2022年九年级物理全册第15章电流和电路第1节两种电荷教案

1、两种电荷课题 151 两种电荷物理是一门以试验为基础的自然科学,在中学义务训练阶段应让同学 通过观看、操作、体验等方式,经受科学探究过程,逐步学习物理规律,构建物理概念,学习科学方法,逐步树立科学的世界观；物理课程的构建 应注意让同学经受从自然到物理、从生活到物理的熟悉过程,经受基本的 科学探究实践；本节课是中学物理电学第一节课,教学内容主要是通过学 设计思想 生观看试验和摸索,让同学经受了“ 问题摸索探究结论” 的过程,很好地表达了新课标让同学体验学问的形成,在进展过程中主动猎取学问的精神,培育了同学观看和推理的才能；通过玻璃由常温下的绝缘体在高 温转化为导体的试验,激发同学的学习爱好和求知

2、欲望,使同学乐于探究 自然现象,同时培育同学辩证唯物主义的思想,为今后的学习打下良好的 基础；初三同学已具备肯定的动手试验才能和运用所学学问解决简洁实际问 题的才能,已能够运用观看、分析、归纳、比较等科学方法来探求新学问；学情分析 同学在生活中常常接触到摩擦起电现象,也略知导体和绝缘体的相关学问,本节课由于内容较抽象,因此教学过程设计了很多与生活联系亲密的事例,可以由此引起同学探究的爱好和学习新学问的积极性；本节课是电学的起始课,教学内容较多,共分成三大部分：两种电荷、教材分析 原子及其结构、导体和绝缘体；摩擦起电缘由需建立原子模型,要求同学 具有肯定的空间想象才能,教学难度较大；1明白摩擦起

3、电现象,熟悉电荷的存在；教学学问与2懂得电荷间的相互作用,明确自然界只有两种电荷,明白正负电荷的规目标技能定；3知道检验物体带电的方法、验电器的构造和原理；4明白电荷量的概念和单位；5明白原子的结构,物体不显电性的缘由和带电的实质；6知道生活中常见的导体和绝缘体；1通过两种电荷相互作用的试验,培育同学规律推理才能,初步熟悉归纳过程与法在物理学中的重要应用；培育同学观看能方法2运用验电器检验物体是否带电,培育同学观看试验的才能；3通过玻璃由常温下的绝缘体在高温转化为导体的试验,力和规律推理才能；1经受“ 问题摸索探究试验结论” 的实践过程,提高同学的主动探情感态究的意识；激发同学的学习度与价2通

4、过建立原子模型,培育同学空间想象力和抽象思维才能；3通过玻璃由常温下的绝缘体在高温转化为导体的试验,值观同时培育同学辩爱好和对科学的求知欲望,使同学乐于探究自然现象,证唯物主义的思想；教学重点：两种电荷及相互作用规律；生活中常见的导体和绝缘体；2 个 、导线、酒精灯、塑重点难点：自然界只有两种电荷的推理和摩擦起电的缘由；难点试验探究法、争论法、观看对比法；教学方法玻璃棒、橡胶棒、丝绸、毛皮、验电器、电源、灯泡使用器材料梳子、塑料包装绳课时1 课时教学过程设计教学老师活动同学设计意图环节问题引入：活动从同学熟知一、引入 探究活动1：观看、的 物理现象引入请同学们观看：摩擦后的物体靠近轻小物体时的

5、新课,使同学有试验现象；摸索亲切感,表达出新课生活中到处有物理,物理来源于 生活；一、摩擦起电 1物体有了吸引轻小物体的性质,就说明物体带了电,或者说带了电荷；2用摩擦的方法使物体带电,叫摩擦起电；3使物体带电的方式：摩擦起电、接触起电和感应起 电；通过老师展二、探究 探究活动2：观看带电体相互靠近时的现象；观看、示生活中摩擦起倾听、电图片,激发学新知摸索生的学习爱好；观看、通过探究试验,摸索、培育同学的观看 总结 才能、规律推理才能,归纳出自然界只存在两种 电荷；二、电荷间的相互作用1自然界只有两种电荷；2被丝绸摩擦的玻璃棒带的电荷叫做正电荷；被毛皮摩擦的橡胶棒带的电荷叫做负电荷； 探究活动

6、3：电荷间的相互作用规律；观看、通过两种电摸索、荷相互作用的实沟通验,培育同学观察才能和概括能 3同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引；力；观看、例题 1：用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质小球,小摸索通过展现生活中同种电荷相球被吸引过来,就小球是 互排斥的图片,A带正电 B带负电激发同学的物理C不带电 D可能带负电,也可能不带电学习积极性；例题 2：用毛皮摩擦过的橡胶棒吸引轻小纸屑后,纸屑又很快飞开,这是由于 A纸屑不带电,所以不能被橡胶棒吸引而飞开 B纸屑质量太小,不能带电C纸屑带的是正电荷,同种电荷相互排斥,所以飞开利用巩固已学知所学D纸屑带的是负电荷,同种电荷相互排斥,所以飞开学问识,培育

7、同学灵例题 3：用丝线吊起三个通草球,其中任意两个靠近都解题活应用学问解决相互吸引,就它们可能是 问题的才能；A两个带正电,一个带负电 B两个带负电,一个带正电 C两个带正电,一个不带电 D两个带异种电,一个不带电 三、验电器 观看、1结构：金属球、金属杆、金属箔片 摸索观看、2原理：同种电荷相互排斥；摸索3作用：试验室里常用验电器来检验物体是否带电；问题：从验电器张角的大小我们可以看出什么？通过验电器 观看、工作原理分析,摸索 学以致用；答：可以判定所带电荷的多少；四、电荷量1电荷的多少叫做电荷量,简称电荷；C；摸索、培育同学观2电荷的单位为库仑,简称库,符号是总结五、元电荷察才能,顺当引原

8、子由位于中心的原子核和核外电子构成；摸索问题：为什么带电的物体接触验电器的金属球,金属箔片会带电呢？答：电荷从金属球沿着金属杆移动到金属箔片；通过微观粒子 原子结构的介 探究活动4：绍,培育同学空 间想象力和抽象 思维才能；取两个相同的验电器,使 A 带电, B 不带电； 用不同的物体连接,观看现象；观看、摸索六、导体和绝缘体1导体：善于 简洁 导电的物体；例如：金属、石墨、人体、酸碱盐的水溶液、大地等；培育同学根 据试验现象分析 问题的才能,顺 利引入导体和绝 缘体概念；2绝缘体：不善于 不简洁 导电的物体；例如：橡胶、玻璃、陶瓷、油、纯水、干燥的空气、干燥的木棒等； 探究活动5：观看、摸索

9、 通过玻璃由 常温下的绝缘体3导体和绝缘体之间没有肯定的界限；在高温转化为导4导体易导电是由于导体中有自由电荷,绝缘体不易 体的试验,培育 导电是由于绝缘体中几乎没有自由电荷；同学辩证唯物主5金属靠自由电子导电；义的思想； 生活中的导体和绝缘体：通过展现生 活中导体和绝缘 体应用的图片,激发同学的学习 积极性,体会生 活 中 处 处 有 物 理；观看、摸索1电工师傅工作经常常要穿一双厚橡胶底的鞋,俗称 学以致用,“ 电工鞋” ；问：这种鞋有何作用呢 . 加深懂得；2有三个带电的小球,甲吸引乙,乙吸引丙,那么当三、巩固甲和丙靠近时,看到的现象是 摸索、A相互吸引 B相互排斥练习C既不相吸也不相斥

10、 D无法判定回答3带电体接触验电器的金属球后,验电器的金属箔张四、课堂开,这可以说明金属箔 失去电子摸索、同学通过课A得到电子 BC得到或失去电子 D得到或失去质子一、基本学问小结1电荷：概念、单位、相互作用回答、堂小结,使学问2测量工具验电器：构造、原理及使用沟通更具系统性；3导体和绝缘体 二、基本技能会正确使用验电器检测物体是否带电；三、基本方法：观看法、试验法、对比法 1半导体：导电性能介于导体和绝缘体之间的一类物质,常见半导体材料有锗和硅；五、学问 查阅资料,课下沟通 摸索、培 养 学 生 通延展2有一物体带正电,怎么利用验电器检验另一带电体过各种方式查阅带何种电荷 . 将设计方案写在

11、作业本上； 练习资料的才能；3用铜棒与丝绸摩擦,铜棒是否能带电？怎样检验铜六、布置棒与丝绸摩擦是否发生了电荷的转移. 将设计方案写在作业本上； 作业课本： P35 动手动脑学物理13 151 两种电荷 一、摩擦起电 1物体有了吸引轻小物体的性质,就说明物体带了电,或者说带了电荷；2用摩擦的方法使物体带电,叫摩擦起电；3使物体带电的方式：摩擦起电、接触起电和感应起电 二、电荷间的相互作用板书 设计1自然界只有两种电荷；2被丝绸摩擦的玻璃棒带的电荷叫做正电荷；被毛皮摩擦的橡胶棒带的电荷叫做负电荷；3同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引；三、验电器 1结构：金属球、金属杆、金属箔片；2原理：同种电荷相互排斥；3作用：试验室里常用验电器来检验物体是否带电；四、电荷量 1电荷的多少叫做电荷量,简称电荷；2电荷的单位为库仑,简称库,符号是