独立学院毕业设计中环境设计

1、独立学院毕业设计中环境设计 一、研究背景独立学院及环境设计专业独立学院的环境设计专业的定位应当是一个以生态美学为指引，以环境科学为根底，以人居环境质量的进步为目的的环境设计理论与理论体系的建立将是必不可少的;。独立学院环境设计教育，作为我国高等教育的重要组成局部，担负着为国家培养并输送室内外设计施工及管理、建立，效劳第一线高素质技术应用型人才的重任。伯顿bull;克拉克在?建立创业型大学?中提道：创业型大学很像高科技工业中的企业，开发一种涵盖变革的文化。;由于现代社会方方面面的开展，人们开场关注自己周围的环境，而不仅仅只是关注温饱问题，环境设计行业表达的是新的生存观念和审美情趣。在经济和文化向

2、更高层次开展过程中，社会需要大量的环境设计应用型专业人才。二、现状分析一独立学院环境设计专业人才培养设置雷同从现行专业培养方式及课程设置来看，独立学院环境设计专业在办学之初的一套培养形式及培养方案，均复制于母校。建校之初的模拟在开展的过程中逐步显现出弊端，在市场的导向和学院及专业本身的开展过程中，社会对专业的原有培养方式，提出了必须变革的要求。环境设计专业借此契机寻求其他途径，改变培养方案和培养方案。社会对于独立学院环境设计人才的需求，不仅需要其具备环境设计理论根底，更需要有良好的创新意识，能在环境设计理论中发挥创作的灵感，培养出更多具有创作灵感的应用型专业人才。这就需要独立学院根据自己的特点

3、与母校在环境设计专业错开定位，配套开展;方略，建立属于独立学院特色的人才培养方式。二独立学院环境设计专业毕业设计环节现存问题毕业设计是独立学院教学过程中的一个重要环节，是学校实现培养专业目的要求的重要阶段。其目的是培养学生综合运用所学知识的才能、独立分析和解决本专业范围内相关工程实际问题的才能。毕业设计就是毕业的一种方案、规划、设计、解决问题的方法，通过视觉的方式传达毕业设计活动的过程。;作为环境设计专业的本科毕业设计，不仅是一个完好的设计创作过程，还是一个毕业生对本科四年学习的总结及展示的时机。独立学院环境设计专业毕业设计环节的现存问题总结为以下几点：1.从培养方式和选题特点来看，无法与其他

4、普通高校相区分传统的环境设计专业毕业设计的选题都是沿用母体高校多年的教学经历，没有创新，选题内容偏学术研究型，而不是应用理论型。由于独立学院与母体高校在培养目的、专业设置方面的雷同现象，导致独立学院的环境设计专业毕业设计选题偏理论化而非应用，使独立学院毕业设计环节的应用型特点未能在教学过程中表达，也使学生的专业性质和特点未能与其他普通高校有明显的区分，直接导致就业的困难。2.题目广泛，质量不高由于传统的环境设计专业毕业设计题目来源均是由指导老师独立给出，大局部为模拟工程题目，未能完全考虑和照顾到学生的实际兴趣和动手才能，其理论性较弱、造成环境设计专业毕业设计类型趋向单一。并且题目都较为广泛，学

5、生不易深化完成。传统环境设计专业毕业设计形式因为需要，由老师给出多个模拟工程题目，而大局部老师从事的工程理论缺乏以满足多个题目的制订，从而导致局部题目所涉及的技术创新性缺乏，同质化情况严重，甚至出现很长时间重复使用同一过时技术的题目。传统环境设计专业毕业设计一般是在大四下学期学生毕业前四至五个月开题，学生承受题目后自行进展毕业设计创作及撰写论文，期间老师与学生互动较少，沟通缺乏。此期间，学生可能处于求职或考研阶段，所以存在学生对环境设计专业毕业设计的质量重视程度缺乏，投入精力较少。在毕业设计完成之后，用少量时间完成毕业论文，论文拼凑现象严重，抄袭内容较多。三、独立学院环境设计专业毕业设计应用型

6、;选题环境设计专业涵盖面较广，而独立学院的环境设计专业毕业生在进展毕业设计时，其应用型特点应当在毕业生进展选题之初就和其他类型高校区分开来，这样才能在毕业之后的就业中有一席之地。毕业生和毕业设计指导老师在进展毕业设计阶段时的选题，可以从环境设计专业内容的分类着手，从选题方向、选题范围、题目确立等方面出发，使毕业设计选题具有应用型理论特色和创新性。独立学院环境设计专业的毕业设计选题，更应考虑其应用性和理论性的特点，以有助于学生毕业后就业。综上，解决独立学院毕业设计的应用型转型第一要务便是选题。选题是否得当直接决定了毕业设计和毕业论文的质量。通过选题可以看出作者的毕业设计研究的方向和理论掌握程度，

7、选好了论题，就等于完成毕业设计的一半，起到事半功倍的作用。好的选题是直接向大家展示毕业设计方案的研究方向以及内容的准确阐述。毕业设计选题范围确实立是指导毕业生如何使一个毕业设计的题目具有特色和个性。如何表达其毕业设计的理论性、应用性和独特性，是先决性条件之一。环境设计专业本身的涵盖面广泛，毕业生在起初进展选题时，就会遇到较大困难。而针对独立学院的环境设计专业教育的定位，在毕业设计选题之初，就应当以应用型和技术型为方针进展选题，这也是和其他院校培养类型进展区分的一个关键。从独立学院环境设计专业的理论性特征出发，其专业涉及内容包括建筑的内部环境建筑内部功能的规划、室内景观、色彩、空间、材料等建筑根

8、本元素的构成设计，外部环境建筑之外与之直接联络的广场、绿地、水环境、交通组织等工程的组织与规划设计，小建筑设计辅助主体建筑使用的小环境构筑物，如会所、活动中心、茶室等设计的相关设计内容。毕业生的选题均以室内、室外或建筑设计为主，而无论哪一种类型，均应以理论、应用、技术为方针，老师进展指导，毕业生进展设计施行。以景观设计选题为例，景观设计的设计应用型内容选题可以分为宏观型和微观型两大类。从宏观角度来讲，景观设计中场所设计的红线范围和尺度大小，决定其所属性质。尺度较小的一般以场地布局为主，而尺度较大的地块一般就以生态理念考虑为先。从微观角度来讲，景观设计可供选择的题材较多。如小品设施、公共设施类，

9、都是属于微观应用性角度来看环境设计的领域。四、结语在毕业设计的整个过程中，每一个环节都需要指导老师和毕业生的精心安排和设计施行。而独立学院的环境设计专业，更是独立学院应用型专业的代表。独立学院的转型，培养方式的定位，专业的开展，都需要在教学的各个环节中表达并坚持。从毕业设计的选题这一细节环节出发，找准独立学院的培养特色，是独立学院以及各专业，乃至各位毕业生如何在竞争中找准位置的关键所在。独立院校环境设计教育人才培养教学理念应该是，寓技术教育于审美教育，是具备较宽且构造合理的根底理论知识；寓技能培养于创造美才能的培养，有较强的理论动手才能，特别是应用所学。;提出这一教学思路是基于创造性地解决有关

10、环境设计专业工作实际问题的才能，这里有两点：其一是环境设计人才需要科学技术做支力；其二是有一定的专业技能和从事有关岗位核心工作的才能，具有创新精神的高级应用型技术人才。独立院校环境设计教育人才培养的特征，应该是强化应用才能和动手才能的培养。独立院校侧重应用是为效劳于社会消费一线做准备，环境设计的学生在毕业后更侧重于直接参与环境艺术相关的设计及施工管理、建立等，如室内设计装饰装修、室外园林景观设计及施工等。独立院校的环境设计专业人才培养应用才能有两层含义：一是环境艺术专业理论与技能在理论中的吸收应用。二是环境艺术专业技能面向社会消费理论动手的应用。理论知识专业技能同时作用于社会消费实际并转化为一种消费力、创造力、创新力，是独立院校环境设计专业高级应用型工程技术人才培养的