年后该比例可到达%。年龄构造：-岁人，-岁人，岁以下人。职称构造：教授人，副教授人，讲师人，助教人，高级职称占%。学缘构造：本校毕业名，其他名教师均为国内外知名大学清华大学、复旦大学、天津大学、东北大学、日本朝日大学、北京科技大学毕业，外校毕业教师比例为%。 -教学改革与教学研讨注重教学改革与研讨是课程建立的中心

22、。为此，课程组每位教师均确立了本人的教改研讨方向，主持或参与教改工程，并获得了较好的成果。近五年来课程组教师主持完成了教学改革与教学研讨工程共项：“青海大学本科教学质量的监控体系的构筑与实际，青海大学教育教学改革工程，年年主持；青海大学工商管理学科产学研一体化协作方式的探求，青海大学教育教学改革工程，年年主持；计算机竞争模拟教学方法在课程中的运用研讨，青海大学教育教学改革工程，年年主持；青海大学双语教学影响要素及双语教学方式的讨论与分析，青海大学教育教学改革工程，年年主持；工商管理学科双语教学方式的讨论，青海大学重点学科招标课题工程，年年主持；工商管理学科效力青海地方社会经济开展的机制与途径研

23、讨，青海大学重点学科招标课题工程，年年主持；经济学、工商管理类教学质量评价体系与制度研讨，青海大学重点学科招标课题工程，年年主持；企业竞争模拟课程与企业战略管理课程相辅教学研讨，青海大学财经学院教育教学改革工程，年年主持；近五年来课程组教师发表教学改革方面文章篇。强化工商管理学科实际的纬度，企业研讨，；对课程中加强实际教学方法的思索，第一作者 ，兰州教育学院学报，；BUSIMU网络版软件运用于课程实验教学中的思索，第二作者，湖北教育学院学报，。对提高高校专业外语教学质量的思索，科协论坛，；对地方高校实施双语教学的讨论，双语学习，；“管理学课程本科阶段双语教学的实际与讨论，吉林省教育学院学报，；

24、工商管理学科双语教学方式途径选择的思索，长春理工大学学报，第一作者，。-师资培育近五年培育青年教师的措施：目前课程组团队以中青年教师为主，注重对中青年教师的培育，重点培育教学骨干。对中青年教师培育方案如下： 鼓励中青年教师继续提升学历层次，尤其鼓励已获得硕士学位的年轻教师继续攻读博士学位；加强教学梯队建立，强化对青年教师的指点，进一步优化团队构造；建立与清华大学经济管理学院等国内一流大学相关院系的亲密联络，争取课程组教师均有时机做一次访问学者半年至一年或短期相关课程进修培训；支持中青年教师的教学及学术交流，拓宽教师进修培训时机渠道；鼓励并要求中青年教师参与相关研讨课题和工程，不断提高中青年教师

25、的科研才干，从而促进中青年教师的生长。目前对中青年教师的培育已获得初步效果，详细如下：学历提升：现有的中青年教师中，有人曾经获得硕士学位，位教师正攻读硕士学位，位教师正攻读北京科技大学博士学位；学术交流：五年来课程组教师积极参与国内相关学术会议和课程相关的培训，开阔思绪，提高学术程度。人次参与教育部教育学会主办的高等院校教学团队建立研讨会，人次参与教育部教指委主办的国家级精品课程建立研讨会，人次参与中国高校双语教学示范课程建立及申报培训，人次参与教育部培训中心举行的双语教学课程建立培训，人次参与教学研讨会，人次参与ERP实际课教学软件培训，人次参与精品课程建立培训等。科研情况：近年来课程组教师

26、主持国家级、省级或校院级等各级各类科研工程项，累计可支配科研经费.万元，发表论文篇，完成课题研讨报告篇。一些科研成果成为青海省各级政府和大型企业决策的根据，获得了良好的社会和经济效益。获奖情况：课程组教师教学与学术研讨程度明显提高，获得各类奖励项，其中：国家级奖励项,省级奖励项，厅级奖励项，校级奖励项，其它项；学缘构造：即学缘构成，这里指本课程教学队伍中，从不同窗校或科研单位获得一样或相近学历或学位的人的比例。课程描画- 本课程校内开展的主要历史沿革、本课程在国内外高等院校的开展历史企业战略管理是一门新兴的管理学科，它顺应第二次世界大战后社会环境复杂多变、市场竞争日趋猛烈、企业运营难度加大的情

27、势，大约在世纪年代初首先在美国构成。作为管理学科的重要分支，它集中研讨一个组织如何制定和实施科学的开展战略，以保证生存与继续开展。企业战略作为一门课程，最早是美国哈佛大学商学院在工商管理硕士Master of Business Administration,简称MBA课程中率先开设；他们国家是在年开场由国务院学位委员会授权清华大学等所高等院校开展培育工商管理硕士MBA的试点中开设这门课程，后来各个本科管理类专业陆续开场开设此课程。年原“国家教委管理类专业教育指点委员会将企业战略管理列为管理类各个专业培育方案的门主干课程之一，建议各管理学院、系为本科生开设这门课程。据调查，目前国内大多数管理学院

28、、系都非常注重与兴隆国家的管理教育接轨，都已将这门综合性和实际性很强的课程确定为管理专业本科生及研讨生的必修课程。、本课程在青海大学的开展历史处于经济欠兴隆地域的青海企业，要在猛烈的竞争中生存、开展并获得竞争优势，亟需大批懂得市场经济普通规律、熟习其运转规那么，具有决策才干、创新认识和开辟精神的管理人才，培育足够数量的这类高层次人才是青海省管理教育界面临的紧迫义务。正是在此背景下，在青海省高等院校中，课程自年起在青海大学经济系级人力资源管理专业中初次开设；年至今，青海大学经济系在青海省企业高层工商管理培训以及职业经理人培训中开设了课程，遭到了学员的一致好评； 年月，课程被确定为青海大学校级精品

29、课程；同年，课程多媒体课件获青海大学首届多媒体课件竞赛优秀奖；年，课程组教师在清华大学经济管理学院李东红博士的指点下，修订了教学大纲，根据战略管理的实际研讨前沿和开展动态更新了教学内容，使课程体系更加科学和完善；年，本课程被确定为青海省省级重点建立课程；年，本课程被确定为青海大学校级二类重点建立课程。本课程自开设以来，在工商管理学科各本科专业教学中，积极进展教学方法的探求，采用案例教学和计算机模拟实验教学方法，利用多媒体技术改良教学效果，获得显著效果。综上所述，加强课程的建立也是完全符合现代市场经济开展要求，可以使专业人才的培育目的更加符合青海企业界对工商管理专业人才的渴求。- 实际课和实际含

30、实际课教学内容- 结合本校的办学定位、人才培育目的和生源情况，阐明本课程在专业培育目的中的定位与课程目的青海大学是青海省独一一所以工、农、医、管四大学科为主干，其他各学科协调开展的地方性综合大学。学校设置的专业与青海省确立的四大支柱产业和四大优势产业亲密相关，在高层次运用型人才培育中发扬着不可替代的重要作用。在“依托区域资源、注重实际运用的办学思想的指点下，近年来青海大学工商管理学科得到迅速开展，年工商管理学科被确定为省级重点学科，年“资源型产业与企业管理学学科获批为教育部“三期重点建立学科。工商管理学科人才培育的目的为：顺应二十一世纪社会、经济、科技和文化开展的需求，培育具备扎实的经济实际根

31、底，掌握现代管理实际和方法，懂得市场经济普通规律、熟习其运转规那么，具有决策才干、创新认识和开辟精神的管理人才。课程定位：本课程为工商管理学科的必修课之一，在工商管理学科体系中具有明显的根底和导向作用，是系统地研讨战略管理全过程的根本原理和方法，注重战略管理实际和实际相结合的一门运用性极强的课程。课程目的：注重将企业管理的根本实际及最新开展趋势与企业管理实际相结合，突出实际研讨的运用性和创新性。经过本课程的学习，要求学生掌握现代企业战略管理的根本实际和根本方法，了解战略管理学科的实际研讨前沿和开展动态；掌握系统思想、战略决策才干和战略执行才干；培育学生分析和处理实践问题的根本技艺和创新才干。-

32、 知识模块顺序及对应的学时 课程的内容该课程的内容体系如以下图所示：愿景/使命/战略目的内部条件分析内外匹配方案选择政策、年度目的资源配置结果评价外部环境分析战略态势分析战略实施战略方式选择战略控制图：企业战略管理课程体系图按照企业战略管理过程本课程的内容体系分为四大模块：第一大模块即第一章，为导论：是了解课程内容的根底。主要引见战略以及战略相关的一些根本概念，战略管理的要素、层次、原那么和过程。目的在于让学生掌握战略、战略管理以及战略相关的根本概念；第二大模块包括第二、三章，为战略态势分析：是战略管理中非常重要的一环，包括企业外部宏观环境分析和企业内部环境分析、行业竞争构造分析。目的在于让学

33、生全面掌握内外部环境分析方法以及行业构造实际，并在此根底上可以运用战略组合技术分析方法，进展战略选择及评价；第三大模包括第四、五、六章，为战略方式选择：本模块重点论述总体开展战略及竞争战略；旨在让学生掌握开展战略以及三种根本竞争战略的有关实际，了解行业运营战略、企业兼并战略以及跨国运营战略；第四大模块即第七、八章，为战略实施与控制：研讨战略的制定、企业组织构造以及战略实施中的控制等方面的内容，对战略实施的全过程进展充分地论述，旨在让学生了解战略执行的重要性以及战略实施的过程。详细章节及学时分配如下表所示：课 程 内 容学时数讲授视频案例讨论第一章企业战略管理概论第二章企业外部环境分析第三章企业

34、内部条件分析第四章企业总体战略第五章企业国际化战略第六章企业竞争战略第七章战略实施的方案与组织第八章战略实施的指点与控制合 计- 课程的重点、难点及处理方法行业竞争环境分析、增长型总体战略、根本竞争战略、战略实施为本课程的重点内容；其中行业环境分析以及根本竞争战略为课程的难点。由于本课程一直围绕企业的管理实际来论述企业战略问题，实际性很强，对于尚无企业实际阅历的同窗来说，具有一定难度。为处理这一难点，本课程一方面采用案例教学法，在难点和重点章节后均安排了相应的案例，完好鲜活的展现案例内容，在课堂中经过案例讨论与演讲式交流，协助 同窗深化对实践战略问题的了解。另一方面，开设了课程实验和实验课，利

35、用计算机模拟教学方法，运用北京大学光华管理学院王其文等几位教师共同开发企业竞争模拟网络版的教学软件，让学生从企业整体流程的角度了解企业业务运作，有利于进一步深化商科专业的实际教学方式创新，对激发学生学习兴趣，培育创新思想和提高实际和就业才干及加深专业了解上有其显著的作用。- 实际教学的设计思想与效果不含实际教学内容的课程不填企业竞争模拟教学方法运用于课程是工商管理学科各专业教学的一种新的探求，在实际性教学环节建立方面，课程组拟从以下三个阶段分步实施：第一阶段：运用北京大学光华管理学院的“企业竞争模拟软件，在课程中增添课程实验环节，已在、级“工商管理专业开设，效果良好。第二阶段：在工商管理专业开

36、设实验课程。在课程实验阶段之后，继续开设实验课程是对第一阶段增添课程实验教学环节的深化，已在级“工商管理专业开设，效果良好。第三阶段：在参赛中进一步强化演练。为提高学生本身素质，强化实战演练的环节，加强所学专业实际知识的系统运用才干。- 实际验课教学内容-课程设计的思想、效果以及课程目的本课程运用北京大学光华管理学院教师开发的软件，将学生分成几个公司，由学生分别担任公司的消费经理、营销经理、财务经理、人力资源经理和总经理，分期做出运营决策，在模拟的市场环境里进展公司战略的制定并提交战略决策单进展期运营后，按企业运营的绩效给企业评定成果。本课程的目的是培育学生的全局观念、竞争认识、决策技艺、协作

37、精神，提高他们综合运用管理学及其企业战略管理等课程的相关知识处理实践问题的才干。-课程内容详细列出实验或实际工程称号和学时实验或实际工程称号学时课程引见与实验要求实验指点资料软件系统引见学时模拟运营过程描画以及规那么讲解学时模拟初始设定报名参赛与小组引见学时模拟第期、第期学时模拟第期、第期学时模拟第期、第期学时模拟第期、第期学时小组总结发言及其点评学时-课程组织方式与教师指点方法、课堂组织方式：企业战略管理实际教学按期进展。授课教师制定前期初始决策单，学生那么从第期开场到期终了，一共模拟期，各公司在各期要制定本期的消费、运输、市场营销、财务管理、人力资源管理等决策方案，并在授课教师设定好的规定

38、时间内按要求输入计算机软件系统。、教师指点方法：引导学生熟习实验的根本规那么；引见实验软件BUSIMU的根本运用方法；指点学生运用企业战略管理中的相关实际知识做好决策；总结实验心得。-考核内容与方法、考核内容：出勤及课堂参与表现%、回答以下问题表现%、心得总结报告%、上机模拟测试%；、考核方法：上机考试。-创新与特点、创新：教学思绪创新：企业决策模拟课程的教学方式是采取“深化浅出，启发思索，科学决策，处理问题的思绪。课内让学生充任主角，在决策模拟课程教学中，尤其是关于企业决策模拟竞赛中，学生是主角，教师是导演，或者说学生是队员，教师是教练。课程方式创新：本课程与计算机运用严密结合，以计算机和网

39、络设备作为必要的教学条件，并给学生提供足够的上机练习和小组工程讨论和决策模拟的时间，少讲多练是本课程的教学原那么。、特点：经过对本课程的学习，训练学生在变化多端的运营环境下，面对多个竞争对手，正确制定企业的决策，使同窗们正确运用所学企业管理方面的专业知识，进而提高学生在小组分工协作的根底上，共同分析问题、处理问题的才干，到达企业全面、协调、继续开展的战略目的。同时，培育学生全面灵敏地运用管理、营销等各学科的知识，调查其分析、判别和应变才干以及团队协作的精神。另外，经过教学使学生在掌握根本的计算机运用才干的根底上，培育学生的全局观念、竞争认识、决策技艺、协作精神，进一步加强学生对于企业科学决策思

40、想和方法的认识，提高他们综合运用管理学相关知识分析和处理实践问题的才干。- 教学条件含教材运用与建立；促进学生自主学习的扩展性资料运用情况；配套实验教材的教学效果；实际性教学环境；网络教学环境-教材运用与建立年以来，他们先后运用了杨锡怀等编著的由高等教育出版的“十一五国家及规划教材、面向实践课程教材；世纪清华MBA系列教材清华大学出版的第二版，以上高质量、体系新颖、资料详实的优秀教材获得了同窗的认可。-促进学生自动学习的扩展性资料运用情况编辑整理了教学适用的案例集；按照大纲章节要求，编写了课程习题集；完成套试题编写；课程组教师还经过校园网将一些企业案例以及课外补充读物发给学生，以便促进学生自动

41、学习，提高学生学习课程的兴趣。-实际性教学环境企业的实际性是提高企业战略管理课程教学质量的重要环节，为此，课程组不断努力改善实际性教学环节。一方面，充分利用青海大学财经学院新建实验室优良的教学资源和功能，积极开设课程实验和实验课程。青海大学财经学院经济管理综合实验室的建立以专业设置和学科建立的需求为目的，构建工商管理各专业相关课程的计算机实习平台。实验中心现有个实验室、个实训室，占地面积，设备总值余万元，主要承当经管类专业实验课。尤其是ERP实验室和ERP沙盘模拟实验室对于提高学生企业实际才干具有重要作用。ERP实验室经过学生在学校期间就能到“真实的企业任务，更好的让学生将实际与实践相结合，促

42、进学生的学习兴趣。ERP沙盘模拟实验室主要是由参与者借助ERP沙盘模拟整个企业的运营和战略管理，从而使学生强化管理知识，训练管理技艺和全面提高他们的综合素质和战略才干。另一方面，积极与青海当地企业进展了多方联络与沟通，与企业共建学生实习实际基地。目前，已与西宁市烟草公司、青海虎彩股份、青海奥凯煤业股份、青海省量具刃具集团以及青海铝业集团等近十家企业建立了长期协作关系，根据实际的目的拟定实际教学内容，定期组织学生到企业各个任务岗位去实习、实际，完成专业实习和毕业论文设计任务，培育和提高学生的战略实际才干。-网络教学环境目前，课程组已完成课程网站的建立。更为可喜的是，在青海大学首届课程网页设计大赛

43、中，本课程网站获得二等奖，并得到专家评委的认可。课程网站的设计思想首先，在网站设计中，突出网站对课程学习的辅助功能，提供了大量的教学网络资源，并采用便利明了的资料获取和信息阅读的方式，以便来访者可以随时对于网站中的全部内容进展快速的切换，充分表达了网站的适用性和便利性，以期课程网站功能的实现提高学生自主学习的积极性。其次，从课程继续建立角度出发，企业战略管理课程的网站采用了ASP动态效力器页面的制造方式，从而突破了静态网页的假设干功能限制，使得整个网页更易于修正和测试，这样，也可以实现课程组中即使是不懂网页技术的管理授权教师都可以方便地添加和修订有关课程资源。课程网站可以实现的功能首先，紧扣“

44、课程建立的网站主旨， 根据受访者需求获取专业资料的特点，设置了完备的资源下载，及在线阅读播放功能：这部分功能主要表达在“教学资源分栏之中，无论是“教学讲义的文档资料、“教学课件的PPT资料、还是“授课视频的录像资料， 来访者都可以方便地阅读或下载；其次，围绕网络教学的特点并结合互联网的本质属性，充分发扬本网站反响系统的优势，实现强大的交互式功能：除了自在民主“学生留言论坛交流方式外，本网站还设置了“教学效果栏，综合选择和汇总了学生、校内同事和校外专家的珍贵评价供来访者自创；此外，本网站经过在线留言系统来搜集各方对于课程建立的意见和建议。在网站的详细运用过程中，随着课程建立内容的不断完善，可以将

45、论坛进一步设置为多个板块，由教师或学生本人担任版主，有权对内容进展审核，并组织参与课程内容的分类讨论，从而发现问题并及时有效地处理。第三，网站的后台中设计了“网站访问统计系统：网站管理人员在不涉及来访者详细信息的情况下，掌握网站访问者的日访问量、月访问量、来源、IP地址等情况。管理者可以经过分析汇总这些情况，并根据来访者的特点有针对性地对网站的内容和方式进展进一步的完善与改良。- 教学方法与教学手段举例阐明本课程教学过程运用的各种教学方法的运用目的、实施过程、实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的运用及效果；教学方法、作业、考试等教改举措企业战略管理是一门综合性很强的课程，要求学

46、生从企业管理的全局出发来研讨有关企业的生存与开展问题，同时又是一门实际性和操作性极强的课程。在教学过程中，他们将培育学生实际素养与实践才干严密联络起来，注重在教学过程中培育学生的才干和素质，主要采用的教学方法和手段如下： 注重“案例教学法推行企业战略管理是一门实际性极强的课程，而本科学生企业实际才干较弱，为处理这一难点，本课程积极采用案例教学方法。在行业竞争环境分析、中心竞争才干分析以及企业总体战略选择等难点和重点章节后均安排了相应的案例，采用多媒体教学方式，可以完好鲜活的展现案例内容，引发学生学习兴趣，协助 同窗加深对实践战略问题的了解。案例的选取范围很广，既有国外著名企业如沃尔玛公司、可口

47、可乐公司、三星公司以及宝洁公司等，也有大量外乡案例如巨人集团、海尔集团以及联想集团等。加强“计算机模拟法运用运用北京大学光华管理学院教师开发的软件，将学生分成几个公司，由学生分别担任公司的消费经理、营销经理、财务经理、人力资源经理和总经理，分期做出运营决策，在模拟的市场环境里进展公司战略的制定并提交战略决策单进展期运营后，按企业运营的绩效给企业评定成果。培育学生的全局观念、竞争认识、决策技艺、协作精神，提高他们综合运用管理学及其企业战略管理等课程的相关知识处理实践问题的才干。积极深化社会和参与企业调研战略管理实际的本质特点是“从实际中来，到实际中去。结合企业战略管理课程的特点，选择两个以上比较

48、研讨的对象，引导学生深化到“比较对象内部进展企业开展战略的调研活动，无论是对教学内容的稳定，还是培育学生研讨才干都是很有益的尝试。积极采用现代化的教学手段随着计算机与网络技术的开展，多媒体技术在本课程中的运用大大提高了教学效果。一方面，满足了课堂上教授更多知识与信息的需求，提高教学效率；另一方面，经过多媒体技术，利用声音、颜色、图例展现大量企业案例和视频资料，可以有效地丰富课堂气氛，生动直观，很大程度上改善了教学效果。鉴于上述分析，他们将利用案例教学与多媒体技术相结合的方式，不但有助于学生获得新知识，更重要的是将知识转变为才干，培育学生具有现代指点或管理者的智能构造。- 教学效果含校外专家评价

49、、校内教学督导组评价及有关声誉的阐明；校内学生评教目的和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果；课堂教学录像资料要点-校内同事举证评价：近年来学校督导室专家听课以及年青年教师教学竞赛中，该课程遭到专家教授的一定和较高评价。在经济系和财经学院开展的教学观摩中，教师们也一致以为该课程生动鲜活，结合实际，特征鲜明。-校外专家评价及有关声誉的阐明：年月青海大学本科教学程度评价组副组长徐建培教授听了该课程讲授后，给予了高度评价。该课程在青海省烟草公司、三田集团股份、青海奥凯煤业股份、青海铝业集团等企业以及青海省职业经理人的高层培训中广泛开设，遭到企业界和高层企业管理人员的一定和好评。-学生评价：在学校组

50、织开展的学生评教任务中，课程主讲教师在学生测评中得分名列前茅，反映了学生对该课程教学质量的认可。近年来，学生普遍觉得这是一门实际与实际相结合很严密的管理类课程，在学生毕业论文实际环节中，很多学生选择企业战略管理方向作为毕业论文的选题方向。自我评价- 本课程的主要特征限字以内，不超越三项、注重实际教学方法探求，力求知行一致。积极开展教学研讨，注重经过案例教学法、计算机模拟实验教学来培育学生分析、决策和战略思索才干，提高学生实际才干；、经过加强学术研讨和企业实际提高教学程度。围绕战略管理方向开展科学研讨和企业实际，教学、研讨与实际的有机结合使本课程已构成科研支持教学、教学突出实际、实际支撑研讨的良

51、性循环。、课程网站建立富有效果，网络资源丰富，互动功能强大，有利于学生自主学习。- 本课程与国内外同类课程相比，所处的程度青海大学课程组在青海省率先开展战略管理研讨和开设课程，师资力量及教学程度在目前省内企业战略管理领域中处于领先位置，在国内同类课程相比处于中等偏上程度。首先，本课程在教学中运用了多种教学方法和手段，如案例教学、现代教育技术、企业调研、战略模拟等，课程教学改革实际方面在青海省高等院校处于领先程度。其次，为提高课程实际性环节的教学质量，课程组与青海省十余家企业建立了长期协作关系，根据课程要求拟定实际内容，组织学生到企业实习、实际，完成毕业论文设计任务，在青海省高等院校中也是较早开展此类任务的。第三，近年来课程组成员围绕企业战略管理方向开展科学研讨，目前课程组在产业竞争力、产业集群战略、企业运营理念创新、企业战略管理体系构建和中小企业开展战略研讨等方面居青海省领先位置。-本课程目前存在的缺乏在课程组全体教师的共同努力下，课程建立获得了较为显著的成果，但是间隔 国家级精品课程的要求还有较大差距，主要表如今以下三个方面：师资队伍