XXXX大学组织行为学考试冲刺模拟试卷2

1、.：.；组织行为学考试冲刺模拟试卷 (二)第一部分 选择题一、单项选择题本大题共20小题，每题1分，共20分在每题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代码写在题干后面的括号内。不选、错选或多项选择者，该题无分。1.管理者角色学派的代表人物是 ( )A.明兹伯格 B.西蒙 C.梅奥 D.泰罗2.组织行为学研讨的根底和出发点是 ( )A.组织 B.团体 C.事物 D.个体3.假设一组丈量数值是1，3，5，7，9，11，那么它的M值为 ( )A.6 B.7 C.8 D.94.面谈法是研讨人员经过与被调查者直接交谈，来探求被调查者的心思形状的，其优点是信息回收率高，通常在 ( )A.75%85%

2、B.80%95% C.8090% D.70%90%5.价值观和价值观体系是决议人的行为的 ( )A.物质追求 B.精神需求 C.指南 D.心思根底6.自以下哪一时间开场，委托管理价值观构成 ( )A.20世纪30年代 B.20世纪40年代 C.20世纪20年代 D.20世纪50年代7.发明性行为的起点是 ( )A.发现问题 B.处理问题 C.制定方案 D.实施方案8.人的发明才干的外在表现是 ( )A.交换行为 B.消费行为 C.发明行为 D.分配行为9.有关个人事业生涯选择的第二个重要决策，是对 ( )A.职位的选择 B.职务的选择 C.职业的选择 D.所在组织的选择10.事业生涯的胜利与否

3、受多种要素影响，但最主要取决于 ( )A.父母的支持或反对 B.配偶的协作与否C.本人的想象与思索 D.主管指点的支持与协助 11.一切的命令型群体都是 ( )A.利益型群体 B.友谊型群体 C.正式群体 D.义务型群体12.小群体完成义务的速度比大群体 ( )A.慢 B.快 C.一样快 D.一样慢13.最普通的非正式的沟通方式是 ( )A.集束式传播 B.偶尔式传播 C.流言式传播 D.单线式传播14.就效率这一点来说，群体决策与个体决策相比 ( )A.优于 B.劣于 C.一样优 D.一样劣15.对一个人对他人采取行为的方式具有决议性作用的是 ( )A.一个人的个性特征 B.动机 C.需求

4、D.愿望16.信息的沟通和交流，是添加 ( )的有效途径。A.竞争 B.沟通 C.协作 D.联络17.在以下哪一方面中没有明显的赢者或输者 ( )A.竞争 B.协作 C.逃避 D.折衷18.群体冲突本身并无好坏之分，主要看冲突的价值。而冲突价值的差别须着重思索 ( )A.人员的关系 B.人员奖酬C.任务的绩效 D.人员的身心安康19.管理过程最关键、最中心的环节是 ( )A.方案 B.预测 C.决策 D.控制20.决策是针对( )的。A.未来 B.如今 C.过去 D.组织二、多项选择题本大题共5小题，每题2分，共10分在每题的五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将其代码写在题干后面的括号内。

5、少选、不选、错选或多项选择者，该题无分。21.组织行为学的两重性来源于 ( )A.多学科性 B.管理的自然属性和社会属性C.人本身两重性 D.边缘性E.综合性22.1988年，美国的哪几位教授进一步提出了“组织科学的概念 ( )A.罗伯特维卡教授 B.西蒙C.泰罗 D.富兰克林斯克伯兹教授E.莱维特23.人的知觉过程普通包括以下哪几个阶段 ( )A.察看 B.选择C.组织 D.解释E.反响24.任何发明性行为都必需产生出对以下哪几方面有价值的新成果 ( )A.个人 B.家庭C.组织 D.社会E.人类25.要了解激发动机的过程，就必需研讨这样的问题 ( )A.什么要素引起人的行为 B.什么要素指

6、引该行为朝向目的前进C.这种行为如何得以坚持下去 D.这种行为如何最后终止E.人的优势需求怎样变化第二部分 非选择题三、判别改错题本大题共10小题，每题1分，共10分判别以下命题正误，正确的在其题后的括号内打“，错误的打“，在错误下面画“ ，并矫正。26.贫乏型指点的管理方式只会导致失败。 27.指点决策的出发点是发现问题。 28.指点决策有效与否的前提是方案的拟定能否适当。 29.人的任务绩效取决于积极性。 30.哈佛大学教授威廉詹姆士发现，按时计酬的职工普通仅需发扬20%30%的才干，就可以应付任务，假设遭到充分的鼓励，那么职工的才干可以发扬80%90%。 31.职业生活质量是日本的鼓励机

7、制。 32.职业生活质量是以过程型鼓励实际为实际根底。 33.交换实际的原那么是以最小的代价换取最多的报酬。 34.决议一个人在他人心目中印象的关键要素是热情。 35.喜欢导致喜欢指的是互惠。 四、名词解释(本大题共5小题，每题3分，共15分)36.协作 37.冲突38.奖惩 39.称心度40.指点素质五、简答题(本大题共5小题，每题5分，共25分)41.人的行为具有什么特点?42.组织行为规律的研讨过程分哪四个步骤?43.指点者对被指点者的看法在Y实际中如何表达?44.职工个人对事业生涯的设计与开发要做些什么?45.如何评价指点有效性？六、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)46.

8、试联络实践阐明个性差别在管理中的运用。47.试述我国古代关于指点素质的观念。参考答案一、单项选择题1.A 2.D 3.A 4.B 5.D 6.C 7.A 8.C 9.D 10.C11.D 12.B 13.A 14.B 15.A 16.C 17.D 18.C 19.C 20.A二、多项选择题21.ABC 22.AD 23.ABCDE 24.CDE 25.ABCD三、判别改错题26.27.。把“发现问题改为“确定决策目的28.。把“方案的拟定能否适当改为“决策的目的正确与否29.30.31.。把“日本改为“美国32.。把“过程型改为“内容型33.34.35.四、名词解释36.协作：所谓协作是指人们

9、为了实现某个共同目的而进展的协同活动。普通来说，协作有两种方式，多个人协作完成一件事，每个人承当一部分任务，这叫分工；几个人相互补充，共同完成一项活动，这叫互助。分工和互助是协作的两种主要方式。37.冲突：冲突是一种过程，它肇始于一方觉得到另一方对本人关怀的事情产生消极影响或将要产生消极影响。冲突必需是双方感知到的，是双方的意见对立或不一致，以及有一定程度的相互作用。38.奖惩：奖惩就是经过对符合方案的行为进展奖励，对不符合方案的行为实施惩罚，以保证指点活动的即定方向。39.称心度：称心度是指员工希望得到的报酬与他们实践得到的报酬之间的差距。40.指点素质：指点素质普通是指指点者本身的内在条件

10、，即在指点过程中表现出来的气质、才干、质量等个人特征。五、简答题41. (1)具有顺应性，即人的行为反响既要符合环境的要求又要满足本身的需求；(2)具有多样性，不同的人在不同的时间、地点条件下会作出多种多样的行为反响；(3)具有动态性，人的行为会随时间、地点的变化而不断开展变化；(4)具有可控性，人的行为可以经过各种措施，包括制度、培训、教育等消除消极行为，诱导和发扬积极行为；(5)人的行为本质是人的生理、心思要素与客观环境相互作用的结果和表现。42. (1)察看和实验。(2)分析和评价。(3)预测和推断。(4)检查和验证。43. (1)人并非生来就是懒惰，要求任务是人的天性，人们从事任务如游

11、戏和休憩一样自然。(2)在适宜的条件下，人们不仅情愿承当一定的责任，而且还追求责任。(3)人的个人的需求和愿望与组织的需求是可以相结合的，只需指点上安排得当，个人的目的与组织的目的是可以相一致的。(4)人们情愿实行自我管理和自我控制来实现个人和组织的目的。(5)人们把任务获得成就看作是一种最大的奖酬，他们从完成任务义务中得到极大的满足。(6)大多数人均具有较高的想像力和发明性，可以妥善地处理组织的各种问题，并且潜能只是部分发扬。44.要求组织对本人事业的胜利开展作出有效的安排，从而使职工个人感到称心、高兴，而且顺应对本人的生长开展、心思上的鼓励和各种需求的满足。45.在管理中没有最好的指点方式

12、，只需权变要素决议最适宜的指点方式，代表了现代指点权变实际的中心思想。因此，指点有效性的评价也要着重思索到权变的思想。六、论述题46.个性既然是每个人各种心思和行为特征的综合表达，因此在管理中不应从个性的某一方面的特征来判别，而应该从价值观、理想、信心、意志、气质、才干、性格等各种个性特征综合地作出判别和运用。(1)个性差别与任务成就指点者和管理者都希望在他指点下的每个职工的任务都能作出成就，也希望本人本身的任务获得极大成就。科学研讨和实际阅历证明人任务成就的大小与他们各自个性性格差别是亲密相关的。(2)个性差别与安康心思学家、医学家们经过长期的调查研讨后发现，个性差别与安康情况是亲密相关的。

13、心情紧张、愤怒、压制可使体内肾上腺素争增，淋巴细胞功能减退，机体免疫力下降，各种疾病因此趁虚而入，因此建立乐观的心情、宽阔的脑襟、幽默的性格是防病、治病、提高安康程度的重要之举。(3)个性差别与管理管理者了解职工的不同个性，并根据这些不同个性安排每个职工的任务岗位，安排合理的指点构造和采取不同管理方式方法，就能最充分地调动每个职工的积极性、自动性和发明性，就能不断提高我们的管理程度和社会经济效益。47.中国古代的指点思想非常丰富。我国作为一个历史文化悠久的文明古国，在二三千年的文化史中，虽然没有构成“指点学这样一门独立的学科，但在众多思想家遗留下来的著作中，却有大量关于指点素质的光辉思想，值得

14、我们去开掘、利用。许多流传下来的历史典籍中记载的管理思想，就蕴涵着关于指点素质的观念，其中以孙武、荀子和韩非子的论述最为引人注目。1有关指点素质的论述。在十三篇中，篇篇都有为将之事和对将帅的要求。孙子把将帅看成是掌握民众生死的人，是国家存亡的主宰者，强调将帅应有优良的素质。孙武的兵法主要是给将领用的，对将领要求甚多。孙武把对将领的根本素质要求归纳为：“将者，智、信、仁、勇、严也。其中，孙武把“智放在第一位。2荀子关于指点素质的论述。荀子是一位儒家思想家，但对于其他学说，尤其是法家的思想主张也颇有批判吸收。他的这种儒法合流的思想特点在其指点思想中同样有所反映和表达。他关于指点者的素养的论述是他全部指点思想中内容最为丰富的一部分。对于指点者的素养问题，荀子根据指点者的不同层次分别作了论述，主要可分为君的素养和臣的素养