大数据时代下学生管理

1、大数据时代下学生管理 一、中职学生的特点中职学生年龄一般在1518岁之间，好奇心强，尤其对新惹事物具有较高的兴趣，对感兴趣的事物热情有余，但自我管理才能缺乏，这种情况对于中职院校的学生管理方面的影响是利弊共存。作为青少年的中职学生是最早接触网络的群体之一，也是受网络影响最强的群体之一，网络上传递的大量正面信息，一方面开阔了学生的视野，增长了新知识，同时也影响着他们的思维方式、价值观念、人际交往和心理安康等，对于自律不强的学生来说，大量的负面信息会严重地影响了他们的身心安康。二、中职学生网络使用误区1.沉迷游戏。在大数据时代下，对于中职学生来说，主要表现就是大范围的使用并开通4G，通过的上网功能

2、，学生可以随时随地下载更新游戏并沉迷其中。的通信功能被弱化，娱乐功能大大增强，尤其是作为游戏机的功能更被无限放大。很多学生不仅在课下玩游戏，甚至上课时也会偷偷的玩游戏，严重地影响了学生的成长和学习。2.依赖网络交流，回绝现实交往。随着社会的转型，在经济全球化，信息网络化、教育群众化环境的成长起来的90后以及00后，自我意识更加突出，凡事以自我为中心，这种状况会成为人际交往的障碍，与人交往时不做换位考虑，以自己的认知作为判断的事物的根底，听不进去别人的意见，更不喜欢教师和家长说教式的管理；同时网络上的交流就防止了这种情况，一是彼此不认识，即使不欢而散也不会带来困扰，二是交流的双双是平等的，所以相

3、对于现实中的人际交往，中职学生会选择网络交友。3.对于网络传递的信息，无区别地承受并传播。中职院校的学生心智开展有待成熟，缺少对信息进展鉴别才能，网络传递信息具有高度的开放性、平等性，信息量大，覆盖面广，传播知识的同时，也存在可信度较差，假新闻泛滥。网络不良信息对青少年成长和社会稳定构成了潜在威胁。这些现状对中职院校的学生管理者提出了新的要求。三、对策建议1.管理渠道多样化，教学管理两手抓。韩愈在?师说?中写道，师者，所以传道授业解惑也。教师的职责不仅仅是讲授知识和解释困惑，还包括教授给学生人生道理，现状是很多教师割裂了这二者的关系，过于注重知识的传授，忽略了德育教育。这就要求教师在课堂上不仅

4、仅要传授书本知识，也要注重德育教育，积极改良创新教学形式，把大数据的优势引入到课堂教学中，引导学生正确利用网络资源，调动了学生学习的积极性。2.管理手段多样化，运用各种通信软件进展沟通管理。班主任是的组织者、管理者和教育者，既要管理又要育人。班主任的工作对象是活生生的人，并且是正处在生长发育、形成人生观和价值观的阶段。在大数据时代下要进步管理育人的效果，必须改变传统的管理育人方式，将现代信息技术融入到班主任工的工作中。(1)运用QQ和微信架起师生沟通的桥梁。班主任可以科学地运用QQ和微信，与学生进展心灵交流，实现教育管理。通过QQ、微信与学生交流，可以消除学生与教师直面交流的害怕和顾虑，更容易

5、深化到学生的内心，聆听学生最真实的声音，从而拉近与学生的间隔 ，理解了学生思想、学习和生活上的问题，就可以有针对性地给予引导和帮助。(2)运用主页、QQ空间、博客和朋友圈搭建师生互动的平台。班主任可以创立主页和博客，在主页或博客中可以记录开展过程中的点点滴滴，提供大量合适学生阅读的内容。可以分成不同板块并找专人负责，让学生参与管理，增强学生的责任感和主人翁意识。同时，同班同学也可以在这个平台上交流以及交友，增强的凝聚力，一个团结的集体一定会是一个很有前途的集体，在团结融洽的环境中，班主任也更容易教书育人，学生也更容易承受班主任的管理。3.根据学生身心特点，引导其安康开展。处于青春期的中职学生，性意识开场出现，对异性感到好奇，网络上的色情信息，会严重影响他们身心开展，特别是一些网站为了进步点击率，大量传播色情信息，好奇心会促使有些学生观看并传播相关信息。一方面要引导学生鉴别信息的才能，另一方面还要告诉他们对于同学和朋友传播