小学五年级英语学习方法指导5篇

1、 / 11小学五年级英语学习方法指导 5 篇五年级英语学习方法 【一】 学习英语我们要从以下几个方面入手：第一步：大量背诵原汁原味的单句、对话、生活习语。第二步：把每天背诵过的素材反复消化，借助想像力，身临其境把它们表演出来。第三步：写日记。这个习惯看上去练习的是写作，其实它更是练习口语的妙法。 当你动笔的同时， 你的大脑正在激烈地做着英文体操。用英文进行思维是高级的口语训练方法。第四步：大量阅读报刊、杂志及各种故事、杂文，之后将它们复述出来。 （ 超级提示：是“复述”而非“背诵”。 ） 同一篇文章的复述工作应该反复滚动。第五步： 一年左右逐渐过渡到用英文进行日常的思维活动。 每当遇到不会的词

2、、句就记录在本子上，集中解决，并定时更新、复习。一。听：听英语不一定非要在闲着时分，比方，睡觉之前就可以听。这样，不只有助于记英语词句，还能更快地投入睡眠，我往往就是听着英语就进入梦乡了。二。说：学英语就是为了说英语，平常没事一定要多说。有的人由于没有自信去说，就得到了学英语的兴味。所以，我们一定要充溢自信，大胆启齿说英语，即便说错了，也没有关系。三。 读： 平常， 教师给我们布置作业， 多半是读的内容， 为什么 ?由于多读不只能增强语感，而且熟能成诵，读多了自然就背过了。朗诵在刚起床的时分，由于那时人头脑最清楚，读的效果也。四。写：我以为写也是很重要的。多写能协助我们加深对这个单词或段落的印

3、象，有助于背过。此外，书写的美丽、精确也是停止书面沟通的前提条件。五。背：我觉得，有些时分，学英语还是需求背的。英语有些中央是没有规律可言的， 比方有些动词原形、 过来时和过来分词是很特别的，必需融会贯通。只要每天做到这五点， 学好英语就不难了。 这个比较适合中小学生的， 对于高中以上的就不太适合了， 另外学生的兴趣是非常重要的五年级英语学习方法【二】 1. 首先，从五年级英语课本的内容上来看，基本还是一些比较简单的对话和常用的英语单词。因此，学习英语的首要任务就是熟悉课文， 了解课文的大意，将这些语句和单词在心里加深印象。其次，课后的英文单词都需要熟记，没上完一课，都要将课文中的英文单词背诵

4、默写很多遍，加深对它的认识。对于为止的语言， 孩子都会有自己的好奇心。 要带着自己的兴趣去学习，对于自己感兴趣的英语句子或单子，要着重背诵牢记。五年级的英语对语法基本没有要求，主要是把英文字母牢记。因此， 五年级英语学习其实可以多注重英文字母的熟记和默写， 将每一个英文字母的读法和写法印在脑海里。找人与自己一起对话， 按照课本上的情景， 两个人或多个人进行对话，在对话过程中记住短语和句子，并掌握相应单词的读音。再有就是，上课要认真听老师讲课，包括老师讲的学习方法，单词读音以及句法理解等。最后，就是要学会朗读，早上起来大声朗读英文对话和课文，让自己的发音更加标准。五年级英语学习方法【三】 周一到

5、周五要求：听录音带 15分钟，并跟读。利用磁带帮忙听写， 每天 15 个单词或词组， 2 个句子， 并请翻 译。每天把已批改作业的错处改正。程度高的同学：每天利用已学的发音规则，自学课本以外的 5个新单词。每天阅读一篇英文小文章，并将你感兴趣的句子背下来。周六、日的要求：小结、归纳本周新学、自学的新知识。听录音带并跟读30 分钟。收看英文台 15分钟。利用磁带将本周学过的知识 （ 单词、词组、重点句 ） 听写。作息安排养成一种良好的作息习惯， 不仅对同学中学时代的学习非常有益，甚至 对学生未来一生的学习和工作都会产生很大的影响。 有许多成功人士都得益于自己良好的作息习惯，因此应该重视自己的作息

6、习惯。1、把作息安排变成作息习惯很多同学其实有着非常适合自己的时间表， 计划书， 但无法做到每天坚 持。如果始终把按计划做当成一件痛苦的事，为了遵循而遵循，这样很难持之以恒。计划可以很简单，但不可以老改变，应努力把计划日程变成一种生活习惯，就和一天三顿饭一样自然，这样可以保证稳定的学习。2、定了时间表就要坚持学习方法制定严格的作息时间表， 贴在墙上， 自己遵守并由父母监督， 每当自己 觉得不能执行下去的时候就看一看作息时间表，这时一咱遵守诺言的力量就会促使自己坚持下去。另外，养成一个良好的学习习惯，不仅要合理安排自 己的时间，而且还要做到“松紧一致”。 有的同学到了假期就会比较放纵自 己， 作

7、息时间比较乱，因为作息规律一旦乱了，到上学的时候要调整过来又 比较困难，而且是很累的一件事情。假期的时间安排和上学时应差不多，学 习有一个惯性， 可以适当间歇， 但是不能一下扔开过久， 要“松紧一致”。3、作息时间在学习过程中不断调整作息时间关系到学习的精神状态， 所以在平时学习的时候应当有良好的 作息安排。按照自己的特点制定作息时间表固然有其优越性， 但有时却与考试期间的作息时间不一致。 而人体的节律具有“惯性”，很难一下子完全调整过来，所以必须提前行动，以使自己各方面的情况在考前调节到最理想的状态。 总的来说， 一个人听作息时间应根据自己的情况来定， 并且在学习的过程中不断调整， 以适应新

8、的学习情况。五年级英语学习方法【四】 一、多读多听加深印象，英语就是从听和说开始的多听和多说， 都会加深单词在脑中的印象。 老师在课上要用多种方法让学生进行口语练习， 但要避免形式单一。 鼓励孩子在家里也要多说多念。 学生们刚开始学习英语时兴趣都很浓， 回到家都愿意读给家长听，但渐渐就害怕“开口”。所以这就要求家长的配合、鼓励和表扬。读得多了，就会形成一种语感，单词顺口就会说出来。二、运用联想拆分单词，中国人记汉字中国人常是把汉字分解为偏旁部首来记。单词也可如此。如meat（肉），可分解为m和eat。eat意思是吃，肉是可以吃的，这样， 只需把m记住，整个单词就记住了。还有一些单词可以用加一、

9、两个 字母组成新词来记： 如： car（ 车） card（ 卡片 ） ， far（ 远的 ） farm（ 农 场） ，还有一些单词只有一个字母之差，如： cab（ 出租车 ） ， cat（ 猫）; 另外，英语里还有一小部分单词换一下字母位置，即成为另一个词：如，on（在 上）一no（不），top（顶部）一pot（壶）。三、编顺口溜记忆，孩子们都喜欢有趣的事那么编顺口溜，说儿歌、口诀能极大地提高孩子们的学习兴趣。像：点头yes摇头no,来是come去是go,我是I你是you,谢谢你 thankyou 。关于序数词的口诀：基变序，有规律，一二三要牢记， th 从四起， *e 要用 f 替，八加 h

10、 九减 e， ty 变为 tie ，几十几，几百几，首数仍是基数词，尾数才用序数替。让孩子在轻松有趣的氛围中学习知识，这样既易于记忆，又能提高孩子们的积极性，取得良好的效果。四、归纳记忆法平时分类存储单词积累得多了， 可将单词按其意义进行分类， 将零散、杂乱的词语进行分析、总结、归纳，形成系统的网络，才能将已有的知识熟记于心，不易遗忘。把单词归纳在一起进行记忆，能使学生思路清晰化，结构系统化。以上仅仅是部分学习英语单词的小方法， 学生在学习中不妨根据自己的具体情况，发掘更加多的好的学习方法。所谓“黑猫白猫，抓到老鼠的就是好猫”，只要是能够让自己轻松记住英语单词的方法，就是好的英语单词学习方法。

11、小学五年级英语辅导技巧 【五】 小学教育是基础教育的起点，是培养人和造就人才的关键阶段。 小学阶段的教学， 应该从儿童的各种兴趣入手。实施“兴趣教育”，全方位提高学生的思想素质，身体与心理素质， 英语的“兴趣教学”是培养学生听和说能力的重要手段。是促进学生学习英语形成良好习惯的重要环节。 是巩固学生学习英语和提高英语质量的有效保证。是达到低年级英语学习目的的关键。一、 学习英语组织课堂教学，诱发学生的学习兴趣语言是思维的工具， 为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中， 应尽可能使用英语， 做到课堂教学英语话一排除对母语的依赖和母语的干扰，并辅助以手势、动作、表情等，让学生

12、边听边理解老师的意图， 在日复一日的反复训练中使学生足渐达到听懂记牢的水平。如教“Listen to the tape recorder ”时，可反复指着自己的耳朵和录音机示意给学生， 通过反复多次的示意后，学生就明白了。又如叫“ Look at my mouth ”则指指眼睛，然后再指指自己的嘴，配之以适当的表情，学生就心领神会了。这样，通过日积月累， 学生就会听懂很多的课堂用语。 为学生创设英语语言环境奠定了基础，从而培养学生直接理解、直接学习、和直接应用英语的习惯。用英语组织课堂教学， 可给学生耳目一新的感觉，一下子把学生的注意力吸引了过来。使他们对英语课，产生浓厚的兴趣。二、运用情景教

13、学法，培养学生的学习兴趣。小学生的年龄小， 接受抽象事物的能力差， 他们的感性大于理性，因此，教学中的直观性，特别是对低年级学生，就有其特别的意义。在课堂教学中，要注意创设情景，多采用看图，听录音等方法，让学生在一定的语言环境中听、说; 采用防说、歌曲等，设法在学生面前描绘出一副副图画，让学生边听边理解。这样，将学生置身于情景之中， 使学生在自觉和不自觉的状态中去看、 去听、 去说、 去感觉，达到掌握和运用英语的目的。 运用情景教学法， 使学生积极参与教学活动，在乐中学，培养学生的语言交际能力。1、 创设生活情景将真实生活情景引进课堂， 缩短课堂教学与真实生活距离， 给学生提供语言交际的好机会

14、， 譬如： 在教学 A 同学在 B 同学家窜们的一段对话，可先教室的前面布置一番，然后让A 同学在外面敲敲们说：“ My I come in? ”B 打开门说：“Oh， it is you ， A， come inplease! ”将 A 让进屋后说：“ Set down please! ”“ Would you like coffee or tee? ” A 说：“ Coffee please! ”B 转身给A 倒了一杯咖啡， 递给他说： “ Here you are ! ”A 有礼貌的点头说： “Thank you !由于这种对话的内容、形式都贴近生活，所以学生乐说、爱学，积极性特别高，

15、争先恐后地举手要求对话练习。 这样不仅培养了学生在特定场合与人对话的能力，而且不知不觉间养成了礼貌用语的好习惯。2、在实景中学习英语单词我们知道， 人们对客观世界的认识是从感觉到知觉开始的。 感知是认识其他活动的前提，没有感知，就没有认识。而感知过程离不开客观事物本身存在。 把英语教学放在实际场景中进行， 这不但强化了英语语言的训练，而且发展了儿童的智力。通过学生的语言实践，在字母、单词、句型中发展思维。如在叫 *egetables（ 蔬菜 ）这课的单词时，事先可以准备些事物，在课堂上，拿这事物逐一给学生说，使学生很快将词义与读音联系起来。 又如要学生将见过的动物用简笔画画出来，tiger（老

16、虎）、dog（狗）、pig（猪）、cat（猫）等，通过录音，看口型模仿说。学生们的“画”创设了实际情景，他们看着自己的画，兴趣盎然 !3、借助动作小学英语课堂教学， 可以视为师生的共同活动， 有些行为动词和词组完全可以采用具体的动作使学生理解。如，在教学生“dance ” （跳舞 ）这个单词时，我先放一段优美的音乐，让一个学生在教师前翩翩起舞，同学们一下子就猜出来他在干什么，这时教“dance” 一词，同学们自然就会把这个读音和跳舞这个动作联系起来。然后拉起同学们的手说：“ Let dance together !” （让我们一起跳舞。 ） 师生共舞，同学们兴趣就会更达到高潮。实践证明，运用情

17、景教学法， 能充分调动学生众多感官参与语言学习， 能激发学生的学习兴趣。 在教学中全体学生一旦被“激活”， 教学能取得很好的效果。三、运用多种教学方法，巩固学生的学习兴趣。教学有法，叫无定法。教学方法的优劣，是否引起学生学习兴趣的关系很大。外语教学的实践性很强，因此，就要以灵活多样的方法组织学生进行广泛的语言实践活动。 针对小学生喜说爱动、 争强好胜、爱模仿、怕羞感少等心理特点，开展各种形式的巩固活动，使学生的大脑皮层始终处于兴奋状态，延长和巩固学生的学习兴趣。1、在玩中学，在游戏中学有所得游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法， 尤其是低年级英语教学的基本活动， 灵活运用各种游戏， 可以引起学

18、生的极大兴趣。 因此，在教学中， 教师不但要鼓励学生玩， 还要组织学生玩， 和学生一起玩，引导学生玩得有意义。“听听做做”。在48 个音标都叫完后，为了让学生能熟练掌握它们的发音及拼读方法，可将48 个音标作成头饰摆在讲桌前，元音着红色， 辅音着黑色， 然后让学生听音并迅速地戴上相应的音标头饰， 请戴辅音头饰的同学做两边的搭“桥”这， 戴元音头饰的同学做过“桥”者。同学们一起唱“ London B bridge ”这首歌，唱到最后“桥”踏下，一个学生被卡住，其余学生便拼读出这三个音标。通过此游戏， 不仅使学生复习了所学的音标知识， 同时也培养了他们的拼读能力和快速反应能力。问问猜猜，当学生掌握了一些单词和一些基本句型后，可将几张学过的单词和图片贴在黑板上， 让学生们依次说一遍。 然后将图片顺序打乱，编上号，遮住图片内容，让学生回答“ What ?s inpicture 1(2) Is it a ？ Yes No o 这样，学生们的注意力很集中，兴趣很高，都抢着猜图片中的内容。在很轻松，愉快的氛围中，既复习了单词，也巩固了所学的句型。画画拼拼。为让学生巩固所学的四会单词 ( 既会听、说、读、写) ，可设计这种游戏“ Drawn a pig ， Please 。”教师边说边在黑板上画一头猪，