河南省教师教育课程改革立项申请书

1、-. z.工程申报类别方格打：重点工程 一般工程eq oac(,)省教师教育课程改革立项申 请 书体育院校技击类课程改革研究工程名称：工程主持人： 应威工程成员：建丰 孟璠杰蔡建蔡海生郭佩佩申请单位盖章：大学体育学院 省教育厅制2015年11月填报事宜说明省教师教育改革引导开展方案课题研究立项申请书是立项申请、评审、批准的主要依据,必须严格按规定的格式、栏目及所列标题如实、全面填写。1工程名称：应准确、简明地反映出工程的主要容和特征，字数含符号不超过35个汉字。2.申请书等书写、打印格式：1申请书可用原件按1:1比例复印去掉附件2字样。纸一律用A4纸，竖装，两面印刷。文字及图表应限定在高245

2、毫米、宽170毫米的规格排印，左边为装订边，宽度不小于25毫米，正文容所用字型应不小于5号字。2申请书要求用中文和使用钢笔或毛笔填写，也可填好后复印或用计算机录入后一并打印，但不得以剪贴代填。需签字、盖章处打印或复印无效。表中各工程均不要另附纸。3申请书指定附件备齐后应合装成册，以便于评审时阅读。其规格大小应与推荐书一致，但不要和申请书正文表格装订在一起；首页应为附件目录，不要加其他封面。上报材料要用厚牛皮纸袋装好。每袋限装一项成果的材料，并将申请书封面复印件和袋材料明细表分别贴于袋的两面。3.所有推荐材料不再退还，请自行留底。一、简表项目简况工程名称体育院校技击类课程改革研究起止年月2015

3、年11月至2016年11月项目主持人应威性别男出生年月1978.12专业技术职务/行政职务副教授最终学位/毕业院校大学所在学校学校名称大学体育学院邮政编码63631523电子122251474qq.主要教学工作简历2002年至今一直担任武术系散打课的教学工作主要教学改 革 和研究成果时 间工程名称颁发部门获奖等次名次2008.09省高校办运动对的现状与开展研究省体育局第6名2008.09省省级体育传统工程学校现状调查及管理机制研究省体育局第5名2013.01现代体育与城市竞争力双向推动研究省科技厅第4名2014.08省青少年网球运发动技术诊断与分析省科技厅第4名2014.09中原经济区城市体育

4、建立效劳体系开展策略研究省科技厅第5名项目组主要成员出生年月职称工作单位分工签章建丰1982.03讲师大学体育学院资料收集孟璠杰1976.09副教授大学体育学院资料收集蔡建1972.05讲师大学体育学院资料收集蔡海生1985.04助教大学体育学院资料收集郭佩佩1986.04助教大学体育学院资料收集二、立项依据：工程的意义、现状分析武术技击类课程在我国高等体育类院校中开展的较为广泛，其课程体系以散打、跆拳道、中国式摔跤、擒拿、短兵等课程为主。武术技击作为武术的本质特征，其技术体系的根本是进攻和防守动作，根本功法，徒手技击术，实战擒拿法，实战快摔法，实用防卫法，而且技击法中的各因子容互相穿插重复。

5、武术技击课程具有吸引力、易于开展、趣味性强、健身效果明显的的特点，散打的技术动作较多，针对性和随意性互不矛盾，技术动作和战术要求因人而异，能充分发挥学生的创造力和想象力，能激发学生的潜能，使学生产生心理和生理的冲动，并获得成功感。另外，散打易激发学生的兴趣，无需记套路，学生容易实现短期目标，较快掌握攻击和防卫的技战术要领，这也是区别于传统武术套路的地方。相当长一段时间高校的武术教学以武术套路的教学为主，而不太重视技击的教学武术技击类课程。使得技击类课程教学容选择工程少，容贫乏，单调，而缺乏对学生吸收力和煅炼的积极性，使局部学生对体育课有片面的理解。要改变高校体育课程构造和方法单一、体育教学容局

6、限、体育教学组织形式呆板的教学模式。因此，本研究充分考虑到理论学科和技术学科的相关知识与技能，正确处理课程建立中的社会影响因素对受教育者成才的影响，从而使课程建立容与形式都能紧紧围绕武术技击的特点，使课程成为传播技击专业知识，了解中国传统文化的重要载体，能够为高校体育院校相关课程改革提高参考。通过对文献的整理和分析发现，大量的武术专家、学者从武术技击的起源、概念辨析、容体系、武术技击在武术体系中的地位与作用，以及与其他工程相互关系等多个角度和层面，对武术技击进展了详尽的分析和讨论。中国武术技击要继承、要开展，防止不了要和国的、国外的各类拳种进展实战交流，只有交流才有突破，才能提高。因此，要鼓励

7、多交流，既要有同类拳种的交流，也要有不同拳种的交流；既可以是单一技法的比赛，也可以是多种技法的比试，借鉴国外相应工程开展的成功经历来促进武术技击的工程推广与开展，是目前武术技击开展的主要策略之一。同时，也有学者通过对古代武术技击体系著作的研究，试图总结和提炼武术技击的精华思想、战术体系等容，这也代表了要从古代的典籍中寻找武术技击开展思路的观点。王新雷，晓丽在浅析高校武术课程教学改革一文过问卷等研究方法对高校武术课程的容设置、教学组织等进展了详细调查，提出了改善教学环境，提高学生对武术的认识水平，优化全新的教学理念，围绕学生兴趣进展课的容和组织教法安排，在武术课堂教学力实施创新教育等策略和建议。

8、静在体育学院武术专项课程教学改革策略一文中提出了武术专项课程的改革的教学设计应以目标为起点，变被动学习为主动学习：学习容设计要表达武术的多元价位功能，从阶段学习向终身学习开展；重视学生心理的开展变化，处理好教与学的关系，教学过程构造的系统和动态化，表达以认知，情感和集体为主线开展的规律等课程改革的策略。德平普通高校武术教育教学的现状与改革对策一文中分析了我国武术教育的现状及存在的问题，尤其是武术课程在高校开设的情况,最后针对问题提出了制定完整的高校武术开展战略；建立完善的武术教师在职培训机制；武术教育要与终身体育相结合等策略。威在对实现体育教育专业武术必修新课程目标对策的思考中针对新的武术类课

9、程教学指导纲要的指导精神，从教师、教学容及教学方法三个层面对实现体育教育专业武术必修新课程目标的开展对策进展了理论分析。目标具体的说来包括教师和学生，教师应不断更新教育教学观念，增强事业心与责任感，具有扎实的专业理论知识及专业技能，充分发挥其主导作用；教学容的选编要以学生为本和考虑武术工程本身的特点；采取多样化的教学模式，转变观念，培养学生的教学能力与创新精神。综述所述，近些年来关于武术技击教育课程体系建立、教学手段和方法探讨的研究也是武术教育专家、相关教育学者关注的焦点，但是关于武术技击类课程的研究还不够细致，这样一定程度阻碍了武术类技击课程的改革进程。本研究将从技击课程的特点、课程的构建目

10、标、课程的构建原则方法、教学方法、实践方法等方面入手，为体育院校武术技击类课程的改革谋划出相对较为合理的方案。三、工程实施方案及实施方案1.具体改革容、改革目标和拟解决的关键问题一、具体改革容1、创新教学模式转变教师教学模式，教师不再为了完成教学任务在课堂上拼命地向学生灌输教学容，而是有更多的时间来组织教学。因此在教学过程中除了花少量的时间教授新的教学容,主要是组织学生教学与训练,另外可以组织适当强调的教学比赛，这对促进学生运动技术水平的提高，也能培养灵活运用技能的水平和心理承受能力。学生在学习训练的过程中自然产生了相互比拟、争强好胜的心理,从而产生浓厚的兴趣。2、引进或打造技击保护装备实战是

11、技击类课程的重点改革方向，实战的作用对于每个技击类课程教师来说都是一个不可逾越的沟坎。正是因为其对抗性才是技击课程的魅力，但是也正是对抗性也一定程度上给对抗双方构成了一定身心威胁。技击类课程在改革的过程中一定要采取必要的保护措施，也需要引进或打造出具有保护学生身体的、有效的保护装备。3、加强传统武术文化容中华武术博大精深,学习中华武术而不了解与武术密切相关，特别是高校武术教学的主要教学对象是大学生,他们有继承和弘扬我国优秀民族传统文化的责任和义务。中华武术深深扎根于我国这片文化底蕴深厚的土壤中，学习中华武术必须了解我国的传统文化，特别是与武术密切相关的传统的儒家和道家文化，正是儒家和道家的思想

12、深深地影响着武术的开展。在课堂上向学生传授技击理论以及武术传统文化思想能加深学生对武术动作的理解，更好感受到中华武术的博大精深。二、改革目标通过系列研究试图找到高校武术教学新思路和切合点，改变武术教学的课堂教学温度不高，教师教不出热情，学生不感兴趣的现象。并使课程建立容与形式都能紧紧围绕武术技击的特点和规律而确定，使武术技击课程成为传播武术专业知识，了解中国传统文化的重要载体。三、拟解决的关键问题1调查武术技击课程开展的现状。2分析武术技击课程存在的问题及开发或改革中遇到的难题。3探索引进比赛，以赛代练、以练促赛。2.实施方案、实施方法、具体实施方案含年度进展情况及可行性分析首先，围绕研究选题

13、召开座谈会，就武术技击类课程现状及改革中遇到的问题进展交谈，获取第一手定性分析资料。其次，向相关专家进展访谈调研活动，通过调研进一步完善研究框架，丰富研究容。再次，制定初步的改革方案，并在实践教学中进展初步检验并逐步调整方案。实施方案：一准备阶段：2015年10月-2014年12月1、拟定课题方案，学习有关理论；讨论课题开展的一些具体工作；对课题组成员实行分层次培训。2、做好调查问卷的设计与专家问卷的发放，制订研究方案，组织论证；召开课题讨论会，邀请专家作理论指导。二研究实施阶段：2016年1月-2016年4月1、根据研究方案，并在教学实践中进展分层实施。2、提出新的教育理念，改革课程设置，提

14、交相关学校管理部门。三结题阶段： 2016年9月1、聚集材料，整理分析研究结果，撰写研究报告，2、申请结题，对课题研究进展评审验收。3.工程预期的成果和效果包括成果形式、实施围、受益学生数等3.1 预期阶段性成果 高等体育院系武术技击类课程中现状调查研究论文高等体育院系武术技击类课程实践教学研究论文 高等体育院系武术技击类课程教学改革与开展方向研究论文3.2 最终目标高等体育院校武术技击类课程改革研究研究报告由于本课题组由大学体育学院技击教研室教师主持，前期可以先在本校进展调研和试用，力争使研究成果推广至省的各个体育院系，使广阔的体育教师和学生得到受益。4.本工程的特色与创新之处1从研究方法上

15、，运用定性与定量相结合的研究方法，运用文献资料法、逻辑分析法等对武术技击类课程的特点、本质进展解构和重建，调查武术类技击课程的现状及开展方向的情况进展全面的调查和分析。2从研究对象上看，本研究将对体育院系的武术技击类课程进展调研，更为全面地探析和挖掘武术技击类课程的丰富性涵。3从研究容上看，从理论上探析中国传统武术文化中的重要意义，重新阐释武术技击教学的根本涵与价值理念；从实践层面提出武术技击类课程的改革措施。四、教学改革根底1.与本工程有关的教学改革工作积累和已取得的教学改革工作成绩成绩须注明时间、颁发部门、获奖等次、名次等详细信息2.学校已具备的教学改革根底和环境，学校对工程的支持情况含有

16、关政策、经费及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件，尚缺少的条件和拟解决的途径。大学体育学院是省唯一的一所体育专业院校，目前师资力量在体育专业领域处于前列，具有教授近20名，副教授近80名，拥有体育学一级学科硕士点。学校的开展定位是立足中原，争做省一流，国知名的专业体育院校，坚持教学、训练、科研为一体，以教学为中心，培养优秀的体育教育、运动训练、体育社会指导与管理的复合型人才。 目前，学校在专业建立和教学改革方面取得了丰硕的成果，获批4个省特色专业、2个专业综合改革试点、2个省级精品课程、1个省级教学团队。学校非常重视教学改革，每年进展教学竞赛、教学改革工程申报、教学改革论文评选以及学院优

17、秀教学成果奖评选，并制定了相关文件，进展经费的配套和奖励。为加大投入力度，学院正在修订教学工程工程经费使用管理方法，进一步鼓励和支持在校教师进展教育教学改革研究。工程申请人应威，硕士研究生，副教授，现为大学体育学院武术与民族传统体育专业技击教研室主任，长期从事散打教学的教学与科研工作，3年来，发表本学科科研论文10篇，其中核心论文5篇，出版著作3部，参与省部级及厅级科研工程3项。工程其他主要成员长期投身于拳击、跆拳道、中国式摔跤课程教学和训练，且均具有较强的科学研究能力。工程申请人所在学院具有较好的研究环境和条件，同时学院拥有中国学术期刊网、万方数据库、中国优秀硕博论文数据库等数据库的查阅权限，以便更好的查阅资料。此外，学校图书馆、实验中心，还可以为该