大班数学教案智慧旅行反思

1、Word - 53 -大班数学教案智慧旅行反思1、大班数学教案才智旅行反思一、 活动目标：1、 能初步按照物体的多重特征有序举行分类和筛选。2、 能初步运用数序办法来解决问题，不断获得胜利的体悟。二、 活动预备：ppt、篮子、药品、图片等三、 活动过程：1、 用“巧虎一家”引出将不是一类的物品找出来。1)巧虎一家要出去旅游，爸爸背包里装的是药品，妈妈背包里装的是衣服，巧虎背包里装的是好吃的。现在请小伴侣在背包里找一找不是一类的东西，将它找出来，放在篮子里。2、 巧虎一家来到“精灵王国”1) 提问：“小伴侣看看，这里有无数精灵，可哪一个才是才智精灵呢?这下怎么办呀?谁来帮帮巧虎他们?2) 引领幼

2、儿找出图中精灵的不同 师：你的头上有蝴蝶结吗?精灵：“我的头上是有蝴蝶结的”师幼：你的脚上穿鞋子了吗?精灵：“我的脚上穿鞋子的”幼：你的手上有包包吗?精灵“我的手上有包包的”师小结：才智精灵就是头上有蝴蝶结，脚上穿鞋子，手上拿包包的那个。3、 才智精灵送给的礼物1) 提问：“才智精灵送的礼物就藏在其中的一个盒子里，现在有无数色彩、外形大小不一的盒子，怎么才干找到呢?”2) 幼儿说出三个不同的地方幼：请问你的礼物是大的吗?来;自.屈;教师;教.案; 精灵：是的幼：请问你的礼物是三角形的吗? 精灵：不是的幼：请问你的礼物是黄色的吗? 精灵：不是的得出结论：礼物在小的绿色的圆形盒子里。4、 本来礼物

3、是通往水果王国的地图5、 来到水果王国师展示带有2个问号的袋子，2个问号表示可以问2个问题。从袋子中拿出2份一样的水果图片。和幼儿玩按照水果特征来猜出幼儿提前拿出的水果图片。6、我们和其他小伴侣玩一玩这个魔术嬉戏吧，自然结束!活动反思：活动导入时，因为是比较贴近生活实际，孩子们一下子都很有爱好，当提出要乘坐交通工具时，孩子们说出了许多，表现出极大的爱好，大多数孩子喜爱坐飞机。囫囵活动过程合理，最后的分组，是按照孩子的个别差异设计的，语言能力好的就适合第三组去采访，有几个孩子不擅长表述，但是在有些孩子的带动和教师的协助下，记录的客人教师所带物品不是无数，但是已胜利的迈出了一步，信任下次可以更精彩

4、。其次组中，孩子们可以按照色彩，大小，种类等举行分类统计，整体完成的很精彩。第一组记录的很清楚，明白。2、大班数学才智星争霸赛教案反思目标：1. 试试对竞选结果举行目测及统计，学习用容易的符号举行记录。2. 在自主统计活动中，感触数学活动的欢乐。重点与难点：重点：对竞选结果举行目测及统计，能用容易的符号举行记录。难点：理解故事中所蕴涵的才智。预备：多媒体课件、统计表、笔。活动过程：一、山羊公公的聘请广告(一)导入聘请缘由今日，陆教师给小伴侣们带来了一个故事，故事发生在森林里，山上的狼越来越多，而羊村的羊却越来越少，这下可急坏了羊村的山羊公公。;文章出自.屈.教师.教,案网于是，他想了一个方法。

5、其次天，他和小羊们在森林里贴广告，瞧，猜一猜广告上会说什么呢?那什么是保卫?(二)解读聘请过程1.广告一贴出来，就有好多动物来应聘，看看有几个动物，它们是谁?2.这么多动物他们都想应聘这个工作，可是惟独一个动物才干成为保卫，这可怎么办?(竞赛)(三)超级擂台赛1.山羊公公打算举行一次超级擂台赛，什么是超级擂台赛?2.有哪些竞赛项目?(身高竞赛、接飞盘竞赛、举重竞赛)3.竞赛标准二、我是小裁判(一)介绍记录办法1.小裁判们，现在竞赛的标准你们都知道了，山羊公公还给你们预备了记录纸瞧，应当怎么记录呢?2.用符号记录。(二)幼儿操作记录(三)沟通竞赛结果1.接飞盘(1)展示幼儿的记录纸，接飞盘竞赛获

6、胜的标准是什么?(接住飞盘)(2)你用了哪两种符号?分离表示什么?(3)哪些动物获胜了?(4)展示正确答案。2.身高3.举重(四)竞赛结果1.现在3场竞赛都结束了，谁会成为保卫呢?我们来看3场竞赛的结果。2.展示竞赛结果。这是3场竞赛的结果，谁获胜了?(猎狗、老虎、猩猩)看了这个统计表我们一下子就知道谁获胜了，其实我们刚才的记录表也是统计表，有了统计表就能一目了然地知道竞赛的结果，在我们的生活中我们也经常会用到它。3.我们恭喜他们3位，利用了3场竞赛，可是山羊公公只要请一名保卫，这可怎么办?三、公布聘请结果(一)最后的投票1.山羊公公让他们3位分离带着羊群上山，看看他们的表现怎么样?2.假如你

7、是山羊公公，你会选谁当保卫?为什么?3.我们来看看最后大家把票投给了谁?谁的得票最多?那保卫就是谁呀?(猎狗)我们拍拍手，庆贺他吧。(二)老师小结猎狗虽然不如老虎威猛，也不比大猩猩灵便，也不比熊力量大，但是它会动脑筋，所以才会利用了一关关的竞赛，终于获得成功。那我们小伴侣以后也可以来举行场超级擂台赛，标准你们定，看看谁最会动脑筋，能得到最后的成功。教学反思：引导幼儿再次深化地举行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。囫囵活动，赋予幼儿较宽裕的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引领者，专心聆听幼儿的表达，并准时的梳理与小结。3、大班数学斗智旅行棋教案反思活动目的：1、复习9以内的

8、加减，提升幼儿的运算速度和解决问题的能力。2、培养幼儿团结、配合、机灵的品质。3、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。4、引领幼儿对数字产生爱好。活动预备：自制大棋谱一张、骰子、操作卡、笔、投影仪等。活动过程：一、引起爱好小伴侣们都爱下象棋，那你们下过旅行棋吗?我们一起来下棋，来竞赛，好吗?二、讲解示范行走规章幼儿分组，为COCO队和DUDU队。掷骰子，按点子数前行。每过一个关口，必需答出其中的题目，答对了继续前进，答错了则后退。两队轮番举行，依次闯过各个关口。看哪一队先到目的地。三、幼儿闯关A填空在空格中填入相应的数字、点数B虚拟购物8元钱可以买哪2样东西?花9元钱，你可以

9、买到哪几样东西?C趣味换算-协助幼儿看懂图意，学习容易的换算D看图列式学习连加、连减E看图列式看暗示图列出加法或减法题并计算。同队的幼儿要相互合作，共同完成题目。(同组幼儿合作完成各关的题目，大家共同作检查，老师作适当的提醒)到达尽头，城堡仆人碰到难题了：他把房间的钥匙混在一起了，让我们帮他找出来。四、幼儿找钥匙配对1、明确找钥匙的规章：如何配对、涂色、做标记2、幼儿按规章配对，看看谁找得快又对。活动反思：综合实践活动课是正在探究中的一类新型课程。 是面对全体同学开设的，以塑造同学完善人格，培养同学的创新精神和实践能力，实现同学生动活泼、主动进展，追求人文精神与科学精神想融合为价值取向;我在活

10、动中，重视同学全体参加、学会共处、学会共享、学会合作。在综合实践课的教学活动中虽然试探到微不足道的教学阅历，但还有更多不足。，在诸多方面均需要继续努力。活动实践中给我留下了深深的思量。首先，要改善课堂中的“收与放”。综合实践活动不能“教”，但综合实践活动课却离不开须要的“教”。这后一个 “教” 就是指导。尤其是课程刚启动，同学处于一种不知所然的情况，一上来就放由同学所谓“自主选题”，这明显是不切实际的。经过实践的试探，我指定了主题，综合实践活动离不开老师的详细指导，制订方案，学会合作，均需要老师的点拨，甚至是训练。要“放”就必需先“扶”，否则同学无所适从。但老是“扶”而不敢“放”，同学永久学不

11、会自己走路。好玩的棋这一活动，我一开头就支配他们学会提出问题，因为有了上学期的基础，加之老师的问题板的提醒，很快同学学会了提出问题来了。但是在按照他们自己提出的问题设计活动方案的实施阶段这个 环节不是很抱负，这一环节 在今后的活动实践中还要改进措施。但在实践活动中看得出，现在的学校生的能力还是比较强的，应在该放手的时候就放手。比如在我展示问题板时，假如让同学容易的问题的答案效果绝对就会好些。这是一次还算比较胜利的综合实践活动。同学利用提出问题，学会制定活动方案。同学学会了英勇自信，学会了团结合作，学会了人际沟通，学会了在综合实践活动中发觉问题、分析问题和解决问题。在这次活动结束后，对活动的爱好

12、在同学的学习中不断获得迁移，学生们反映班里的学生“越发关怀生活“对各种棋类更感爱好了”、“变得爱动脑筋了”、“学习气氛更浓了”。这节课留给我无数思量，在没有任何参考资料的状况下，仅凭一本教科书去试探教学思路，它是实施新课程以来我所做的也算比较胜利的一次试试。带给我更多的是对教导理念的思量。我深深体味到：综合实践活动不再是人类阅历的现成积累，它成为师生双方共同建构课程的过程，而课程的绽开则成为师生共同探究新学问的进展过程、课程作为一个动态进展的过程以及课程与教学的内在统一为同学与老师主体性的发挥制造出广大的空间。固然，这次综合实践活动好玩的棋因为阅历不足，也裸露了不少问题，比如，不能调动多数同学

13、参加实践活动，活动范围小，另外同学的实践过程中缺少士气、软弱，不能彻低敞开自己的思路和能力等。这些问题还有待改进，要真正培养同学英勇参加实践的能力和信念，让综合实践课题越发生动有爱好。4、大班数学活动去旅行教案反思活动目标：1、利用操作嬉戏，感知搭配活动中的逻辑性和次序性。2、学习看懂图意，按照图示举行操作，养成良好的学习习惯。3、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。4、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。活动预备：电脑课件、饭盒、幼儿操作材料活动过程：一、丁丁旅行引出课题提问1：孩子们，什么叫一套衣服?提问2：我们一起来看看，丁丁的衣柜里有几件衣服和几条裤子?二、幼儿操作图片，

14、老师运用课件验证。(一)幼儿操作1、提供应幼儿操作材料，请幼儿自由搭配，要求每套衣服不能重复。2、请幼儿叙述自己的搭配办法，老师用课件举行演示。3、老师小结:我们一起来数数，一共有几种搭配的办法?(二)比一比要求是：1、要搭配4套衣服 2、每套衣服不能重复 3、比比谁最快搭配好(三)沟通办法三、巩固练习提问：这些菜你们吃过吗?它们哪些是荤菜，哪些是素菜呢?请你看看今日的菜谱，一共有几种不同的搭配办法呢?1、幼儿每人一个饭盒，自由走动搭配荤菜和素菜。2、老师通过课件验证。四、活动结束活动反思：在本次的数学活动中，主要是让幼儿举行搭配，从上衣和下装的搭配中，让幼儿学习一定的搭配办法，培养有序的思量

15、能力，以及发觉数知识题的意识和运用学问与办法解决实际问题的能力。囫囵活动以丁丁要去旅行为线索，自然将囫囵环节贯通，符合幼儿嬉戏化教学的年龄特点。本次教学主要以生活中的丁丁旅行为线索，如穿什么衣服，吃什么菜两个幼儿比较认识的生活情景，并用情景中人物的语言，充分抓住幼儿的奇怪心，是幼儿马上进入最佳的学习状态，从而达到使幼儿自主学习的目的。本次活动的重点是幼儿结合详细情景，能够举行有序的思量，把握搭配的办法。难点是使幼儿举行有序的思量，做到既不重复也不遗漏。在教学活动中我力求体现幼儿的主体地位，防守让幼儿参加到活动中，如在这活动中我利用配一配(衣服的搭配)，连一连(配餐)，从搭配材料的数目上从容易到

16、复杂的过程，调动幼儿的多种感官，使幼儿真正体悟到学习的欢乐，数学活动带的乐趣。活动中幼儿向来保持着高兴的状态，在操作活动中幼儿对于第一环节把握的还是很不错的，但是在其次环节中，幼儿操作的不是很好，这大概是我在交代的时候没有把要求讲得很清晰，在我接下来的发觉问题调节中，幼儿的注重力就不是很集中，就向来在嬉戏的环节中了，没有很好的在听教师的要求了。5、大班数学活动0的旅行教案反思活动内容：“0”的旅行活动目标：1、知道“0”的不同名称和用处。2、能运用“0”举行大胆地想象及表述。活动预备：0娃娃的图片、城堡图片四幅、幼儿人手一份绘画用品活动过程：一、导入故事，引出话题。1、展示“0”，引领幼儿大胆

17、想象“0”是谁?2、有些时候我是有些时候我是现在我要带着这么多好听的名字去旅行了!二、理解“0”在不同地方的不同名字和用处。1、展示“数字城”，这是哪里?欢迎0的是谁?他们会叫他什么?重点提问：在数字城0表示什么意思?和“0”玩一个数字嬉戏。2、展示“音乐城”，又来到了哪?0在音乐城叫什么名字?重点提问：0在节奏谱里表示什么意思?和“0”玩个节奏嬉戏。3、展示“英语字母城”，猜猜“0”这里叫什么名字?我们一起唱首英语歌。三、引领幼儿大胆想象和创作1、小伴侣你们想想“0”娃娃还会有别的新名字吗?展示“图形王国”找找“椭圆”娃娃。2、引领幼儿按照自己已有些阅历在椭圆上大胆想象，创作添画出各种东西。

18、活动反思：熟悉“0”是大班幼儿所需把握的数学内容, 这次活动我首先利用嬉戏引出“0”，然后利用引领幼儿感知“0”的实际意义以及“0”在生活中所表示的不同意义，最后利用操作“0”等活动环节，让幼儿熟悉数字“0”，感知数字“0”的实际意义，初步了解“0”在数字中的重要性，激活幼儿对周围生活中“0” 的探索爱好。6、大班数学活动森林旅行记教案反思活动目标：1.幼儿能结合详细情景初步体味加法的含义，并能用加法解决容易的问题。2.培养幼儿对数字的熟悉能力。3.让幼儿懂得容易的数学道理。4.启发幼儿学习的爱好。5.有爱好参与数学活动。活动预备：1.FLASH课件“5以内的加法”。2.2-5的数字组成式、人

19、手一份看图列式图。活动过程：1. 嬉戏导入，激发动机。(1)今日，教师要和你们来玩一个碰球的嬉戏，你们想玩吗?(2)师：我们来碰2个球。师：我出一个球;幼：我出一个球。师：2可以分成几和几?(展示分合式)(3)师：我们来碰3个球。师：我出1个球;幼：我出2个球;师：我出2个球;幼：我出1个球;师：3可以分成几和几?(展示分合式)(4)师：我们来碰4个球。师：我出1个球;幼：我出3个球;师：我出2个球;幼：我出2个球;师：我出3个球;幼：我出1个球;师：4可以分成几和几?(展示分合式)(5)师：我们来碰5个球。师：我出1个球;幼：我出4个球;师：我出2个球;幼：我出3个球;师：我出3个球;幼：我

20、出2个球;师：我出4个球;幼：我出1个球;师：5可以分成几和几?(展示分合式)2. 创设情境，引领探索。(1)师：小伴侣，你们喜爱旅游吗?你们到过哪些地方去旅游呢?(幼儿容易叙述)(2)师：你们到过大森林里去旅游吗?今日，我就和你们一起到大森林里去走一走、看一看。我们动身吧! 第一道算式：3+2=5。(3)绿树环抱、草色怡人，这里的景色多美呀!你们听到了什么声音?瞧，它们飞来啦。你看到了什么?谁来说一说?(有几只什么色彩的小鸟飞来了?飞到了哪里?)谁能用尽整的话来说一说?(有3只红色的小鸟飞到了大树上)(4)认真看一看，又来了几只什么样的小鸟?谁会说?(又来了2只黄色的小鸟)(5)你们能把红色

21、小鸟和黄色小鸟飞来的故事说一说吗?幼1：有3只红色的小鸟飞到了树林里，又飞来2只黄色的小鸟。幼2：树林里先飞来了3只红色小鸟，又飞来2只黄色的小鸟。(6)师：听了这个故事后，你们能提出一个问题吗?幼：森林里一共有多少只小鸟?师：你真爱动脑。怎样才干知道森林里现在一共有多少只小鸟呢?(合起来)可以用什么办法来做?(加法)(7)师：合起来用加法计算，你知道加法用什么符号来表示吗?(加号)写“+”号时先写“”(横)，再写“|”(竖)，要匀称。“+”表示合起来的意思，这里表示3只红色小鸟和2只黄色小鸟合起来的意思，一共是多少只呢?(5只)看看还少了什么?(等号)写在什么地方?(在2+3后面写上“=”表

22、示“是”的意思，也就是说“=”两边数目相同(同样多、一样、相等)。“=”号的书写是两横，由于表示相等，所以要上下对齐，宽窄空隙要适中。象这样的有加号的算式就是加法算式，读作2加3等于5。我们一起来读一读。(8)齐读： 2+3=5其次道算式：2+2=4(1)森林的深处还会有什么好看的景色呢?让我们一起继续往前走，瞧!我们来到了哪里?(草地上)天上下起了小雨，在淅淅沥沥的雨声中，草地上长出了什么?(蘑菇)谁能把蘑菇长出来的故事说一说? 幼：草地上先长了2个大蘑菇，后来又长出了两个小蘑菇。现在草地上一共有多少个蘑菇?(2)师：你说得真棒!(3)师：应当用什么办法来做呢?(加法)(4)师：谁来说说算式

23、?(2+2=4)第三道算式：1+3=4(1)师：谁最爱吃蘑菇呢?(2)雨停了，小兔子蹦蹦跳跳的来到了草地上，它们预备来采蘑菇吃，你们看先来了几只?又来了几只?你能用两句话把这件事说清晰吗?(3)谁会问问题?(一共有多少只兔子?)(4)用什么办法做的?(加法)(5)1+3=4，齐读。(6)师：离开了草地，森林里还会有什么有趣的地方呢?我们一起去看一看。呀，这里有什么?(小木屋)有几幢?你们猜谁会住在里面?(小动物)3. 分层练习，明析算理。小熊家(1)谁的家?家里有哪些熊?你们能向刚才一样，问一个加法问题吗?(2)用哪道算式来做，谁能来说一说? 例：房子里有1只大熊，1只小熊，一共有多少只熊?小

24、马家(1)这是谁的家?这些马有哪些地方是不一样的?(2)你们能编加法题目吗?例1：马厮里有1匹大马，2匹小马，一共有多少匹马?例2：马厮里有2匹黄马，1匹棕马，一共有多少匹马?猴子家(1)哇，小猴的家好宽阔哟!它们都有玩些什么呀?你们能按照他们站的位置的不同编出加法题目吗?(2)除了站的位置不一样，认真观看一下，它们身上穿的家长一样吗?(3)谁能按照小猴身上的衣服来编一道加法题目? 例1：树上有一只猴，树下有3只猴，一共有多少只猴? 例2：树下有3只猴，树上有1只猴，一共有多少只猴?例3：有2只猴戴红帽子，2只猴戴黄帽子，一共有多少只猴?长颈鹿家(1)长颈鹿的家好美呀，有池塘、有大树、有阳光。

25、你们能象刚才一样，也编出加法题目吗?和你边上的好伴侣研究一下。(2)幼儿编题。例1：有1只长颈鹿在喝水，4只长颈鹿在草地上，一共有多少只长颈鹿?例2：有4只长颈鹿在草地上，有1只长颈鹿在喝水，一共有多少只长颈鹿?例3：草地上有2只长颈鹿戴蝴蝶结，有3只长颈鹿没有戴蝴蝶结，草地上一共有多少只长颈鹿?例4：草地上有有3只长颈鹿没有戴蝴蝶结，2只长颈鹿戴蝴蝶结，草地上一共有多少只长颈鹿?4. 寓学于乐，巩固深入(1)师：今日，我们一起到了大森林里去旅游，既看到了许多柔美的景色，又学会了编加法题目，你们兴奋吗?(2)森林里的小动物们也很兴奋，瞧，它们还来了自己在嬉戏时的照片，每一张照片都能编一道加法题

26、目，小伴侣你们情愿来尝试吗?(3)等一会儿，请每个小伴侣拿一份，看着照片编一编，编完了把算式题写在下面，假如你所有做对了，就请你的妈妈或者爸爸在照片上印上一个印章，最后别遗忘写上你自己的名字。活动反思：对于幼儿来说，假如只重视数学学问的学习，很简单导致枯燥和乏味。常言道：爱好是第一位老师，并在幼儿的学习活动中饰演着很重要的角色。按照指南的精神，数学活动应以激活幼儿的学习爱好为主，为幼儿日后学习数学制造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激活幼儿学习数学的爱好是主要。7、大班数学活动才智旅行教案一、 活动目标：1、 能初步按照物体的多重特征有序举行分类和筛选。2、 能初步运用数序办

27、法来解决问题，不断获得胜利的体悟。3、 在嬉戏中获得观看能力和辨别能力的进展。二、 活动预备：ppt、篮子、药品、图片等三、 活动过程：1、 用“巧虎一家”引出将不是一类的物品找出来。1)巧虎一家要出去旅游，爸爸背包里装的是药品，妈妈背包里装的是衣服，巧虎背包里装的是好吃的。现在请小伴侣在背包里找一找不是一类的东西，将它找出来，放在篮子里。2、 巧虎一家来到“精灵王国”1) 提问：“小伴侣看看，这里有无数精灵，可哪一个才是才智精灵呢?这下怎么办呀?谁来帮帮巧虎他们?2) 引领幼儿找出图中精灵的不同 师：你的头上有蝴蝶结吗?精灵：“我的头上是有蝴蝶结的”师幼：你的脚上穿鞋子了吗?精灵：“我的脚上

28、穿鞋子的”幼：你的手上有包包吗?精灵“我的手上有包包的”师小结：才智精灵就是头上有蝴蝶结，脚上穿鞋子，手上拿包包的那个。3、 才智精灵送给的礼物1) 提问：“才智精灵送的礼物就藏在其中的一个盒子里，现在有无数色彩、外形大小不一的盒子，怎么才干找到呢?”2) 幼儿说出三个不同的地方幼：请问你的礼物是大的吗? 精灵：是的幼：请问你的礼物是三角形的吗? 精灵：不是的幼：请问你的礼物是黄色的吗? 精灵：不是的得出结论：礼物在小的绿色的圆形盒子里。4、 本来礼物是通往水果王国的地图5、 来到水果王国师展示带有2个问号的袋子，2个问号表示可以问2个问题。从袋子中拿出2份一样的水果图片。和幼儿玩按照水果特征

29、来猜出幼儿提前拿出的水果图片。6、我们和其他小伴侣玩一玩这个魔术嬉戏吧，自然结束!8、大班数学数学宫教案反思活动目标：1.在嬉戏活动中复习10以内的数概念(数的形成、数数、认数字、比较数的大小和数序等)。2.训练思维的正确性、灵敏性。3.利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4.进展观看、分辨、归案的能力。活动预备：几何图形片10张、红黄蓝三色的几何图形板长方形、三角形、半圆形(上有红黑绿三种色彩写的110的数字各一个)、数字牌每人一块。活动过程：师生进入数学宫嬉戏一：做的对有快(复习10以内数的形成、数数)1.目测几何图形的个数做动作2.添上或去掉1后做动作。如：看到8

30、快图形就做9或7的动作。嬉戏二：踏得对又快(复习10以内的数字、比大小)在地上随意放置图形，幼儿按要求找到图形数字，用脚踏上去。教师可提各种各样的要求，如：踩三角形上红色彩数字;踩比3大、比7小的黑色彩的数字。嬉戏三：排得对又快(复习10以内的数的罗列和分类)1.按图形的外形不同将数字从大到小的挨次罗列。2.按图形的色彩不同将数字按从小到大的挨次罗列。嬉戏四：比得对又快(复习10以内数的大小、数序)1.每一幼儿胸前挂一数字牌，在乐曲声中找一位好伴侣，找到伴侣后两位幼儿比较数字的大小：数字大的幼儿站着做动作，数字小的幼儿蹲下做动作，数字一样大的幼儿互相拥抱做好伴侣。2.要求幼儿快速胸前数字大小依

31、次从大到小排队，做动作走出数学宫。活动反思：本次活动是一节10以内加减法计算的复习课。其重点放在：1.复习10以内的加减法，能精确快速地举行运算。2.提升敏捷性，养成良好的嬉戏秩序。纲要中所说：“幼儿园数学应以嬉戏为主要向导，孩子在嬉戏中得以不同的进展和提升。”假如单一学习数学，孩子们会感到枯燥无味。于是我在活动中设计了数学宫这个嬉戏，将加减法应用于数学宫的闯关中，让幼儿在嬉戏中体味学习的欢乐，增加孩子们对数学活动的爱好。囫囵活动以去数学宫的情境贯通，分成了三个环节：停车，闯关，找礼物。在设计嬉戏环节的时候，每个环节的要求都不同，注重到了教学内容之间的递进，使孩子学习数学的能力得到了不同程度的

32、提升。每个一环节也都注重到了以幼儿为主体，让孩子在玩的过程中自己运算、检查，在与伙伴的不断碰撞中，计算能力得到了提升。特殊是闯关活动中的其次关：投掷，孩子们能个个参加，自己分组检查投掷结果的对错，使孩子们树立了自我检查的意识，活动的能动性得到了很好的发挥。第三关：看谁报得多。活动中运用了抢答的形式，而且提出了说过了不能再说的要求，孩子们又要听好伙伴报的算式，还要自己想好抢答的算式，注重力十分集中，在一个数的算式报完后，能主动提出换一个数字，参加活动的乐观性可想而知。在嬉戏中我还把孩子们分成了男队和女队，回答对的孩子手上贴上五角星，嬉戏结束后检查男队和女队的五角星数量，充分体现了嬉戏的结果。不过

33、在活动中过程中也展现出了一些问题。活动的开头，孩子们开着汽车进活动室，让幼儿按挂在胸口的算式的得数，找停车位停车，我把停车位的数字放在和幼儿视线平行，原来以为这样更适合幼儿，没想到孩子们都焦急得停车，把数字都拦住了，而且每个停车位中间间隔不多，孩子们便显得有的挤了。接下来的闯关嬉戏中，孩子们的个体差异比较突出，因为要求每个孩子都参加嬉戏，能力强的幼儿都能跟着教师的思路，听清每一关的要求举行嬉戏，而有的能力较弱的孩子就显得无所事事，只是注重到嬉戏的过程，没有按要求完成任务。最后一个环节“找礼物”时，孩子们看到礼物都很高兴，都焦急想去找礼物，好多幼儿就没有听清要求，没有去找得数一样的算式，而是去找

34、一样的算式，这样就找不到礼物，嬉戏秩序有点混乱。9、大班数学活动数学宫教案反思活动目标：1、复习10以内的加减法，能精确快速地举行运算。2、进展幼儿的敏捷性，培养幼儿良好的嬉戏秩序。3、培养幼儿对数字的熟悉能力。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：算式题(挂于幼儿胸口)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、停车场标记、沙包(上面有数字)、篓子(有数字110)、奖品(有算式题)、塑圈、黑板。活动过程：一、导入嬉戏师：今日天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧!(幼儿听音乐开汽车进活动室)师：数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车

35、位号。师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。二、闯关嬉戏1、录音：欢迎来到数学宫，请闯第一关：对暗号。师：进数学宫还得闯关啊!让我们看看闯关的要求是什么!师：教师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关胜利。师：嘿!嘿!我说数字2。幼儿：嘿!嘿!我说数字6，2和6合成8。2、录音：小伴侣你们真棒!欢迎进入其次关：投掷。师：这一关的要求是什么呢?让我们一起再来看一看。师：请小伴侣算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。 (幼儿分组检查)3、录音：小伴侣你们真能干，快快来闯最后一关吧!第三关：看谁报得多。师：这一关的要求是：听一个数，请你说说有哪些算式的得数等于它。4、录音

36、：庆贺你们闯关胜利。博士爷爷还为你们预备了无数的礼物。请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给你的礼物。三、结束部分今日你们玩得愉快吗?那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧!活动反思：纲要中所说：“幼儿园数学应以嬉戏为主要向导，孩子在嬉戏中得以不同的进展和提升。”假如单一学习数学，孩子们会感到枯燥无味。于是我在活动中设计了数学宫这个嬉戏，将加减法应用于数学宫的闯关中，让幼儿在嬉戏中体味学习的欢乐，增加孩子们对数学活动的爱好。10、大班数学活动欢乐数学教案反思设计意图：随着孩子年龄的增长，数学能力也随之大大提升。进入大班后，在数学活动中，教师都是采纳单一的集体授课形式，忽略孩子对数学学问的理解，

37、忽略孩子的个别差异和学习爱好，逐渐使孩子们淡化了数学活动的爱好，孩子缺乏了探究，操作的机会。我设计欢乐数学，让幼儿投入到嬉戏中，在嬉戏中完成数学练习，数学教导已不仅仅是数学学问的传授了，而更重要的是培养幼儿学习的爱好、进展幼儿的规律思维能力。活动目标：1、复习10以内的加法，试试看图口述并懂得运算。2、培养幼儿的合作与竞争意识，体悟数学的魅力。3、培养幼儿对数字的熟悉能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、体味数学的生活化，体悟数学嬉戏的乐趣。活动预备：1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。2、抢答器(鼓、锣、釵)三个，统计牌三张，唐老鸭、米老鼠、小熊

38、图片各一张。3、水果卡片若干活动过程：一、以好玩的比赛形式导入课题：师：小伴侣，欢迎你们唠叨欢乐数学大本营，我是数学栏目主持人小问号。我们栏目的口号是：欢乐数学，欢乐无限!ye!首先我要向你们介绍今日的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢迎你们!贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们!贴有小熊的是小熊队，欢迎你们!米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜爱吃水果，今日我为你们预备了无数水果，你们想要得到水果吗?那我们马上进入欢乐数学第一关。二、利用必答、自由答、抢答等形式，复习10以内的加法的口头运算，学习口编应用题。1、利用欢乐数学第一关：必答题，复习10以内的加减法运算。师：第一关：必答题。要求三个方队的每一

39、位选手都要回答一道题目，每答对一题，嘉奖一个水果，但要自己自立回答。得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的好汉榜上。看哪一队的水果个数最多。现在请各队的一号选手答题。师：答题开头。请听题3+3=?5+2=?6+1=?(老师请三位选手轮番回答)回答正确者，给与水果嘉奖。 师：现在请各队的二号选手答题。(依次举行)小结：第一关必答题结束，我们来关注各队的水果得数，某某队现在临时率先，但其他对也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今日的其次环节欢乐数学，欢乐无限!ye!2、利用欢乐数学其次关：自由答题，学习口编应用题。师：其次关“我说你来算”。今日我带来一张图片，我给它编了一段话

40、，请你算一算，我的图片上有几只小动物?(花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴蝶?)请小伴侣算一算。师：我这还有一张图片，谁能像我一样给它编一段话，让我来算一算。幼儿自由研究，集体编应用题。(草地上有2虫子，又爬来3条，一共有几条虫子)师：我这里还有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成一段话，把答案静静的放在心里。每队随意队员答题，答题正确者嘉奖水果一个。小结：在其次关中，每队的表现都很好，我给每一队都加上一个水果。我们再来关注各队的水果个数。(表扬第一名，鼓舞其他队)3、利用欢乐数学第三关：抢答题，学习看图运算。师：第三关，抢答题。我展示图片，你们用数字算出来。当我说抢答开头。小

41、伴侣拿起乐器举行抢答。幼儿看图片内容举行运算抢答，答对者奖水果一个。小结：抢答环节米老鼠对几个水果?唐老鸭队几个水果?小熊队几个水果?三、活动结束：师：三关过后，我们来看各队的水果得数。某某队得到的水果最多，某某队和某某队的水果也多。我们一起来庆祝一下吧。活动反思对于幼儿来说，假如只重视数学学问的学习，很简单导致枯燥和乏味。常言道：爱好是第一位老师，并在幼儿的学习活动中饰演着很重要的角色。按照指南的精神，数学活动应以激活幼儿的学习爱好为主，为幼儿日后学习数学制造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激活幼儿学习数学的爱好是主要。指南指出：“寓教导于嬉戏之中。”嬉戏是幼儿最喜爱的活动

42、，也是幼儿数学教导的有利手段。通过嬉戏形式举行抽象的数学学问的学习，能够有效地激活幼儿的学习爱好，提升幼儿思维的乐观性，使幼儿在开心的心情中轻轻松松、饶好玩味地学习数学。随着年龄的增长，幼儿竞争意识不断增加。对带有竞争性的活动有较大的爱好，而且乐此不疲。因此，我们设计一些带有竞争性的活动或材料，能够满足幼儿竞争心理的进展，从而间接激活幼儿的学习爱好。我们班孩子的计算水平是参差不齐的，好的孩子加减法算得从容自如，差的孩子连数字也不识。但不论何种水平的幼儿，我们约定要切忌批判，一定要鼓舞。体现的活动中，一个提问出来，我总请中下水平的孩子回答，他们的胜利能为其他幼儿树立信念。即便错了，我们也说：“虽

43、然不对，但今日你已经动脑筋了，下次会对的!”原来有的灰心的孩子一听这话顿时神采飞扬了;而对好胜心强但又极敏感的幼儿，我们在活动中有意多帮他几次，有意多请他回答问题，让他有良好的感觉，消退紧急感。一旦他错了，我们也毫不在意在说：“没关系，下次加油!”老师善意的鼓舞对调整他的心情，培养他正确的处事态度，都起了诱导作用。鼓舞是孩子爱好的萌芽、自信的起点。但要真正做到让每个幼儿都喜爱欢乐数学，提升幼儿的计数水平，有待于我今后进一步讨论、探研，使我们的幼教工作提升一个新的台阶。11、大班数学活动数学王国教案反思活动目标：1、复习6-10的加减法，能精确快速地举行运算。2、进展幼儿的敏捷性，培养幼儿良好的

44、嬉戏秩序。3、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动预备：算式题(挂于幼儿胸口)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、停车场标记、皮球(上面有算式)、奖品(有算式题)。活动过程：一、导入嬉戏(幼儿听音乐开汽车绕活动室)将车停到停车场，听好停车要求，胸口算式的得数就是你的车位号二、闯关嬉戏1、对暗号请教师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关胜利。2、看谁速度快请小伴侣站在黄线上，小伴侣来说说哪些算式的得数等于你手上小旗上的数，可以是加法也可以是减法。回答正确一题往前迈一步，看谁先到达尽头。3、送皮球回

45、家皮球上贴着算式，请在拿到皮球时，报出上面的算式，心里算出答案，拍着把它送到相应的点子上。4、庆祝闯关胜利数学王国的国王预备了小礼物。找一找哪个和跟胸口得数一样，那就是国王送给你的礼物。三、结束部分带着礼物开着汽车回家!反思：幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，简单使幼儿失去学习的爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚在进展。于是就要求教师在组织指导活动中要多花心思。12、大班数学活动教案：文具教案(附教学反思)活动设计背景“二十以内”的认数、读数、写数是关键。在实施过程中必需注重要在实际状况中体悟数的意义。数的浮现是对实际生活中物体、人数的抽象概括，也是同学用符号表示物体

46、数量多少、大小的起始阶段。讨论表明，同学熟悉数的符号将经受三个过程：直观操作图象符号数字符号。活动目标1、熟悉610各数，能正确数出610的物体个数;正确读、写610各数;顺数、倒数010各数。2、利用同学的动手参加，培养动手能力和观看能力;进展同学的数感，体悟实物、符号、数字的联系;养成良好的书写习惯;初步培养同学的反思和检查能力。3、感触到生活中到处有数学，培养学习的乐趣和学习的自信念，渗透一一对应思想。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、培养幼儿比较和推断的能力。教学重点、难点610各数的书写610各数的书写活动预备“小小文具店”图，田字格黑板，610的数字卡片。活动过程

47、一、创设情景，熟悉610各数师：新学期到了，学生们都买了什么文具?(展示图)1.你能数数这个文具店里有哪些文具吗?2.数一数每种文具有几个?3.老师零乱贴出610的数字卡片。4.指导同学看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字伴侣连起来吗?学生们自立完成，说说你是怎样连的?同学回答时老师连线。二、实践活动，感知身边的数学师：小小文具店的各种文具我们数清晰了，可是我们小伴侣的文具盒里有的什么呢?教师也想了解一下，谁情愿数一数，再告知大家?活动一：数自己的文具1.数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的同伴说一说。2.再指定23组学习同伴汇报给大家听，注重引领同学语

48、言简洁明白。活动二：数两个人的文具1.把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个?2.汇报沟通同学回答有几支铅笔时问：你是怎么知道的?办法一：数出来的。办法二：把两个人的铅笔加起来的。对其次种办法要赋予绝对的鼓舞。假如同学的文具数超过了10个，同学能数清晰或算出来，也要加以表扬。3.延长：在数你们两个人的文具时，你还发觉了什么?三、写一写，说一说师：小伴侣真会动脑筋，用不同的办法了解了两个同桌学习用品的状况，接下来，我们就要把今日熟悉的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。1.观看数字卡片6、7、8、9、102.指导同学写。(1)老师边示范，边说明各数的书写要点：(2)

49、 同学边看教师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。(3)同学在第10页上先描4个，再自立写一个。(4)小竞赛：每个小伴侣在本子上写610各两个，再在小组内评评谁写得好，并出示给大家看。(5)你会写自己家的电话号码吗?尝试看。小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么?四、练一练摆一摆，说一说(1)分小组把6、7、8、9、10根小棒分成两部分，看看有几种不同的分法。(2)请小组代表在黑板上演示出来。引领同学有挨次地分一分，说一说。教学反思创设情景，熟悉610各数 利用创设小小文具店这一情境，提升同学的学习爱好，激活学习热烈，同时进一步熟悉到物体的个数是几就用几表示，体味数的产生，加强数与

50、形的联系，进展同学的数感。实践活动，感知身边的数学 这一环节支配了两个小实践活动，其目的首先在于让同学进一步体味到用数学的眼光来看待身边的事物，加深对10以内数的熟悉;其二在活动中加强沟通的意识，擅长向伙伴表述自己的主意。写一写，说一说” 在同学已把握了书写格式的基础上，着重指导各数书写要点。利用想像、儿歌协助同学记忆110各数的特征，老师的示范使同学把握数字的笔顺方向和布局，并利用小竞赛、小评价激励同学的上进心，力图把数字写得整齐美观。孩子的爱好比较简单变化和转移，也就是稳定性不高。与孩子的年龄特征有关。大班孩子的注重力持续20至25分钟。今后我要在“爱好培养中的误区”得以加强。13、大班数

51、学活动教案：钱币教案(附教学反思)活动设计背景钱币虽然不是幼儿天天要接触的东西，但是对他们来说并不生疏，设计这样的活动，能有方案地调动幼儿的生活阅历，引发和引领幼儿试试把所把握的容易数学学问，运用到自己的生活和嬉戏之中，不断丰盛阅历增进能力提升。活动目标1、运用已有阅历感知各种不同面值的人民币。2、试试运用不同策略举行10元以内人民币之间的兑换。3、能自主结伴三至四人开展小银行嬉戏。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。教学重点、难点教学重点：让幼儿熟悉不同面值的人民币，大胆试试10以内面值钱币支取的不同策略。教学难点：引发和引领幼儿试试把所把握的容易数学学

52、问，运用到自己的生活和嬉戏之中。活动预备学具个人操作材料人民币替代玩具，同色数卡5两张、2五张、1十张同组幼儿玩具不同色教具1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民币若干，大数卡，实物投影仪活动过程1、投影各面值钱币，引领幼儿熟悉各种人民币。老师提问：你们熟悉这些钱吗?这些钱一样吗?什么地方不一样?它们分离是多少钱?你是怎么知道的?比这小的钱币还有什么?小结：我们中国惟独1、2、5，10、20、50，100这几个数字面值的钱币。不管你要多少钱都要由这几个数来组合。2、鼓舞幼儿大胆试试10以内面值钱币支取的不同策略。老师提醒：我们来玩小银行嬉戏，你们做银行职员，教师来取钱，尝试看你们

53、能否让顾客惬意。嬉戏形式：老师出数卡，表示要取多少钱，幼儿用自己的操作材料在面自己前摆放。 你用哪几张钱币组合成顾客想要取的钱数?(1) 引领幼儿观看伙伴间有没有不同办法，正确吗?(2) 鼓舞幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。(3) 同组幼儿研究摆放出各种不同的取钱策略，越多越好。3、幼儿自主结伴三至四人开展小银行嬉戏。老师提醒：下面我们来开银行，我们自由组合三到四人，玩具合并在一起，银行柜台可以用桌子或椅子来代替，场地和角色大家商议，可以轮番做银行职员和顾客。嬉戏形式：幼儿分组，自主嬉戏。老师指导：(1)对能力强的幼儿，引发他们分类收拾钱币，以提升操作效率。(2)在玩具充沛的状况下，鼓舞幼

54、儿试试10以外的取钱额度。4、总结讲评。( (1)宣扬老师指导中幼儿胜利的试试。(2)鼓舞幼儿在今后的嬉戏中大胆运用和试试。活动反思：钱币虽然不是幼儿天天要接触的东西，但是对他们来说并不生疏，设计这样的活动，能有方案地调动幼儿的生活阅历，引发和引领幼儿试试把所把握的容易数学学问，运用到自己的生活和嬉戏之中，不断丰盛阅历增进能力提升。但是原活动的设计并不令人惬意，缘由一，活动形式的设计以个别演示、集体研究、自己记录的方式，嬉戏性不强不能充分激活幼儿的爱好;操作活动以个人书面的形式，老师不能迅速有效赋予协助，也将影响教学效果。缘由二，探究钱币的不同兑换策略，限定兑换7元钱，过于死板，不能充分调动幼

55、儿的已有阅历，发挥幼儿参加活动的主动性。同时以数字、符号等方式记录策略，增强了幼儿的思维难度，也没有考虑幼儿间个体的差异性。本次活动设计的特点，以嬉戏为基本框架;以调动幼儿已有阅历，发挥幼儿乐观主动性为原则;以提高幼儿自身能力为大目标。让幼儿在开心的嬉戏中堆积阅历，进展能力。活动的第一环节，保留了原活动中较好的提问，提醒幼儿关注1、2、5这几个数字在钱币中的重要用途。活动的其次环节，是教学的重点，学具的提供保证了幼儿个体在自我理解的基础上，自立摆布操作及试试。同组不同色的材料要求，便利幼儿的观看和互相引发。幼儿操作材料数量的设定，包揽了10 以内全部面值钱币的不同组合。三个层次的支配，提醒了老

56、师教学难点的突破步骤，以及阶段目标的掌握。活动的第三环节，主要是让幼儿在嬉戏中，巩固和运用，目的不在于用的多用的好，而在于大胆得用，合作的好。老师的指导应结合幼儿个体的差异，嬉戏中突出的问题。指导提醒是不出基本问题状况下的提高要求，实施者应灵便掌握。14、大班数学活动教案：超市教案(附教学反思)设计意图：超市是幼儿生活中认识的场所，而藏在超市中的数学比比皆是，货品统计、货品分类、货品罗列、货品分量、货品价格、货品买卖等等。利用一种容易明白的办法把需要的物品数量清晰地记录下来，这对于大班的幼儿来说是一种阅历的提高。让幼儿带着“开超市”为目的学习任务，试试分类，并使用新办法图表法来统计物品，并在活

57、动中表现出自主、探究的学习状态。活动目标：1、 初步学习通过图表举行统计的办法，并了解图表统计的特点。2、 乐于试试和探究，情愿与伙伴合作学习，体悟胜利的乐趣。3、 培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。4、 激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐，并感触集体活动的乐趣。5、 进展幼儿规律思维能力。活动预备：1、 货架3个，小篮5个，推车2辆，玩具类、餐具类、文具类若干。2、 统计图范例一张，表格两张。3、 幼儿操作用的统计表若干、水彩笔。活动过程：一、 引出课题1、议论与超市有关的内容，激活幼儿的爱好。今日教师与小伴侣一起开一个超市，我当老板，你们当员工好吗?我已经预备了这些货物，你们看是什

58、么?2展示货架、小篮、推车问：这些东西有几个呢?你能用线条、数字、图片等各种方法记录下来吗?二、利用记录货架等物品初步试试统计1、 让幼儿用自己的办法记录货品的数量。2、 沟通自己的记录办法。归纳出幼儿统计的办法：画上一样物品再写上数字，有多少物品就画多少个。3、 研究图表的制作办法。展示老师的统计表让幼儿研究它的优点，能看出各种物品的多少，还能看出谁最多谁最少?并操作演示图表的记录办法：数字标号从0开头从下往上标，每一格表示数量一个，要统计的货品用简笔画的办法画在对应的格子下面，有多少物品就涂多少格子。4、 幼儿试试用图表的统计办法举行记录。三、 利用对超市商品的分类，学习和通过图表办法统计

59、货品。1、 请幼儿把超市的商品举行分类。师：看看我又选购了什么货品?展示铅笔、橡皮、水彩笔、碗、筷子、勺子、积木、皮球、风车，引领幼儿举行分类，并数数分离有多少。引领幼儿分类并把货品放在货架上试试合作学习。2、 采纳任务的形式请幼儿对各种类别的商品举行统计并举行检验。3、 总结：今日我们学会了用图表法来统计物品的数量，但是还有许多种办法也可以统计物品的数量，以后我们再学。四、 结束部分1、 我们的超市所有预备好了，谁能给它取个名字呢?2、 为了让超市生意兴隆，我们去宣扬，让更多的人都知道我们的超市。(幼儿出教室)课后反思：本次活动的开展表面上是按超市的实际流程绽开，实际上内在遵从了幼儿思维的进

60、展，注意由易到难、逐层深化的原则，如：先让幼儿自由的记录，然后老师推举新办法，大家共同分析，最后让幼儿动手操作，并在集体中举行沟通和检验，鼓舞幼儿大胆表达自己的看法，既起到与伙伴共享沟通、拓展阅历的作用，也自然地完成了相互验证，让幼儿体悟到数学的重要和好玩。在以后的学习过程中，应注意幼儿动手操作方面的训练，提供让幼儿自主操作，主动学习的机会。15、大班数学活动教案：青蛙教案(附教学反思)活动设计背景本班的孩子都是村上的，而且还是个混合班，但还是对青蛙也都有一定的认知，特殊是在仿照青蛙声音的时候，可以做到惟妙惟肖，在数学这一领域，却是个很大的弱点。因此，为了激活她们学习数学的爱好，把孩子们感爱好