四年级上册综合实践教案

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业主题一 我是环保小达人教学设计垃圾回收与利用一、背景。1、面向学生：小学四年级 2、课时 一课时3、学生课前准备（1）学生调查家里前一天家里的垃圾情况并填附表一。（2）学生初步了解“可回收利用”标志和“不可回收”标志。（3）老师为每个小组准备一袋垃圾和分类垃圾桶。（4）教师拍摄校园美景和本社区卫生死角。 二、教学课题教养方面：1、 懂得“垃圾分类”的意义，树立环保意识，使学生自觉地保护环境。2、 认识到合理处理垃圾，保护环境的重要性，努力完成社会赋予的光荣使命。3、 培

2、养观察、分析、比较、分类等能力。教育方面：改变学生随意丢弃垃圾，不爱护环境的习惯，增强学生的环保意识了解人类为保护环境所做的努力，处理好生活垃圾对国家和人民生活的深远影响。培养学生学会关注社会，关注人类的生存和发展。激发学生的学习热情。三、教材分析分类和回收利用本主题以垃圾的危害，垃圾的处理、变废为宝、保护环境为专题收集材料，内容丰富，科普知识性强。目的是让学生进一步了解生活垃圾对我们生活带来的危害，培养学生分析问题的能力及保护环境的意识，使学生体会到社会环保问题严重与紧迫性，还使学生从小养成不乱丢垃圾、积极参与到垃圾分类、废物充分利用、爱护环境的好习惯，从而增强学生的各方面能力和环保意识。学

3、生分析：教学的对象是小学中年级学生，他们的观察、动手、理解、合作、表达能力都比较强，这就要求在组织教学中，应把重点放在给学生创设情境和指导实践活动中。因此在授课时，首先要使学生直观感受到垃圾对我们生活和生存环境的影响。让每一位学生都有一种危机意识，以此充分调动学生参与实践活动的积极性，体现出学生的主体地位。小学生好动是他们的天性，教学过程以活动形式贯穿整节课，结合教材内容设计了垃圾分类实践体验活动，让每个学生都参与到活动中，在活动中学生的感官得到训练，在探索中收获成功的喜悦。整个活动过程给学生创造了获得必要的直接经验的机会，在体验、合作中提高了学生的综合能力。通过学生进行实践活动“给垃圾进行分

4、类”。这样的安排既发散了学生思维，也锻炼了学生的动手能力。带学生来欣赏我校历届“变废为宝”优秀作品。让每个学生都参与爱护环境，引导学生发现垃圾经回收利用后价值是非常可观的，提高学生珍惜资源，减少垃圾的环保意识。四、教学方法本课所涉及的是环境保护的教育问题，为了让学生进一步了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识，使学生体会到社会环保问题严重与紧迫性，教师设计了关于垃圾分类和回收利用教学。通过这次学生参与垃圾分类的实践活动教学，不仅使学生亲身体验到垃圾分类真实的情况，更意识到社会环保问题的严峻性，增强了学生爱护环境的意识，同时使学生掌握了如何去了解事物的方法。在活动中更是对学生的合作

5、、分工的一种考验，在活动中学生的人际交往能力、文明礼貌的人文素养则自然而然的得到提高。以活动为载体，学生经历了对家里的生活中产生的垃圾进行调查、现场“给垃圾进行分类”、欣赏我校历届“变废为宝”优秀作品等活动，活动中设计了讨论、汇报、教师评价、学生自我评价、学生之间相互评价，等形式反馈学生活动的情况，让每个学生都参与到活动中，在活动中动脑动眼动四肢，在探索中获得成功的喜悦。整个活动过程给学生创造了获得必要的直接经验的机会，在体验、合作中提高了学生的综合能力。五、教学过程一、插图导入，激发兴趣看校园美景，谈个人感受。（课前老师拍下学校的美景，并配上优雅的音乐）引领学生一边听音乐一边欣赏丹灶镇第二小

6、学的美景！意图：欣赏校园美景，陶醉于美景，真正让学生感受到美境带给我们生活和学习的快乐，也为下面录像中垃圾成山，苍蝇满天飞，行人捂鼻而过，等行为形成鲜明对比，激发学生养成爱护环境的习惯。2、情景的鲜明对比，引发思考（1）学生互相说说自己的感受。（2）学生汇报。二、汇报，分一分。学生汇报。学生对家里的生活中产生的垃圾进行调查（课余时间进行），并进行记录。（调查表格另见附件1）（学生进行汇报，老师有选择并按可回收和不可回收分类把学生说的垃圾名称板书黑板，学生把垃圾名称写在小纸上，留着垃圾分类游戏用。）2、学生互相讨论学会区分可回收垃圾和不可回收垃圾。师：老师很敬佩你们不怕累、不怕脏、不怕臭的精神，

7、收集到那么的信息，你们知道哪些垃圾是属于可回收的，哪些垃圾是属于不可回收的呢？小组讨论一下，将讨论结果写在你们桌上的表格中。（调查表格另见附件2）（小组讨论，师巡视指导）师：哪个小组愿意先来汇报？（各小组争先恐后地将填好的表格放在投影中和同学们分享）3、实际操作。（把垃圾分类）师：刚才每个小组都把讨论结果跟同学们分享了，老师也仔细观察了同学的结论，大致是相同的，也有小部分得出不同的结论。为了我们更加直观地进行分类了解，老师带来了很多垃圾（老师为每个小组准备一袋垃圾和分类垃圾桶），不知道同学们能不能把这些垃圾分类整理清楚？（展示实物垃圾：果皮、塑料袋、菜叶、废纸、旧报纸、空易拉罐、塑料瓶、玻璃瓶

8、、废电池、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、破笔筒、吃剩的饭和菜、烟头、废笔筒）看清楚这些垃圾后进行讨论怎样分类，然后将垃圾分类放进分类垃圾桶里。（学生把垃圾分类，教师巡视指导）师：同学都把垃圾分类放进垃圾桶里了，小组长把将你们组的分类结果展示给大家看。（学生打开垃圾桶展示，按分类说出垃圾的名称）生：可回收垃圾是：废报纸、废纸盒、空易拉罐、塑料水瓶、酒瓶、玻璃瓶、废笔筒；不可回收垃圾是：果皮、吃剩的饭和菜、落叶、电池、坏灯泡和杀虫剂、指甲油。师：同学们有没有不同的见解。生：我的分类和他的有点不同，我觉得可回收垃圾是：废报纸、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、废笔筒、果皮、树皮、菜叶、落叶。不可回收垃圾是

9、：电池、坏灯泡、杀虫剂、指甲油、烟头。师：两位同学有一位同学的答案比较合理，你们觉得是哪位同学说的比较合理？生：第二位同学的答案比较合理。师；老师也同意第二位同学的分类。那么，可回收垃圾和不可回收垃圾的分类依据到底是什么呢？老师查找了有关资料，我们一起看资料。（幻灯片出示资料：城市生活垃圾分类及其评价标准中指出，可回收垃圾是指适宜循环使用、利用高和成本比较低的废物，可回收垃圾主要包括：纸类、塑料类、金属类、泡沫类、玻璃类等；不可回收垃圾是指除可回收垃圾之外的垃圾，如烟头、废纸巾、坏灯泡等。）4、认识“可回收利用”标志和“不可回收”标志。师：经过刚才讨论和实物分类，我们知道了怎样区分可回收垃圾和

10、不可回收垃圾，知道了垃圾分类的依据。那么，接下来我们就要认识一下“可回收利用”标志和“不可回收”标志了。（幻灯片出示图片）5、垃圾分类游戏。师：知道了分类依据，也认识“可回收利用”标志和“不可回收”标志，我们一起再来分一分吧。（学生进行汇报时，老师有选择并按可回收和不可回收分类把学生说的垃圾名称板书黑板，学生把垃圾名称写在小纸上，现在每一个学生把写着垃圾名称的纸条扔进分类垃圾桶里。）三、变废为宝。1、伴随着优美的音乐，学生来欣赏我校历届“变废为宝”优秀作品。（大概用时5分钟）2、学生互相交流一下，身边有哪些东西可以“变废为宝”。 （大概用时3分钟）四、课外拓展。1、调查居住社区垃圾分类情况，根

11、据实际提出建议，以书面形式提交给居委会。2、向父母及其亲人、朋友宣传“垃圾分类”的好处。3、班里举办一次“变废为宝”作品比赛，优秀作品在学校展览室展览。五、师生共享收获。师：通过今天这次活动，你有什么收获，谁能和大家一起分享一下自己的收获？师：我们每个人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是环境的保护者，保护环境，人人有责，为了我们共同的家园，请从自己开始，自觉对垃圾进行分类处理。六、板书设计 垃圾分类回收利用可回收：废报纸、废纸盒、空易拉罐、塑料水瓶、酒瓶、玻璃瓶、废笔筒不可回收：电池、坏灯泡、杀虫剂、指甲油、烟头七、教学反思垃圾分类和回收利用教学反思一、以教材为桥梁，搭建了一节开放型课堂

12、，在教学中，老师以学生生活素材为桥梁，课前老师进行有选择地拍摄了一部分美丽校园景色和社区内的卫生死角，课堂上，让学生直接回味本校的美丽校园，感受身边的不良环境，令学生产生最真切的体验。以熟悉的生活为切入点，摆脱了教材上陌生图片的束缚，可以看到，课堂上孩子们惊喜万分，忍不住交头接耳议论起来，逼切要和同学交流心中的感受，一下子就把要学的内容融入了课堂中，学生全身心投入到教学活动中，合理的活动创设，令课堂更活泼、更高效。二、以活动为载体，创设活动型课堂课前，学生对家里的生活中产生的垃圾进行调查，学生们做了大量的准备工作。课堂上，设计了讨论、汇报、等形式反馈学生课前活动的情况。同时结合教材内容设计了垃

13、圾分类实践体验活动，让每个学生都参与到活动中，在活动中学生的五官得到训练，在探索中收获成功的喜悦。整个活动过程给学生创造了获得必要的直接经验的机会，在体验、合作中提高了学生的综合能力。通过学生进行实践活动，经历给垃圾分类动动手，分分类，减少垃圾.教师出示一堆生活垃圾,让学生对这堆生活垃圾按可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾进行分类。学生的综合能力不是一蹴而就的，在一次次的活动，我感到孩子们长大了，变得能干了。孩子们的环保意识、探究能力正逐步提高，我由衷地感到欣慰，感到快乐。在教学过中，恰当运用多种评价方式、注重评价主体的多元与互动，是激励学生兴趣重要手段，在教学中我只是运用教师评价、学生自我评

14、价、学生之间相互评价，没有进行家长评价、学校评价等各种方式，评价方式还是不够灵活、全面，应全面对学生进行评价，才有利于学生的发展。附件1调查人员名称体会垃圾名称数量可回收不可回收附件2可回收的垃圾名称不可回收的垃圾名称感受2.废品创意与制作课题目标：知识来源是多方面、多渠道的，即除了学习教科书中的间接知识以外，学生还要广泛地获取未经加工的第一手资料。日常生活中，一些没用的废纸、报纸，鸡蛋壳、不同形状的落叶、糖纸、包装纸、各种颜色的布头、线条、贝壳、鱼骨、羽毛、石子等都可废物再利用。把这些废弃材料作为一种资源收集起来，变废为宝，不仅培养了学生的材料利用意识、环保意识以及动手能力、创新能力、还减轻

15、了学生与家长的经济负担。在活动中，学生通过观察、调查、想象、讨论、方案设计、实验操作、进行收集、处理和提取信息；运用有关知识来解决实际问题；在研究过程中与人交流和合作，这些是一种综合性的训练。教学目标1、知识目标：引导学生学习制作工艺品的一些知识，并能够熟练的应用。展示作品培养学生口语表达的能力、创新能力。2、能力目标：通过观察、了解家乡的环境，搜集生活中的废旧垃圾物品，从动手制作的过程中充分体验团队合作的精神，对废品进行设计、包装、再创造，发展学生的感知能力、形象思维能力和创造能力。3、态度目标：感受日常生活中环保的重要性和必要性；培养学生节约能源，增强学生环保意识。重点难点1、根据自己制作

16、内容选择一些废旧材料进行设计、制作，注意对废品材料的充分、有效的利用和合理搭配，加入自己的奇思妙想来完成作品，突出环保、绿化的主题。2、敞开想象，合理选用材料，能处理好细节问题。教学准备教师：多媒体课件、图片、样品资料，教师收集的废弃资料等。学生：搜集废弃物，了解当前环境污染状况，带适当的用具，如剪刀、胶水、双面胶、白乳胶等。教学过程一、课前热身，聊一聊当前的环境污染情况如何？你有什么看法？二、汇报交流，说一说1、全班分四大组，按组坐好，各组组长分别报组名：环保小组、探索小组、发现小组、创新小组。2、分组汇报搜集废品情况大家在课前已经按照小组活动计划表去了解周围环境问题，进行废品收集，情况怎样

17、？哪一个小组愿意先来汇报？汇报的主题：1)垃圾的现状2)白色垃圾的危害3)垃圾的分类4)垃圾的处理方法5)垃圾的回收与利用各小组逐一展示自己小组搜集到的废品，说说搜集的情况及想法，重点交流废品的危害，增强环保意识。3、（课件出示图片资料：生活垃圾、水污染等）1）学生观看录像。2）看了刚才的录像，你有什么想说的吗？小结：随着人口的增多，生活垃圾随处可见，居民生活痛苦不堪。再看这组图片，由于受到污染，海里的死鱼成群，垃圾成堆，大海完全失去了生命力。再看看这堆积如山的生活垃圾已经让人无处下脚。同学们，我们赖以生存的环境已经是满目疮痍，乌烟瘴气，因此保护环境已到了刻不容缓的地步！能不能给废品变变身，进

18、行废品再利用呢？这节课我们来探讨如何将垃圾变废为宝，为我所用，既环保又节省资源。（板书课题）学生齐读：废品变变变三、火眼金睛，辨一辨1、（课件出示图片：利用废品制作的小老鼠、竹子、插花等手工艺品）播放音乐，指导学生仔细观察。这些精美的手工艺品漂亮吗？下面考考你们的眼力，猜猜看，这些物品分别是用什么材料制作的，说说它们的庐山真面目。小组内交流，再分组派代表当众交流自己喜欢的作品是用什么材料制作的。（我喜欢用废弃的鼠标做成的小老鼠，形象逼真，太有意思了；我喜欢用蛋壳做的小鸡，真好玩；我喜欢碎布做的插花，真漂亮）2、出示实物，指导观察。再看这些，喜欢吗？是用什么材料做成的？指名上台观察，当众交流。小

19、结：这些精美的手工制品都是用废弃物制作而成，其实垃圾和工艺品之间的差别就在于你的奇思妙想。动动手，即使是垃圾也会让我们的生活变得有情趣。下面我们也让废品变变变，变成自己喜欢的宝贝。四、心灵手巧，做一做过度：拿出你们搜集来的废品，依据材料的形状，性能等，让废品变变身，相信通过你们的小巧手，这些废品会变成精美的工艺品。变废为宝，这可是一个世界级的问题，你们有信心挑战这个难题吗？（有！)1、指导分组活动，依据本组所搜集到的废品设计制作方案主要从作品名称、废旧材料、创意说明、制作步骤、辅助工具、预测困难及解决方法几方面设计。2、交流设计方案，针对小组内遇到的困难，集体交流。老师为你们的这些独特的创意方

20、案鼓掌。但是在动手之前老师这有一个小小的温馨提示，希望大家能够注意。3、出示温馨小提示：使用工具注意安全，废弃物即时处理放好，保持地面清洁。好了，大家赶紧动手让你们手中的废弃物变成宝贝吧！4、学生分组制作物品，教师巡视指导。四、成果展示，评一评1、同学们你们都做完了吗？把你们组的作品派一名代表拿到前面来！介绍一下作品名称，是用什么材料做的，有什么用途。2、小组推荐最有创意的作品当众介绍。大家来给评一评，说一说你喜欢哪一件作品？为什么喜欢？集体评议，选出获胜小组。3、颁发最佳创意奖同学们，你们做的都不错，充分利用了你们身边的废弃物，经过你们的小巧手，就变成宝贝了，真是巧夺天工！五、畅谈收获，议一

21、议1、同学们，通过本课的学习，你们都有哪些收获？为保护环境，我们能做些什么呢？2、指导学生围绕变废为宝，保护环境这一话题畅所欲言，对别具一格的发言及时给予鼓励。小结：同学们，人类只有一个地球，他是人类赖以生存的自然资源，人们要过上幸福生活，就必须自觉地保护环境，希望大家从小树立环保意识，好好学习，掌握先进技术，将来长大后，用我们的知识，解决环保中的高消耗、高污染的难题，能够变废为宝，建设一个美丽的绿色家园！六、环境保护，做一做1设计一句保护环境的标语或写一份环保倡议书。2、利用废品制作礼物，送给家人或朋友。我是环保宣传员活动背景背景一：随着经济的快速发展和人民生活水平的日益提高，垃圾排放量与日

22、俱增，对环境的压力越来越大。环境与人类的生活息息相关。据统计：目前全国每年生活垃圾产量达1.5亿吨，并正以每年约9%的速度递增。未经处理而堆积下来的垃圾量已达到70亿吨，侵占土地8亿多平方米，生活垃圾已经成为中国面临的最严重的问题。背景二：生活垃圾，这个对于学生来说并不陌生，但学生对生活垃圾处理的了解、认识还不够。这学期，我校继续开展“好习惯伴我行”活动，内容包括学生在校的各个方面，这段时间的重点是：瓜皮纸屑要进箱，注意保持环境卫生。值周老师们又发现我们的少先队员在上学、放学回家的路途中，存在校内校外乱扔垃圾的情况，迫切需要通过切实有效的方式对学生进行宣传和教育。活动目标1知识目标：通过活动了

23、解什么叫 “白色污染”。了解垃圾的种类、成因、危害和治理等方面的知识，认识到保护环境的重要性，养成良好的卫生习惯和行为习惯，增强社会责任感。2 能力目标：通过调查、采访、查找资料等实践活动，培养学生从身边发现问题，思考问题以及解决问题的能力。3 情感态度目标：通过活动，让学生懂得保护环境是我们每一个人、每个家庭、每个学校、每个单位的责任。提高学生环保意识，激发学生环保欲望，争做 “环保小卫士”。活动准备教师：、观察周围环境，了解生活垃圾污染情况，制作周围环境污染图片课件。2、 “白色污染”问卷调查3、宣传环保见行动活动推荐表4、指导学生根据自己的兴趣爱好，确定调查内容。5教师收集有关“百日整治

24、”活动的垃圾处置办法。学生：（1）根据老师的介绍，选择自己感兴趣的调查内容。（2）和老师一起完成调查活动方案的制订。（3）自己通过多种途径，搜查相关的资料，为活动作前期准备。（4）班干部观察校内食堂一角，并在老师的协助下拍下照片，制作课件活动时间安排1、确定课题: 1课时从学生比较熟悉的垃圾说起，让学生认识身边常见的环境污染，争做环保小卫。2、制定方案：2课时。2、开展活动： （选择自己熟悉或感兴趣的内容，自发组成调查小组。）3、汇报交流 1课时4、活动延伸 2课时（举行环保知识竞赛、制作环保小报、宣传环保意义。）活动过程安排第一阶段任务：明确任务，上好做环保小卫士的主题确立课主题确立课1、观

25、看女娲补天CAI课件，故事导入。2、（出示环境污染图片：大气污染 ）女娲娘娘所看到的灰蒙蒙的天空，正是由于空气受到污染引起的，你知道有哪些人为污染环境的情况吗？3、整理学生的答案，演示相关的环境污染的图片4、在生活垃圾中最多的是什么？（一次性塑料袋、塑料制品）这种由塑料制品引起的污染叫做什么？5、出示问卷调查表，学生自学。（见附件二）6、汇报自学成果。集体订正：在我们的生活中，经常使用的塑料制品有：塑料器具、塑料袋、包装膜等。（板书：有毒，不好处理）7、谁找出解决白色污染的方法？你还有更好的方法吗？（板书：解决白色污染的三种常见处理方法：禁止或减少使用；回收再利用；用可分解材料代替。）8、小记

26、者向大家展示课件：校内食堂一角，学生说说观后感想，以小组为单位选择感兴趣问题的开展活动9、教师小结这节课，我们认识了白色污染，找出了解决白色污染的方法，知道只有从小事做起，从自己做起，唤起人们的环保意识，才能让我们的家园更美，让我们 “做环保小卫士”吧！（板书课题：做环保小卫士）活动方案制定课制定表格式方案。小组讨论完成。与指导教师研究确定可行性方案。 安排活动分工。拟定：家庭生活垃圾问题小组、学校垃圾问题小组、垃圾的处理与利用小组、垃圾危害小组实践活动教师：关注活动生成中的问题，在活动中组织两次集合，帮助学生解决生成问题，适当调整活动方案。成果汇报1、主持人：主题的生成背景。2、小组汇报：3

27、、适时的小结。4、活动总结。创建“环保银行”一、活动开展背景：一滴水能滋润多少麦田？一度电能照亮多大空间？一张纸能传播多少知识？一粒种子能结出多少粮食？资源短缺、环境污染等问题正愈来愈严重地威胁着我们的生存与发展。为创建资源节约型、环境友好型的文明新漯河，漯河市源汇区许慎小学分校三二班从家乡漯河的实际生活环境入手积极开展环境教育科技实践活动，倡导节约文化，建设节约文明，红领巾与绿色一路同行。二、活动目的：通过活动，推广“循环经济”的思想，培养孩子们从身边的小事做起，不浪费自己的物品，自觉养成节约资源、爱护环境的意识和良好的行为习惯，争做节约资源的好学生，让学生们在体验环保的同时，明确旧物循环利

28、用，树立节约的意识。三、实施过程：1、以 “ 一张纸小队 ” 、 “ 绿色银行 ” 等活动为中心的 “ 红领巾环保行动 ” 。“ 一张纸小队 ” 、 “ 绿色银行 ” 就是，一张纸要两面用，两面都用过了，就顺手放到一个大纸盒即 “ 绿色银行 ” 里，可乐瓶不扔掉，喝了以后也是随手放到 “ 绿色银行 ” 里。2、 以 “ 手拉手捡回一片绿色、手拉手捡回一个希望、手拉手捡回一个地球 ” 创建“绿色银行”为主题开展系列活动。A、寻宝乐活动：倡导 “ 你弃我要，你丢我捡 ” 节约行为；开展 “ 变废为宝小创意 ” 竞赛；举办 “ 环保时装，我 SHOW 我精彩 ” 展示活动。B、开展 “ 如画的校园

29、” 活动。如：送你一张 “ 名片 ” ；编写环保 “ 警示语 ” ； “ 红领巾认养绿地 ” ； “ 一双小手种盆花，众手迎来万盆花 ” 等。C、爱心捐赠：讨论垃圾回收的好处；设立垃圾分类回收箱；开展回收垃圾献爱心捐赠活动。D、我为环境添片绿：查找资料，调查采访，认识 “ 绿 ” 对人类生活及生存的重要意义；课余时间仔细观察大自然中的 “ 绿 ” ，各小组开展 “ 绿色旅行活动 ” ，人人写一篇大自然旅行日记；举办 “ 热爱绿色，保护环境 ” 专题绘画展览， “ 我渴望生长在绿色的地球上 ” 征文比赛。E、百人签名共承诺：动员全校的师生签名活动，共同承诺：保护环境，构建一个美丽、洁净的和谐家园

30、。四、激励方式：争戴 “ 环保章 ”获章标准：1 、做到爱护环境卫生，不随地吐痰，不乱扔杂物，不乱涂墙壁，不大声喧哗。2 、主动拾起校园内各处杂物，收集扔到垃圾箱。3 、爱护花草树木和文物古迹，不攀折、不刻划。敢于与破坏环境的行为作斗争。4 、以小组为单位，学习环保知识，并开展环保主题活动（如：环保宣传活动，到公共场所捡垃圾等）。5 、自选项目（请任选一项）：（1 ）开展一次中队活动，了解当地主要污染类型和污染源以及治理办法。（2 ）了解空气、河流污染的原因及其危害。（3 ）说出吸烟对人体健康的危害，并劝说你周围的一位吸烟者戒烟。6 、能说出三种污染空气或水质的现象。7 、开展节约 “ 四个一

31、 ” 活动（节约一滴水、一度电、一张纸、一粒米 ）五、收到的实效：在这次“绿色银行”的环保活动中，我们班投入了极大的主动性和创造性，不仅给了学生动口、动手，动脑的机会，也让学生的锻炼了他们的交际能力，表达能力和解决问题的能力，提高了学生对周围生活环境的观察，污染现状的了解，及大自然中环境保护、绿色产品等的认识，逐步培养学生的环保意识和感情，使他们愿意接触自然，走向自然界中进行探索。让他们认识到，我们都生活在地球上，在这片蓝天下，自然环境与我们学生的生活、身体健康有何等紧密的联系，使我们学生幼小的心灵产生世界美之感，环境好之情。六、经典的评价：这些活动的开展，更加证实了，每一个孩子都是一个活生生

32、的能动主体，每人都有潜在的创造能力，一旦在活动中调动起他们的自主性、主动性，弘扬主体性。给校园植物挂牌教学目标 1了解校园植物 2怎样制作植物牌四、导学过程： 一、了解校园植物校园植物在帮助学生理解抽象的植物形态、解剖、分类知识上有着积极的作用。学生在制牌、挂牌过程中，通过查阅资料了解到一些常见植物的科名及主要特征，通过比较、观察掌握了校园内一些植物花和果实的差异与特征：紫荆、龙爪槐、合欢蝶形花科，荚果。鹅掌楸、白玉兰、含笑木兰科；蓇葖果。木槿、扶桑锦葵科；蒴果或分果。月季、火棘、海棠蔷薇科；核果、梨果、瘦果、蓇葖果。当学生站在合欢树下仔细辨认二回偶数羽状复叶和头状花序时，当学生蹲在活生生的植

33、物面前讨论“这是一朵菊花吗？”、“含羞草为什么会害羞？”、“月季与玫瑰有何差异？”等问题时，枯燥的知识变得富有生命力，抽象的问题变得具体而生动，我们觉得这样做确实能促进学生理解生物学概念或术语。再如，在生物（必修）绪论课（第一课时）的教学中，校园植物也大有用武之地。我们在调查校园植物的过程中发现：紫薇怕痒的特性是应激性的一个绝好例子；栀子花枝叶明显的蒸腾作用特性能帮助学生理解新陈代谢；于是，我们就尝试着利用校园植物上绪论课。具体步骤包括：上课前一天，指导小组长工作。组织教学。分组活动。汇报。深化。我们发现，采取以上相对开放而有序的教学形式，能够很好地引导学生选择一种自主的、积极的、探究的学习方

34、式认真地参与、轻松地学习、大胆地发挥，效果很好。学生不仅理解了本节课涉及的生物学基本术语和概念，而且为今后积极参与生物学概念、原理的学习奠定了良好的兴趣和态度方面的基础。二、怎样制作植物牌设计要求（1）在校园内自选一株你想研究的植物；（2）树牌设计可使用薄纸板或其它不易受损的材料，其规格、形状、色彩、格式等不限；（3）树牌上必须标明植物名称、科属、植物简介、设计者等，其中植物名称含中文名、拉丁名、英文名，植物简介包括植物的主要特征、生长环境及用途等，设计者需注明班级、姓名、性别、年龄等。活动三：养绿护绿小能手活动目标： 1、了解周围环境的绿化状况，使学生充分认识绿化环境的重要意义。 2、使学生

35、把绿化意识落实到生活实践中，把绿化环境变成一种持之以恒的习惯。 3、培养学生调查问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的动手设计能力和创新能力。教学重难点重点：给植物设计“名片”，并给植物挂“名片”。难点：设计植物“名片”。活动准备教师准备：多媒体课件。学生准备：植物调查记录表、制作“名片”。活 动 环 节一、播放课件，引入新课。1、我们都非常热爱我们的祖国，谁能说一说你热爱的原因呢？（让学生自由表达，充分感受祖国的伟大和富强。）是呀！从某个方面来看，我们的祖国确实是你们说的那样。今天，我们再一起去欣赏祖国的另一番景象，大家一定会有不同的感受。2、播放课件，共同欣赏。（通过欣赏我国的水土流失

36、、土地沙漠化、空气污染、自然灾害等现象，让学生切身体会我们祖国的环境是如何恶劣。）1、引导学生畅谈感受：看到这些现象，我们应怎样做才能改变呢？（给学生畅所欲言的机会，让他们充分表达爱护环境的各种举措，进一步增强绿化环境的激情。）二、汇报交流，了解现状。1、以小组为单位进行交流：（1）你周围有哪些“绿化带”？是否还有绿化的空间？你打算怎么办？（2）在现实生活中，存在哪些破坏绿色的不良行为？（3）通过你的调查记录分析，你知道了什么？2、集体交流，强化认识。（引导学生在交流中充分感受周围环境的不良现象，增强改变周围环境的决心）过渡：绿色植物对我们的生活非常重要，我们想了解许多办法来保护它们，你们看，

37、这是为校园里的小杨树制作的名片，你想为哪种树或花制作名片呢？（以老师的示范激起学生制作的兴趣）三、设计名片，保护绿色。1、学生动手为喜欢的书或花做名片2、学生展示名片，师生共同评价，（通过评价，让学生体会成功的快乐。）3、小结：同学们的名片可真棒，小树小花戴上它一定会感谢我们的，就让我们在课下去和它们做朋友，送去特别的礼物吧！四、评选“护绿小使者”同学们这么爱护树木和花草，一定有许多动听的故事，那谁是最棒的护绿小使者呢？1、小组推荐一名小记者去采访，了解它们是怎样爱绿护绿的，能不能做我们班的护绿小使者。（通过采访活动，让学生自己倾诉自己的行为，会更体会到爱绿护绿的快乐。）2、评选护绿小使者3、

38、“护绿小使者”共同宣誓并倡议。（通过宣誓和倡议，号召大家积极行动起来，共同保护我们的周围的环境。）五、畅谈收获，拓展延伸。1、请同学们说一说自己的收获。2、让学生选择一项活动进行研究与讨论3、小结：绿，能给我们带来生机，带来朝气，让我们积极行动起来，趁着这大好的春光，播绿、护绿、爱绿吧！早餐吃什么一、活动目标知识与技能 1、有目的的、具体的了解早餐提供给人体的能量和其他营养，知道小学生早餐与健康的重要性。 2、了解早餐的营养搭配方法，提高学生爱护身体健康的意识。（二）过程与方法1、学习早餐的制作方法，提高学生的观察能力和生活自理能力。2、通过活动，提高学生发现问题、研究问题、解决问题的综合能力

39、，并以此了解到吃早餐对学习和健康的重要作用。3、指导学生关注新生成的主题以及对活动进行总结反思的能力。（三）情感态度与价值观1、引导学生树立爱劳动、爱生活、爱护自己身体、尊重他人劳动成果的良好品质。 2、在活动中感受合作和交流的乐趣，使学生学会沟通、学会分享。二、活动背景：课余我曾调查过一些学生早上吃早餐的情况，一半的孩子说是在家里吃的，其他的孩子说因为早上太紧张，只能在外面小摊上买些吃的，还有些孩子有时竟不吃早餐直接进入教室。问起早餐的营养，了解甚少。小学生正处于长身体的关键时期，每天又要到学校学习知识，这就更需要我们有一顿营养合理的早餐，保证我们活力充沛。为了能让孩子了解早餐，吃好早餐，我

40、决定和孩子们一起展开调查，把“我们的早餐”作为12月份综合实践活动的研究课题。活动过程 （一）谈话导入，回顾活动内容 同学们，这个学期我们开展了我们的早餐的综合实践活动，我们分为六个小组展开活动。我们有调查问卷的，有去诊所、老人屋采访的，有排练小品的，有在家学做营养早餐的。这两个月，我们忙忙碌碌，收获不少。通过这些有益的活动，我们学到了很多。今天就让我们在这里，共同分享你们的活动成果。在交流汇报之前，老师想提出一些要求，希望汇报的同学不仅可以和我们一起分享活动的成果，还可以和大家分享活动的过程和活动的感受。也希望同学们能够用心倾听，到时候对同学做出合理的评价。（二）交流成果 早餐现状调查分析组

41、1、展现形式：统计数据对调查问卷进行分析2、汇报内容： 、介绍调查问卷这次调查对象是我们莘塍实验小学的三、四年级部分学生、家长。发出家长问卷105份，学生问卷105份。收回家长有效问卷100份，学生有效问卷100份。就收回的有效问卷进行了统计和分析。对问卷进行统计和分析，指出存在的问题。 对学生问卷的分析：大部分同学比较重视早餐，但个别同学对早餐的重要性认识不够，存在问题。“以一星期为例，你大概几天不吃早餐”中，有15位同学居然一星期中有12天不吃早餐，这些不吃早餐的同学应该明确不吃早餐的危害，应逐渐重视起来。同学们的用餐地点，除了在家里吃的，剩下的同学在摊上吃，甚至在上学路上吃。在所调查的人

42、中，在外面吃的有35人。在问题“早餐你一般吃几种食物？”中，吃一种食物的有14人，占14%，吃两种食物的有59人，超过了一半人数。在100人中，只有24人吃3-4种食物。“早餐你一般吃什么”中同学们主要以面包、馒头、面食、牛奶、鸡蛋为主。在早餐的营养搭配方面，存在问题。对家长问卷的分析：家长都比较重视孩子的早餐。能基本确保学生在家吃完早餐后才去上学，即使很忙也不会忽视孩子的早餐。在问卷中，有12位家长会因为早上忙而忽视孩子的早餐。在问题“三餐中您把早餐放在在第几位”中，排在第一位的有66人，第二位的有18人，第三位的有16人。看来“早餐马虎”的饮食习惯，普遍存在。在问题“您对早餐有什么要求”中

43、，一半的家长选择了营养卫生，剩下一半的家长选择的依次是：没什么要求、干净卫生、吃饱肚子、口感良好、方便快捷。总结：通过这次的调查问卷，我们发现，同学们家长对早餐重要性认识还不够。早餐营养摄入不全面，不重视早餐的营养搭配。早餐营养分析组1、展现形式：采访医生的视频录象2、汇报内容：、放映采访医生视频片段。 设计问题如下：1、请您谈谈吃早餐的好处和不吃早餐的危害。2、请医生给我们小朋友介绍一下，常吃的早餐中各种食物有何营养成分，如面包、牛奶、鸡蛋等。 、组长总结吃早餐的好处和不吃早餐的危害。、组员补充资料。 吃早餐有利于延年益寿；吃早餐有利于学习。小小早餐营养师组 1、展现形式：制作早餐食谱，制作

44、早餐的视频录象和照片。 2、汇报内容： 、讲解三种大众早餐的弊端：牛奶+鸡蛋 豆浆+油条 剩菜剩饭当早餐 、讲解正确的搭配原则。什么是合理而营养的早餐呢？根据营养均衡的要求，把食物分为了4类，一是面包、米粥、面等谷类；二是鱼虾蟹肉等动物性食物；三是豆、奶及其制品；四是蔬菜水果类。如果你的早餐中上述4类食物都有，则为早餐营养充足，假如食用了其中的3类，则早餐质量较好，如果只选择了其中的两类以下，早餐质量则较差。合理的早餐应该是荤素搭配、主副食兼顾，有干有稀的，还要经常变换花样，以增进中小学生的食欲。我们小学生比较合理的早餐是一杯牛奶、适量的新鲜水果或蔬菜、100克干点（面包、馒头等含碳水化合物较

45、高的食品）。、向大家推荐一周的营养早餐食谱。、露一手，跟我学做早餐。视频、照片展示在家制作营养早餐过程。 科学进餐组1、展现形式：小品2、汇报内容：、小品这样吃早餐可不行。小组组员逐条讲解科学进餐要点：饭前洗手，以防病从口入；早餐前应先喝水；时候吃早餐好；吃饭时不宜谈笑；吃饭时不宜谈笑。早餐历史研究组1、展现形式：展示采访照片，讲述采访记录的故事。2、汇报内容：展示去老人屋采访的活动照片。讲讲爷爷奶奶以前早餐吃的东西。讲讲爷爷奶奶关于早餐印象深刻的故事。早餐宣传组1、展示形式：手抄报、编写儿歌、发倡议书。2、汇报内容：展示关于早餐的手抄报。表演自编的儿歌早餐健康歌一日之计在于晨，晨起吃餐当为先

46、。主食副食搭配全，有干有稀才营养。谷物帮助脑动力，奶类补充添活力。蛋肉果蔬矿物质，促进食欲有朝气。 发倡议书。三、小组互动答辩与评价四、活动延伸日常早餐我设计-一、课题 ：日常早餐我设计二、课型 ：新授 三、课时：第 1课时 四、教学目标：1、了解早餐与健康的重要性，知道吃什么样的早餐有营养。能合理搭配好一天的营养膳食。2、开阔眼界，初步获得科技实践经验与能力。培养学生信息素养（搜集、整理、利用各种健康资料，形成研究成果）3.养成科学合理的饮食习惯，关注自己与他人的健康五、教学重点：重点：能合理搭配好一天的营养膳食。难点：引导学生学会探究的方法，能合理搭配好一天的营养膳食。六、教学准备：1、借

47、助多种途径进行日常早餐我设计2、搜集日常早餐情况七、教学过程：（一）提出问题，揭示课题1、投影早餐的调查结果。2、面对这样的调查数据，你们想说什么？3、观看中国营养与促进会的相关调查的视频，你们对中小学生的早餐情况又有了怎样的认识？指名说看法4、揭示课题。板书课题：日常早餐我设计（二）合作学习：分享交流饮食习惯1、今天早晨，你吃了什么样的早餐？是如何搭配的？2、教师启发学生质疑，你觉得他的早餐搭配合理吗？如果不合理，该怎样改进？ 3、出示几份早餐图片（有合理的，不合理的），你觉得合理吗？为什么？说出理由。 4、填写小组活动方案。 （三）拓展提升：掌握营养知识 1、要想合理搭配早餐，就要对食物的

48、营养有所了解。课前大家收集了食物的分类及营养资料，请大家在小组内交流。 2、学生小组交流，教师巡视指导，了解搜集、交流情况。 3、集体交流。（各个小组可以通过不同的方式进行交流：可以是图片，可以是文字，可以是录象；可以是亲身体会，可以是生动的小故事，可以是自己的感想。甚至可以出一些题目考考大家。）4、师总结：出示事物的分类及营养表5、这些食物该怎么吃才合理呢？出示健康饮食金字塔，讲解图表。6、有了这些营养知识，我们还应该知道不同人群的早餐需求，老人该吃什么？中年人，少年呢？（四）实践活动：设计早餐食谱1、现在，就请同学们为大家设计出一周的早餐食谱，要合理搭配，营养均衡。板书2、设计之前，先看看

49、营养小博士的建议，出示建议3、小组成员根据温馨提示，共同讨论探究，设计出一份合理的早餐食谱。4、小组合作，设计食谱（五）作品展示，汇报交流1、每小组汇报自己的早餐食谱，并说出这样设计的理由。2、其他同学认真听，提出自己的宝贵意见和建议。3、根据大家的建议，改善一下食谱4、通过本次活动，你有什么体会和感受？ （六）活动拓展，创新延伸 根据所学知识，设计一份不同人群的早餐食谱 八、板书设计： 日常早餐我设计 合理搭配营养均衡寻找长辈童年的游戏 教学目标：知识目标：通过活动，了解传统游戏和现代游戏的利和弊，理解玩每一种游戏都必须遵守规则，学会自主、因地制宜开展有益的课余活动，学会自我调节课余生活。

50、能力目标：通过调查、访问、统计等活动，锻炼与人交往的能力以及语言表达能力；在寻找游戏活动中，培养发现问题、解决问题的能力。 3、情感、态度、价值观目标：通过调查、体验长辈童年的游戏，比较他们和现代游戏的差异，感受游戏中蕴含的智慧，体会游戏的规则；在活动中增强合作意识、规则意识和创新精神。 教学过程： 创设情境，导入主题 师：我们都喜欢玩游戏，大家喜欢什么游戏？学生分享师：你们瞧，这是班上同学带来的玩具，看到这个玩具啊，老师不禁想起小时候，爸爸妈妈给我买的许多玩具，可好玩了。我们现在的玩具种类可真是丰富多彩啊，想知道几十年前的孩子们都在玩什么游戏吗？今天，我们这节综合实践课就来寻找体验一下长辈童

51、年的游戏。 看图猜游戏了解长辈的童年游戏 课件展示图片，猜猜长辈童年玩的是什么游戏师：这些都是老师和你们的爸爸妈妈们小时候玩过的游戏，同学们可能听说过，大家一起来猜一猜吧！长辈的童年游戏的特点长辈的童年游戏和我们现在玩的游戏有什么相同点和不同点呢？请大家交流讨论一下。探索设计，制作玩具 根据我们课前准备，今天我们就分组来做一做玩具，尝试着向长辈们那样玩游戏！来各组汇报一下，你们组准备做什么？都带来了那些材料？学生汇报 各个小组同学合作制作玩具 看着你们欢乐的笑脸，听着你们欢快地尖叫，我知道你们都玩得很开心，如果我们各组共享劳动成果相信同学们会更开心。接下来我们来个成果大分享好吗？ 组织学生分一

52、分。 体验长辈的童年游戏我们了解了长辈们的童年游戏，还制作了一些玩具，下面我们就来体验一下长辈们童年的快乐，一起来玩游戏吧！ 分组玩游戏，确定游戏种类，玩游戏时注意要遵守规则，注意安全。汇报活动、总结延伸 刚才大部分同学都玩得很尽兴，老师从有些同学的脸上读到了开心和愉快，也从有些同学的脸上读到了困惑和不解，那我们请这些同学来谈谈他们都遇到了哪些问题。 让各组的学生进行汇报： 师：同学们，通过刚才大家交流，我们也谈了这么多了，不但了界了长辈的童年游戏有哪些，还制作和玩了几个游戏，在制作和玩的过程中遇到的问题也谈了自己的看法。那么，现在给你感受最深的是什么？小结无论是长辈的童年游戏还是我们现在玩的

53、游戏，都能给我们带来欢乐，希望同学们都能健康快乐地成长！创编趣味游戏活动背景：游戏是每个孩子生活中不可缺少的一部分，一款经典的游戏项目可以延续几代，给几代人带去欢声笑语。看着孩子们课余玩的游戏项目都是在别人创编的，没有一点自己的创意。我们为什么不创编属于自己的游戏项目呢？这样不仅丰富了孩子们的课余生活，同时锻炼了孩子们的思维能力、创新能力。把这个想法跟同学们沟通以后，他们纷纷响应。于是我们的趣味游戏创编活动就开始了。活动目标：1.让学生掌握创编游戏的方法和技巧，并小组合作创编一个游戏项目；2.在创编游戏的过程中，培养学生勤于思考的习惯，增强团结合作的意识。3.丰富学生的业余生活，感受童年的乐趣

54、。活动时间安排：一课时活动过程：一.游戏导入1.教师安排小组进行“快乐传球”游戏，不设定规则。让学生说感受。2.教师出示活动规则，让学生们再次进行游戏。让学生说感受。师总结：通过两个游戏的对比，得出一个结论，一个游戏是否成功，设计很重要。二.课题探究阶段（一）探究设计游戏的注意事项1.提问曾经玩过的游戏项目，回忆这些游戏有什么特点。2.思考：如果设计一项游戏，要注意哪些方面事项。（有序、安全、有趣、实用）（二）设计趣味游戏项目表1.讨论设计游戏项目表需要罗列出那几个项目讨论得出：游戏名称、游戏规则、器材、场地、注意事项等。根据讨论，师出示设计的表格。2.各小组成员各自设想出自己创编的游戏名称，

55、然后小组内交流，选择出一个项目作为本组共同创编的游戏。3.教师出示表格，各小组创编自己的游戏。三.小组汇报设计方案，其他小组作出评价，或提出修改方案。四.小组根据方案设计，展示自己的游戏。师生共同评价。五.教师总结：1,回顾设计方案的技巧。2拓展：游戏设计的其他方法。传统节日教学设计活动设计背景：中华民族五千年的传统文化源远流长，博大精深。丰富的民族传统节日是中华民族悠久的传统文化，每个节日都有它的历史渊源、美妙传说、独特的情趣、丰厚的底蕴。随着时代的飞速发展，人们受西方文化的浸润，更注重西方的洋节，尤其是小学生在社会的影响下，知道西方的许多节日，对中国传统节日知道的却寥寥无几。义务教育课程标

56、准人教版小学语文把“中华民风民俗”这一专题编写在教材中。教材从不同角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大。为了拓展学生的视野，加深对中国的传统节日了解，体验中华民族的传统文化的丰富，结合本校实际设计了走进中国传统节日这一综合实践活动。主要通过传统节日这个窗口，学习、继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，提高学生的语文素养；在学生的灵魂深处，夯筑起民族文化殿堂的基础。 活动设计目标： 1.通过活动让学生了解我国的几大传统节日，知道人们在过传统节日时各地的风俗。 2.通过搜集、交流、汇报、展示传统节日的资料，培养学生搜集和处理信息的能力；通过诵读有关传统节日的诗歌等活动，提高学生的学习能力

57、和语言表达能力。 3.通过活动，培养学生对中国传统文化热爱之情，弘扬民族精神，激发学生的爱国热情。 活动准备： 活动前布置学生搜集有关民族传统节日传说及习俗的资料；教师搜集相关的资料并制作成多媒体课件。 活动过程： 一、创设活动情境： 师：上学期我们学习了王安石的一首描写春节的诗，还记得吗？你们有谁能来背诵一下吗？生：元 日（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。师：大家能一起背诵吗？（生齐背）师：你们知道，这里的元日也就是什么节日吗？生：春节师：对。你回答的真棒！春节是我们中华民族最重大的节日，从悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们中华民族形成了

58、许多特有的传统节日、独特的民风民俗。这节课，让我们一起走进我们中华民族的传统节日，感受一下灿烂的民族文化。（板书：中华传统节日） 师：春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。在过春节时会有什么样的情景？ 生：准备过春节：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年。紧接着，除夕夜家家灯火通宵、鞭炮声日夜不绝、吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。 师：那么在我国的其他地方是怎样过春节的呢？同学们想不想去看看？(播放课件：快乐春节回味)。 生：描绘看

59、到的情景和知道的春节习俗。 师：春节是我国最盛大、热闹的一个传统节日，中国的传统节日还有许多，今天我们一起走进中国的传统节日，去感受中国传统节日的风情吧。(设计意图：回顾学过的课文，回味北京春节的风俗，过渡到其它地区、民族的春节热闹、盛大的场面。通过课件演示，播放人们喜闻乐见的欢度春节的画面，学生观看了春节中包饺子、贴春联、放鞭炮、看春节联欢会、拜年等活动，对春节进行品味，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动参与活动，创设快乐、和谐、宽松的课堂氛围，为活动的探究创设了情境。) 二、探究活动主题 （一）传统节日知多少 1.师：悠悠五千年的中国历史长河，创造了举世瞩目、灿烂古老的东方文化，也形成

60、了许多各具中国特色的传统节日。中国传统节日的起源和发展是一个逐渐形成的、漫长的、带有浓厚中国文化韵味的节日。大家所知道的中华民族的传统节日有哪些？说说这些传统节日的时间。（中国的传统节日一般以农历计算。）（教师板书）生：说出自己知道的传统节日。（学生根据自己的生活经验说出知道的传统节日，教师适时小结。） 2.（出示课件）：下面的节日哪些是中国的传统节日？春 节（ ） 端午节（ ） 劳动节（ ） 儿童节（ ）元宵节（ ）植树节（ ）国庆节（ ）中秋节（ ）圣诞节（ ）重阳节（ ）母亲节（ ）清明节（ ） 除夕（ ）（通过选择学生，学生明确了哪些节日是中国的传统节日。） 3.（出示课件）:请你将中