本体知识地图教学中测绘工程

1、本体知识地图教学中测绘工程 1本体知识地图的相关根本理论本体知识地图主要是对抽象客观世界中的一些现象的概念进展模型的转化，这种本体知识地图不仅仅有着一定的明确性和形式化，同时也有着一定的共享性，主要是将共同认可的知识加以表达，并对相关领域中公认的概念集加以反映。总而言之，本体知识地图主要是一种可以形式化的一种知识，同时也是一种具备管理知识的知识，这种特殊的本体知识地图更是本着极其特殊的应用系统，有着极为广泛的应用。2本体知识地图构建的主要技术本体知识地图构建过程中，往往有着一定的技术特征，本文首先分析了本体知识地图构建过程中所遵循的根本原那么，并对其方法作了简单的讲解。本体知识地图构建的过程中

2、，同样也要遵循一定的根本原那么，一方面就要遵循明确性和客观性的根本原那么，另一方面就要遵循可扩展性和最码偏向的根本原那么，其原那么往往有着一定的指导性，做好领域的分析和概念的增加，并保证本体知识地图构建有着一定的标准化和科学化。本体知识地图构建中，往往需要借助于教学软件，同时也要借助于手工的方法，实现本体知识地图的共享性和互操作性。软件开发生命周期中的IEEE1074-1995标准，在某种程度上并不是本体构建方法的标准，仅仅是一种知识工程领域中的软件开发方法。在本体知识地图构建的过程中，往往需要对其需求进展综合性的分析，并对领域本体的建立施行，最后就要做好形式化的编码以及确认评价。3本体知识地

3、图在工程测绘专业教学中的应用对于工程测绘专业教学而言，更要结合专业的特色和专业学生的学习心理状态，并做好本体知识地图的综合应用。本体知识地图在工程测绘专业教学中的应用过程中，就要做好需求的分析。就工程测绘专业教学而言，其信息检索系统紧紧是对简单的关键词进展搜索，并没有综合的考虑测绘专业领域相关的知识。当前工程测绘专业知识教学中，主要是由多个知识点组成的，而知识点之间往往存在各种各样的联络。在外部知识排序的过程中，就要对内部排序的根本因素进展详细的理解，做好根底的需求分析。语义检索过程中，更要将用户检索恳求的本体化全面进步，借助于本体知识地图进而将关键词检索的局限性打破，将本体层次的检索实现，并

4、将检索的覆盖率和精度全面进步。工程测绘专业教学系统设计中，主要是对B/S形式加以采用，并结合J2EE框架的系统体系构造加以实现，学生和老师借助于阅读器，并对Web接口以及Web页面加以采用，其效劳器端更是对多层体系架构设计加以采用。这种教学体系设计的系统构造图主要有用户组、管理员组、语义查询接口、学习资源采集接口以及数据构造本体等，其层次分别有阅读器用户层、视图表现层、应用效劳器中间层、数据存储层以及操作系统层和网络层等。检索的过程中，主要是采取直接输入的方式，并对有意义的关键词取出，查询实现的过程中，尽可能的保障其有着一定图元素集合，并借助于可视化的形式，将图元素集合加以表现。根据工程测绘专

5、业教学中的详细情况，对工程测绘专业教学的构造领域加以确定，进而对本体知识地图进展建立，并实现对教学和学习的一种辅助，通过借助于系统将学生的学习程度和实际的教学推理机制实现，并将学生将要学习的知识内容加以展现，帮助学生对学习中需要查询的知识进展查询。为用户将准确的查询结果提供。这种本体知识地图系统的用户主要有最终用户和老师教学管理人员两种。所谓的最终用户也即是使用者学生，而老师和教学管理人员那么是资源的一种加工者，并借助于提供的接口和网络，对本体知识地图库进展丰富，进而为学生效劳。本体知识地图在实际的建模过程中，往往需要长期的进化和改良，通过借助于数据库存储本体作为后台，将OWL接口作为前端，输

6、出输入文件格式采取OWL格式，有利于对当前的Web信息进展综合性的描绘。本体知识地图在构建的过程中，就要将测绘专业领域相对重要的概念和关系提出，并将其作为进化的一种中职，在各个专家的深层次交流之后，进而对测绘专业课程的核心主体进展初步的建立。在当前工程测绘专业教学而言，就要对现有的课程本体知识地图相关概论进展严格的分析，并借助于计算机网上技术，对本体进展构建，尽可能的对大量的图片和文字信息等资料进展搜集，借助于老师的教学经历，做好教学内容的综合性分析，尽可能的对局部知识点的构造图进展总结。通过对各个知识点之间的关系进展全面的理解，并对教学内容的大局部重要知识获取，借助于计算机算法的根本设计知识

7、，实现教学内容和教学专家之间的沟通交流，并将内容学习的本体知识地图进展建立，将个别化学习提供应学生。工程测绘专业教学中，本体知识地图主要是针对学生学习的根本特点和教学情况，借助于现代化信息技术和计算机技术，进而对教学内容的根本概念进展分析和确定，并确定教学的根本方法和教学的技巧，并对教学之间的关系进展分析，对知识的语义模型进展建立。工程测绘专业课程作为一门专业性的技术课程，在整体课程设计中更要对各个章节之间的衔接综合性的考虑，并在实际的施行过程中，做好对信息的搜集和处理工作。本体知识地图在工程测绘专业教学中的应用过程中，通过对数据构造、线性构造树形构造等加以采用，进而对测绘专业相关的教学内容进

8、展确定。数据构造主要是对现实世界实体数学模型的一种描绘，并借助于计算机操作实现的过程。而线性构造主要是对构造中数据元素的对应关系的一种描绘，并保证对应关系中有着某种程度上的关联。教学过程中，本体知识地图查找时，就要借助于某一确定的关键词，实现知识的搜索和教学，更要确定重要性的关系。对于工程测绘专业而言，其课程教学和学习过程往往有着一定的特殊性，而教材不仅仅对教学单元作了主要的安排，同时对于教学的进度也做了不同程度上的安排，而教学关系确定时，更要严格的按照于教学的知识点，并对教学之间的根本概念和相关的方法加以确定。学习资源和测绘专业数据构造的相关知识点更要做好分开的设计，测绘专业教学知识点背景知

9、识、主要内容以及教学的主要特点均要进展详细的说明，对于工程测绘专业学生而言，更要结合知识的难以程度进展划分，尽可能的将教学知识的难度不仅仅要有着非常简单和简单两个划分，同时也要划分为中等、困难和特别困难等级。对于相对典型的目的用户而言，尽可能的将知识点学习的时间延长，并做好知识点角色用户的划分，合理的描绘学习资源，对相关知识点的关联属性进展建立，借助于网状构造，实现知识点和资源的连接。总而言之，工程测绘专业教学中本体知识地图的应用，不仅仅为学生的知识学习提供了一定的便利，同时对于老师教学质量的进步和教学效率的进步也有着一定的积极影响作用。4结语随着时代经济的飞速开展，工程测绘专业教学更加注重学生综合性技能的培养，在当前的工程测绘专业教学中，本体知识地图作为一种针对性的教学系统，并借助于计算机技术以及信息技术和网络平台，通过对测绘工程