2022年为中华之崛起而读书教案详案

1、课前： 师：出示周恩来图片,熟识吗？ 生：（周恩来；） 师：对,周恩来；我们二年级学过一篇课文,傣族的泼水节就是写周恩来的事 情；周恩来是我们新中国的第一位总理,这么一位了不得的人物,为苦难中的中国和苦难 的中国人民作出了不行磨灭的功绩；就由于他在少年立下了远大的志向； 上课： 师：今日就让我们走近周恩来,明白他少年时代的一个故事；看老师写课题 “崛 起”的 “崛 ”,是个生字,左边是个山字旁,右边是个 生：（齐）为中华之崛起而读书； “屈”字；来,齐读课题； 师：崛起,就是兴起,之,是 “的 ”；意思就是为中华的兴起而读书；让我们再来读一 读课题； 生：（齐读） 师：读了课题,你想知道什么？

2、 生：周恩来是怎么产生这个想法的？ 生：什么情形下产生这个想法的？ 师：大家的疑问都是同一个问题,周恩来为什么立下 “为中华之崛起而读书 ”的志向 呢？带着这个问题,打开书本,自己读吧,不要齐读；依据自己的速度读,自己读自己 的； 生：（自由练读） 师：我看有的同学已经读其次遍了；课文读完了,词语会读吗？ （出示投影） 生：帝国主义列强租界 师：知道什么是租界吗？租界就是租住别人的国土,里面仍不让弱国的人进去 继 续读； 生：衣衫褴褛,耀武扬威； 师：大家读到这个词的时候,你好像看到了什么？ 生：一个人在地上哭诉着,他的衣服很破旧； 师：再一起读；连续； 1 / 7 第 1 页,共 7 页生：

3、铿锵有力； 师：大声读 生：铿锵有力； 师：这就是铿锵有力；这个词呢 生：惩戒； 师：放到句子中； “谁知中国巡警不但不惩戒肇事的洋人,反而把她斥责了一通； ” 生：（读） 师：同学们,读了课文,现在谁来说一说周恩来为什么立下了这样的志向？ 生：中华不振； 师：你用一个词语就说出了周恩来立志的缘由,一起读； 生：中华不振； （师板书：中华不振） 师：正由于中华不振,所以周恩来立下了为中华之崛起而读书的志向；哪些地方写了 中华不振呢？我仍想请同学来读课文,其他同学应当怎么做呢？凡是能表现中华不振的地 方就画下来； 生： 12 岁的那年,周恩来离开家乡,来到了东北；当时的东北,是帝国主义列强在 华

4、争夺的焦点；他在沈阳下了车,前来接他的伯父指着一片繁华,热闹的地方,对他说： “没事可不要到那个地方去玩啊！ ” “为什么？ ”周恩来不解地问； 师：读的很好；后面一位； 生： “那是外国租界地,惹出麻烦来可就糟了,没处说理去！ ” “那又是为什么呢？ ”周恩来打破沙锅问究竟； “为什么？中华不振啊！ ”伯父叹了口气,没有再说什么； 不久,周恩来进了东关模范学校读书；他始终忘不了大伯接他时说的话,经常想： “租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿,而外国人却可以住在那里？这不是中国的 土地吗 ”一连串的问题使周恩来疑问不解,古怪心促使着他确定要亲自去看个究竟； 师：古怪心促使着他,你读出了周

5、恩来的疑问不解；请另一位接着读； 生：一个风和日丽的星期天,周恩来背着大伯,约了一个要好的同学闯进了租界； 嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿,热闹特殊,街道两旁行走的大多 是黄头发,白皮肤,大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警； 2 / 7 第 2 页,共 7 页正值周恩来和同学左顾右盼时,突然发觉巡警局门前围着一群人,正大声吵嚷着什 么；他们连忙奔了过去,只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么,一个大个子洋 人就中意扬扬地站在一旁；一问才知道,这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了,她原希望 中国的巡警局能给她撑腰,惩戒这个洋人；谁知中国巡警不但不惩戒肇事的洋人,反而把 她斥责了一通

6、；围观的中国人都紧握着拳头；但是,在外国租界里,谁又敢怎么样呢？只 能劝劝那个不幸的妇女；这时周恩来才真正体会到伯父说的 师：真宠爱听你读书；谁接着再读？请你读； “中华不振 ”的含义； 生：从租界回来以后,同学们经常看到周恩来一个人在常思（此处与课文不完全符 合）那天上修身课,魏校长向同学们提出一个问题： “请问诸生为什么而读书？ ” 同学们积极回答；有的说： 挣钱而读书 ”为“吃饭而读书 ” “为明理而读书； ”有的说： “为做官而读书； ”也有的说 “为 师：同学们的回答是不是只有这些答案？ 生：不是,由于后面有省略号； 师：连省略号都留意到了,你读书真仔细,很多人争着回答疑题,这就叫积

7、极回答； 好,后面的谁愿意读？ 生：（都举手） 师：这么多啊,同学们读书真积极,仍是请你读吧； 生：周恩来始终静静地坐在那里,没有抢着发言；魏校长留意到了,打手势让大家静 下来,点名让他回答；周恩来站了起来,清晰而坚决地回答道： “为中华之崛起而读书！ ” 魏校长听了为之一振！他怎么也没想到,一个十二三岁的孩子,竟有如此抱负和胸 怀！他睁大眼睛又追问了一句： “你再说一遍,为什么而读书？ ” “为中华之崛起而读书！ ” 周恩来铿锵有力的话语,博得了魏校长的喝彩： 周生啊！ ” “好哇！为中华之崛起！有志者当效 师：好,老师也要为你的朗读喝彩；最终一段,我们一起来读； 生：（齐读：是的,少年周恩

8、来在那时就已经熟识到,中国人要想不受帝国主义欺 凌,就要振兴中华；读书,就要以此为目标；） 师：现在又读了一遍课文,谁来读读你画的句子；从哪些地方感受到了中华不振？ 生：一问才知道,这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了,她原希望中国的巡警局能给 她撑腰,惩戒这个洋人；谁知中国巡警不但不惩戒肇事的洋人,反而把她斥责了一通； 3 / 7 第 3 页,共 7 页师：租界里的这一幕,让你感到了中华不振；仍有吗？ 生：（其他句子,如, “又能怎么样呢？ ”） 师：伯父的话也让你感受到了中华不振； 生：他们连忙奔了过去,只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么,一个大个 子洋人就中意扬扬地站在一旁； 师：课

9、文处处让都我们感受到了中华不振；特殊是租界里发生的哪一件事,让同学们 感受最深刻；现在就让我们到租界去看看,究竟是个怎样的地方；课文哪一段写到了租 界？ 生：第七段； 师：谁来读？出示第七段； 生：（读） 师：（示范读第一句）从闯进这个词中,你知道了租界是个怎样的地方？ 生：不容许中国人任凭进入的地方；请你接着读 生：一个风和日丽的星期天,周恩来背着大伯,约了一个要好的同学闯进了租界； 嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿,热闹特殊,街道两旁行走的大多 是黄头发,白皮肤,大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警； 师：是的,这就是租界,就是不让中国人任凭进入的租界；信任同学们学了第八自然 段

10、后,会对租界有更深的熟识；现在就让我们到租界里去看看那一幕令人揪心的一幕吧； （投影出示第八自然段,同学自由练读,边读边想象画面；） 师：孩子们,透过字里行间,你好像看到了什么？你看到怎样的画面？ 生：一个衣衫褴褛的妇女,蹲在汽车旁边；一个大个子洋人中意洋洋地看着他；原想 让中国巡警帮忙她,不但没帮她,反而骂了她； 师：（指导读）衣衫褴褛的妇女,中意洋洋的洋人,这鲜明的对比确定刺痛你的心, 请你再读一读； 生：（读,较为投入）一个衣衫褴褛的妇女,蹲在汽车旁边；一个大个子洋人中意洋 洋地看着他；原想让中国巡警帮忙她,不但没帮她,反而骂了她； 师：你看到了,你看到了那个厌恶的巡警了吗？ 生：看到了

11、；（读有关句子） 师：亲人被轧死,却遭到斥责；你能体会她的心情吗？ 生：她确定很委屈； 4 / 7 第 4 页,共 7 页师：她此时心确定觉得？ 生：特殊难过； 师：带着你的体会再来读读这句话； 生：（再读,感情到位）一问才知道,这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了,她原指 望中国的巡警局能给她撑腰,惩戒这个洋人；谁知中国巡警不但不惩戒肇事的洋人,反而 把她斥责了一通； 师：听得出你对妇女的同情；我也想替她鸣不平；（师范读）请同学再读读这几句 话； 生：（再读,感情饱满） 师：你也在替这妇女控诉这不公的世道；引读： 是啊,这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了；她原希望,谁知 . ,反而；围观的中国人都

12、但是, 只能；没处说理； 师：除了可怜的妇女,可恨的洋人,你仍看到了怎样的画面？ 生：中国人都紧握着拳头； 师：是什么让人都紧握着拳头？ 生：愤慨； 师：读出你的愤慨； 生：（读） 师：我们一起紧握你的拳头,一起读； 生：（齐读） 师：孩子们,在我们自己的国土上看到了这样的一幕,此时你紧握的拳头最想做什 么？ 生：揍那个洋人；把入侵者通通赶出去；我们确定要他；齐读惩戒； 师：确定要惩戒他,让我们怀着义愤填膺,写一写这个 “惩 ”；一撇愤,一撇怒,一竖 恨,公正何在,但是我们只能把这些放在心里；读读这个字；齐读生字；在你的本子上也 写一个 “惩 ”字； 写好的同学,我们再读这个词； 生：惩戒；

13、师：该不该惩戒？想不想惩戒？但是敢不敢惩戒？ 5 / 7 第 5 页,共 7 页生：该；想；不敢； 师：在外国租界里谁又敢怎么样呢？由于不敢惩戒,所以,读 （接读本段）只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么,一个大个子洋人就得 意扬扬地站在一旁；一问才知道,这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了,她原希望中国的 巡警局能给她撑腰,惩戒这个洋人；谁知中国巡警不但不惩戒肇事的洋人,反而把她斥责 了一通；围观的中国人都紧握着拳头；只能劝劝那个不幸的妇女；但是,在外国租界里, 谁又敢怎么样呢？这时周恩来才真正体会到伯父说的 “中华不振 ”的含义； 师：孩子们,让我们走近百年前的中国,去感受中华不振的屈辱； （苦难的图片） 孩子们,谁再来读读这句话？ 生： 但是,在外国租界里,谁又敢怎么样呢？抽生再读： 师：这就是租界；这就是洋人灯红酒绿,热闹特殊的租界；这就是中国人没处说理的 租界；租界里的一切都让我们体会到了 生：中华不振； 师：从租界回来以后,同学们经常看到周恩来一个人在深思, 12 岁的深思准备了周 恩来的人生道路 他在深思什么呢？让我们动笔写一写, 生写完后沟通； （投影呈现：租界地里一桩桩触目惊心的事实猛烈刺痛着周恩来的心：他忘不了在中 国人自己的土地上,却给不了一个中国妇女最起码的公道；忘不了在中国人自己的土地 上,却让洋人在一个中国妇女面前专横跋