《汽车与交通安全》课程教学大纲（本科）

1、汽车与交通平安（Automobile and Traffic Safety）课程代码：（无需填写）学分：2学时：32 （其中：课堂教学学时：30 课程实践学时：2 ）先修课程：无适用专业：全校各专业教材：汽车平安工程，主编：葛如海，刘志强，陈晓东，化学工业出版社，2005年第1版一、课程性质与教学目标（一）课程性质汽车与交通平安课程是面向全校各专业的一门选修课程，通过本课程的教学，使学 生了解和掌握平安原理、人-车-路的平安性、复杂环境中的交通平安、汽车平安性与法 规等基本内容。重点培养学生交通平安意识，基本了解汽车平安性设计与要求，具备正 确选择与平安驾驶汽车知识。（二）教学目标（需包括知识

2、、能力与素质方面的内容）L掌握交通平安法规，培养交通平安意识；熟悉法律、法规和规章中与道路交通 平安有关的相关规定；熟练掌握各类道路条件下的通行规那么，掌握路权的定义；熟练掌 握道路交通信号的含义和作用；2. 了解机动车基本知识，掌握机动车主要仪表、指示灯和操纵机构、平安装置 的基本知识。了解汽车平安部件的基本功能与正确的使用方法。二、课程内容与教学要求（按章撰写）第一章绪论（一）教学内容1）全球道路交通事故的主要特征2）中国道路交通平安现状3）汽车平安性评价体系与法规4）我国交通平安技术现状与展望（二）教学要求了解汽车主动平安与被动平安的差异，了解交通平安问题的历史及现状；理解交通 事故的严

3、重性，掌握交通事故的特性；了解汽车平安性评价体系，掌握影响汽车平安的 因素及其应对措施。熟练掌握各类道路条件下的通行规那么；熟练掌握道路交通信号的含义和作用；（三）重点与难点平安、危险、风险和事故之间的内在联系，交通平安知识与意识培养。第二章人的特性与汽车平安（一）教学内容1）交通心理学2）驾驶员的视认性与汽车平安3）驾驶员操纵特性与汽车平安4）驾驶员行为特性与汽车平安5）驾驶员酒后开车特性与汽车平安6）驾驶员驾驶疲劳特性与汽车平安7）事故心理8）行人等道路利用者的特性（二）教学要求了解驾驶员的交通特点：驾驶员的视觉生理，行车时的视觉生理的改变和错觉的产 生，驾驶疲劳和酒后驾驶的危害、检测方法

4、和防范措施；了解自行车行驶的交通特点：骑车人的交通特点，导致事故的原因及其平安保障方 法；了解驾驶视野，驾驶员工作环境，车辆灯光信号的设置及含义；了解行人、骑车人和驾驶员的交通特点，各自发生交通事故的原因和平安保障方法;3.重点与难点难点：道路附属设施设计中针对交通参与者的平安设计。第三章道路因素与交通平安（一）教学内容道路平安；交通事故与道路因素；道路交叉口；2.基本要求（二）教学要求了解道路附属设施对交通平安影响：道路护栏及路障对交通平安的影响，道路照明 及绿化对交通平安的影响，人行横道的平安设置规范；了解交叉口相关知识：平面交叉、环行交叉、立体交叉口的优缺点，平面交叉口的 冲突形式及性质

5、；掌握道路环境和附属设置的交通平安设置规范。第四章汽车平安技术(-)教学内容(1)车身结构耐撞性评价；(2)汽车内部结构中保护乘员的措施;(3)平安带技术；(4)平安气囊技术；(二)教学要求1、知识方面了解车身结构耐撞性要求，掌握乘员舱内部结构的防撞措施、乘员约束系统、乘员 舱以外的汽车防撞措施等保护乘员的方法。2、能力与素养方面培养设计和实施被动平安实验的能力，开发科学的车身结构来承受各种形态的撞击 载荷。(三)重点与难点平安带和平安气囊的保护原理及正确使用方法。第五章儿童平安约束系统及法规(一)教学内容(1)儿童乘车平安研究现状(2) ECE R44 与 FMVSS213 法规比照(3)儿

6、童约束系统使用要求(-)教学要求1、知识方面了解儿童乘车损伤的特点及应对措施。了解欧洲、美国对儿童约束装置的差异。(三)重点与难点.重点不同年龄、身高、体重的儿童乘员乘车要求与保护措施的对应关系；.难点正确选择合适的儿童约束系统及在车辆中的固定使用方法。三、教学形式与学时分配注：课程实践学时按相关专业培养计划列入表格。早（按序填写）教学形式及学时分配课堂教学实验上机课程实践小计第一章绪论6第二章人的特性与汽车平安5第三章道路因素与交通平安5第四章汽车安 全技术10第五章儿童安 全约束系统及法规4合计3030四、课程考核考核形式考核要求考核权重备注课堂表现出勤率+回答下列问题（加分项）30%期末考试开卷考试70%注：1 .考核形式主要包括课堂表现、平时作业、阶段测试、期中考试、期末考试、大作业、小论文、工程设计和作品等。.考核要求包括作业次数、考试方式（开卷、闭卷）、工程设计要求等。.考核权重指考核形式在总成绩中所占比重。五 参考书目及学习资料.汽车碰撞平安技术，钟志华主编，机械工业出版社，2005年7月。.汽车碰撞平安性设计，张金换主编，清华大学出版社，2010年2月。七、大纲说明.本课程采用多媒体教学。.课程教学内容学习深度分为