新岭南版一年级上册小学美术全册优质教案

1、岭南版一年级上册小学美术全册教案美妙的小世界教案教学目标:1、让学生认识大自然，了解大自然中微小的世界。2、使学生应用手中已有的材料表现微小的世界。3、培养学生善于观察，注意发现细节的能力。教学重点:了解大自然的微小的世界，培养学生善于观察的能力。教学难点:让学生深入了解微小的世界。学具准备:常用的水彩笔、油画棒等工具、树叶。教学过程:一、组织教学二、引导学生观察1、引导学生观察窗外的树和树上的叶子。2、指名学生到黑板上画出树叶的形状。3、师出示树叶让学生观察，纠正绘画中出现的错误，引导学生观察。4、亲亲大自然中有极其微小的世界，我们要善于观察发现。5、引导学生阅读课本，说说你发现了什么？6、

2、用放大镜，还可以看到更多奇妙的小世界，学生们用放大镜寻找自已所感兴趣的物体进行观察。三、寻找身边的颜色1、问：苹果是什么颜色？2、引导学生观察：有许多的颜色。3、观察春、夏、秋、冬四幅图，说说它的色彩。4、我们身上穿的衣服是什么颜色？四、欣赏蝈蝈黄花艺术家善于用。细腻的手法画出蝈蝈的神态。用大写意的手法画黄花，它画出了果园中的细小世界。五、学生创作1、你能观察到什么美妙的小世界，能把它画下来吗？2、学生独立创作，师巡视指导。六、作品展评壮观的大世界教案学习目标：1、能用简短的语言评述大世界的形与色。2、培养热爱大自然的情感。教学重点：能用简单的语言描述大世界的形与色，感受“壮观”。教学难点：感

3、知大世界的“神奇”、“壮观”的美。教具准备：欣赏图片、单色画笔。教学过程：一课堂导入：游戏导入，让学生进行游戏玩一玩：闭上眼睛，玩玩瞎子摸象。说一说：大象有什么特征？（形状、色彩、皮纹。）想一想：它们成群结队到哪去？给你什么感受？（气势庞大、线条粗犷、壮观、有力量。）二探秘二和巨鲸玩游戏猜一猜：巨鲸有多大、多长？给你什么感觉？（庞大、壮观、神奇。）说一说：它们像什么？（形状、色彩、皮纹。）想一想：和巨鲸玩什么游戏？三探秘三大树的特征看一看：大树有什么特征？（高、大、圆、尖、千姿百态。）（形状、色彩、树纹。）猜一猜：大树的根有多粗？想一想：树纹像什么（激发想像）？四探秘四大海与沙漠听一听：是什么

4、声音？给你什么感觉？（波浪声、沙子流动声。）（庞大、壮观、神奇。）看一看：大海、沙漠的情感。（平静、激烈。）想一想：沙纹、海浪像什么（激发联想）？五探秘五大师想说些什么？听一听：是什么声音？给你什么感觉？（激烈、壮观、神奇。）说一说：画中哪些地方使你产生这种感觉？（形状、色彩、波纹。）找一找：画面中有些什么？远、中、近的水纹有什么不同？猜一猜：大师想说些什么？我向大师学些什么？六布置作业喜欢大世界吗？为什么？想一想：我喜欢大世界吗？喜欢些什么？大自然与我有什么关系？画一画：学学大师，合作画出我心中的大世界。手拉手,找朋友教案一、教学目标1、认识各种美术工具及其材料性能。2、在尝试探究中了解各种

5、工具材料的特性。3、能正确辨析不同的美术工具并能运用小手进行画作。二、教学重点难点教学重点：感知美术用具与材料的特性。教学难点：用学生的小手进行作画，感受线条的美妙。一引入1以游戏形式激发学生互相介绍自己的学习用具，看看能说出多少种颜色。2尝试各种工具材料，感受其特征。二新课1选自己喜欢的工具和纸材，画一些自己认识的点、线与同学交流。2小比赛（评论）：（1）看哪一组能说出工具、材料的不同性能；（2）能流利说出颜色名称；（3）能说出不同形态的点与线；（4）能画出各种“点、线和平涂色彩”。3感受具象画与抽象画，认识点线色是绘画的基本语文：（1）找一找：在两张作品中找出课本右下角图例中的点线色。（2

6、）做一做：把具象画鹭鸶分成若干份，每组取一份，找出画中的点线 色，并描在另一张画纸上。（3）说一说：你喜欢哪张作品？给你什么感觉？画中什么地方使你产生这种 感觉？4尝试用点线色进行具象表现。欣赏运用点线色表现的三张学生作品。5尝试用点线色进行情感表现。如运用点线色表现“平静”、“激动”、“活泼”、“开心”等效果。三、作业要求1基本要求：能用点、线、色表现物象。2较高要求：能用点、线、色组合表现物象。3能用多种工具、材料创造性地表现物象。四学生作画五反思评价我学会用（ ）观察与表现生活，我能说出（ ）种基本颜色的名称，我能说出（ ）种点、线，我发现具象画与抽象画的共同造型语言是（）等。 圆圆、方

7、方和尖尖教案教学目标：知识与技能：了解、掌握用几何形进行概括的方法；运用这一方法认识、观察表现各种事物和人物。过程与方法：拓展学生的开放性思维、创新意识；在体验中学习用各种材料、工具表现圆形和方形物体；发展学生运用几何形这一绘画语言进行表现的能力，学习更好的用绘画语言表达自己的情感。情感、态度、价值观：初步体验运用几何形造型的乐趣；在游戏与合作过程中，体验共同努力、创造作品的成功感。教学重点：学习用简单的几何形观察世界、认识世界、表现世界。教学难点：用方形、圆形、三角形组成美好画面，表达自己的感受。兴趣点：用童话故事激发学生兴趣；通过直观教学展示生活中的方方、圆圆和尖尖，增强学生感受；展示大师

8、富于想象的抽象作品和学生稚趣的作品，启发学生的想象力，鼓励学生大胆地创造。教学策略：1、教法指导：采用故事、游戏等形式激发学生的学习兴趣；利用直观感觉和记忆、想象综合运用，加深学生对圆形、方形、三角形的认识和理解。2、学法指导：通过触觉、视觉等直观感觉，探索总结出运用几何形认识世界、表现物体的方法及规律。3、课堂作业形式：个人独立完成或合作均可。4、教具媒体运用：实物、范画、课件教学过程：一、讨论、思索：1、故事引入：从前有三个小朋友，它们的名字叫圆圆、方方和尖尖，有一天，它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多，圆圆说：“我的本领可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的”

9、；方方说：“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：电视机、房子、盒子都是方的；尖尖说：“我的本领也不马虎，你们看：山峰、火箭是尖的2、提问，请同学们分组讨论后回答：小朋友，想一想：“它们谁的本领最大呢？”“它们的用处都很大吧？”“你也来帮圆圆、方方、尖尖找找朋友，好吗？”二、游戏、感受：游戏1、感觉用三个袋子装着三种不同形状：三角形、方形、圆形，请学生摸一摸，分辨形状，并把自己的感受说出来。游戏2、找朋友出现包含三种形状的图片,请学生从上面找出各种形状。三、认识、理解：1、游戏3：对比找不同用实物照片和用几何形概括了的图画进行对比，让学生找出它的相同点和不同点。（让学生学习用几何形来概括

10、和理解大自然中的各种形状，便于掌握简单、概括的绘画语言）。2、欣赏大师绘画作品和学生的绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。四、练习、探索：1、动动脑、动动手：老师准备好多个三角形、方形和圆形，请同学们摆一摆，摆出各种画面：如：三角形、方形可以组成房子；几个圆形可以组成动物；圆形、方形、三角形可以组成人物2、请学生根据刚才自己的认识、实践和自己的构思采用自己喜欢的材料，用“方方、圆圆和尖尖”创作出美丽的画面。五、小结、评价：1、想一想：是否努力观察了“基本形”？是否对基本形的组合有了一定的认识，并有兴趣尝试？2、比一比：看谁说出的方方、圆圆、尖尖最多？；看谁创造出的几何形

11、物品最多？谁画出的用几何形组成的画面最美？3、问一问：我学会了什么？我发现了什么？我知道些什么？我还不明白的地方是什么？（讲评形式：师评、自评、他评结合。）作业要求： 1、看谁创造出的“基本形”物品最多？2、谁画出或制作出的用“基本形”组成的画面最美？ 变幻的画面教案教学目标：1.知识与技能：运用点、线、色、基本形设计正、反面的物象。知晓图像重叠产生视差的视觉原理。2.过程方法：学会对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法。在欣赏和“玩”中，感受快速转动与画面重叠的现象。3.情感、态度价值观：在欣赏和表演中感受快速转动与画面重叠所带来的美。教学要点：教学重点：正、反面物象的表现。教学难点：背景的留白

12、位置与主体的关系；小木棍的粘合要牢固；体验“视觉暂留。兴趣点：欣赏和表演中感受快速转动与画面重叠所带来的美。教学过程：（一）导入1.创设情景：教师请同学讲述一个孙悟空翻跟斗云的故事，使课堂活跃起来，教师引导学生提出一个疑问：怎样画一个活灵活现的孙大圣。2.出示教具，导入课题：老师带来了一个“活”的悟空，我请一位同学仔细看看，这个悟空与你想象的更翻跟斗云的悟空有什么不同？在观察它的背面有什么？为什么有个杆子？你能不能快速转动一下，看看有什么效果？3.同学们相互讨论为什么会有这种现象？4.这就是我们所要学习的内容变幻的画面。（二）新授1. 同学们交替玩玩教具，思考变幻画面的效果与转动的快慢有什么关

13、系？回答：转动的越快，重叠的效果越好，这是一种科学现象，我们把它叫视觉暂留现象，这是因为人的眼睛有一个有趣的特性，就是能够把它看到的东西在视网膜上保留片刻。比如：你对着灯看一眼后，马上闭上眼睛，灯的形象还能在视网膜上保留一点时间，这就叫视觉暂留现象。在日常生活中，许多现象和视觉暂留有关。例如：在京剧大闹天宫里，当孙悟空迅速挥舞金箍棒的时候，金箍棒看上去就像是围绕着演员的一团金光，非常好看，这也是视觉暂留现象。2. 提问：为什么孙悟空翻跟斗云正好踏在云朵上呢？回答：位置对好，内容相一致。老师总结：正、反面的内容要有联系，比如：正面企鹅，反面可以选择冰川；正面机器猫，反面可以选择天空或者房间等等，

14、但我们要注意它们的位置要吻合，不然会使我们作品显得不自然。3. 出示教具，发散学生思维这儿有一支老虎，你想把老虎放在什么地方？（森林、笼子）共学生选择，灌输环保意识，引导学生把立意定位于环保，同时取一个非常好的题目让老虎回家，观察选择什么工具材料来完成的？4.播放制作步骤图：画：正面和反面折：对折插：旋转木杆粘合：正面和反面与木棍粘合牢固（三）作业布置基本要求：能用点、线、色绘制自己喜爱的形象，并能进行粘合制作小动画。较高要求：能设计制作出主体造型生动、背景相吻合的动画小制作。个性探究：能设计制作外形独特、想象力丰富、对称粘合、转动自如的动画小制作。（四）巡视辅导根据作业要求巡视2-3遍找出共

15、性的问题进行重点突破（于本课的学习难点是在背景与主体吻合方面。背景留白）对于这种种问题，我采取对于上手快的学生先学会，再让他们一起帮助能力低的部分同学。对于作品的要求不定得太高或过于精细，对孩子们来说大特征大外型能抓住就算很成功了，给予表扬。（三）结果1. 作业评述：展示作品，自我评价：制作是否细致，用了什么方法进行装饰，特别之处，他是怎么想的（提问学生本人）。最后让学生上台表演，用自己的制作表演一个故事。2. 小结：今天我们学了折剪画粘贴的方法制作可爱的旋转小动画，运用点线面色装饰美化。在欣赏和评述中也感受到旋转动画的美，制作过程中体会到设计制作的愉悦和与人交往的乐趣。哈哈镜，笑哈哈教案教学

16、目标：1、掌握“折叠”与“添加”的方法，感受精浅的“夸张变形”的艺术手法。2、能用“点、线、面、色”表现人物和装饰画面。3、培养学生对身边事物引起兴趣与好奇心理及大胆自由地把所感所想表达 出来，体验造型活动的乐趣。重点：掌握“折叠”与“添加”的方法，感受精浅的“夸张变形”的艺术手法。难点：能用“点、线、面、色”表现人物和装饰画面。教学过程：一、观察思考，寻找规律1、拿起自己准备的不锈钢勺子（或杯子）照一照、看一看、想一想：“我的脸有什么变化？拉长了，还是变宽了？为什么原因产和这样变化？”2、他细观察课文中的“哈哈镜”，看看它有什么特点？小女孩哪些地方胖了，扁了？哪些地方细了、长了？为什么？二、

17、比较与欣赏。1、比较两张小女孩头像作品及全身人物作品：作品中哪些地方使你产生惊喜和奇怪的感觉？小作者用什么方法使脸部与嘴巴拉长了？小作者选择怎样“折叠”和“添画”使胖女孩更胖？2、你喜欢哪一张作品？美在哪里？为什么？（美：点、线、色、图案；奇：变形的人物形象、夸张的表情。）三、尝试制作1、尝试与思考：（1）试一试，“折叠”还有什么方法？（2）怎样“添加与装饰”才好看？（3）用线描着色法，还是剪贴画表现？（4）先折后画，还是先画后折？2、创作：（1）折叠（2）用线画（3）打开添加（4）装饰成画我爱我家教案教学目的：通过对家庭成员的人物绘画，我爱我家向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技能。培

18、养学生热爱家庭，尊敬长辈、团结和睦的美德。我爱我家培养学生的观察能力，形象记忆能力，形象表现能力我爱我家。教学重点：如何表现出家庭和谐的气氛。我爱我家教学难点：如何生动、形象地刻画人物性格特征。我爱我家课前准备：1、每个学生准备一张或多全家福的照片、水彩笔、铅笔等。2、收集有关图片、作品、歌曲等。教学过程：一、导入：播放让爱住我家的音乐，提问：你们联想到什么？二、讲新课：1、老师出示全家福的照片，把自己的家庭成员介绍给学生认识，引导学生观察人物的形象，特别是他们的表情，并告诉学生一家人在什么时候，什么地方，在做什么，气氛怎么样，总结出照片上反映了全家人的幸福生活，自己很爱家里人，同时说明为什么

19、爱他们，提问：你们爱自己的家里人吗？为什么爱他们？2、 让学生介绍自己的家庭成员给其他同学认识，概括他们外貌特征，并说说自己爱家人的原因。3、让学生回忆一家人聚在一起经常做什么事情，如吃饭、旅游、逛街购物、过生日会等，当时的情景是怎么样的？他们的心情是怎么样的？4、欣赏图片、学生作品等拓展学生的思维。5、 要求学生把自己的家庭成员画下来，画下自己觉得最开心的一幕，让大家相互分享每个家庭幸福和睦的生活，作业中充分体现这一主题。三、学生作业，教师巡视辅导。（播放突出家庭温馨气氛的背景音乐）。四、组织作品展览，学生相互交流体会，自我评价，教师总结。五、教师出示几个简易的相框，告诉学生可以课后可继续装

20、饰作品。快餐美食店教案教学目的:1、让学生掌握橡皮泥的搓、捏、压等基本制作技法；能根据自 已的想象大胆制作出各种各样的食物，并借助语言表达自己的想法；在制作过程中与同学互相合作；初步了解我国的饮食文化2、培养学生动手能力，进一步激发学生的兴趣和需要。使学生 的实践能力、创造能力、感知能力充分发挥出来。教学重点、难点：重点：了解食品的种类，橡皮泥的基本制作技法。难点：启发学生丰富的想象思维，使学生制作出丰富多样的食物。教学进程：（一）引入新课：提问学生：同学们，你们平时喜欢吃什么样的食品？鼓励学生说出自 已曾吃过的各种各样的食品。（学生回答：蛋糕、鸡腿、汉堡包）教师总结：食品的种类是丰富多样的，

21、今天我们自已来当回小厨师， 做几款自已喜爱的美食。（二）讲授新课：1、介绍地方饮食文化：教师一边播放录像一边讲解，在我国、国外，不同的地方有不同风味的食品，它们的特色风格都各不相同，如天津狗不理包子、北京灌汤小笼包、烧卖、东北水饺、国外的汉堡包、蛋糕、薯条各种不同风格的食品。A：西餐类B：中餐类分析中西餐的区别2、总结食品的几种类型：中餐类：面食、粥米、凉拌类、清炒烹炸西餐类：蛋糕、西饼3、提问学生：怎样制作这些精美的食品？让学生积极开动脑筋，思考怎样制作。并让个别学生上讲台示范制作过程，其他的学生指出要修改的地方。4、教师示范制作橡皮泥食品的基本技法：搓长条：把小团橡皮泥在手心来回搓，把它搓

22、成长条状。搓圆球：把小团橡皮泥放在手心，两个手掌夹住不停转动。压圆饼：把搓好的圆球的从中间对压，再在四周用力均匀地捏好， 直至成饼状。同时简单的制作一个汉堡做示范：5、让学生说说自已想做些什么样的食品，一起交流各自的想法，对有独到见解的构思给予一定的鼓励。出示以前学生的优秀作品，启发学生的创新能力。（三）、布置学生作业，教师辅导：制作2、3种自已较喜爱的快餐美食，和其他同学的美食组合成美味的快餐，并摆放在不同的碟子里（四）、讲评：把各种不同风格的学生作业摆在一起，大家互评互议，再一起“品尝”美食。（五）、开拓思维：橡皮泥不但可以做出丰富的美食，也可以制作其他有趣的东西。（六）、教学后记：通过本

23、课的学习，让学生掌握泥塑的基本技能，并从学 生生活经验出发，通过美食欣赏和造型活动，了解一些中外美食文化，探究喜欢吃的食物，知道美食与健康成长的关系，感受父母的爱。 生肖动物大聚会教案教学目标：1、了解十二生肖的传说。生肖动物大聚会2、认知不同动物不同的外形和习性特点。3、运用点、线、面的要素进行组够、添加自己喜欢的生肖动物。4、通过讨论、评价的方式培养审美情趣。生肖动物大聚会。教学重点：能抓住生肖动物的特点，概括表现。生肖动物大聚会。教学难点：能用多种手法表现生肖动物的外形、花纹、特征。教学过程：一、导入1、上课前，请同学们听一个小故事。2、播放录音：十二生肖的故事。3、故事听完了，请同学们

24、回答两个问题：故事里讲了哪些小动物的故事？这些小动物一起参加什么聚会？引入课题：“生肖动物大聚会”，并将课题字样贴在黑板二、学习1、给生肖排序现在，我们再给十二生肖按次序的先后排队，请知道这个顺序的同学一起大声说出来！牛（头上有一对角，身躯较大，鼻孔大。常见有黄牛，水牛，奶牛。）虎（有很尖利的虎牙，身躯较大，有浓密皮毛，程黄色，上面有黑色条纹，额头有类“王”字条纹。书食肉动物，性格凶猛暴躁。）兔（长耳朵，三半豁嘴前腿短，后腿长，尾巴短，皮毛常见有白色、黑色，瞳孔有黑色或红色。爱吃胡萝卜、青菜。）龙（中华民族的图腾，传说中的动物。传说中的龙是多种动物的组合，马或狮的头，鹿的角，蛇的身体，鱼的鳞片

25、，鹰的爪。）蛇（爬行动物，没有四肢，靠身体的鳞片和地面摩擦行进，身体细长灵活，上面有不同花纹作保护色或用来迷惑猎物，舌头分叉，非常敏感。）马身躯较大，头部，颈后。3、将游戏与绘画结合老师：现在我们的十二生肖要和大家作个游戏。规则：四人一组，每一组画一种动物，可以按照提供的图片画，也可以发挥想象，小组讨论绘画。看哪个组能在最短时间里最快最好地抓住生肖的特征。要求：动物外形特点突出；点、线、面组织合理；色彩美观，形式多样。三、学生分组操作，老师随堂辅导。可爱的小虫教案教学目标：一、知识目标：领会“对称”的形式美法则，学会用橡皮泥造型的方法，技巧。二、能力目标：养成细心观察、主动思考的意识；养成大胆

26、创造、勇于表现的能力。三、情感目标：感受自然、艺术美、创造美、激发热爱自然，热爱生活的美好情感。教学重点：引导学生主动探索，用泥塑的方法制作小虫。教学难点：引导学生大胆想象，制作出生动而富于审美趣味的昆虫形态。课学准备：教师：各种昆虫的图片、有关昆虫的科学常识、故事等。学生：课前收集各种有关昆虫的知识、图片、带橡皮泥、牙签等工具。教学过程：一、启动主体1、谜语导入：“有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞呀飞，百花丛中忙不停。”2、揭开谜底：说出除蝴蝶以外的一些昆虫，并讲一讲它们的样子。二、发挥主体1、游戏：展示箱子，让学生每组派一个代表从箱子里抽出昆虫的图片。带回本组讨论。2、你们小组的

27、昆虫是什么呢？形状怎样？美丽吗？你能做它的动作吗？3、故事：讲小鸟找昆虫吃的故事。展示枯叶虫的图片：你能看出这是什么吗？它为什么把自己装扮成这样呢？4、示花纹奇特的毛毛虫：它夺目的花纹有什么作用？5、知道什么昆虫有些什么特别的本领呢？展示萤火虫、甲虫、臭屁虫6、提示学生要知道更多知识就要多观察，多看课外书。7、展示一大蝴蝶。你们知道蝴蝶小时候是怎样的吗？展示蝴蝶的生态过程图。8、展示蝴蝶、蜻蜓、天牛等虫。它们是翅两边图相同吗？引申出“对称”美法则，不对称好看吗？三、发展主体1、魔术表演用“对称”的方法把基本形式的卡纸摆成一只2、展示橡皮泥基本形：谁能搓出这些形状？3、演示用橡皮泥的基本形摆成一

28、贯昆虫，提示：怎才能牢固？演示用牙签固定的技巧。4、展示一没有花纹的橡皮泥昆虫：谁能给它添上美丽的花纹？5、会做昆虫了吗？你还想到用什么方法做出更特别的昆虫呢？看看这些同学做的是不是特别可爱：展示各丰富创意的习作。（包括民间毛毛玩具）6、展示“昆虫大会”的大板，请每组学合作做出昆虫钉在板上，看那组做得最多最好，优胜的组被放在“昆虫之王”的位置上。节日的小彩旗教案一、教学目标：知识与技能：感受对称与不对称的美感形式。掌握“剪、折、粘、贴”的制作技能。过程与方法：1、在欣赏中，感受认识彩旗的美及意义。2、在探究活动中，感受对称与不对称的美，探讨“剪、折、粘、贴”的制作技能，发展设计思维。3、在审美

29、评议活动中，学习欣赏评价别人的作品。情感态度与价值观：培养耐心细致的工作态度，学会与人合作、共享成果。用双手装扮环境、热爱生活的情感。二、教学重点、难点：教学重点：小彩旗“形与色”的设计与剪裁制作。教学难点：旗面色彩对比的搭配及装饰。课前准备：课件彩纸四、教学过程1、欣赏感受引导学生感受小彩旗的色彩美。引导学生欣赏、认识彩旗的美及意义。板书课题，明确学习任务。2、探究新知引导分析、启发想象：外形可以怎样剪？对称与不对称的外形美。游戏指导：怎样放置形状才好看？示范3、实践体验作业布置：选择喜欢 的色彩，运用“剪、折、粘、贴”的方法。个人或与人合作动手做一面小彩旗。4、审美评价与学生一起布置“欢乐

30、节”会场，展示学 生的作品。对学生作品进行审美评价。5、课后拓展运用“剪、折、粘、贴”的制作技能。对称与不对称的设计方法还可以做其他的装饰物。 有趣的吊饰教案教学目标1、知识与技能：能表现物象的形态特征；运用剪、粘贴制作吊饰；2、过程与方法：感受吊饰的造型、色彩、花纹装饰特点；在探索中学习吊饰的设计方法；在“尝试运用”中掌握制作方法。3、情感、态度、价值观：乐意与同学合作完成；对吊饰的串联与装饰发生兴趣。教学重点能运用纸材和点、线、色表现物象。会运用剪、粘贴的制作方法教学准备纸材、剪刀、胶水、吊饰作品、课件作业要求小组合作设计制作有趣的小吊饰。教学过程一、故事导入1、从前，在一个茂密的森林里，

31、居住着一只可爱的小白兔，有一天，小白兔要搬新家了，他想买一些漂亮的吊饰来装饰自己的房间，于是，它来到了商场，看到很多漂亮有趣的吊饰！一时之间，他不知道该选那一串好！于是小白兔想请大家来帮它挑选一下！你们能给它出出主意吗？（能）好！我们一起来帮小白兔选选看吧！（课件显示：各种吊饰）2、大家注意睁大眼睛看看哦！这些吊饰在形状、颜色、花纹以及材料上有什么不一样的！你想帮小白兔选哪一串呢？为什么？（引导学生从形状，色彩，花纹，材料去欣赏）3、小结：你们说的真好！这些吊饰不但造型有趣，色彩也很漂亮，而且采用了各种不同的材料制作成的，老师相信你们刚才选的那些吊饰吊在小白兔的家里一定很漂亮！在此，小白兔非常

32、感谢大家。4、看了这么多美丽的吊饰，大家想不想自己亲手制作一串漂亮的吊饰呢？今天我们就来当当小设计师，设计一串有趣的小吊饰!5、在制作之前，我们先来看看，老师带来的这些小吊饰跟我们刚才看的那些吊饰在材料上有什么不同。（出示作品）二、探讨交流1、交流吊饰的制作方法师：同学们说的真好！那么你们知道这样的小吊饰怎样制作的吗？请同学们开动脑筋想一想，看谁最聪明！指名生说，师边示范边进行安全教育、卫生教育。（强调画：先画好一个简单、大方的图案。然后用剪刀剪出轮廓：用剪刀剪的时候要小心，注意不要剪到我们的小手哦！剩下的小纸屑不要乱扔在地上，先放在桌子上，等下课的时候再收拾。）引导学生回忆制作的步骤，并出示

33、幻灯。2、讨论设计吊饰的形如果让你们亲手来设计，你们想设计什么形状的吊饰呢？想一想然后，跟小组同学交流一下吧！（组织小组根据问题进行讨论。）3、小组长汇报讨论结果。师小结：同学们可真聪明呀，想出的造型也特别有趣：有动物、植物、人物、交通工具还有我们前面刚学过的几何形。三、实践体验1、明确制作要求下面我们就以比赛的形式，小组同学根据刚才的制作步骤利用手中的纸材，合作制作一串有趣的吊饰，同学们可要注意互相配合呀，等一下小组同学的吊饰做好就把它贴在黑板上属于你们那一组的纸条上。比一比，看看哪一组的小朋友设计的小吊饰最有趣、最漂亮！能得到老师的小礼物。（显示小礼物）2、学生合作创作（播放轻快音乐）师巡

34、视指导鼓励学生创新。四、展示评价1、学生评价很多小组同学的吊饰都做得很有趣，现在我们赶快来看一看，那个小组的吊饰做的最有趣，最漂亮！老师将奖给他们小组一串可爱的吊饰！谁说的好也能得到老师的小奖品哦！（指名学生评）引导学生从形状、色彩、花纹等方面进行评价。2、教师小结评价同学们的吊饰做的真有趣！不但形状可爱，色彩搭配的也很漂亮！五、拓展延伸通过这节课的学习，你们学会了什么呢？（做吊饰、知道了吊饰的作用等）那同学们，你们知道除了用卡纸来做我们还可以用什么材料来做呢？谁来说一说。同学们的吊饰做的真有趣！不但形状可爱，色彩搭配的也很漂亮！六、总结可以做成小吊饰的材料还很多很多，希望同学们做生活的有心人

35、，课后尝试利用别的材料，做一串更有趣的吊饰来装扮自己的小房间，使自己的房间能变得更美。多变的纸拉花教案一、教学目标：1、让全体学生有兴趣地参与剪、撕、拉等游戏活动，掌握剪纸拉花的方法，并能运用此方法剪出自己喜爱的拉花。2、学会把握剪拉花的形状特点，培养学生的空间想象能力。3、体验学习过程中的剪纸、拉花、游戏、表演的情趣。二、教学重点、难点：重点：引导学生运用剪纸拉花的方法，抓住表现对象特点。难点：纸拉花特点的表现与装饰。解决难点的方法：1、教师展示有创意的剪纸方法，并示范讲述。2、鼓励与知道自己阅读、学会剪纸拉花的不同方法。3、教师的启迪与引导。三、 课前准备：1、可供学生选择的各种新纸材料。

36、多变的纸拉花2、 剪刀、花边刀、胶水、装订机等。3、 学生的多个预备纸拉花作业。4、 简单的媒体课件或图片。四、作业要求：每位学生用纸片进行剪拉对象，再运用这种方法剪出自己的拉花形象，并且完成其中几个纸拉花，把它们展示出来进行玩游戏。五、教学过程：（一）情景导入1、 激趣导入自学方法观察分析指导实践创新探索交流评论游戏活动。2、 激趣导入这一过程中，教师快速、简单剪拉出一件不同的拉花，以激发学生的学习兴趣。然后学生看书上的剪拉示范图，自学剪拉方法，试剪出简单的拉花外形。3、 让学生说一说老师是怎样剪拉花的，教师帮助学生启发、回忆关键部分。4、 教师小结，引出课题并板书“多变的纸拉花”。（二）、

37、课题展开1、引导与启发。同学们都见过了日常中的有哪些纸拉花形状，今天老师带了几件纸拉花给同学们参考，同学们想不想看？展示可见，让学生观赏。2、欣赏与评述。展示课件内容，欣赏收集到的多种国内外纸拉花的作品图片，并请几位学生找一找课件中的纸拉花作品图片与课本中的哪些作品一样。说一说，你看了这些拉花后有什么感受？你知道这样纸拉花作品是怎样剪出来的吗？3、操作与示范。教师直观示范，边折、剪边讲述。对学生不容易理解部分要重点提示和注意。同时，指导学生结合教材图片，寻找规律：折剪纸拉花最要的是把握好层次，花边、装饰的大致比例关系。请一位学生上台，示范纸拉花折剪要点给其他小朋友看。教师一边辅助，指出要记住的

38、重点和难点。并引入和展示课件中的的制作步骤：看一看，想一想。学一学，折一折，剪一剪，再装饰画一画，拉一拉，玩一玩。观看课件中其他同学折剪的纸拉花过程，要求运用不同的新纸，既可以色彩搭配，还可以进行细部装饰造型，并提醒学生折好的拉花要拉得出来，可以连起来，这样就和同桌一起玩一玩。要注意保持环境卫生。4、作业与要求。运用这种折、剪、拉的方法，自己折出拉花形象，并且完成其中一个拉花的装饰，把大家制作的拉花连在一起玩游戏。5、辅导与体验。播放音乐，教师巡视、辅助学生折、剪、拉过程出现的问题，提醒学生剪纸拉花的方法，并掌握时间。对于折、剪、拉速度较快的，表现能力较强的学生，引导其丰富自己的作业内容，并可

39、以自由组合玩一玩剪好的拉花，或者帮一帮动作较慢的同学共同完成作业。（三）评价展示1、请几位折、剪、拉花造型比较好的学生上台在实物投影仪上，展示其作业让其他同学看一看、评一评。自己评，互相评。并请“小评委”为做得较好的拉花的小朋友发小红花。2、播放节日音乐，教师引导学生边听音乐边用自己折剪好的拉花表演和游戏，也可以每一小组派一、二名代表上台，并模仿节日表演动作进行表演。3、教师对本可学习内容作简要点评。六、课堂拓展：我们知道了本节课的折、剪、拉方法。只要我们多留意周围的日常生活，动一动你的小脑筋，动一动你的小手，本领也会越来越大，能够思考折、剪、拉出更多更好的纸拉花来。漂亮的小彩灯教案教学课时2

40、课时教学目标一、教养方面：让学生知道用各种方造型，漂亮的小彩灯理解彩灯的审美性和实用性。二、教育方面：体验彩灯增添节日气氛的情趣，漂亮的小彩灯激发热爱生活的情感。三、发展方面：培养形象思维能力。教学重点纸材的选择，彩灯的设计与制作。教学难点镂空的技能；漂亮的小彩灯从平面到立体的设计过程；对称的折剪法和留出粘贴接口。教具准备各类型彩灯图片、纸材等，挂灯的绳子，水彩笔、胶水、剪刀。教学过程第一课时一、新课导入：激发学生学习兴趣1、创设问题情境：如何让一张平面的纸 站立起来？2、小组互相介绍：汇报尝试结果。3、创设问题情境：老师把小灯光放进圆纸筒内漂亮的小彩灯（不透光）问：如何让纸筒透出亮光？4、小

41、组研究：可以看课本后讨论一下，互相提出解决方法，互相启发。5、尝试验证：每组选一张纸，选一个好的方法进行镂空设计和制作，体会“剪切不仅可以改变纸材的外形，也可以与折叠结合，产生对称式剪裁”，能设计出具有对称美的彩灯。6、揭示课题：漂亮的小彩灯二、传授新知识：了解走马灯、宫灯的结构、造型1、激发直觉：你喜欢走马灯还是民间瓜 灯？为什么？你能说出走马灯由哪几部分组合而成？各部分有哪些形状吗？2、感知和体验：宫灯给你什么感觉？哪些地方使你产生这种感觉？3、探究彩灯的审美情趣：吉祥图案、鲜艳色彩、实用性。三、学生作业：学会彩灯的制作步骤1、交流：把自己带回来的彩灯与同学交流，漂亮的小彩灯互相启发，体会

42、分享的快乐。2、构思：选什么材料？怎样剪，才能设计出独特的外形？3、添加：添加些什么形状可使彩灯外形产生变化？4、镂空：怎样进行图案设计与镂空，能产生节奏感或对称美？5、装饰：色彩怎样搭配，点、线、面如何表现才好看？第二课时一、复习旧课：巩固旧知识1、检查学生用具情况。2、简单点评学生上节课作业中的优缺点。二、传授新知识：了解同龄小朋友的制作方法1、欣赏同龄人的作品，并运用剪、贴的方法，自己制作出彩灯的外形，并且对彩灯进行装饰。2、播放音乐，教师巡视、辅助学生 在制作过程出现的问题，提醒学生制 作的方法，并掌握时间。对于制作速度较快的，表现能力较强的学生，引导其丰富自己的作业内容，或者帮一帮动

43、作较慢的同学共同完成作业。三、学生自己作业：各小组展示自己的作品，并进行评价1、先小组评选，再集体交2、展示作品，学生互评。指偶真好玩教案教学课时2课时教学目标一、教养方面：能运用折、卷、剪、贴、画等平面与立体造型知识与技能创作指偶。二、教育方面：体会合作创作、表演的快乐。三、发展方面：在欣赏与发现活动中启发创作构想；在合作创作中学会交往、互助、资源共享。教学重点能依据表演内容设计指偶。色彩对比的搭配。教学难点根据表演内容涉及有关的人物、动物、景物形象的设计、绘画、制作。教学准备范例，制作工具，教学课件。作业要求能设计与制作指偶。教学过程第一课时一、启动主体用指偶表演故事，引起学生对指偶的注意

44、与学习的兴趣。二、发挥主体1、这些玩具有什么特点？（观察、尝试制作的方法）他们是怎样设计和表现物象的？（剪、卷、粘贴、画等）2、你最喜欢哪个指偶，为什么？你准备做个什么样的指偶，会不会编编故事呢？学生观察、想象回答问题。3、师示范范例制作步骤，学生四人小组合作创作。猜一猜，他们在表演什么节目？（激发想像。）你喜欢哪一个指偶？为什么？（个性表达）三、发展主体编故事，分角色，每人自选故事形象开始制作。注意环境卫生。第二课时一、启动主体小节上节课学习情况，表扬表现好的小组。二、发挥主体1、继续完成指偶形象，师指导。2、小组排练指偶表演的节目，体验与人合作，分享成果的喜悦。三、发展主体各小组进行指偶表

45、演，评选优胜组。课堂总结：1、指偶形象大展示。2、他评、师评，小节各组的制作情况。我心中的太阳教案教学课时1课时教学目标一、教养方面：感知“太阳”的自然现象；学习简单的构图知识。二、教育方面：体会合作创作、表演的快乐。三、发展方面：了解太阳的文化教学重点命题制作的构思方法及造型、构图知识。教学难点发挥想象力，表现自己心中的太阳。教学准备范画，教学课件。作业要求选择适当的工具和材料表现我心中的太阳。教学过程一、启动主体师：老师给大家猜一个谜语：有个老公公，面孔红通通，他来天就亮，他走黑洞洞。（学生回答）二、发挥主体1、太阳的小故事师：你们知道有关太阳的故事吗？传说很久很久以前，天上有十个太阳，他

46、们就像一家人一样，早上一起来，晚上一起走。可是你想想，十个太阳一起在天空中，人们受得了吗？对了，他们快把大地都烤干了。后来就有一个英雄，叫做后翌，他找来了一把弓箭射掉了其中的九个太阳，留下现在的这个太阳。2、太阳的表情（1）师：虽然只剩下了一个太阳，但是我们可以想想它们可能长什么样子。其中有个太阳宝宝，知道太阳宝宝长什么样子吗？猜猜看。（学生回答）师总结：太阳宝宝长着圆圆的脑袋，大大的眼睛，它可淘气了，喜欢把自己的身上的阳光扎成一条条小辫子，还扎了各种各样漂亮的小辫子。（2）太阳妈妈呢？她可能长什么样子呢？你有没有什么方法帮太阳妈妈打扮打扮呢？（学生回答）师启发：太阳妈妈找来了花姑姑，它把花瓣

47、戴在了自己的头上，瞧，现在她多漂亮啊。（3）师：太阳爸爸呢？可能长什么样子呢？（学生回答）师总结：太阳爸爸它喜欢戴各种各样的手表，瞧，它一道道光茫就变成了一只只漂亮的手表。 爸爸挺有学问的，戴了一幅深深的眼镜。（师示范绘画）三、发展主体1、启发想象：师：那小朋友，你们想把太阳变成什么样子的呢？（学生讨论交流）2、课堂练习：学生作业，教师辅导。课后总结：1、我心中的太阳展。2、给爸爸妈妈也猜个谜语。月亮的故事教案教学目标：1启发学生大胆想象，引导学生运用所学的形、色知识进行自由的、无拘束的表现。2激发学生对生活、对大自然的热爱之情。3激励学生成为探索太空的有志者。教学难点：激活学生的想象力，画出

48、人和月亮之间的关系、有趣的故事，创作生动活泼的画面。解决难点的措施：创设情境，讲月亮的故事，读童谣，看录像，听歌曲,欣赏有关美术作品等。教学过程：一、导入新课1看录像，听音乐，创设情境观月亮。2讲故事，念童谣，激情涌动想月亮。二、揭示课题，看课本读一读：月亮是地球的好朋友、地球的卫星。月儿在云朵里穿行，她有很多美丽的故事，我们也来说说，好吗？三、启发构思调动学生的记忆、想象，分小组议论、交流关于月亮的故事、传说、儿歌、人类登月等。还可让学生上台讲讲人类与月亮之间的关系等。四、欣赏感受借助教材中的图片及学生作品，开阔学生的创作思路。同时教师渗透构图、形、色知识教育。五、创作表现创作形式：自主方式

49、、合作方式。可以个人尽情宣泄情感之间的美好关系。也可以几人合作画一幅月亮的故事。可采用拟人手法进行表现。表现方法：可绘画，可剪贴，可手工制作等。作业要求：发挥想象，大胆表现月亮的故事。六、教与学的评价从教学目标、学生掌握知识技能等方面作综合评价。采用自评、互评相结合的方式，交流创作感受，评价作业效果。评价活动还穿插在学生的创作过程中，以激发学生的表现热情。七、总结回顾我学会了什么：我能凭想象画一个美丽的月亮。我能与同学合作画出月亮的故事。雪孩子教案一、教学目标1、知识与技能：引导学生认识雪的特性，体会用不同的绘画造型艺术手段表现“雪”和“雪孩子”的形象，并能用不同的绘画语言创造美丽的雪景世界。

50、2、过程与方法：结合季节教育，围绕“雪孩子”的故事，通过多种教学手段的运用与教学的设计，展开美术教育活动，以小组合作师生互动为主体，运用多种绘画造型工具和语言，尝试实践创作，体验创作活动的乐趣，促进学生掌握知识、技能和方法，提高操作能力，培养良好的审美情趣和学习态度。3、情感、态度和价值观：通过“雪孩子” 舍己救人的感人故事，认识雪的特性，并通过与人合作学习，激发热爱大自然，保护环境的美好情感，培养大胆想象、敢于创新描绘美丽的雪景世界的情感。二、教学重点体验和认识雪和雪孩子的特性及造型。三、教学难点“雪”及“雪孩子”的造型和消失与自然、环境的关系。四、教学准备1、教具准备：彩笔、水粉颜料、彩色

51、卡纸、大张图画纸、剪刀、有关图片和网络课件资源、磁贴、奖品。2、学具准备：彩笔、彩色卡纸、剪刀、收集有关资料等。3、课前准备：学生了解有关雪的知识。五、教学过程（一）创设情景、认知体验（1）屏示：动画片“雪景”，引入主题教师启谈：寒冷的冬夜，当你进入了甜美的梦乡时，冬姑娘悄悄地提着花篮向人间撒下了洁白的雪花。清晨打开门窗映入眼帘的是一幅怎样的情景呢？屏示：动画片“下雪效果”，（2）屏示：图音并茂的雪孩子童话故事；（3）屏展：小组讨论议题；雪是怎样形成的？雪的形状、颜色是怎样的？雪孩子是怎样来的？雪孩子形状、颜色是怎样的？雪孩子为什么不见了？你喜欢雪孩子吗？为什么？（3）学生分小组自由讨论以上论

52、题（二）师生互动、深入体验1、师引生表述“雪”的特点（“雪”是银白色的，在阳光下会闪闪发光，形状有粒状的、片状的、六角形的等等，落到地上、房子上、树上是一层层的，落到脸上冰冰的、凉凉的、冷冷的，放在手里很快会融化，踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响，雪还可以团成球状,小雪球放到雪地上能越滚越大.）“雪”还可以用来堆雪人、玩雪雕、制作各种艺术品。如：在我国的东北哈尔滨市每逢冬季就举办大型的冰雕艺术展览，冰雕艺术品种、形状琳琅满目、丰富多彩，吸引了中外无数的游客。2、师引生表述“雪孩子”的由来；3、师引生议论：“雪孩子”为什么不见了？生自由表述，发表见解；师：你们想不想听一听智慧老人的声音？电脑播放“智慧老人”的录音4、师引生议论：你喜欢雪孩子吗？为什么？学生自由发言，谈谈感受和体会。5、了解“雪”与“雪孩子”的结构形状；（1）屏示：“雪”与“雪孩子”结构图片师生