幼儿园自主游戏学习故事课程故事班本获奖案例-一场乐疯孩子和老师的雪

1、学习故事之一场乐疯孩子和老师的雪小编有话说：惊蛰已至，春天来临。可是，你是否还记得过去的那个 冬天飘落的第一场雪，还有那一场大雪给孩子们带来的欢笑、兴奋和体验 呢？山东的周崇荣老师用镜头和文字记录了那一场突如其来的大雪，还有 孩子们和老师因为大雪而“乐疯” 了的故事！周崇荣老师有话说：我是山东日照五莲县机关幼儿园的一名一线带班 老教师，邂逅学习故事前，工作不求有功只求无过。接触学习故事以后， 真的有点“走火入魔”，同事说我是开了 “天目” 了。我会把有关学习故 事的文章或有趣小故事春节期间全部复印整理，方便阅读。我自己也觉得 奇怪，我这个有着22年幼教工龄的老教师怎么就满脑子都会想着孩子，为什

2、么走着坐着就是喜欢看这些故事呢？也许这就是传说中的兴趣?2015 年的第一场雪比以往时候来的更早一些，更猛一些。一大早，你们陆续来到幼儿园，一进教室就开始七嘴八舌、兴致高昂、不约而同的讨论着有关雪的话题。你们趴在窗户上时而兴奋，时而指手划脚的说：“好大的雪呀，我好想下去玩雪；好美的雪啊，下的这么大，我也想下去玩雪；我们在三楼可以看到树冠上的雪，玩具院里的雪，马路上的雪，还有对面楼房上的雪；来幼儿园的路上我抓了一大把雪，手好凉的，摸多了、时间长了会冻手，戴手套就好了；我妈妈说，雪刚下下来，还没有踩，所以不会滑倒，要是再继续下，让车压过或者踩过的雪容易打滑 ”听着你们的交流，感受着你们的热情，我也

3、在思考：“这突如其来的一场降雪要不要改变我们的课程呢？怎么能够把这一场突如其来的雪变成一次教育契机，让大家体会教育的美妙呢？我该怎样追随你们的脚步帮助你们完成全方位的学习？”一番思考之后，我和赵老师商量，决定和雪来一次亲密接触，有了想法就要行动 ，我说：“你们想不想下去玩雪？”话音未落，教室里就像炸开了锅，你们异口同声，用最大的音量，最兴奋的表情，按耐不住的尖叫：“想”！你们是一路蹦跳、欢呼着“玩雪了，玩雪了，玩雪去啦！ ”的 激情兴奋中从教室到洗手间做玩雪前的准备的。整装待发之后我们出发了，刚到院子里，你们撒了欢似的奔跑、跳跃、打着滚，忽然间你们高兴的好像不知道怎么玩了快来试一试，雪踩上去沙

4、沙作响!雪，让我尝尝你，你是巧克力味的吗?你是冰激凌味的吗?你是橙子味的吗?雪，你真像面粉、白糖呀!雪，让我摸摸你，让我闻闻你。雪，让我拥抱你!老师也疯狂，过一把童年的瘾!雪下的这么多是不是可以打雪仗呢?预备一一发射！接招!雪，快到我的手里来，让我看看你有几个瓣？你是什么形状的?好大的雪球啊；这个雪球能打到哪里呢?看看我能不能抱起大雪球?浩浩一一使劲、加油！手冻僵了，好麻呀!雪，让我抓一抓你，是什么感觉呢?我俩的雪球像不像棉花糖?“我发现我们老踩，老踩得地方就化了；雪下得特别大的话就不会化了；雪，我可以画画你吗？雪，我可以和你跳个舞吗？雪，我们闻你、摸 你、尝你、画你、和你玩游戏。意犹未尽的你

5、们回到教室后兴趣丝毫未减，我马上在网络中搜索了雪 孩子的故事和雪花飞的歌曲，来满足你们对雪的兴趣。这一天就在玩雪、看雪、唱雪、讨论雪的过程中愉快地度过了！什么样的学习可能在发生？今天，我看到了一群热爱自然、亲吻自然、感受自然、了解自然、研究自然、敬畏自然的你们。尤其看到赵老师和你们玩雪的画面，瞬间把我 带到了童年，勾起了我对童年的回忆。看到你们毫无顾忌、无拘无束、狂野的玩雪，我真的看到了童年的绽 放，你们真的不需要一个无微不至、一万个不相信、一万个不放心的老师。你们需要的是退到你们身后，带着欣赏的眼光去赏识、去发现你们的 力量，停下脚步静心观察，了解你们到底喜欢什么、想要什么、能做什么, 并及

6、时提供支持与帮助的伙伴。你们知道吗？今天，你们是我的老师，在告诉我什么样的老师才是你 们所需要的！谢谢！回到教室后，一场关于雪的学习讨论仍然热腾腾地进行着。你们在听 故事和歌曲的过程中，在兴趣的力量下自然而然的理解了故事的内容，感 受雪孩子乐于帮助别人的美德；理解歌曲内容，并能用自然的声音演唱歌 曲，你们的学习，我的学习就是这么自然地发生着！下一步学习的机会和可能性我把玩雪的照片发到咱们班的家长微信群。幼儿园的一日生活是短暂的，对雪的兴趣是不断地，连续的，可以延 续到家庭中的。家长们看到你们玩雪的照片，会不会支持你们用放大镜、显微镜甚至 是望远镜去观察雪、发现雪呢？今年的雪下得特别大，你们回家

7、后会不会也和和小伙伴一起打雪仗、堆雪人、滚雪球、做雪雕呢？回家的路上和家人在雪地上走一走 , 听一听踩在厚厚积雪上的咯吱声 , 欣赏美丽雪景, 感受雪天游戏的乐趣，应该也挺好 玩的吧！今天对我来讲也是非常高兴的一天，我和你们一起探索、感受和领略着大自然赐予我们的美景，感受到我和你们在一起生活，彼此都获得真正意义上的发展。大雪来的，正是时候！周崇荣老师的反思： 回想今天我们“乐疯”了故事，感觉自己变了很多。 玩雪前，我意识里首先改变以前约定俗成的叮咛、嘱咐；过程中改变总是组织、习惯性的提醒；玩雪后改变马上想要得到的雪是怎样形成的答案在写这个故事的时候，我对孩子的评价也没有集中在玩雪时玩出了什么高

8、大上的作品，玩出了什么新奇的花样上，而是聚焦在了孩子玩雪时真实、自然、会玩、愉快、轻松的状态上来。今天的玩雪带给我的是更多的思考：对于我来讲，重要的改变不仅仅是态度上的改变，更是思想上的改变。作为老师，怎样做才能让孩子度过一个快乐而有意义的童年？逐步实现让孩子的今天快乐，明天幸福的美好愿景呢？研习学习故事理念和实践以来，好长一段时间里，我都在思考，是不 是老师就不用教了，全靠孩子自己玩了。实践学习故事一年来，我觉得真的不是这样的！就像今天，老师发现、看到孩子对雪的兴趣、愿望非常强烈了，需要我必须组织这样一次集体活 动帮助孩子轰轰烈烈的实现他们的愿望。这不同于以前的上课，上课是老师预设的，老师认为这个目标该学， 老师认为这个内容必须学，然后灌输给孩子。孩子也总是乖乖的坐在椅子 上听老师讲，只有被动的学习，而老师总有操不完的心，总是在担心，担 心老师一不教孩子就不会学。今天的集体活动不同于以往的上课，同样很精彩，所以说如果老师在 适当的教，教的很巧妙，那孩子发展的也会更棒！编后语感谢周崇荣老师用学习故事记录下了这个大人和孩子一起玩雪玩“疯” 了故事，让我们可以分享你们的喜悦、激情、奇思妙想和与大雪的亲密接 触；也让家长和孩子们有机会共同回顾这段美好的玩雪时光，并期待着美 好时光的延续！相信这样