写实油画教学方式探寻

1、写实油画教学方式探寻摘要：文章通过对写实油画教学状况的分析，认识到影响教学时效性 的问题。旨在通过限制因素的分析进行多元艺术教学模式的整合，不 断优化教学设计方法，改善教学中存在的问题，积极构建有效的教学 策略，以满足当前教育需求，实现写实油画教学的最终目的。关键词：多元艺术;写实油画；教学方法一、多元艺术及写实油画.多元艺术在当前社会开展中，多元文化主要是多种文化并存的表达，通过多种 文化以及新文化关联因素的分析，促进信息与文化的频繁交流，提高 人们对油画内容的认识。由于油画的艺术性以及文化性，其本身具有 较为明显的文化价值，在多元化的文化影响下，会增强写实油画的发 展价值。.写实油画的基本

2、特点写实油画起源于欧洲古典的绘画形式，在当前艺术文化开展中，由于 人们审美观念、审美情趣的变化，为写实油画的精神内涵以及表现形 式提供支持，使油画的创作形成多元化的开展形态。通过对写实油画 特点的分析，具体特点表达在以下几个方面：第一，写实油画具有逼 真、技术性强的特点，对于不同层次的群体都可以接受。第二，写实 油画主要以现实生活为题材，通过对社会生活艺术的表现，进行艺术 作品的表达，而且，写诗作品存在着较为明显的平凡性特点。第三, 写实油画作为我国油画创作较为重要的形式，通过不断的开展以及艺 术的沉淀，形成了独具艺术风格的油画形式。二、多元文化背景下写实油画教学中面临的问题.教学模式相对单一

3、通过对写实油画教学现状的分析，存在着油画教学方式相对陈旧的问 题。对于大局部的美术学院而言，在写实油画课程教学中主要以教师 的讲解为主，缺少对学生学习需求的认识，导致课程单一，不能激发 学生的学习兴趣。而且，在课程设计中，会根据课程的需求进行人物 写生、人体写生以及景物写生等课程的安排，学生在这种程序化的学 习中无法树立正确学习目标，影响写实油画教学的时效性。同时，在 写实油画教学中，一些教师并没有认识到多元文化对写实油画教学带 来的挑战，仍然会采用单一性的教学模式，很多学生缺少创新意识, 在日常学习中没有进行创作素材以及创作灵感的积累，影响写实油画创作中的的创造性。.教学理念存在误区结合当前

4、多元文化背景下写实油画教学的特点，我国油画教学经常面 临一定的困惑，具体的教学误区表达在以下几个方面：第一，受到多 元文化的影响，在写实油画教学中对如何增强学生对传统文化的学习 兴趣存在误区，而且，由于缺少对学生的心理认同进行分析，降低学 生的学习兴趣，无法实现我国多元文化与写实油画内容的融合。第二, 对西方文化的人是存在偏差。结合当前写实油画的教学特点，只有了 解西方油画的源头，才可以精确掌握油画的理念，但是，在多元文化 背景下，写实油画由于缺少系统性的内容，影响写实油画教学的有效 性。第三，写实油画教学中存在着方法单一的问题，这种问题的出现 影响油画教学的有效性，为学生创作能力的提升带来限

5、制。.教学环境相对封闭在写实油画教学中，受到多元文化的影响，应该积极创设多样化的教 学环境，以激发学生的想象能力，展现多元文化在写实教学中的价值。 但是，在当前写实油画教学中，存在着教学环境相对封闭的问题，具 体问题表达在以下几个方面：第一，由于教学时间的限制，课堂上教 师与学生的交流时间较少，无法激发学生的创作意识，影响写实油画 教学的时效性。第二，在写实油画教学中，由于自然光不是固定光源， 一些学生在创作中会受到写实能力的影响，无法顺应写实油画的创作 需求，降低写实油画教学的成效性。第三，由于教学环境的封闭性， 在长期学习中学生会对静态模特以及景物形形成依赖，当缺少可观的 参照物，无法进行

6、写实油画的创作，限制学生的创造意识。三、多元艺术背景下的写实油画教学方式.强调民族文化的传承在多元艺术背景下，为了实现写实油画的创作目的，应该强调民族文 化传承的价值性。由于油画并不是我国传统艺术的内容，通过漫长文 化的融入以及文化的传承，是中国写实油画形成了鲜明性的地域特色, 因此，在我国写实油画艺术开展中，应该将民族传统文化的传承作为 重点，通过民族精神的融入，强调地域的差异性，以实现中国写实油 画创作的艺术价值。通常状况下，在多元艺术背景下，为了强调写实 油画的民族价值，应该做到以下内容：第一，在写实油画教学中，应 该将地域性的文化展现作为重点，通过民俗、民间艺术内容的融入， 引导学生掌

7、握写实油画的艺术精髓，提高学生的创作素养。第二，在 写实油画的技术创新中，应该将写实油画与国画、雕刻等艺术进行融 合，通过作品细节的展现强调写实油画的民族性特点。第三，在写实 油画的情感运用中，应该提高学生对传统文化的认识，通过传统文化 的延续，强调我国特有的文化精神，以保证写实油画艺术传承的有效 性。.强化学生的个性素养写实油画教学中，应该将学生个性化表达作为核心，一般情况下，在 学生个性素养强调中应该做到：第一，在情感层次分析中，应该注重 对学生情感的培养，引导学生在进行写实油画创作中注重自身的体验, 通过情感需求以及个性表达的融合，提升写实油画创作的价值。第二， 写实油画教学中，教师应该

8、引导学生在自我情感角度出发，改变以往 单一性的创作思想，通过多元文化的融合以及多元创作技术的运用， 帮助学生建立良好的情感理念，使学生在油画创作中将自身的情感融 入，充分展现写实油画的个性化特征。第三，在写实油画的个性化表 达中，一定要引导学生掌握油画创作的艺术价值，通过写实油画过程、 写实油画的特点分析等，实现多元文化在写实油画创作中的运用，以 提升油画创作的整体品质。.加强教师队伍的建设通过对当前油画教学状况的分析，应该将多元文化的融入作为重点， 通过写实油画的创作推动我国优化创作的稳步开展。写实油画教学背 景下，需要提高教师的专业素养。首先，在多元文化的写实油画教学 背景下，教师不仅需要具备专业的油画创作素养，而且也需要形成独 特性的审美风格，以提高写实油画教学的整体价值。其次，在写实油 画教学中，为了实现多元文化的融入，应该鼓励教师积极参与到写实 油画交流之中，全面提升教师的专业素养，以展现写实油画教学的价 值。最后，在多元文化冲击下，市场的变化逐渐加快，为了顺应多元 化的市场需求，教师应该认识到多元文化的价值，通过油画的开展模 式的分析进行优化教学的创新，以实现写实油画的创作价值。四、结语在当前社会文化多元化开展的背景下，为了在写实油画教学中实现多 元艺术的融入，应该结合世界各国的艺术文化交流模式，提高人们对 多元文化的认识，以充分展现多元艺术在写实油画教学