高考语文 修辞

1、正确运用常见的修 辞 方 法比喻 比拟 对偶 借代排比 夸张 反问 设问 反复高考趋势： 不单纯地辨析修辞方法，或者比较异同、判别作用、评价优劣之类的题，而是把修辞与仿写题、图文转换题、诗歌鉴赏题、现代文阅读等结合起来考。 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂成了水墨山水。 独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴 种类明喻暗喻借喻本体喻词喻体1、分清明喻、暗喻、借喻和博喻一、比喻博喻： 连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如： 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人

2、。2、注意比喻词的非比喻用法。划出大优化P99的四种不是比喻的现象。二、比拟 包括拟人、拟物两种拟人（把物当人来写）。例如：苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。拟物（把人当物写）。例如： 指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。 帝国主义夹着尾巴逃跑了。比拟与比喻的区别： 比拟的重点在“拟”，是把人直接当物写，或把物直接当人写，所以本体一定会出现。 比喻则不同。重点在“喻”，喻体一定出现。例：住口，你这吠人的狗。 住口，你再吠人，我可要一木棒打 死你。例：炮弹愤怒地向敌人飞去。 我们要谨防糖衣炮弹。例：桥下的睡莲像一个婴孩般，正沉睡未醒。比喻拟物拟人比喻比喻、拟人下面不用比拟手法的句子是（ ）：A烟囱

3、发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。B被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。C远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。D偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。 C如： 1、 红眼睛原知道他家里只有一个老娘。2、 枪杆子里面出政权。3、 上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。借代三、借代 不直接说出要说的事物的本来名称，而借用和人或事物密切相关的事物的名称来代替。借喻与借代的不同点：构成借喻的基础是事物的相似性，因而本体、喻体之间即使没有喻词“像”，也可以加“像”字，换成明喻。构成借代的基础是事物的相关性，因而不能加“像”字换成明喻。试比

4、较下面两个句子：1、我们要多读点鲁迅。2、我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我再也说不出话。 借代借喻古诗中用到借代的例子很多： “知否，知否？应是绿肥红瘦。” （李清照如梦令） “终岁不闻丝竹声” （白居易琵琶行） “门前冷落鞍马稀” （白居易琵琶行） 。 “何以解忧，惟有杜康。” （曹操短歌行） 所用修辞手法不同于其他三句的一项 A. 寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。 B. 山舞银蛇，原驰蜡象。 C. 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。 D. 远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。四、对偶（字数相等，结构形式相同，意义对称）、正对 2、反对 3、

5、流水对 墙上芦苇，头重脚轻根底浅山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛才饮长沙水，又食武昌鱼对偶 在下列一首七律的括号处有一句最贴切的句子，正确的一项是： 江风送月海门东，人到江心月正中。 （ ），一船鸡犬欲升空。 帆如云气吹将灭，灯近银河色不红。 如此宵征信奇绝，三更三点水晶宫。 A、半树佛花香易散 B、万里鱼龙争照影 C、二月郊行最有情 D、三千组练挥银刀B五、夸张： 扩大夸张。例如：飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。缩小夸张。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。 超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗， 就嗅出白面馍馍的香味来了。 反复：为

6、了表达的需要，有意重复某些词语或句子，这种辞格叫反复。反复分连续反复和间隔反复两种。1连续反复 连续重复相同的词语或句子，当中没有其他词语或句子间隔。 例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。2间隔反复 反复的词语或句子，不是连续出现的，其间有别的词语或句子使其间隔开来。 例：她嫁了，女婿是个清秀的人，我喜欢。她生儿子了，是个聪明活泼的孩子 ，我喜欢。他们俩高高兴兴当教员，和和爱爱相互对待，我喜欢。 反复与排比的区别：反复着眼于词语或句子字面的重复，排比着眼于结构相同或相似、意义相近、语气一致；反复的作用是强调突出，排比的作用是增强气势。

7、常用修辞手法的作用1、比喻：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。2、比拟：使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。3、借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。4、夸张：烘托气氛，增强联想，给人启示。 5、对偶：便于吟诵，有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。6、排比：加强语势，强调内容，加重感情。 7、设问：强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。8、反问：重现用于说理文章，起强调作用；抒情写景，感染力强；承上启下，划段分层。9、反复：重现用于说理文章，起强调作用；抒情写景，感染力强；承上启下，划段分层。补充引用通感：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的

8、歌声似的。 塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，仿佛梵婀玲上奏着的名曲。 顶真：名不正则言不顺，言不顺则事不成；事不成则礼乐不兴，礼乐不兴则刑罚不中；刑罚不中则民无所措手足。大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑世间可笑之人。 对比：如“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 ”反语:如“（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。” 反语是修辞手法，反讽是表达效果。双关：1）谐音双关：利用音同或音近造成的双关。如“人家笑我气管炎。”“东边日出西边雨,道是无晴却有晴（情）。 ”2）语义双关：利用词语或句子在语境中形成的双重含义造成的双关。如“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢 。” 微笑是一缕风一缕柔和的风它会在我们面前幻出蓓蕾朵朵微笑是一颗糖一颗诱人的糖它会在我们口中漫延甘甜阵阵微笑是一缕光一缕明亮的光它会在我们眉头驱走愁云朵朵微笑是一朵花一朵绚烂的花它会在我们心中散发幽香阵阵古诗中用到借代的例子很多，如： “知否，知否？应是