2022年五年级下册实践教案

1、五年 级 下 册实践教案班 级： 5 （4）授课人：张宇1、自我形象设计 一、争论“ 自我形象”1、什么是自我形象？形象是指能够引起的思想或感情活动的详细外形或姿势,它所反映出的是某 个国家、某个产品或者某个个人的整体印象；第一从服饰上讲； 学校生穿着讲究,不仅是个人文明的表现,也是社会文明的表现； 不仅是个人文化修养的表达,也是社会进展和自我进展的要求,是一个人内在美的外在表达；俗语说：“ 人配衣裳马配鞍；” 这大致是古人对形象的最直接、最淳朴的懂得, 可见服饰在形象设计中的重要性；由于服饰是一种视觉感观的直接再现,所以表现得最为直观,能表达人的情操与修养,性格与品德,仍 包蕴着丰富的寓意；

2、在生活中,每个人成长的环境不同,因而性格也就各异,审 美倾向也就不同； 学校生的着装修饰要敬重社会规范, 要符合社会大众的审美观,不要奇装异服,关键是干净、大方、朴实；其次仍可以从身体的其他部位入手,部、双手等；也就是从细节方面入手；比如发式、面当然,仅此仍远远不够,由于自我形象设计不等于衣着加修饰,更重要的是 行为举止与言语谈吐的帮助, 这样才能更好地表现自己的气质和修养,取得好的 成效；良好的个人形象是人际交往的无声名片,别人介绍自己；2、出示照片,自我介绍；二、搜寻“ 自我形象”你对自己的形象中意吗？请你来向1、什么样的同学形象是最美的呢？课前让同学们收集了全国优秀少先队员的资料,下面就

3、请你们来介绍一下吧！2、听了他们的事迹,你觉得要向他们学些什么？三、设计“ 自我形象”1、参照学校生行为规范和“ 全国、省、市十佳少先队员” 的要求,设 计一个“ 塑造自我形象” 实施方案；努力是自己在服饰、言行举止、内心世界等方面变的更完善2、演讲,评比“ 班级形象大使”3、我们都有一个美好的抱负,5 年后, 10 年后你会是什么样呢？请你设计一下自己将来的形象；可以写一篇想象文将来的我,可以用画笔描画一下重 新打造的“ 我” ；完成学校生自我形象设计问卷；2. 我来做导游 一、教学目标：1、通过宣扬宜兴的风景、人文历史等,明白、宠爱自己的家乡；2、通过网上查寻、编写导游词,提高争论性学习和

4、信息技术的运用才能；3、通过活动,养成环境爱护意识；4、通过做小导游社会实践活动体验到责任心的重要性,从而树立起积极的 人生；二、活动重点、难点：懂得导游的职责、学问,学会做小导游；三、活动过程：第一阶段：活动预备 1、确定主题 话题引入： 同学们,你们宠爱旅行吗？寒假你和家人去了哪儿旅行？你接触 过导游吗？其实我们宜兴也越变越美丽了（课件播放宜兴美丽的风景图片）,越来越多的游客挑选了到宜兴这个文明、开放的城市来旅行观光, 越来越多的导游显现在你我面前；让我们一起关注旅行,体验导游的工作和生活吧；同学发言,沟通；确定主题：我来做小导游针对这个主题请同学争论提出子题 2、梳理争论课题 同学环绕主

5、题提出了很多要争论的小课题,这些小课题比较散、多,此时,就需要老师引导同学对小课题进行一翻梳理,同学所提出的小课题, 有的可以合并,有的对同学来说, 操作起来仍有肯定的难度, 有的没有深化争论的价值等等,因此对小课题的梳理是必不行少的,经过梳理, 最终环绕“ 我来当导游” 这个主题确定了几个有争论价值的课题,如：这样做个好导游, 如何介绍我家乡的风景名胜；3、分组制定方案对同一问题感爱好的同学可以成立一个活动小组,一起深化争论, 进行活动策划,老师给出一个活动争论方案,供同学参考, 防止制定活动方案时无从下手 或流于形式,提倡同学自行设计活动争论方案；附：关于我来当导游的争论方案组名：班级：制

6、定时间：指导老师：争论的课题 小组成员 小组任务分 工 争论的方法 图书资料 其他 预期的成果 形式 其次阶段：活动的实施 一、活动的预备：（一）、你预备从哪些方面着手调查？依据同学发言和思路引导分组：宜兴历史调查组、 宜兴文明古迹组、宜兴风景胜地组、宜兴特色小 吃组（二）、引导摸索：1、你们小组预备从哪里入手调查？2、预备找谁去拜访？到哪里去调查？在哪里可以找到我们需要的资料？3、你们预备利用什么手段和方法去收集资料？二、活动的实施：（一） 依据任务按小组分组活动,要求依据任务挑选调查对象进行调查,调查时作好记录；（二） 分组明确任务；1、依据你们组的任务,挑选调查的地点和人；2、留意安全：

7、小组里小组长负责全组的活动（比如挑选对象和地点）及纪律；3、活动时不行单独活动,必需以组为单位,言行举止留意大方、文明；我当小导游实践记载（一）小组 名称活动 主题时间活动指导人员成员 分工姓评价指标参与被动、承担任务较少乐积极参与、 能活名于参与、承担安排任务主动承担主要动任务表现活动收成我当小导游实践记载（二）小组名称活动主题活动时 指导人员间、地点成员分工活姓评价 指标能简洁地为能为同学作能主动为游客名做小导游；能发觉他人作导游介导游介绍；与同景点的服务、设施绍；发觉问题学一起发觉问题等问题动表现活 动 收 获三、资料汇总,小组沟通整理；1、同学自己整理；2、老师帮忙指点整理的方法和技巧

8、；第三阶段：活动的总结汇报 1、我们对宜兴已经相当明白了,并进行了全面的调查；谁能把你们组的调 查情形向我们全班汇报一下；2、分组汇报：3、沟通感受：通过对宜兴的熟悉和明白,你有什么感想吗？想说点什么吗？第四阶段：拓展延长 同学们, 宜兴风景美丽,是一座名副其实的现代化大都市；假如要请你来当 当宜兴小导游, 让更多的外地游客熟悉宜兴走近宜兴宠爱宜兴,你情愿吗？那就 让我们自己来支配一次外出行程怎么样？第一让我们来做小导游,设计一个“ 一 日游” 的方案吧；（一）分组设计“ 一日游” 方案；1、出团日期；2、天气预 报；3、留意问题；4、旅行图及乘车路 线；6、行程支配；5、景点特色；（二）组内

9、对“ 一日游” 方案进行评议,修改；（三）模拟表演,我是小导游；为了使小导游们各方面的素养都有所提高,除了加强一般话的训练外,我们仍特意进行了一些专业训练；如：微笑训练、形 体训练等；（四）说说做小导游的感受和欢乐,与同学共享；（五）将自己发觉到的旅行学问记录下来；（六）写下自己的心愿；（七）总结,评比正确小导游；3. 我家的小绿化 一、教学目标：1、初步熟悉各种可供绿化得花卉,明白绿化方面的有关常识；2、亲自参与实践活动,为绿化家庭献计献策；3、进行展现沟通,成果汇报；二、教学重点、难点：亲自参与实践活动,为绿化家庭献计献策；三、教学预备：1、家庭、家乡绿化图片课件 2、同学成立活动小组 四

10、、教学过程：第一阶段：确定课题,制度活动方案 一、激发爱好,引导关注绿化1、谈话导课：你们知道每年的3 月 12 日式什么日子吗？关于植树的好处,你们知道些什么？（1） 我们的校内时怎样绿化的？展现图片课件（2） 我们的家乡是怎样绿化的？展现图片课件 观赏后谈感受（3） 关于绿化,我们想知道些什么？做好记录；2、你想绿化你的家庭吗？揭题：我家的小绿化 二、提出问题,梳理课题 关于“ 我家的小绿化” 这一主题,你们很想争论哪些问题？（1）小组争论（2）小组汇报沟通；老师将同学提出的问题经过归类整理后,写在黑板上；（3）老师针对同学未提及的相关问题进行提示、指导；三、指导分组,轮番活动；指导到邻居

11、、亲戚、伴侣家去参观,把一些创意新奇、布局合理的家庭绿化 方案拍照或用文字记录下来,供自己设计时参考；1、采访街上卖花卉的小贩,熟悉花卉的名称,询问栽培方法,明白哪些植物适合放在室内,哪些植物适合放在室外；记录整理；设计好采访话题, 并将采访内容进行2、当一回绿化设计师,依据自家特点,拟定一份家庭绿化方案,以手抄报 的形式展现；3、在家里特意培育一盆花卉,以日记的形式记录下它的生长过程,以及自 己的观看感受；4、邀请同学参观你的家庭小绿化布置情形,共享辛勤劳动的成果,并提出 一些合理化得改进建议；（1） 以小组为单位,分组制定活动方案,进行详细分工；（2） 按方案实施自己的活动方案,老师提出留

12、意事项；其次阶段：实施活动过程 一、指导各组挑选最适合本课题争论的途径、方法；组织争论： 你们每个争论小组为道道争论的目的,预备实行哪些方法,哪些 措施？（采访、参观、查阅资料、拍照等）二、指导同学把握采访、参观、查阅资料的一般方法；1、组织同学沟通怎样去完成？2、组织争论：怎样整理活动资料？三、老师对活动方法提出合理化得建议并加强指导；第三阶段：成果沟通,总结活动 一、展现沟通,明白绿化情形；以小组为单位沟通 1、畅谈参观后的感受,采访的心得体会；2、把绿化方案设计的手抄报张贴到墙上,供大家观看、学习、沟通；老师提示大家可以一边看, 一边把感爱好的内容用本子登记来,也可以向设 计者提出自己感

13、爱好的问题；3、图片摄影展览；4、沟通日记 二、拓展延长；1、做一名绿化家乡的小设计师 2、撰写绿化小论文 3、做好自我评判记录；4、台风来了 总目标：1、明白台风的形成以及在世界各地不同的称呼；2、明白台风的等级以及其过境后带来的缺失；3、明白“ 防台措施” 并把这些学问告知更多的人,以有效地削减台风带来 的缺失；4、利用供应的制作材料,制作风向标,培育同学的动手实践才能；5、利用硬卡纸制作一个记录风向的“ 风向表” 风玫瑰,用来记录本地 区所盛行的风向；教学时间：两课时第一课时 一、教学目标：1、明白台风的形成以及在世界各地不同的称呼；2、明白台风的等级以及其过境后带来的缺失；3、明白“

14、防台措施” 并把这些学问告知更多的人,以有效地削减台风带来 的缺失；二、教学重点、难点：失；明白“ 防台措施” 并把这些学问告知更多的人,以有效地削减台风带来的损三、教学预备：课前布置同学上网搜寻有关台风的学问、图片 四、教学过程：（一）芝麻开门 1、每年的 7、8、9 月,在北半球的热带海面上,气温常高达 27以上,大量的海水被蒸发到了空中, 会进展成一个低气压中心, 使四周的冷空气不断流入 下水补充其空位,形成一个逆时针旋转地空气漩涡,这就是热带气旋；此时,只 要气温不下降,这个热带气旋便会越旋越强大,最终形成台风；2、“ 台风” 的称呼只适用于北太平洋西部及南海区,别的地方各有不同的 称

15、呼；例如,在印度洋上称“ 热带风暴” ,在北美洲称“ 飓风” ,大洋洲可是称 它为“ 威利” 的哦；（二）观看在线1、台风等级的标准,是依据气旋中心地面的最大风速来区分的；在气旋中心四周的最大风速,假如每秒不超过 为“ 热带气压” ！17.2 米,就不能叫做“ 台风” ,顶多称它近中心最大风速台风等级米秒风速轻度台风17.2032.60811中度台风32.7050.901215强度台风50.00以上16 级以上2、我国的海南省、福建省、台湾省是台风多发地区,紧临南海、东海的广 东、浙江以及江苏、 山东等部分沿海地区也是台风常常“ 光顾” 的区域,每次台风过境都会给上述地区带来很大的缺失；面；（

16、书 16 页四幅图片）（三）点击问号1、明白“ 防台措施”出示台风过境后所形成的满目疮痍的画（1）由于台风过后,蔬菜水果的供应无法像平常那样充分,价格自然会上 涨,所以可以请妈妈多买些根茎类蔬菜水果,这样就不用担忧饮食不均衡了；（2）不要任凭外出,如在外,应留意躲开危急的招牌和掉落在地上的电线；（3）收起屋外悬挂的花盆、棚架等,以免落下打伤别人；（4）住在地势低洼区的居民,应留意积水的情形,尽早迁移到地势较高的 地方；（5）台风离开后,马上打扫房屋四周的卫生,以防止传染病菌的滋生；2、怎样才能有效地削减台风带来的缺失呢？献出你的良方妙策吧；（1）外出旅行要收听 （2）台风过境的那两天 （四）课

17、堂延长台风无情人有情, 每年政府都要在气象预报、防台抗台、抗洪救灾等方面投 入较大的人力、 物力和财力； 特殊在灾难来暂时人民子弟兵总是冲在抗灾的第一 线；请你上网查一查, 把你知道的有关这方面的科学学问以及抗灾救灾中的感人 事迹,用小报的形式表现出来；其次课时 一、教学目标：1、利用供应的制作材料,制作风向标,培育同学的动手实践才能；2、利用硬卡纸制作一个记录风向的“ 风向表” 风玫瑰,用来记录本地 区所盛行的风向；二、教学重点、难点：3、利用供应的制作材料,制作风向标,培育同学的动手实践才能；三、教学预备：风向标的材料、硬卡纸、剪刀 四、教学过程：（一）制作风向标 利用供应的制作材料,用组

18、装的方法完成风向标；（二）制作风向表风玫瑰 1、用剪刀裁剪硬卡纸,图样见书 19 页所示 2、记录方法：你可以依据风向,在长条格中涂色（颜色自选）；记住,要 用不同的颜色来表示不同的风向哦！5、饲养宠物要讲卫生 一、教学目标：1、使同学明白动物是人类的伴侣,饲养宠物已成为一种时尚,人类很多传 染病和寄生虫病都与饲养动物有关；2、通过活动,使同学知道要科学饲养,卫生饲养宠物；才能目标：3、培育同学的观看才能,绘画才能和口头表达才能；4、培育同学收集和处理信息的才能及社会实践才能；5、训练同学爱护动物,科学饲养宠物；6、培育同学讲究卫生的良好习惯；二、教学重点、难点 1、通过活动,使同学知道要科学

19、饲养,卫生饲养宠物；2、培育同学收集和处理信息的才能及社会实践才能；三、活动预备：1、老师预备有关宠物的投影片 2、同学做好成果展现的有关工作 活动时间：四月份 第 1 课时 开题课实施方案 第 2-3 课时 过程性指导方案 第 4 课时 结题课方案 四、教学过程：第一阶段 确定课题,制定活动方案 一、观赏画面,导入课题1、投影出示课本第22 页的彩图,让同学说说这些宠物的名字；2、揭示课题：饲养宠物要讲卫生；二、介绍宠物,组织争论：1、师述“ 随着人物物质生活水平的不断提高,无论是城镇仍是乡村,饲养 宠物都已成为一种时尚,很多人家都喂养了各种各样的宠物；2、介绍有关宠物：（出示图片）鸡京巴犬

20、贵妃犬鹿犬牧羊犬巴西龟水彩蛇荷兰鼠八哥鹦鹉金丝雀大黄狗小花猫大公 争论：你仍知道人们喂养了哪些宠物？3、观看课本 23 页的插图 看一看兰兰家中都喂养了哪些宠物？爸爸养的鹦鹉妈妈养的宠物犬小花猫是兰兰的好伙伴结合争论：你家里养了什么宠物？说说它的样子；4、观看课本 24 页的插图 争论：你观察或经受过为样的事吗？5、组织争论课本 5 页中所提出的问题 指出：人类很多传染病和寄生病的传播都与饲养动物有关；6、阅读文字部分 动物是人类的伴侣,我们要科学饲养,卫生饲养；看图争论回答：怎样做才能既欢乐又安全呢？小结：定期给宠物驱虫,清洗身体并准时清除粪便,清除传染源,在接触宠 物之后要洗手；三、确定主

21、题,组织分工：1、老师导语 2、环绕“ 饲养宠物要讲卫生” ,同学自由发言,老师事例子课题（1）宠物名字及习性（2）宠物传播疾病（3）科学卫生饲养宠物（4）宠物绘画竞赛 3、指导同学依据自己争论的子课题,挑选合适的争论方法争论开展活动的有效途径：调查采访上网查资料,去图书馆查找等 4、组织分工（1）对比以上子课题,同学依据自己的受好和爱好,自由组合子课题争论 小组（2）建议同学们分成四个活动小组,各级举荐小组长（3）各组进步行分工,详细到人,明确任务 5、同学提出质疑 四、老师小结谈话,布置任务,提出要求和留意事项 其次阶段 争论问题,实施活动方案 一、指导各小组挑选适合课题争论的途径和方法

22、组织争论： 你们每一个争论小组为达到争论目的,预备采纳哪些方法,哪些 措施？二、各争论小组明晰争论思路,老师赐予方法指导1、建议第一小组的同学调查明白亲友,并准时记录下来；加以整理；邻居家所养宠物的名字及生活习性,2、建议你二小组的同学上网查询,明白有关宠物传播疾病的途径；3、建议第三小组的同学去图书馆查找有关科学卫生饲养宠物的方法 4、建议第四小组的同学选好某一宠物,把它画出来,并涂上颜料；三、老师小结谈话,提出下一阶段的留意点；第三阶段 成果沟通,实践活动总结一、激发爱好,导入新课 二、小组汇报,展现成果 1、老师导语 2、各小组汇报争论的子课题 第一小组 宠物名字及习性其次小组 宠物传播

23、疾病第三小组 科学卫生饲养宠物第四小组 宠物绘画竞赛3、各小组分别汇报争论成果第一小组通过图片展现, 介绍所调查明白的宠物的名字,外形颜色及生活习性等；其次小组 介绍宠物传播疾病的有关途径；第三小组 介绍有关科学卫生饲养宠物的有效方法第四小组 展现所画的宠物画三、叙述感受,勉励评估；1、每组选一位代表发言,说说参与活动的感受；2、说说这次实践活动中,你印象最深刻的是什么？3、勉励评判（1）评出正确演讲员（2）展现观赏宠物画,从形象逼真,涂色等方面进行评判；四、老师小结谈话,确定探究成果,提出期望；6、我与消防一、教学目标：1、 熟悉到消防与我们的关系亲密；生的主要缘由；明白所在地区火灾的发生情

24、形和火灾发2、 明白消防器材的外形、名称、作用；3、 培育同学安全意识；二、教学重点、难点：1、 熟悉到消防与我们的关系亲密；生的主要缘由；2、培育同学安全意识；明白所在地区火灾的发生情形和火灾发三、教学预备：课件：消防安全标志图片,消防器材图片,易燃、易爆物品图片 四、教学过程：（一）芝麻开门 火,在人类历史的进展中起着极其重要的作用；在高度文明的今日,我们在 生产、生活中仍旧离不开火；然而,火灾造成的缺失是庞大的；据统计,全世界 平均每天发生火灾 1 万多起,造成数百万人死亡；在日常生产、生活中,人们因 为用火、用电、用液化石油气不慎,违反安全操作规定,以及玩火、吸烟、纵火 等缘由造成的火

25、灾事例屡见不鲜；由此可见,消防与我们的关系是多么亲密啊！（二）观看在线请你去公共场所找一找消防安全标志,这些消防安全标志所表示的含义；安全标志 标志含义把你印象最深的画下来, 并明白说说你家的生活小区、你们学校的哪些地方有消防安全通道？（三）点击问号 访一访, 火灾是怎么引起的呢？以小组为单位,利用课余时间,采访一 下消防队的叔叔,明白你们地区火灾的发生情形和火灾发生的主要缘由；说一说,易燃、物品极易引发火灾；你知道的易燃、易爆物品有哪些假如发觉火灾,应当怎样报警呢？假如没有发生火灾, 能假报火警吗？假如被火围困,应当怎样从火场逃命呢？（四）巧手作坊画一画, 请你设计一张“ 红色警报卡” ,情

26、形画在“ 红色警报卡” 上；请你设计几条宣扬标语,进行上街宣 传；把你明白到的简洁引起火灾的（五）手共享调查明白本校消防安全措施的落实情形,些地方仍需改进,写一份调查报告；向低年级小伴侣发放“ 红色警报卡” ；你认为哪些地方比较合理, 哪举办一次以“ 我与消防” 为主题的班队活动,沟通家庭、学校、公共场所的 防火措施；7、我是社区小主人 一、教学目标：1、通过走进社区,开展社区调查活动,使同学把握社区调查的方法和步骤；2、培育同学的观看才能、思维才能、表达才能、合作才能及与人交往的能 力；3、通过沟通、探讨,激发同学对社区的广泛关注,树立宠爱社区,服务社 区,做社区文明小主人的意识；二、教学重

27、点、难点：培育同学的观看才能、思维才能、表达才能、合作才能及与人交往的才能；三、教学预备：问题卡,多媒体课件 四、教学过程：活动一：汇报沟通、资源共享 同学们,走进社区,明白社区,爱社区的种子已在我们的心里扎根了,我们 应努力使这粒种子发芽、长叶、开花、结果,让我们再一次走进社区吧,这是哪 个社区？请该社区的同学向大家挥挥手；请特约小记者介绍自已的社区；（播放 课件）（评判）活动二：发觉问题,梳理问题 1、发觉问题：教学预设： 特别感谢各社区的小记者出色的介绍,我们应为生活在这样的社区而感到自豪, 但是各个社区仍存在一些需改善或改进的地方,我们也会按捺不住内心的兴奋想进一步明白自已生活的社区,

28、你想明白的问题是？你呢？你说；请同学们拿出你们的问题卡来,请一位同学把问题卡拿到老师这里来,让我们与你共同共享（出示幻灯）2、梳理问题：教学预设：请把自已提的问题读出来；依据同学提出的问题进行统计、归类、分类；同学们也提出关于这方面问题的请举手；（统计）这是关于什么方面的问题； （归类）同学们,是否仍提出不同这几类的问题 呢？（分类）总结：同学们,你们真是生活中的有心人,提出了这么多关于自己生活的社 区问题,我们又学会了把提出的问题按环境卫生、市场治理、文化建设、服务设 施、交通安全、慈善救助、居民素养等方面进行分类、归类,这样可以使我们心 里的疑问更详细、更清楚；活动三：启示思维,指导方法

29、1、启示思维同学们,我们已学会了把对社区的疑问进行分类、归类,那么 这些问题我们应当用哪种调查方式来解决呢？请各社区的同学们争论一下,并把 它写进问题解决卡里；（争论、填卡）2、指导方法教学预设：请问你提出了什么问题？你提的问题是属于？你打 算采纳哪种调查方式解决？采纳这种方式应留意什么？依据同学对提出的问题所实行的方法进行指导；调查：（确定向谁调查、调 查什么？商定好时间、地点,记得带上笔、纸或相机等）；拜访：（拜访前应拟定提纲、排好次序、 讲明自己的身份及拜访的目的、商定时间、 地点、态度恳切、问题表达中心突出、 简洁明白、留意着装整齐、对人有礼貌、拜访终止后应说“ 谢 谢” ）；问卷：（

30、确定问卷的内容、向谁问卷、应分不同年龄、不同职业等）；谈话：（谈话时眼睛应看着对方,心情开心,可带点微笑,要使用礼貌用语,与 别人交谈要主动,热忱,遭拒绝时不能舍弃,要有坚强不拔的精神,谈话终止时 应说“ 感谢” ）活动四：总结延长,升华情感同学们, 当我们满怀信心走进社区,用各种调查方式解决我们的问题；当社区主人翁的意识随着对社区的明白而提高时,孩子们,别忘了把文明之花带进社区；有同学可能会问： 老师,什么叫文明？刚才老师在指导同学解决问题的方法 时,多次是到要礼貌待人,要敬重他人等,这就是文明,当广岛亚运会终止时,六万人退场,没有留下任何一张纸屑,这就是文明；震动全世界的一次堵车,从 伊豆

31、半岛到东京的大路上,几万辆车,一百多公里,左车道无一辆车,尽管方向 盘一转, 就可以飞奔于左车道, 就可以在很短的时间到达目的地,可是谁也没有 这样做,这就是文明,今日老师带来了一就公益广告,可能很多老师,很多同学 让我们共同再欣 不止一次在电视上看过,但在这个特殊的日子里,特殊的时刻,赏一次吧！（播放课件）看完广告,你想说什么？你仍想说？你也来说；你来；（评判）总结：是的,文明就像一盏灯,可以照亮自已,也能照亮别人,文明有时只 是一张纸的厚度,有时是几厘米的宽度,有时也是一种等待,一个手势,一个微 笑,一点付出,一份共享,同学们,和谐健康、文明的社区,从你我做起！活动五：布置作业, 综合实践

32、同学们, 回去请把你们提出的问题及所挑选的调查方式整理一下,下一节综合实践活动课,我们将带着想解决的问题、 带着礼貌和敬重等文明行为再次走进社区；上到这里,同学们再见！板书设计：问题分类 调查方式环境 观看安全 拜访居民素养 问卷外来人口 谈话市场治理 祝同学们有更多更好的收成！ 我们的课就8、学校生生日消费 一、教学目标：1、通过实践活动,使同学关注生活,关注社会,订正同学中追求虚荣、相互攀比、铺张铺张的不良风气,树立正确的价值观、人生观；2、通过调查、拜访等活动,培育同学的社会交往才能、组织表达才能,丰富同学的课余生活,促进个性的进展,达到综合活动课的目的；3、在活动中,培育同学自主探究的

33、才能,合作的意识和开放的视野,搜集 和处理信息的才能；二、教学重点、难点：1、通过调查、拜访等活动,培育同学的社会交往才能、组织表达才能,丰 富同学的课余生活,促进个性的进展,达到综合活动课的目的；2、在活动中,培育同学自主探究的才能,合作的意识和开放的视野,搜集 和处理信息的才能；三、教学预备：全班同学分成如干个活动小组,同学依据自己的特长、爱好,自主参与到宠爱的小组中,并选出组长, 由组长带领组员制定活动方案；可成立以下活动 小组：资料搜集组、问卷调查 四、教学时间：一个月左右 第一周：布置动员,制订活动方案；其次周：分组活动；走出班级、走入社区调查,走上社会、走进商店采 访,明白学校生过

34、生日的现状和生日消费情形；第三周：展现各小组的成果,资料汇总；争论怎样过有意义的生日；交 流自己的生日方案；第四周：举办集体生日,开展班队主题活动,进行总结评判；五、教学过程：（一）布置动员老师利用主题班会、 活动课或周会的契机,与同学争论社会上、班中同 学过生日的现状,也可播放一些同学铺张铺张过生日的录像；然后,老师引导学 生在争论中产生问题：这些同学过生日的方式值得提倡吗？你们是怎样过生日 的？怎样过生日才有意义？在同学的探究欲被激发的基础上制定活动课题,选拔 组合活动小组,选出组长,由组长带领组员制定活动方案；（二）资料搜集（1）请同学收集名人勤俭节省的故事,身边的同学和名人勤俭节省过

35、生日的事例；（2）请每个同学回忆自己过生日的情形,用一段简洁的话写下来；（3）请每个同学问一问自己的爸爸、妈妈,明白他们小时侯过生日的 情形,把要点记录下来；（三）调查拜访为了进一步明白本地区学校生的生日形式、生日消费情形, 老师可依据活动小组的分工情形指导同学开展调查、拜访等活动；1、问卷调查（1）设计问卷调查表；同学对设计问卷调查表可能有肯定的难度,老师应指导同学依据调查的目的设计,使设计问卷的过程成为同学一次明白学校生生日消费情形的过程；问卷调查样表 调查表 各位同学：我们是 学校的同学,我们正在进行学校生生日消 费的调查和争论； 我们热忱欢迎你一起参与调查活动, 并仔细填写本表以下内容

36、；感谢您的合作！学校年月日请在相应的选项上打“” :？C:亲戚朋1. 你的生日和一起过；A:家人B:同学友D:其他人C:肯德基或麦当2. 你的生日在地方过；A:饭店B:家里劳D:其他地方C:500 元左右3. 一次生日,总的消费大约A:200 元左右B:400 元左右D:600 元以上4. 父母送给你的生日礼物是. C:书D:一顿肯得基A:衣服B:玩具或麦当劳E:其他（2）同学发送调查卷；可把问卷调查组的同学分两小组：一组调查所在学校的同学（每班抽10 人）,一组走上社会,到街道、广场、商店、居委向过往的学校生作抽样调查；（3）同学整理、统计、汇总；同学发送调查卷后, 指导他们准时回收, 然后

37、利用数学中学过的简洁统计学问,运算出每题各项的百分比,老师可指导同学绘制简洁的统计图表；（4）同学记录活动感受；2、采访调查（1）设计采拜访题；在采访之前,老师指导同学依据采访对象和活动目的设计相应的问题,可建议同学采访肯德基和麦当劳的餐厅经理、服务员等；（2）同学分组采访；同学在采访时, 老师要做好幕后工作,准时与相关单位联系,保证同学 活动得以有效开展；（3）指导同学作采访记录、写采访感受；在采访之前,提示同学做好采访物质上的预备,如带好笔记本、钢笔,有条件的可带好迷你录音机等, 仍要把调查采访组的同学分组 （依据采访对象） ,每组必需有一人提问,两人以上作记录；在采访时,要求同学准时记录

38、信息；采 访终止后,仔细运算填表,勉励写好采访日记；在调查拜访阶段, 同学是活动的主体,但老师的指导也是必要的；同学 初次进行社会调查、采访, 缺乏感性熟悉与社会体会, 老师要在每项活动之前指导同学与生疏人沟通的态度、方法,采访时应留意的事项,采访的技巧等,并要 提示同学做好活动过程资料的收集,有意识地在活动中培育同学合作、沟通、表 达的才能,老师仍应对同学的各项阶段性活动赐予确定性的评判；（四）沟通合作在“ 资料搜集组” 、“ 问卷调查组” 、“ 调查采访组” 活动终止后,教 师可利用班会,组织同学进行活动情形汇报、沟通、争论；1、各小组汇报、沟通；（1）资料搜集组展现收集的书籍,图片,文本

39、,着重叙述名人勤俭节 约的故事,营造勤俭节省的氛围；（2）问卷调查组出示问卷,展现统计结果,向同学介绍在问卷调查过程中的感受, 让同学体会到随着人民生活水平的提高,学校生的生日越来越被父母重视,生日场面郑重、生日礼物珍贵,生日消费金额日趋上涨,使同学受到心 灵的触动；（3）调查采访组沟通采访后收集的信息,记录的数据,运算出来的百 分比,同时可播放采访录音, 再一次使同学看清学校生生日消费中铺张铺张的现 象；在各组组长沟通时, 老师要和其他同学一起共享他们的活动成果,并建议学 生把感爱好和感受深的内容记录下来；2、分四人小组沟通自己以前过生日的情形和父母小时侯过生日的情形；3、争论内化；在同学明

40、白了勤俭节省的重要性和学校生生日消费的现状后,引导同学 绽开争论：怎样过生日有意义？学校生提倡过怎样的生日？（五）举办集体生日 1、写一写 在同学争论的基础上, 老师建议同学举办一次集体生日,并指导同学写 一写集体生日的活动设想； 集体生日举办后,老师提示同学准时写下活动的感受；2、画一画 请为同学们画一张贺卡, 并写上一句祝愿的话, 在过集体生日的时候展 示给同学们看；3、做一做 自己动手做一份生日小礼物,送给你最好的同学；4、存一存 集体生日过后, 老师引导同学算一算： 集体生日中全班同学的消费额与往年全班每个同学在家自己过生日的总消费额相比,节省了多少钱； 老师建议学生把节省下来的钱存起

41、来,成立“ 生日小银行” ,请同学轮番治理；（六）活动拓展 拿出“ 生日小银行” 中的钱, 邀请学校中生活贫困的同学一起举办一次“ 手拉手,心连心” 联谊活动,向他们捐款、捐物；六、活动评判 1、同学自评、互评 同学每参与一次活动, 就指导同学实事求是地填写“ 活动记录卡” ,活 动终止后,老师可引导同学对自己活动的成果进行反思,仔细填写“ 活动评议 卡” 中的自评和他评；2、老师评判 老师评判应以勉励为主, 勉励同学发挥自己的个性特长,施展自己的才 能,努力形成勉励广高校生积极进取、勇于创新的氛围；3、评比“ 正确生日之星”在同学自评、 小组互评、老师综合评判的基础上,对在活动中有突出表 现

42、的同学进行表彰,授予“ 正确生日之星” 的称号；七、参考资料（一）采拜访题采访餐厅服务员：1、请问,在你们餐厅,消费最多的是哪一类人？2、学校生生日时到你们餐厅来消费的多吗？每周学校生生日消费的有 多少次？3、学校生生日,他们平均每次消费额是多少？一次最多消费是多少？最少的呢？采访餐厅经理：1、学校生每周生日消费的总金额是多少？2、以一周运算,学校生的生日消费占餐厅总营业额的百分之几？（二）学校生生日的报导中国青年报有这样一篇报导：一位13 岁的小姑娘生日那天,爸爸没有给她买生日礼物,反而给她姐姐买了新衣；她“ 心理不平稳,想不通” ,就 用积攒的压岁钱买了 120 颗安眠药； 恰巧,下午 4

43、 个年龄在 11-12 岁的小伙伴来 玩,一说起竟同病相连, 立刻“ 群情激愤” , 一样打算一死了之, 集体服药自杀,所幸抢救准时, 5 人均脱离了生命危急；多么触目惊心的报导,它就发生在我们的同龄人身上！第九课 自动跷跷板教学目标 : 1、明白跷跷板的平稳原理；2、依据书上的提示能自己制作跷跷板；3、通过动手劳动体验劳动的乐趣,获得胜利的欢乐；教学重难点：学会自己制作自动跷跷板；教学过程：猜谜激趣导入：一、1、师出示谜语：一匹马儿两人骑,这边高来那边低；虽然马儿不走路,两人骑得笑眯眯；2、同学猜；师相机导入新课；二、学习制作自动跷跷板；1、同学自学教材 42 44 页,明白：（1）、制作自

44、动跷跷板需要哪些材料；（2）、怎样制作？（分几步）2、同学自学；3、生沟通上面的两个问题；4、分小组制作自动跷跷板；三、玩一玩,想一想；1、玩一玩你们制作的自动跷跷板,并说臆说你发觉了什么？（先后点燃两 支蜡烛看有什么现象）2、想一想：假如先点燃一支蜡烛,间隔两分钟后再点燃另一支,仍会有不 平稳的现象发生吗？四、课后拓展,动手试一试；请依据平稳原理重新设计一个嬉戏；第十课简易照相机 教学目的要求：1、尝试制作简易照相机 . 2、初步明白照相机成像原理；3、感受劳动的乐趣；教学重点、难点：能依据书上的提示制作简易照相机；教学过程：一、导入新课：1. 谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩,于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色, 谁能做到这一点呢？是照相机,人们依据光学原理设计 制造出照相机；信任大家都拍过照,有没有谁自己使用过照相机呢？2. 提问：关于照相机你已经知道了什么？3. 提问：关于照相机你们仍想争论什么？二、学习制作简易照相机；1、同学分小组自学明白：（1）、制作需要什么器材？（2）、怎么制作？（分哪几个步骤）2、全班沟通；进一步明白制作的方法步骤；3 小组合作制作简易照相机；（师巡回指导）三、玩一玩,评一评；1、玩一玩自己制作的简易照相机,看有什么发觉,进一步明白照相机的工 作原理；2、评一评,比一比哪组的照相机做得最