节约用水教案通用6篇

1、节约用水教案（通用 6篇）节约用水教案1 教学目标：1、让学生综合运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学 与现实的密切联系，培养学生的实践能力。2、在探索、调查与交流的数学活动中，培养学生对信息的搜集、 整理与分析能力。3、提高节约用水、健康生活的意识。教学重点：让学生综合运用所学的知识解决简单的实际问题， 感受数学与现 实的密切联系，培养学生的实践能力。教学难点：在探索、调查与交流的数学活动中，培养学生对信息搜集、整理 与分析能力，对学生进行不挑食的思想品德教育，健康生活的意识。一、活动准备：1、根据北京市居民的实际生活需求，市节水办公室提出的用水 量标准：以一户三人计算，每户月均用水量

2、为8吨。请调查你家一个 月的用水量，并填写下表。2、课前抽取有特色的四个同学的数据整理成表格（备用）3、课前通过询问父母或上网查资料的形式准备有关家庭节约用 水小知识。二、新授（一）创设情境：小明刷牙时不间断放水 30秒，用水约6升。第1页共15页小岗用口杯接节水刷牙，需要 3 口杯，每杯用水约0.2升（二）出示思考题1、小明一次刷牙的用水量相当于小岗多少次刷牙的用水量？2、采用节水刷牙的方式，如果一个三口之家按每人每日刷牙两 次算，那么每月可节水多少升？（三）创设情境小明刷牙时不间断放水30秒，用水约6升。小岗用口杯接节水 刷牙，需要3 口杯，每杯用水约0.2升。（四）出示思考题1、小明一次

3、刷牙的用水量相当于小岗多少次刷牙的用水量？2、采用节水刷牙的方式，如果一个三口之家按每人每日刷牙两 次算，那么每月可节水多少升？（五）教育学生要节约用水讲述：虽然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供给我们 喝、洗衣、做饭、灌溉农田、发电、工业生产用的水却并不很多。我 们平时用的自来水，是工人叔叔花费了很多劳动，把江河、湖、水库 里的水加工净化得来的，所以我们要节约用水。1、出示挂图或投影片。（一人端着洗完的菜离去，自来水管未 关严）提问：同学们看看画中的阿姨做到节约用水了吗？如果我们看到 这种情况应该怎么做？2、出示挂图或幻灯片。（一个小朋友用手堵住水龙头，让水喷第2页共15页到另一个小朋

4、友身上。)提问：同学看看能做这样的游戏吗？为什么？如果你看到这种情况应该怎么办？节约用水教案2 教材说明：综合应用节约用水是结合前面学过的量的计量、统计等知识设计 的。旨在通过测量等操作活动，一方面让学生经历收集、整理、分析 数据的过程；另一方面促使学生综合运用所学的数学知识、技能和方 法科学地认识日常生活中水资源浪费的问题。此外，还可让学生积累节约用水的方法，加强环保意识。节约用水活动由四个部分组成。1、收集信息。通过黑板报的形式给出地球水资源的一些统计信息，通过这些信 息让学生认识到我国水资源匮乏，帮助学生认识到节约用水的重要意 义。在此基础上让学生收集相关的信息：(1)观察生活中浪费水的

5、现象，实际调查一下学校或家里漏水 水龙头的数量。(2)选择其中一个漏水的水龙头，测量出它一定时间漏水的量。(3)通过多种途径收集节约用水的资料。2、分析数据。小组同学合作对收集到的一定时间水龙头漏水的量进行测量分 析，计算出水龙头每分钟漏水的速度。然后，对各组的分析结果进行 比较，并针对比较的结果进行小组讨论，收集到的水龙头漏水速度不第3页共15页一样，怎样表示全班同学调查到的水龙头漏水的一般水平比较恰当3、解决问题。在上述数据分析的基础上，解决教材 75页中提出的问题，帮助 学生对生活中浪费水的现象有一个客观而量化地认识。4、提出方案。对课前收集的节约用水的资料进行讨论交流， 提出具体的节约

6、用 水的方案，加强学生的环保教育。教学建议：1、这部分内容可用1课时进行教学。2、本综合应用需要教师提前以黑板报或课前作业的形式让学生 对我国水资源的情况进行了解，让学生对我国水资源的匮乏有较为深 刻地认识，激发他们对生活中浪费水的数量进行考察的兴趣。3、教师需要提前安排学生选择一个漏水水龙头，收集其一定时 间内漏水的数量。提醒学生选择盛水容器时，应该尽量选用不仅能方 便大家观察所盛的水量，还要便于测量容积的容器。4、课堂上，可先让学生交流观察到的生活中浪费水资源的现象， 并展示收集到的漏水水龙头一定时间的漏水量。然后小组合作，运用已经学习的测量等相关知识计算出漏水水龙头每分钟的漏水量，并以小

7、组为单位汇报测量的方法、过程以及结果。在学生汇报后，老师可 通过提问：我们班调查到的水龙头漏水速度是多少呢？引起学生的思 考收集到的水龙头漏水速度不一样，那么怎样表示全班的调查结果更 有代表性这一问题，引导学生运用所学的统计学知识选择恰当的指第4页共15页 标，并在此基础上解决75页第1题。节约用水教案3一、活动问题的提出节约用水是一节数学综合实践活动课。它的教学目的是让学 生运用已有的知识和经验，通过实践，关注生活，解决生活中的实际 问题，进而提高认识，增强综合能力。二、活动的具体目标知识与技能：结合量的计量、简单的统计及比例等知识，通过运 用调查、实验、观察、计算、讨论等方式，培养学生综合

8、运用所学数 学知识、技能和思想方法去解决实际问题的能力，增强数学应用意识。过程与方法：通过多种途径查找相关资料，让学生走进生活，学 会如何进行材料收集、整理；学会如何进行交流和表达；学会如何运 用实验研究数据解决问题。培养学生处理信息、发现问题、科学思考 及解决问题的能力。情感态度价值观：使学生感受到节约用水的现实性和迫切性， 从 小培养节约用水，从我做起的责任意识。三、活动准备.调查一个滴水的水龙头1分钟的滴水量。.调查家庭的水龙头总数量和滴水水龙头数量。.观察日常生活中有哪些浪费水资源的现象。.学生收集有关水资源以及水资源现状的资料四、活动重难点让学生运用已学的数学知识，经历计算过程，科学

9、地认识日常生第5页共15页活中水资源浪费的问题。五、活动过程.创设情境最近，老师喜欢上了摄像，没事的时候总喜欢拍些东西。今天我 带来一个小片段，想跟大家分享一下。播放录制的生活中的这些现象：课间很多同学挤着喝水，玩水枪, 玩灌满水的气球，水龙头哗哗的流，上课铃响后，同学们跑回教室， 有的水龙头还在继续流水，有的在滴水。这个片段大家熟悉吗，对，主角就是同学们自己。也是因为这个 片段中的现象，老师交给了你们一个任务，让你们以小组为单位研究 一个水龙头在一分钟时间内的滴水量，下面请各小组派一位代表汇报 你们的调查结果。表一2、计算水量我们来看看这个水量吧。最多的多少？最低的多少？谁来用量筒 来演示给

10、大家看看？你们觉得这样的滴水量怎么样？为什么？师：如果以一种发展的眼光来看，流淌的时间延长，滴水量会越来越大。那么滴水量究竟会有多大变化呢？我们不妨算一笔账。我们就选取滴水量最小的一个作为起点来看 看吧。表二第6页共15页请同学们把计算的数据填入表内。学生借助计算器计算集体汇报，根据学生汇报板书一个滴水的水龙头一小时大概滴水多少？一天滴水多少水？ 一年呢？.汇报调查滴水水龙头数量，求比例同学们家里都有几个水龙头？请同学们在小组内汇总一下本组成员家里水龙头的总数，以及其中滴水（漏水）的水龙头的数量表三集体交流。汇总全班同学家里水龙头数量以及滴水水龙头的数量。计算滴水水龙头占水龙头总数的百分之几。

11、.联系实际，体会水的价值青山院村大概有300户，每家一个水龙头的.话，按我们刚才计 算的比例，滴水的水龙头大概是多少个？ 一年滴水量是多少？知道这 个水量的具体含义吗。我们的教室大概是多少立方米？（教室长8米，宽6米，高3米。）这一个村子一年的滴水量大概是几个教室这么大？杨各庄镇有37个这样的村子，一年的滴水量又会是多少？多么庞大的一个数字！大家知道吗，一个人一天大概需要喝 2升 水，看看我们计算的这个水量可以供多少人喝一天？一个镇就这么多。真是极大地浪费啊。迁安要有多少个这样的乡 镇，全国又得有多少迁安这样的城市啊。 同学们可以想象那是多大的第7页共15页水量。我们还是取的最小值计算的。如果

12、开始一分钟我们取的25毫升呢，就是这个水量的2倍还多了！而且，在我们身边又岂止各家各户有滴水的现象，又岂止只有滴水这一种现象？引申：你还知道哪些浪费水的现象？学生汇报交流。.了解水资源的现状人们对水这样的挥霍，难道水是取之不尽，用之不竭的吗？师：你对水资源状况了解多少？你搜集到了哪些关于水资源的资料？学生自由汇报自己收集到的资料。可用实物投影引导学生倾听他人发言，对水资源现状进行系统化整理，通过计算，生生互动，师生互动加深对水资源现状的理解。（水资源的分布，缺水现状，人均水情况等）.体会水的重要，引起节水意识老师这里也收集了几张相关图片。我们一起来看看吧。学生看图片说说感想。师：是啊，水与我们

13、息息相关，而且，我们了解到水资源并不是我们可以任意取用的。所以，我们都应该节约用水师抓住学生说出要节约用水的机会，板书课题。.节约用水不是挂在嘴边的空话。你准备为节约用水、保护资源 做些什么？以小组为单位说一说，再写下来第8页共15页引导学生从生活入手，把节水落实到实处。教师根据学生汇报的情况适时展示自己收集的与学生不同的节 水的资料。（节水在生活中的具体实施，各国采取的节水措施等）8,认识我国的节水标志谈到节约用水，我觉得同学们该了解下这个标识。图片出示认识节水标识，谈谈自己的理解。加深理解：一只手捧起一滴水，希望我们节约每一滴水。一滴水 大概是0.05毫升，那么我们全国十三亿人呢，都能节约

14、一滴水那会 是多少水。学生计算水量，深刻体会水的宝贵。.写宣传语如果让你在这个标志下面附上一句宣传语告诉人们要节约用水， 你想说什么？写宣传语我们要注意什么？（宣传语要简洁明了。让人印象深 刻。）学生思考在纸上写宣传语。小组交流修改。集体交流.宣传节约用水怎样让更多的人知道要节约用水？我们刚才其实已经说出了很 好的一个办法，就是大家的精彩宣传语。还有其他的形式吗？（通过报纸，广播，网络，电视，做广告）第9页共15页六、课外活动请同学们选取一种或几种形式，用自己收集到的资料结合今天课 堂的内容，唤起人们的节水意识。让更多的人加入到节水的行列中来。节约用水教案4活动目标：.了解电的用途和重要性。.

15、让幼儿知道要节约用电。.思考节约用电的方法，并在生活中实践。.探索、发现生活中的多样性及特征。.探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。活动重点难点：活动重点：了解电的用途和重要性。活动难点：节约用电活动准备：儿歌我会节约用电、“节约用电”补充制作材料。活动过程：一、导入部分请幼儿指出活动室的电器设备，并介绍其用途。二、基本部分.老师引导幼儿明白日常生活需要用很多的电，讨论如果没有 电，对我们有什么影响。第10页共15页.请幼儿说说怎么节约用电。.出示我会节约用电儿歌，与幼儿一起说儿歌：我会节约用电看电视，开电灯，离开了电都不行。小朋友，请珍惜。用完断电要牢记。.将幼儿分成二至三组，讨论、设计、

16、制作“节约用电”的标志 卡，老师可在标志卡上写上“节约用电”。然后，幼儿每人手持一张 自己制作的“节约用电”小标志卡， 在老师带领下巡视幼儿园，看看 有没有人忘记关灯，如果有，请在旁边贴上标志卡，然后请老师帮忙 关上灯。.返回活动室，请幼儿说说巡视幼儿园的结果。三、结束部分请幼儿回家与爸爸妈妈完成“节约用电”补充操作材料，第二天带回幼儿园和小朋友们分享。活动反思：在教学中，我利用电器导入新课，让孩子回忆生活，调动孩子的 学习动力。当孩子对学习产生兴趣时，他们的心理活动就会处于激活 状态。运用信息技术创设情境重现生产和生活运用信息技术创设情 境重现生产和生活运用信息技术创设情境重现生产和生活运用

17、信息 技术创设情境重现生产和生活。我倡议孩子和家长做一个节约用电补 充材料，带来幼儿园与小朋友分享，做环保小卫士的活动，这样构建 了真正属于孩子自己的知识和能力， 形成内化的道德品质，从而回归第11页共15页 生活，促进可持续发展，指导了孩子的可持续行为。节约用水教案5 目标：1、让幼儿知道水是生命之源，初步了解水的三态变化。2、让幼儿初步了解节约用水的主要方法。准备：课件（全国缺水）小水滴旅行记，节水标志牌。图片： 日常生活用水（淘米的水、洗衣服的水、洗手的水） 过程：1、观看课件（全国缺水）提问：你看到了些什么？这些图片讲述了一件什么事情？教师小结：水是生命之源，庄稼需要水，花草树木也需要

18、水，动 物要喝水，我们人类要用水洗衣、做饭、打扫卫生，更离不开水。那 么水是从哪里来的呢？2、放课件，讲述故事小水滴旅行记提问：小水滴的家在哪里？太阳一晒，它就变成了什么？（水蒸汽），水蒸汽飘到哪里去了？遇到了什么？又变成了什么？落下来， 庄稼、花草树木就喝到了水，人们喝的水则是通过各种办法把水从江 河中引过来，经过多次处理，才能饮用，所以呀我们大家都要节药用 水。3、教师与幼儿一起讨论节药用水的方法有哪些？小结（放课件）：洗手时开小水，冲厕完厕所后立即关紧水龙头， 水管坏了赶紧修好，洗菜水、洗手水可以用来冲厕所或拖地板。4、做个节约用水的宣传人。第12页共15页出示标志牌：有许多人不会节药用

19、水，我们用什么方法怎样来告 诉他们呢？贴标志牌（请关紧水龙头，请节约用水，水是生命之 源）。5、带领幼儿张贴标志，结束活动。 反思：通过幼儿知道水是生 命之源，初步了解水的三态变化，感知水带来生活的好处，知道节约 用水。节约用水教案6活动设计背景我园是一所农村园所，农村有多处可见小溪、小河，还有著名的 汶河，就在我园的附近。幼儿喜欢在水中嬉戏、游玩，每天有多次接 触到水。比如：洗手、刷牙等。但是，我发现幼儿对水的认识是肤浅 的，并不知道它的变化与性质，没有节约用水及保护水资源的意识。 根据以上分析我设计了此活动，并制定了以下目标。活动目标1、让幼儿认识水的有关性质及水的用途。2、萌发幼儿节约用水、保护水资源的意识。3、发展幼儿的观察和语言表达能力。4、探索、发现生活中的多样性及特征。5、培养幼儿敏锐的观察能力。教学重点、难点教学重点：让幼儿认识水的有关性质及水的用途。教学难点：发展幼儿的观察和语言表达能力。活动准备第13页共1