拼音教学dtnl说课稿

1、拼音教学dtnl说课稿一、说教材dtnl是人教版语文课程标准实验教材第一册汉语拼音的第四课。本课 配有四幅插图，这四幅插图是配合教学的情境图。第一幅图画的是队鼓，教师 可以借助队鼓的声音帮助学生认读d的音和形；第二幅画的是一条小鱼仔跳舞, 儿的形状突出了t的形、这样可以帮助学生认读记忆的音和形；第三幅图画的是 一个门洞n,在这一幅画中，要是突出了一个大的门洞，可以帮助学生认读 记忆n的音和形；最后一幅图画的是一个小孩用一根木棍赶小猪教师可以借助 木棍的形状帮助学生认读记忆I的音和形。4幅插图都以线条表示4个声母的形 体，意在强化学生的注意和记忆。二、说教学目标根据新大纲对小学低年级的具体要求，

2、结合本单元的训练重点，本课我制 定了以下几条教学目标：1、学会dtn I四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。2、练习用dtn 与单韵母拼读音节及看图读带调音节。三、说教学重、难点根据本组的读写训练重点，教学汉语拼音dtnlB寸，我把教学重点定 为：1.学会dtnl四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。2、练习用dtrd与单韵母拼读音节及看图读带调音节。教学难点定位：1.区另八（与丁七的形，笔与叫的形。2. n、|的发音及n、与韵母的拼读。、说教法情境教学法陶行知曾说过：”作者胸有境，入境便于亲，教师只有在这种 教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的 方式把学

3、生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进 行学习。教学本课时，我就通过生动优美地看图说话、编儿歌、运用适当的评 价语等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学气氛，以唤起学生情感的共 鸣，让他们在轻松愉快的气氛中掌握了新的知识。五、说学法(1)观察法本课配有多幅插图，在教学过程中，我让学生通过观察图画，发 现图与字母之间的联系，到达认读记忆音和形的目的。(2)自学尝试法著名的 教育家叶圣陶曾经说过：授人以鱼，不如授人以渔。因此，在教学完各字母 的读后，我就放手让学生通过观察，比拟b与d、p的区别，把主动权还给学生, 不断培养他们的自学能力。六说教学过程一、复习导入前面我们认识

4、了六个单韵母和六个声母朋友，小朋友们 还记得吗？下面老师就来考考大家，看哪些小朋友最聪明。(出示课件，抽生 读六个单韵母和六个声母。)这些都已成为我们的老朋.友，今天我们再认识 四个新的声母朋友好吗？教师板书课题4dtnl。二、学习出川的音形()学习d的音形：1.出示d的图(1)问：图上画了什么？你们听见过敲鼓的声音吗？敲鼓时会发出什么声 音？这个字母怎么读？(2)讲：我们借助敲鼓时时发出的得得得的声音学习d的音。读的时候 要注意轻短.些。(3)教师范读d。(4)学生随读d。(5)教师强调发d音时舌尖抵住上牙床，憋住流，辞突然放开，吐出微弱 的气流，声音不颤抖。用手掌放到嘴前感受不到气流冲击。

5、(6)学生再发音体会。学习d的形，区分db p你有什么好方法记住d 的形呀？看图观察，你发现了声母啊？编记忆d形的小儿歌：“敲响队鼓d ddW 用儿歌帮助学生区分cTbp(左下半圆ddd,右下半圆bbb,右上半 圆 ppp.)(二)学习Vt的音形1.出示t的图(1)老师提问：图上画的是什么？(2)师讲：t的音在图中没有直接反映出来，我们给t编一个小儿歌记 住t的音：小鱼跳舞ttt。(3)学生在诵读儿歌时记住t的音。发音时把手掌放到嘴前，有较强的 气流冲击。(4)怎样记字母的形？引导学生在观图中去发现。(5)师讲：声母t容易与f混淆，怎样分辨t f的形呢？老师给你们变 个小魔术，想看吗？你们看，

6、老师在白纸上用红色的粉笔写上一个fA,写好 f的白纸向上一翻，你们看变成了t。教师一边演示-一边说记忆小儿歌， 一根拐棍ff,小鱼跳舞tttM尔们觉得有意思吗？(6)学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了母t、f的形。（=）学习声母n 的音形.学习n的音形：（1）出示n的图：图上画的是什么？ （2）结合插图和字母n你发现了什么? （3）教师范读n,边读边讲发音要领。（4）学生随读时体会气流从鼻腔透出来。 （5）谁能编一个顺口溜帮助记忆n的形？（6）出示卡片mVn进行比拟？ 发现了什么？ 一个门洞nn n,二个门洞mmm.学习 I的音形（1）出标I的图：图上的小孩子干什么？赶猪时会发出什么样的

7、声音？ （2） 教师边范读边讲发音要领，捏鼻子，体会气流从舌头两边出来。（3）学生 随读体会。（4）小孩手里拿着的是什么？像什么？ （5）编顺口溜：-根木 棍 I I |o）老师用卡片打乱顺序出示d tniv）老师用卡片打乱顺序出示d tniv让学生开火车读。正确书写dtn|过渡语：这四个声母的音形同学们掌握 得不错！要能写好这4个字母，你们才最棒！1、老师在黑板上的四线格里示范写这四个姆，学生书写。教师强调t得 横，n得左弯竖。.学生在书上练习写.请同学翻开语文书P12页，借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母 是几笔写成的？应该先写哪一笔，后写哪一笔？占什么格？ 3.学生独立书写。 教师巡视，个别辅导。4.同桌同学互相检查字母是否写得正确。练习dtnl与单 韵母的拼读1.教师出示课件，抽生拼读，老师纠正。2.采用多种方式读。用多媒体出示.几个带声调的音节，抽生拼读。课堂拓展延伸1.课件出机个子，让学生体会 -些节，读准轻声。2.教读儿歌。教师小结今天我们一起学习了 d tn卜四个声母，同学们不仅读准了字母的音、认清 了形，还会正确的在四线格