法学课程项目化教学设计研究

1、法学课程工程化教学设计研究 【摘要】高职院校的法学课程教学，对于法学专业的学生打好法学根底、提升专业技能与就业素质有重要的作用和意义。当前，很多高职院校的法学课程教学在各方面因素的影响之下，存在一些主要问题，影响了教学的详细效果。基于这样的教学开展背景，高职院校的法学课程教学应当采用工程化教学的形式，并且做好工程化教学的相关设计，这样才能保证高职院校法学课程工程化教学的顺利进展。本文将分析高职院校法学教学现状及课程工程化教学的主要设计。【关键词】高职院校;法学课程;工程化教学;设计高职院校的法学课程，在教学中主要是为了培养与法律相关的应用型人才，以法律职业为主要核心，着重培养学生的法学素养与就

2、业技能，为学生将来就业奠定坚实根底。但是，当前一些高职院校的法学课程教学存在主要问题，如老师的教学达不到职业化要求、学生学习效果较差等，给法学课程教学带来负面影响。因此，高职院校就应当将工程化教学融入法学课程教学中，并从知识、理论、案例等方面入手，做好相应的教学设计，以此保证工程化教学的顺利开展。一、高职院校法学课程教学存在的问题高职院校法学课程教学存在的问题，目前较多集中在老师教学与学生学习两个环节中，详细问题的表现如下:(一)老师教学达不到课程要求一些老师在法学课程教学中单纯向学生灌输理论知识，如民事法、刑法、经济法等不同法律科目的根底知识，而不注重教学的理论内容。这样一来，学生虽然掌握了

3、较为完善的法学理论知识，但是却无法将其应用到详细的理论活动中去，造成法学课程教学重理论、轻理论;。(二)学生学习效果达不到课程要求很多高职院校的法学专业学生在详细的学习过程中没有明确的学习目的，抱着得过且过的心态进展学习，没有认识到法学课程教学对自己将来就业的重要影响，而是将法学学习看成是应付考试的途径。与此同时，法学课程教学知识内容较多，很多学生在学习中没有掌握正确的学习方法，将新旧知识弄混淆，甚至将不同法学门类的知识弄混。此外，很多学生在学习过程中不注重社会理论，在实习工作中态度不认真等，没有进步自身的理论才能。二、工程化教学的根本理论工程化教学，是指老师和学生在教学活动中通过共同施行一个

4、完好的工程工作来实现教学的最优化，工程化教学也是行为导向教学中的一种。工程化教学的主要特点表现如下:(一)三位一体这里所说的三位一体，主要指的是在工程化教学的施行过程中，老师的教学、学生的学习、老师与学生的共同合作理论这三者是严密结合在一起的，贯穿整个教学过程的始终。这样一来，教、学、用三者就被联络在一起，形成了一个整体。工程化教学的三位一体特征，不仅可以保证学生对于教学内容有比拟深化的理解和认识，还能进步学生应用教学知识的详细才能。(二)重视学生主体地位工程化教学，很重视学生的主体地位，在教学过程中真正以学生为主体。无论是教学情境的构建，还是教学环节的主要设计，都是从学生的角度来出发，为学生

5、构建一个相比照拟完善的学习平台。而老师在工程化教学中的主要任务就是教学的引导者，针对学生存在的问题进展指导，不会将自己作为教学的主体。(三)理论性较强工程化教学的另一个主要特点，就是教学中存在较强的理论性。工程化教学，主要就是院校与老师根据学生将来就业所需的才能来进展工程设计，将学生在将来有可能面对的理论情况交融进去。这样一来，学生在工程化教学的学习过程中就可以针对自身的理论才能进展进步，为将来就业奠定坚实根底。与此同时，学生在工程化教学中进步理论才能，也能带动自身自学才能的进步。除了上述特点之外，工程化教学的学习方法比拟多元，学生除了承受老师的课堂教学之外，也可以通过多种不同的渠道进展学习，

6、如自行查找资料、小组讨论研究等。这样一来，学生的学习方法得到丰富，工程化教学的质量也就得到了实在保证，学生就可以在工程化教学中不断进步自身才能。三、高职院校法学课程工程化教学的设计高职院校法学课程的工程化教学，在详细应用的过程中需要相关的老师做好教学设计工作，这样才能真正发挥工程化教学的真正作用，以此保证高职院校法学课程工程化教学的整体质量。老师在进展法学课程工程化教学设计的时候，一般需要对教学中的知识、理论内容及案例教学进展相应的设计。(一)知识内容在对法学课程工程化教学的知识内容进展设计的过程中，一般需要老师对课堂教学与学生的详细学习进展分别设计。1、老师课堂教学在高职院校法学课程工程化教

7、学的开展过程中，课堂教学是重要的组成局部，学生在工程化教学中学到的大局部法学专业知识，还是从老师的课堂教学中获得的。因此，老师在对法学课程工程化教学进展设计的时候，首先就要对自身的课堂教学进展设计。传统的工程化课堂教学，很多老师都是沿用传统、陈旧的教学形式进展教学，无法跟上法学专业的详细开展速度。一些老师在法学专业的工程化课堂教学中，单纯注重灌输法学知识，这样一来，法学专业的工程化教学质量就很难得到保证。老师在设计工程化教学的课堂教学时，要做到以下几点:第一，进步学生兴趣。高职院校法学课程的工程化教学，需要老师与学生共同参与到教学过程中，因此，老师应当着重进步学生的兴趣，让学生愿意参与到工程化

8、教学中去。某高职院校的法学专业老师在设计工程化教学的过程中，就很注重进步学生的参与兴趣。该老师将严谨、专业同时带有枯燥性的法学专业知识交融进教学PPT中，以生动的动画形象进展展示，让学生在观看动画类型的PPT的过程中，就对所要掌握的法学知识进展深化的理解。此外，老师还可让学生在课堂上观看与法学知识相关的电影和影视剧，学生通过观看这些感兴趣的影视剧也能掌握法学知识。由于该老师对于法学专业工程化教学进展了合理的设计，因此，学生的兴趣得到了明显进步，更愿意参与到工程化教学的开展过程中去。第二，加强师生互动。在法学专业的工程化教学中，老师应该加强师生之间的互动。老师在开展工程化教学的过程中，讲解法学专

9、业知识的同时还要多与学生进展交流，及时掌握学生在学习中存在哪些疑问与难题。这样一来，老师就可以针对学生的困惑之处进展针对性教学，并积极引导学生在工程化教学中解决学习过程中存在的问题。第三，合理设计课程。老师在对法学专业工程化教学进展设计的过程中，还要对详细课程进展设计。在设计课程的时候，老师要把握课程表达的宏观性，还要保证课程的宏观性下表达出较强的细微特征。某老师在对法学专业工程化教学的课程进展设计的时候，在宏观上保证了课程的框架明晰、脉络清楚，将法学专业中的权利、责任、义务都完好表达出来;在微观上该老师主要在课程中表达出了详细的法学概念、法学理论等。由于该老师将课程进展了合理设计，因此保证了

10、工程化教学的顺利施行与整体质量。2、学生详细学习老师在对法学专业的工程化教学进展知识内容方面设计的过程中，还需要针对学习的详细学习进展设计，特别是学生的自学才能。工程化教学在应用过程中，就很容易进步学生的自学才能，老师应当在工程化教学的开展过程中针对课程内容的设计，来让学生学会自学。某老师在法学教学中开展了工程化教学，并且在设计教学内容的时候，注重学生自学才能的进步。该老师针对中不同学生的实际学习情况布置任务，让学生在课后自行阅读相关法学参考书，在阅读后该老师还将学生进展分组，并让学生根据读书情况进展自行解决任务中的问题。这样一来，学生在长期自行阅读相关书籍的过程中就能掌握相关的法学知识，变得

11、更加乐于学习，不仅进步了自学才能，也加强了与别人的沟通才能、讨论才能。(二)案例教学在法学专业的工程化教学中，案例教学具有重要的现实意义，学生只有通过对法学知识中的详细案例进展分析，才能掌握完善的法学知识，工程化教学的质量才能得到实在保证。1、分析案例老师在对法学专业工程化教学进展设计的时候，要注重对案例分析进展设计。老师在分析案例的过程中，不要一开场就讲解详细的案例，而是应当让学生先自行分析。老师应当指导学生先研究案例，并自行查找与案例相关的法学知识，看哪些知识与手中的案例可以进展严密结合。这样一来，学生在分析案例的过程中，就可以不断加深对法学知识的理解与掌握，并且学会如何分析案例，将案例与

12、详细学习进展严密结合，以保证自身的学习效果。2、法院旁听在法学专业的工程化教学中，法院旁听也是案例教学中的重要组成局部，老师在设计工程化教学的过程中，需要带着学生去法院旁听法庭审讯及法律案件的审理。这样一来，学生在亲自旁听案件审理的过程中，就可以加强对法学知识的深化理解，领会法学知识在详细的案件审理工作中是如何应用的。某老师在对法学专业的工程化教学进展设计的过程中，为了保证工程化教学的详细施行，在教学中带着学生定期去法院旁听法律案件的审理。学生在旁听案件审理的过程中，会亲眼看到审理工作是如何进展的，并且会明确知道案件审理与法学知识是如何结合到一起的。学生在旁听案件审理之后，该老师还要求学生撰写

13、旁听感想，写出自己在旁听案件审理过程中的心得体会。由于该老师在对案例设计中的法院旁听进展了精心设计，因此保证法学教学中工程化教学的顺利开展。(三)理论教学在法学专业的工程化教学中，其主要的特点就是具有较强的理论性特征，因此，老师在对工程化教学进展设计的过程中，需要加强理论性教学的相关内容。1、学校理论在工程化教学的理论性教学中，学校理论是最根底的理论内容。老师应当在工程化教学的过程中，在学校内部带着学生进展理论。老师可以让学生针对不同的法学案例开展模拟法庭的活动，学生可以在模拟法庭中通过扮演不同的法律角色，来真正体会不同法律角色在详细的法庭审理中的工作状态、工作性质等。与此同时，学生在开展模拟

14、法庭的过程中，还可以应用到已经掌握的法学知识，加深对法学知识的理解与掌握。此外，老师还可以在学校内部开展法律知识竞赛、法学职业挑战赛等理论活动，学生通过参加这些理论活动，也可以不断进步自身的法学才能，培养自身的法学素养，也能带动工程化教学的顺利开展。2、社会理论除了开展学校理论之外，老师还应当带着学生进展社会理论。某老师在法学专业工程化教学的开展过程中，很注重开展社会理论。该老师在学校的帮助下，与当地的法院、检察院、律所等签订了合作协议，实行校企合作的形式。这样一来，学生就可以在课余时间和寒暑假去相应的合作单位进展社会理论。该老师发现，学生在参与社会理论的过程中，纯熟掌握了法学相关职业的详细操作，将学到的法学知识进展了合理应用。由于学生将理论知识与理论活动进展了严密结合，因此，学习才能得到了大幅度进步，法学素养得到了加强。由此可以看出，社会理论不仅可以保证法学专业工程化教学的整体质量，还能帮助学生成为优秀的法律工作者。 薛妮 郝兆亮 单位：海南政