2022年五年级下册科学教案我像谁大象版

1、大象版五年级下册第 6 单元.我像谁 . 的课堂实录一、 设计理念.科学课程标准 .中指出 , 同学是科学学习的主体 , 亲身经受以探究为主的学习活动是同学学习科学的主要途径；科学课应向同学供应充分的科学探究时机 , 使他们像科学家那样在进行科学探究的过程中 , 体验学习科学的乐趣 , 增长科学探究的才能 , 提高同学的科学素养；.我像谁 .一课的讨论内容 , 同学比拟感爱好； 在教学中 , 努力为同学营造一种宽松、和谐、公平的学习情境 , 引领同学经受调查整理、分析比拟、 表达与沟通的科学学习过程 ,使同学乐于与别人合作 , 乐于与同学共享自己的发觉 , 让同学带着问题走进科学课堂 , 又带

2、着问题走出科学课堂 , 为同学供应进一步学习、探究的时机 , 主动学习学问、 探究规律 , 从而激发同学的学习爱好 , 增强自信； 在这一过程中 , 老师是同学学习活动的引领者、参加者 , 引领同学参加探究、亲历过程 , 善于表达与沟通 , 到达最正确的学习状态 , 促进同学科学素养的形成 , 对同学在科学学习活动中的表现应赐予充分的懂得和敬重 , 并对同学产生积极的影响；本课的学习 , 同学对遗传和变异已有了肯定的明白 , 但又不满意于已有学问 , 他们希望探究更多的隐秘； 他们主动查阅资料 , 既培育同学自主才能 , 又为以后的学习积存素材 , 同时也促使课内学习向课外延长；二、 教学目标

3、学问与技能1使同学知道人的很多特点是可以遗传的；2让同学明白遗传与变异是生命最根本的特点之一；3学会与别人沟通 , 善于表达自己的见解；过程与方法1引领同学经受调查、比拟、分析与沟通的科学学习过程；2使同学知道调查、比拟和分析也是学习的一种方法；情感、态度与价值观1、在调查观看中培育同学实事求是、认真细致的科学态度；2、引领同学体验发觉的欢乐 , 在沟通中与同学共享自己的见解 , 增强自信；三、教学预备1每位同学预备一张全家福照片；2课前调查家庭成员的主要特点 , 找出自己的相貌特点与谁相像 , 哪些特点与他们不像；四、课堂教学实录师：我们已经知道每个人的相貌都不同 , 课前我们对家庭成员的主

4、要特点做了调查；说说你是怎样完成调查任务的？1 / 4 生：放学回到家 , 爸爸、妈妈正在做饭 , 我在一边认真地观看他们的相貌 , 并做好记录；生：我调查的是爸爸、妈妈、爷爷和奶奶；回到家 , 我把调查任务跟爸爸一说 , 爸爸就和我一起搞起了调查 ,然后我打 给爷爷、奶奶 , 进行 调查；生：我晚上先调查爸爸、妈妈 , 利用双休日到外公、外婆家去调查； 师：同学们真了不得 , 都杰出地完成了调查任务 , 让我们用掌声庆贺自己杰出的表现；同学鼓掌庆贺；师：谁来把调查的发觉给大家沟通一下；生：我妈妈和外公是双眼皮 , 爸爸是单眼皮 , 我是双眼皮；生：我、爸爸、爷爷都是双眼皮 , 只有妈妈是单眼

5、皮；生：我和妈妈都是双眼皮 , 有酒窝 , 但是爸爸是单眼皮 , 没有酒窝；生：爷爷、爸爸、妈妈和我个子都很矮 , 仍有些胖；生：我的眉毛像妈妈 , 都很浓密 , 而且很黑；我爸爸的眉毛比拟稀；生：我和爸爸的脸型是方形的 , 妈妈的脸型是圆形的；生：我的皮肤和妈妈一样 , 都很白 , 爸爸和奶奶的皮肤比拟黑；生：奶奶和爸爸的头发是直的 , 妈妈和我的头发是卷的；师：同学们观看得很认真 , 你仍观看其他方面的特点了吗？生：观看了；师：请把你的发觉给大家沟通一下；生：我的大拇指能往后翘 , 爷爷、奶奶、爸爸和妈妈都不能；生：我仍观看了嘴唇 , 奶奶、爸爸和我的嘴唇比拟厚 , 妈妈的嘴唇比拟薄；生：

6、我和弟弟都很像爸爸、妈妈 , 舌头能卷起来；生：我和哥哥走路的样子很像爸爸和妈妈；生：妈妈是近视眼 , 爸爸不是近视眼 , 我是近视眼；生：妈妈、爸爸额头都比拟大 , 我的额头比拟小；生：我和爸爸、妈妈头上有一个顶 , 弟弟却有两个顶；生：我和爸爸的脾气很急躁 , 妈妈和妹妹的脾气却很温顺；生：我们全家五口人都是低鼻梁；生：爸爸、爷爷和我做事情比拟马虎 , 妈妈做事情比拟细心；生：我和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的手指都是又细又长； 2 / 4 师：同学们都从不同的方面对家庭成员的特点进行了调查和观看 , 请你们把这些调查记录整理一下 , 看看能有什么好玩的发觉？完成自己的 .家庭成员特点调查报告

7、.；待会儿和大家一起沟通；同学整理调查记录 , 填写 .家庭成员特点调查报告 .；师：请把你的 .家庭成员特点调查报告 .和大家沟通一下 , 好吗？让大家也共享你的发觉；生：我发觉 , 我和爷爷是单眼皮 , 爸爸、妈妈和外婆是双眼皮；我和妈妈有酒窝 , 爸爸和爷爷没有酒窝；我和妈妈、外婆都是卷发 , 爸爸和爷爷是直发；我和妈妈、外婆的大拇指能往后翘 , 爷爷和爸爸那么不能；从这些特征看 , 我比拟像妈妈和外婆 , 不像爷爷和爸爸；生：我和奶奶有耳垂 , 头发都是卷发 , 爸爸、 妈妈没有耳垂 , 也都是直发； 从这可以发觉 , 我和奶奶长得像 ,不像爸爸和妈妈；生：我和弟弟、爸爸、外婆都是单眼

8、皮 , 舌头都能卷起来 , 嘴唇比拟厚 , 做事情也比拟细心；妈妈和外公是双眼皮 , 舌头不能卷起来 , 嘴唇比拟薄 , 做事情比拟马虎；从这些特点来看 , 我和弟弟、 爸爸、 外婆比拟像 , 和妈妈、外公长的不像；生：我和妈妈的眼睛比拟大 , 并且不近视 , 睫毛比拟长； 而爸爸的眼睛比拟小 , 是近视眼 , 睫毛比拟短； 可以看出 , 我比拟像妈妈 , 不大像爸爸；生：我比拟像爸爸 , 都是双眼皮 , 大拇指都能往后翘 , 皮肤都比拟黑 , 眉毛像扫帚；但是脸型、嘴唇、脚掌不像爸爸 , 而像妈妈；生：我和弟弟比拟像爸爸 , 但也有点像妈妈；生：我的这些特点不全像爸爸、妈妈 , 也有一点变化

9、； 师：在家庭成员特点的调查与整理过程中 , 你仍有什么问题吗？生：真古怪 , 我们班的同学不像爸爸 , 就像妈妈；生：我发觉 , 我有的地方像爸爸 , 有的地方像妈妈 , 为什么不单一地像爸爸或像妈妈；生：为什么孩子既像爸爸 , 又像妈妈？生：爸爸、妈妈都是健康的身体 , 为什么生的孩子有的是残疾的？生：为什么孩子的特点只像亲人？生：为什么爸爸、妈妈都比拟聪慧 , 而孩子却比拟苯？生：为什么爸爸、妈妈都只有 5 个手指 , 而有的孩子是 6 个手指头？ 师：同学们发觉了很多的问题 , 可能没有弄明白； 我们一起来分析 , 看看能不能发觉其中的规律？请你们从调查结果中选取一两个比拟明显的特点

10、, 进行比拟分析 , 看看自己的特点与哪些成员相像？与哪些成员有差异？小组进行讨论；3 / 4 同学四人一组进行讨论；师：把你们讨论的结果给大家沟通一下 , 好吗？生：我觉得我的酒窝、眼皮可能是从爸爸那儿得到的；生：我觉得我的头发、脸型、脾气这些特点是从妈妈那儿传来的；生：我的嘴唇是从妈妈那儿传来的 , 但也不完全一样；生：爸爸给我带来了脸型、耳垂等；妈妈给我带来了酒窝、皮肤、睫毛等特点；生：我的双眼皮不是爸爸、妈妈传给我的 , 而是爷爷给我带来的；生：虽然妈妈、爸爸和我都是双眼皮 , 但外形也不完全相同； 师：这节课 , 你有什么收成？生：我知道了孩子的特点有的像爸爸 , 有的像妈妈生：我知道了孩子的特点像自己的亲人；生：孩子的特点有的像爸爸 , 有的像妈妈 , 但是仍存在很多不同；生：不仅我们的家庭有这样的相同和不同 , 其他家庭也存在着这样的相同和不同；师：孩子总是有的像爸爸 , 有的像妈妈 , 总是与父母保持着相像的特点 , 也存在着一些差异；老师边总结边出示课件：科学家讨论说明：子女总是与父母保持着某些相像的特点 , 这种现象就是遗传；人的面貌、身高、体型、音色等很多方面都可以遗传；但是 , 子女又会与父母存在着某