部编人教版七年级上册初中语文 第2课 济南的冬天 教学课件

1、2 济南的冬天第一单元 妙趣自然1.积累生字词，了解作者。 2.学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入的作者的感情。 （重点）3.品味课文精美的语言；学习比喻和拟人的修辞手法。（重点）学习目标四面荷花三面柳，一城山色半城湖。 清刘凤诰新课导入 谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封,万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝,万径人踪灭”的孤寂。 北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反倒是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济

2、南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水新课导入 老舍(18991966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。著名作家，北京市政府授予他“人民艺术家”的称号。主要作品有：长篇小说骆驼祥子四世同堂，中篇小说月牙儿我这一辈子，短篇小说赶集樱海集，剧本龙须沟茶馆等。走近作者镶嵌宽敞水藻贮蓄澄清发髻伦敦济南着落Jxingzochng chngzhjzhudn 字词梳理济南的冬天总的特点是什么?（从文中找词语回答）文中是怎么得出这个结论的？温晴整体感知异地之冬： 济南冬天： 对 比作者是怎样写出济南冬天“温晴”的天气特点的？（多风）（多雾）（日光毒）“奇迹”“怪事”“害怕”北平 伦敦 热带无风声响晴无

3、毒日宝地温晴特点整体感知 1.结合语境，说说“在北中国的冬天，而能有温晴的天气”中“温晴”一词的表达效果。 “温晴”一词点明了济南冬天天气的特点，下文所写的山、水、天都突出了这一特点，既确定了全文的基调，又是贯穿全文的主线。精读细研 2.第6段“那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气”中的“点”字能否删掉？为什么？ “点”字扣住济南冬天的“温”来写，冒热气，但只是一“点”，这就体现了济南冬天的“温晴”的特点。如果删掉，则变成“冒着热气”，与本文所写的内容不符。精读细研3.作者所描绘的这些美景可归纳为几幅画面？请你为这几幅画拟写一个标题。 三幅。第一幅是小山摇篮图；第二幅是雪霁初晴图；第三

4、幅是空灵水晶图。4.作者通过描绘这几幅画面表达了怎样的思想感情？ 作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现了济南冬天的美，又寄寓了对祖国山河热爱之情。精读细研5.济南的冬天总的特点是什么？文中具体描写了哪些景物？作者怎样展开对景物的描写？ 全文围绕济南的冬天“温晴”这个特点，描写了济南的山、水、城、雪等景物。 文章先从自己感受的角度总括了济南的冬天“温晴”的特点，然后具体描绘了济南暖冬的三幅画图：阳光下济南全景、雪后山景的秀美、济南冬天的水。 精读细研 6. 作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？ 用拟人的手法：一个老城，有山有水，全在天底下晒着太阳，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。用一“晒

5、”、一“睡”、一“醒”，一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。 用比喻的手法：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说用“小摇篮”比喻小山围成的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山特别可爱。 从人们的感受：面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。人们的幻想，不仅描绘笑容，更突出心理活动。精读细研7. 薄雪覆盖的小山，妙在哪里？ 妙在雪光、雪色。“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相映生色，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，

6、给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。 妙在雪态。“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态；“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。精读细研 8.济南冬天的水有什么特点？ 水的绿：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。 水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。精读细研1.文章标题是“济南的冬天”，结句是“这就是冬天的济南”，为何“济南”与“冬天”的位置互换了？ 文章标题“济南

7、的冬天”中，“冬天”是中心词，见此马上会生发冬天之感：朔风扑面，大雪纷飞，透出一股袭人的寒气。通读全文可知，响晴取代了暗晦，阴冷被煦暖替换，所以作者以“冬天的济南”结尾，把中心词换成了“济南”，突出了济南冬天特有的韵致，使读者经历了从切肤之冷到响晴之暖的转化，给人留下了回味的余地。疑难探究2.找出文中的三组对比，并指出三组对比在文中的作用。 三个对比：北平刮风与济南没有风声作对比；伦敦雾天与济南响晴作对比；热带日光与济南温晴作对比。这三组对比引出对“济南真得算个宝地”的描绘。疑难探究 本文紧紧围绕济南的冬天“温晴”这一特点，描绘了济南冬天的山、水、天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景

8、图，抒发了作者对济南的热爱和赞美之情。主旨归纳1.一线串珠的结构美。 全文一线贯穿，抓住济南冬天“温晴”的特点，以暖色调来展现济南的冬天的景色。文章首先将济南冬天阳光和煦、天朗地秀的总特征勾勒出来，赞扬济南是个“宝地”，确定了全文情感抒发的基调。然后在展现济南冬天老城、山、水等景物时，紧扣“温晴”这一特征来写，仿佛一线串珠，把济南冬天独有的美景一一展现在读者面前。最后以“这就是冬天的济南”概括以上所写内容，既点明题旨，又与前文呼应。写作特色2.寓情于景的意境美。 寓情于景，情景交融是本文写作的一个特点。作者写山，将四周的小山比作“小摇篮”，写出山景的小巧秀丽；写雪，把那点儿薄雪比作“好像忽然害

9、了羞”的少女，突出了雪的娇美情态；写城外远山，用画面来渲染景色，更增添了意境的深远；写水，作者用“亮”“蓝”“红”“黄”“灰”等色彩，描绘了一幅淡雅的水墨画，烘托出一种舒适温暖的氛围，表达了作者对冬天的济南的赞美和喜爱之情。写作特色教材习题一 作者所写的济南的冬天有着怎样的特点？他是通过哪些景物呈现这一特点的？尝试用自己的语言，向你的同学描述这些景物。第一问：济南的冬天最主要的特点是“温晴”。“温”，是相对于严寒或酷热而言，气温宜人；“晴”，则是相对于“阴”而言，不仅是指天气的晴朗，还指济南的冬天有色彩，鲜明而不单调。作者写了济南四周的小山，写了雪景，写了济南的水，通过这些景物表现出济南冬天的

10、特点。第二问：略。教材习题二 冬天的济南在作者的眼中是个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受?跟同学做一点儿探究。 【示例】冬天的济南不刮大风，能见到日光，且太阳并不毒辣，给人温晴之感。小山把整座济南城围在中间，山色秀美；水不结冰，反倒冒着点儿热气，水藻绿得精神，天空晴朗。总的来说，冬天的济南温和明丽，所以，在作者的眼中，冬天的济南是个“理想的境界”。教材习题三 品味下列语句，体会句中拟人手法的表达效果。1.一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界?2.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”3.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。教材习题1.运用拟人的修辞手法，赋予老城以灵性，表现了老城温暖可爱的特点，给人以亲切、温馨的感受。2.运用比喻和拟人的修辞手法，把小山围成的圈比作小摇篮，生动形象地说明了济南的冬天温暖的原因是济南的特殊地形，表达了作者对济南的喜爱之情。3.运用拟