2022年五年级上语文教案第五组遨游汉字王国-人教新课标

1、学习必备 欢迎下载第五单元漫游汉字王国 活动目的： 1、通过活动,使同学明白汉字的演化历史,明白仓颉造字的过程,懂得甲 骨文的发觉对讨论汉字演化历史的意义,使同学感受到汉字谐音和字谜的趣味性,使同学更努力仔细地学习汉字,法,同时培育同学关怀社会的意识；正确把握和使用汉字, 观赏和学习汉字的书 2 、让每一个同学在通过合作学习、汇报展现、课堂互动沟通中,都体验到学习到来的欢乐,培育同学的学科爱好和学习才能； 3、通过活动,逐步感受祖国优秀文化的美；活动过程：一、提出学习目标：（约 3 分钟）：1收集好玩的字谜；2、收集好玩的谐音；3、收集仓颉造字的历史资料；4、明白“ 册” “ 典” “ 删”

2、等字的来历；5、收集一些通俗易懂的甲骨文；6、查找错别字、不规范字做好“ 啄木鸟” 头饰；二、展现学习成果：（约 30 分钟）（给同学自主学习,解决问题的时间约 8 分钟）要求： 1、小组内按学困生中等生优等生的次序进行展现； 2 、别人展现时,要求其他同学学会倾听；并做好点评；（一）基础学问展现（小组内）同学 1：汉字数量很大,汉语大字典选收了约 56000 字；36 笔；同学 2：笔画最多的字是“ 齉” ,共 同学 3：9 笔的字数量最多；同学 4：“ 的” 字用得最多,大约每 25 个字就要遇到一个；同学 5：最常用的字有 6OOO个左右；同学 6：汉字很好玩,可以猜字谜；（老师准时到同

3、学之中指导展现）设计意图： 求知离不开文字基础, 此环节意为全体同学依据自己的学问差异,补缺补漏；扎实基础学问；展现次序的确定,即做到了扶差的作用,又调动了全体同学自我展现的机会；关键为每位同学都要动起来,投入学习；（二）学文悟情展现：生 1：仓颉,称苍颉,姓侯刚,号史皇氏,黄帝时史官,曾把流传于先民中的文字加以搜集、 整理和使用, 在汉字制造的过程中起了重要作用,为中华民族的繁殖和强盛作出了不朽的功绩；但普遍认为汉字由仓颉一人制造只是传 说,不过他可能是汉字的整理者,被后人尊为“ 造字圣人” ；今南乐县城西北35 华里吴村有仓颉陵、仓颉庙和造书台,史学家认为仓颉生于斯,葬于斯；生 2：传奇中

4、仓颉生有“ 双瞳四目” ；目有重瞳者,中国史书上记载只有三 个人,虞舜、仓颉、项羽；虞舜是禅让的圣人,孝顺的圣人,而仓颉是文圣人,项羽就是武圣人；生 3：相传,仓颉“ 始作书契,以代结绳” ；在此以前,人们结绳记事,即第 1 页学习必备 欢迎下载大事打一大结, 小事打一小结, 相连的事打一连环结； 后又进展到用刀子在木竹 上刻以符号作为记事；随着历史的进展,文明渐进,事情纷杂,名物繁多,用结 和刻木的方法, 远不能适应需要, 这就有制造文字的迫切要求；黄帝时是上古发 明制造较多的时期,那时不仅创造了养蚕,仍创造了舟、车、弓驽、镜子和煮饭 的锅与甑等,在这些创造制造影响下,仓颉也决心制造出一种文

5、字来；设计意图； 通过对课文的解读, 展现对课文的个性懂得, 然后通过自己不同的感 情朗读方式,加深对课文的体会,力求每位同学善倾听,能质疑,能展现,善解 疑；（三）创作性展现（以小组形式全班展现）展现：生 1：一点一横,一撇到西门！生 2：“ 广” 字；生 3：一口小铁锅,中间两颗小豆豆；生 4：“ 心” 字 生 5：一只羊,四条腿,惋惜没有尾；生 6：“ 羔” 字 展现：（人）君生 1：妈妈的众姐姐 - 多疑（姨）孙猴子坐金銮殿 - 不象仁生 2：寿星弹琵琶 - 老生常谈（弹）苍蝇飞进牛眼里 - 找累（泪）吃生 3：秃子脱帽子 - 头名（明）公鸡戴帽子 - 官（冠）上加官（冠）生 4： 纸

6、糊的凳子 - 不能做（坐）纸糊的琵琶 - 谈（弹）不得生 5：和尚的房子 - 妙（庙）狐狸骑老虎 - 狐假（驾）虎威（小组展现的形式多种多样）设计意图： 全部的学习目的, 就是运用和再制造, 此环节为同学供应了展现的舞 台,又为同学的可连续进展奠定了基础；三、激发学问冲突（适时进行） （约 5 分钟）生 1：那么怎样才能订正错别字呢？生 2：大家学习生字时要读准字音,看清字形,懂得字义,做到会读、会 写、会讲、会用,并且要反复进行练习、巩固；生 3：读书时要仔细、 细心,一个字、 一个字地看清晰, 并且一边读一边想,弄清晰每个字的意思；生 4：写字时要一笔一画地仔细把字写对、写工整,不要“ 龙飞凤舞” ,潦 潦草草；写完后要仔细检查；生 5：多读多写,增多跟字见面的机会和使用的次数,在懂得和运用中加强 记忆,坚固把握；生 6：学英雄语拼音,学好一般话,克服方言土语的影响,决不仿写社会上 流行的不规范的字；生 7：同学之间假如发觉谁读错写错了字,就立刻指出来,帮忙改正；设计意图： 没有冲突就没有创新, 同学只有在不断的学问冲突才能促进对文本知 识和自己内在的学问的冲突, 才能形成属于自己的学问链, 才能不断攀登科学高 峰的精神；第 2 页学习必备 欢迎下载四、学问拓展延长（约 2 分钟）生 1：在黑板上写了甲骨文,让同学闷猜一猜是什么字；生 2：在黑板上写了甲骨文,