XX大学《中学思政学科教学案例分析与教学设计》课程目标达成评价报告

1、XX大学中学思政学科教学案例分析与教学设计课程目标达成评价报告一、课程考核基本情况二、课程目标课程名称中学思政学科教学 案例分析与教学设 计课程代码200221019课程类别专业必 修课学分2理论学分1实践学分1授课时间1-1授课专业思想政治教 育授课年级2020考核方式期末试卷,作业,实践活动1,实践活动2,实践活动3任课教师参评人数36评价责任人三、课程目标对毕业要求支撑关系课程目标11.能够描述教书育人、敬业乐教的教师规范，总结分析中学思政 课教师工作的意义和专业性，确立献身中学思政教育事业的价值 观念。在以后的教学中努力做学生锤炼品格、学习知识、创新思 维、奉献祖国的引路人。课程目标2

2、2.能够解释中学思政学科教学设计的基本概念内涵，列出中学思 政学科教学设计的基本内容，描述中学思政学不斗教学设计的基本 方法和要求。课程目标33.能够运用教学设计基本原理和方法，设计并实施具有一定教学 效果的教学活动过程与教学设计优化方案。课程目标44.能够从教学设计角度有意识地比拟和评价中学思政学科研究的 基本路径与方法，并在学习实践中有意识地对中学思想政治教 材、学情、教学研究、课程研发等进行分析。毕业要求毕业要求 指标点指标点内容权重课程目标【教育情 怀】2-3【教育使命】认同中学思政 课教师工作的意义和专业 性，献身中学思想政治教育 工作，能够践行思想政治理 论课教师“六要”标准，做

3、学生锤炼品格、学习知识、 创新思维、奉献祖国的引路1人。【学科素 养】3-3【综合运用】坚持理论联系 实际，掌握学习科学的相关 理论与方法，能够通过教学 实践、教育技术等方面的改 革创新，积极改善思想政治 教育活动。2【教学能 力】4-2【学科教学】遵循中学生身 心开展和学科认识规律，掌 握思想政治课教学理论、教 学方法与教学模式；能够依 据中学思想政治课程标准， 运用现代教育信息技术，开 展教学活动，反思教学过 程，获得教学体验。34-3【教研能力】掌握思想政治 教育学科研究的基本路径与 方法，具有一定的学科教学 研究能力。掌握中学思想政 治教材分析、学情分析、教 学研究、课程研发等的能 力

4、。4四、课程目标、考核内容、评价方式一览表课程目标考核内容评价方式目标达成 期望值课程目标1期末试卷0.7实践活动1课程目标2作业0.7课程目标3期末试卷0. 7实践活动2课程目标4期末试卷0. 7实践活动3五、课程目标期末考试分布【本课程目标保持与课程目标评价方法中内容一致。】六、课程目标达成评价结果合计题号.123目标分值100303040课程目标130V课程目标20课程目标330V课程目标440V1.课程总评成绩分布应考人数36缺考人数0参与分析总人 数36最高分90. 54最低分75. 09平均分83.97分数段等 级优(90 100)良(8089)中(7079)及格（6069）不及格

5、（059）人数131400百分比2. 78%86. 11%11. 11%0%0%2.课程考核成绩评价结果【目标分值：对应考核环节的总分值。权重：对应考核环节在对应的课程目标中的权重， a%+b%+n%=l。实际平均分：为参与评价的学生在该环节的平均分。目标达成评价值：E （实 际平均分/目标分值能权重）。整体课程目标达成评价值：为课程分目标达成评价值的最小值。 课程目标达成评价值柱状图：用来比拟各个课程目标的达成情况。】3.课程目标达成评价值柱状图课程目标评价环节权重目标分值实际平均分目标达成评价值课程目标1期末试卷55.6%4033. 660. 826/0. 7实践活动144. 4%6048

6、. 42课程目标2作业100. 0%10086. 750. 868/0. 7课程目标3期末试卷55.6%5042.080. 845/0. 7实践活动244. 4%5042.47课程目标4期末试卷55.6%5042.080. 841/0. 7实践活动344. 4%5042. 00整体课程目标0. 8264.学生个体达成点状图七、课程目标达成情况分析课程目标1:1）达成情况分析：本课程目标考核中学思政学科教学设计重要性、课堂教学礼仪等基本内容, 进而考查学生对中学思政课教师职业的认同、献身中学思政教育事业的价值观 念。在实践活动1和期末考试中，大局部学生能够理解教学设计的重要性，认 真开展教学设计

7、实践；能够显现出对思政教育教学的热爱。本课程目标的达成 值为0.826,高于期望值，目标达成。2）存在的问题：本课程目标虽已达成，但是在四个课程目标里达成值是最低的。究其原因, 主要是任课教师对本课程目标如何进行具体考核还存在疑惑，导致考核方式简 单，考核分值设置的不太合理。今后，将尝试更加切合本课程目标的考核方式, 使之更加全面细致地考核学生的教育情怀。课程目标2：1）达成情况分析：本课程目标考核学生对中学思政学科教学设计基本理论概念的掌握、理解程 度。分析学生的课程作业，可以看出大局部学生能够较好地掌握教学设计的基 本理论知识，并能够设计出较为合理的课外活动方案。本课程目标的达成值为 0.

8、 868,高于期望值，目标达成。2）存在的问题：本课程目标的达成值在四个课程目标里是最高的，说明学生对基本理论、 基本原理掌握较好。但在实际中也存在问题，主要是考核方式太单一，仅有一 个课程作业来考核本课程目标，太过薄弱。今后，将创新考核方式，增加数量 的基础上提高考核题目题的质量。课程目标3：D达成情况分析：本课程目标考核中学思政学科教学目标设计、教学策略设计、教学要素设 计、教学环节设计、教学结构设计、说课设计、教学方案设计等基本内容，进 而考查学生对中学思政学科教学设计基本原理和方法的运用能力。学生在实践 活动2和期末考试中，能够较好运用教学设计的基本理论知识，进行富有成效 的教学设计和

9、课堂模拟讲课，表达出一定的教学技能。本课程目标的达成值为 0. 845,高于期望值，目标达成。2）存在的问题:从单纯的达成值来看，本课程目标达成值较高，仅次于课程目标2的达成 值，说明学生在研读教材、资料，进而进行教学设计，走上讲台讲课等基 本技能方面表现较好。但是在具体的实践活动和期末考试的过程中，也暴露了 很多问题，例如，局部学生对教材内容的把握不深刻不全面，上讲台依然很紧 张，准备不充分导致过多依赖课件、语言表达没有感染力。分析原因，主要在 于平时的课堂教学过程中实践实训开展的少，学生走上讲台锻炼的机会少。今 后，将进一步加大课堂教学的实践实训力度，真正让学生动起来。课程目标4：1）达成

10、情况分析：本课程目标考核中学思政学科教学目标设计、学情分析、教材分析以及教 学反思等基本内容，进而考查学生对中学思政学科教材内容、中学生特点、教 学法等的分析研究能力。学生在实践活动3和期末考试中，能够认真研究教材、 学情等，进而资料，提出自己的设计思路，顺利完成教学设计和课堂教学, 表达出一定的教学研究能力。本课程目标的达成值为0.841,高于期望值，目 标达成。2）存在的问题：本课程目标的达成值也是较高的，说明学生具有一定的教学研究能力。但 是在实际的表现中存在很多问题，例如，局部学生不知如何研读教材、对中学 生特点的研究有待深化、整理素材的能力有待提高，等等。究其原因，主 要在于课堂教学

11、中，研读教材、学情分析、教学设计思路等方面的理论和实践 较少，从而影响了学生教学研究能力的锻炼和提高；同时，考核标准设置的不 够具体明确，导致对学生考核评价的客观性有待提高。今后，一方面授课时适 当增加学术前沿内容，激发学生的研究兴趣，另一方面，进一步细化本课程目 标的考核标准，使之更加具体可操作，能够更加真实地反映学生的教研能力。八、课程持续改进2020-2021学年第一学期中学思政学科教学案例分析与教学设计课程持续改进表针对上一轮次问题的改进情况结合学生实际，改进了课程作业；规范了实践活动的考核方 法，细化了考核标准；规范了期末考试的环节和过程以及打 分细那么。改进措施1 .改革课堂教学，加大实践力度，课前布置实践作业，课中 先让学生走上讲台展示，教师做出分析评价，进而