幼儿美术 人体彩绘《我是非洲小野人》-说课稿

1、我是非洲小野人 说课稿杜小慧说活动教材： 人体彩绘是美容师运用色彩在人的身体、四肢上绘画出各种各样的图案，跟一般的画家在画布上。用油彩作画不一样，彩绘艺术的载体是具动感和生命力的，在人的身体上，它是流动的、立体的艺术品。人体彩绘给人带来一种强烈的视觉冲击，挑战传统的审美理念。人体彩绘艺术是一项与上帝争宠的艺术，它给了艺术家们无限的想象空间，绘制出的画面层次分明，立体感强，表现力丰富。 其实大家都知道爱玩是孩子的天性，每次开展美术活动后，都会发现有许多孩子喜欢用有颜色的笔在自己的手上作画，有的画上手表，有的画上小动物，还有的会画上比较抽象的花纹，他们还会大家会相互取乐；有时我们带领孩子欣赏脸谱时

2、，他们会表现的非常激动，而且还称之为“鬼脸”。当我们周围开始出现人体彩绘这样的美术表现形式时，我就开始思考能不能用这样的方式让孩子直接去接触、感受所谓“鬼脸”带给我们的艺术感受，所以我利用小野人这个可爱、有趣的形象作为孩子表现的对象，这样能调动孩子参与的兴趣；而且这个角色的设计在用色和表现技能上相对比较单一，幼儿易于表现。说活动目标： 对于幼儿来说，人体彩绘是一项很新鲜，很吸引他们兴趣的活动，所以利用本次的活动，我首先会引导幼儿尝试使用彩绘颜料和彩绘笔在同伴的脸上进行设计图案。然后，在幼儿感兴趣的基础上，让幼儿观察和比较各种脸部彩绘的相同特点，以对称绘画为原则，利用点、线、面的方式进行构图，感

3、受在面部绘画的愉快。最后，在体验不同的美术表现形式后，让幼儿感受到彩绘带来的快乐。说活动准备： 那么如何根据以上定下的目标进行本次的活动呢？首先对于第一次开展人体彩绘的孩子来说，让她们用笔在同伴脸上进行作画，而且还要表现出夸张、风趣真的是很有难度的，从心理上来说，她们不敢下笔，还有新材料的第一次尝试让她们也不敢表现。因此为了创作结果的美观及增强幼儿信心的角度考虑，我先进行了白底的装饰，在活动前，我会渗透各种以点、线、面为基础的绘画方法，让幼儿在白纸的面谱上进行点、线、面练习，从刚开始单一的点、线、面，逐步加深到能以这三种方式为基础画出的组画。然后在教室中展示各种不同的人体彩绘，让幼儿了解人体彩

4、绘的绘画方式。最后，就是为本次活动准备的各种专门为戏剧提供的面部彩绘颜料，活动中让幼儿观赏的PPT和视频我给脸上添颜色，在活动室周围张贴各种幼儿平时所画的面谱，还有配合主题营造野人生活的环境布置，最后是特别为幼儿设计的野人服装和小火堆。说教学方法： 在美术教学中，孩子的兴趣是首要的，有了兴趣才会有好的创造，所以我利用了以下几种教学方法： 一、直观形象导入法：日常生活中，孩子们特别喜欢生动有趣的动画片，对那些可爱的动物形象，很乐意用肢体语言去模仿、去创造。所以在第一部分我选用了直观形象导入法，利用小小野人的音乐进行入室并观看我给脸上添颜色的视频，从而引起幼儿的兴趣，了解世界各地的人体彩绘艺术，在

5、这过程中，孩子们是兴奋的，眼睛是一动不动地看着屏幕，看到视频中那些孩子在别人身上涂鸦，还会哈哈大笑。 二、自主经验提炼法：在欣赏别人的作品过程中，孩子们通过自己已有的创作经验，帮助自己和他人进一步了解人体彩绘的表现方法，在孩子描述的过程中她们的经验是零散的，这时老师会使用自主经验提炼法，把点、线、面的主要作画方式，汇总给她们，帮助幼儿进行经验的提升。同时也请孩子们欣赏平时在平面上所画的面谱，让孩子观察自己和同伴设计的形象，并提出今天创作的要求，使孩子易于接受。在孩子进行了平面面谱形象设计的基础上，今天我们要做的就是把平面设计经验迁移到脸部和身上进行装饰，在这里孩子们会接触到很多她们从没有遇到过

6、的问题，比如怎么在脸上构图、同伴出现了个别状况应该怎么处理等等，这就是我们本次活动的重点。 三、形象比喻法：利用变身为小小野人参加野人部落的舞会为激发孩子兴趣的主要手段，使孩子能够切身体验能到通过自己的努力，装饰出美丽的人体彩绘，得到野人部落族长的认同，允许自己参加舞会是多么有成就的事情，从而提升了孩子们的的成就感和自信心。说教学过程：环节一：请幼儿听小小野人的音乐入室并观看视频，引起幼儿的兴趣。教师语言：1.“小朋友，今天我们来看一个小小的短片，你们看看短片中的小朋友再干什么？” 2“请你们观察一下，短片中的小朋友，他们是怎么把颜色画在脸上和身上的呢？”幼儿的表现： 当孩子看见视频中的孩子在

7、别人脸上、手上画画时，感到很新鲜，能够认真地观看并解答出老师提出的问题。环节二：请幼儿观看课件人体彩绘1观察脸部图案。教师语言：1.“请小朋友看看图片上的人物，你们看到他们的脸上画了什么呢？”2.“ 除了好看的颜色以外，你们还觉得他们画的小动物、蝴蝶等等，有什么特征呢？” “他们的两边脸都是一样的，我们叫这样的方法叫做对称。”3. “再观察一下他们的脸，你们觉得他们是怎么把图案画出来呢？”作用： 通过一点点的提问和引导，让孩子从图片中找出今天我们要学习的重点：点、线、面的使用。2、观察手部图案。教师语言：1.“想出了许多办法完成小野人的面部图案，现在我们再来想想，小野人的身体应该怎么画一些什么

8、呢？如果好像脸部大的图案，手上能画吗？”“他们都是使用什么方法画手的呢？”2.“除了线条的方法，你们还想到用什么方法画手臂呢？”作用： 引导幼儿在身上也添加上喜欢图案和颜色，使自己更像一个小野人，并提醒幼儿在手上作画时也要使用点、线和面的绘画方法。 3. 观看室内的范画，使幼儿想出更多绘画的方法。教师语言： “小朋友，在教室的周围有一些小朋友平时活动时所画的面谱，你们可以观察，参考这些面谱，并添加上你们自己喜欢的线条或图案。”幼儿的表现： 让幼儿自己观察，幼儿表现得非常兴奋，因为这些都是他们平时所付出努力创作出来的作品，所以他们很认真地观察自己与别人的作品，有些幼儿还忍不住讨论起来，说：“这里

9、加上一些花比较好。”三、环节三：请幼儿作画，老师巡视。教师语言： “小野人们，你们准备好画脸和手臂了吗？”“现在先请你们找一位同伴，在绘画的时候先互相给自己好朋友的脸添好画，然后再添手臂的画，我们添画的时候记住要使用丰富的颜色和对称的图案，这样画出来的脸才好看的。那么请小野人找好同伴后找一个小树桩坐下来一起为我们的化装舞会作好准备吧。”幼儿的表现： 幼儿带着浓厚的兴趣进行作画，有的幼儿自己在手上画花，有的幼儿在别人的脸上花线条和图案，还有的幼儿看到自己的“杰作”后会哈哈大笑，整个过程中带着欢声笑语。四、环节四：评价。请每组一位小朋友给自己的同伴作出评价。教师语言： “小野人，你们都把自己喜爱的

10、图案画在身上和脸上了，你们觉得谁的画得最好呢？”幼儿的表现： 幼儿通过互相观察，发现了了自己的不足后，会马上去模仿别人的图案，画在自己的身上。五、环节五:结束。舞蹈：我是小野人。教师语言： “小野人，舞会开始了，请小野人们再火堆旁作好准备。”（幼儿围着小火堆进行舞蹈，并离室。）幼儿的表现： 通过舞蹈，幼儿们很自信地把自己的作品表现在别人面前，有的幼儿还主动邀请其他老师一起进行“野人舞会”。说活动反思： 活动开始的部分，我先以非洲野人的音乐导入课题，引导幼儿感受自己身处非洲做一个小野人的心情，幼儿在开始部分就情绪开始高涨了。欣赏过程中，我利用多种形式的面部彩绘进行PPT展示，并在欣赏时向幼儿解释和提出彩绘时的重点知识，由于幼儿对活动主题非常感兴趣，所以大家都很认真地观看。在作画的过程中，幼儿对在同伴面上作画十分兴奋，但仍能按照老师提出的要求进行。 本活动的过程中，幼儿与老师们都是在愉快的心情度过的，特别是在活动结束时，观摩