基于数据思维的新型智慧校园思路探讨

1、“数据+”思维下的智慧校园规划为什么用“数据+”思维规划智慧校园该建的都建了到底要不要追新技术信息化建设的好与不好学校就这么多部门，该建系统的都建了下一步要怎样？短期不可能推翻再来一遍？是不是该做些面子上面的事情了？新基建带来的冲击，要不要追个新技术？上新技术可能会改变当前学校信息化格局？新技术往哪里上？不会有风险吧？没有一个明确标准去衡量信息化建设效果建的多，未必就是信息化建的好新技术应用，也未必就是信息化建的好高校面临未来智慧校园规划困境Future work plan缺抓手解决要点solution必须要问自己两个问题高校信息化建设本质是什么？高校信息化建设核心价值体现在哪？多建些基础设施

2、？多建些业务系统？多用些新的技术？为了高大上？为了满足业务部门？为了满足管理者？我们认为：高校信息化建设的本质是：对数据的建设高校信息化建设核心价值体现在：对数据消费的能力“数据+”思维下智慧校园规划目标与框架规划目标planning objectives保障体制机制驱动业务体系长效治理体系数据消费应用数据+围绕“数据+”展开体制机制建设，让体制机制建设变成不仅仅是保障建设，更是能力建设保障体制机制建设围绕“数据+”，展开数据消费服务应用建设，利用数据组织的各种模型，形成消费能力数据消费应用建设围绕“数据+”展开长效治理体系建设，利用数据治理，发现问题数据，解决问题数据长效治理体系建设围绕“数

3、据+”展开数据反向驱动业务体系建设，构建新型智慧校园持续建设框架，用问题数据指引信息化有序建设驱动业务体系建设规划逻辑Planning logic数据+数据+学工数据+人事数据+教学数据+科研数据+后勤数据+X心理异常预警行为异常预警消费分析学业预警学生亲密分析学生预警一卡通消费宿舍违纪困难生管理心理健康违纪处分学生学业上网行为学生姓名专业院系年级宿舍楼课堂考勤成绩违纪类别食堂消费欠费规划框架planning framework业务系统学工系统人事系统教务系统教学系统科研系统后勤系统安防系统一卡通系统校企系统产教融合图书馆系统网站系统办公系统其他系统基础设施网络环境安全设施存储环境云计算环境其

4、他基础设施数据中心全量数据集成平台数据管理数据资产目录对象模型数据生命周期管理数据仓库加工脱敏数据集市切片备份数据治理数据质量数据监控数据报告数据能力开放数据使用申请数据使用审核数据回写大数据分析学科情况分析资产情况分析其他主题分析统计应用数据+管理数据+教学数据+科研数据+服务综合分析就业情况分析学习行为分析学科规划分析心理咨询分析校友联络分析数据环境数据生产数据集成管理数据消费业务支撑体系数据治理体系数据+流程应用“数据+”思维下智慧校园规划落地路径强化高校信息化体制机制建设高校信息化体制建设institution building信息化分管校领导/校级CIO数据管理领导小组数据质量管理小

5、组数据质量改进小组信息技术负责人(牵头：信息化管理部门)数据责任单位分管领导(参与：各业务部门)数据治理项目跟踪/协调人实施组数据改进组(安排：各业务口数据责任人)信息技术接口人业务部门信息化接口人业务专家标准治理及集成实施人员数据治理实施人员负责小本数据的规划与决策安排资源/资金发布管理制度审核绩效机制监控数据标准和集成执行过程分析数据资产质量情况制定数据质量改进规划制定详细的当期“数据质量改进方案&计划”持续的集成实施工作持续的数据质量检测实施工作输出“质量检测结果报告”制定“问题数据修订计划”根据“问题数据修订计划”通过各种方式进行处理高校信息化机制建设systemmechanism优先

6、高校数据消费场景建设全场景数据应用实践Data application practice校级领导：指标异常监测台 、学科分析师生个人：教工个人数据中心 学校管理者/院系管理者：学业质量监测学校管理者/教务处/学院负责人 教务运行监测学生/教师/教学管理人员：混合课程监测学校管理者/学院负责人 课程评教分析学校管理者/教师：教师绩效分析 学校管理者：科研数据汇编科研人员：科研论文数据治理学校管理者：校间科研数据对比平台科研人员/学校管理者：大数据辅助科研系统 师生个人：研究生个人数据中心学校管理者：研究生数据监测指标 学校管理者：人员结构分析模型学校管理者：教师队伍结构模型学校管理者：高层次人才

7、体系模型学校管理者：教师劳动产值模型学校管理者：教师教学工作量分析模型学校管理者：人力资源开发与培养模型学校管理者：职称、性别、时间分配结构模型学校管理者：全职教授与兼职教授分析模型学校管理者：教师退休流动预测模型：师生：奖励分析师生：资助分析学工部门：队伍分析 综合本科教学科研研究生教学人力资源学工26种常见分析模型管理主题Management topics领导主题Leadership theme提供各类业务监控数据的管理驾驶舱启动高校数据治理工作从数据消费观察数据合规性Observing data compliance from data consumption1900-01-011397

8、80909032010219810123345出生日期：1900-01-01身份证号：32010219810123345手机：1397809090性别：空从数据消费观察业务逻辑性Observing business logic from data consumption从数据消费观察数据完整性Observing data integrity from data consumption职评数据源教务系统研究生系统科研系统教师发展系统人事系统数据治理逻辑Data governance logic校级数据资产的完整性（不完整）数据标准的执行（未执行）数据的真实有效性（非最新）数据的业务逻辑性（不合理

9、）1. 有效主数据模型2. 按全量补充集成3. 评估业务系统应用效果严格执行标准转换/统一清洗问题通过真实应用场景牵引生产通过真实应用场景发现问题实施服务业务设计业务及管理设计实施服务23内环：数据治理外环：质量牵引数据的合规性（不合规）数据合规性检测不合格数据更新实施服务数据标准执行缺失的处理手段Measures to deal with the lack of standard implementation梳理并丰富标准代码标准映射数据合规性缺失的处理手段Methods to deal with the lack of data compliance提前预置40+个常见对象；预置字段检测规

10、则600+项检测任务设置数据完整性缺失的处理手段Methods of dealing with the lack of data integrity补足缺失业务系统自动化采集应用人工补采原则132对最终前两者都无法满足的情况，则可通过数据中心提供的人工数据补采工具，将excel数据导入至数据中心对没有业务系统支撑，且短期内无法展开建设的情况，可以通过设计并下发师生一张表，进行自动化规模化的数据采集配合数据消费场景，明确所需数据源，根据数据源反向牵引对应业务系统的建设利用数据完整性治理反向驱动重点业务应用系统建设一站式师生综合服务体验One stop service experience for

11、 teachers and students全面梳理校级服务事项清单，并建设校级服务事项中心建设覆盖线上线下服务的融合信息化载体建设覆盖校级师生综合服务线上应用校级采购内控信息化管理Strengthen the internal control management of school level procurement业务督办督察：提高预算执行进度，提高业务执行效率，方便监督审计采购过程透明：采购业务合规，业务过程留痕，查询统计便捷采购计划先行：缓解年底采购部门执行压力，降低预算给回收风险采购预算管控：审批合理有据，钱不会花冒，清晰资金用途方向支付计划明确：让财务清晰月度支付及应付账款，合理

12、分配资金使用供应商接入校内用户预算申报采购申请采购执行合同审核支付计划合同变更信息化供应商大型仪器供应商设备供应商家具供应商教学资源部门院系招标办财务审计法务合同起草发票登记采购前采购中采购后预算执行统计政采数据合同查询统计采购数据分析支出查询统计常州大学自2018年1月上线以来，处理支付业务1500多笔，涉及金额1.2亿元。大幅提高采购效率，支付不再杂乱，合理分配资金开启后疫情时代的学生信息化管理Student management in post plague Era招生计划统计录取信息统计单考单招招生计划设置学生报名缴费录取结果通知招生计划历年考分录取情况思政教育学风建设迎新、日常事务管

13、理队伍建设新媒体阵地学生思政招生管理助学辅学督学信息采集 学费缴纳绿色通道 迎新导航宿舍分配 军训服装生活用品 结伴通行到校登记 院系报道日常管理奖惩管理自助管理心理服务宿舍服务团委服务公共服务政工队伍管理辅导员科研辅导员日志辅导员培训辅导员上课辅导员考核双微聚合思政资讯榜样红人社会话题引导校内外赛事新生入学教育学生党建学生团建思政调研主题教育活动学风建设活动学霸寝室优秀班级优秀个人学业咨询一对一帮扶学业辅导课堂考勤家校互联辅导员日志无需记住用户名密码，使用微信访问查看学在校情况优学家校互联创新创业入校在校学生返校 离校管理离校就业校友管理校友社群运营基金会项目捐赠众筹校友卡申领校友返校预约纪

14、念品商城招生智能问答实时就业情况毕业去向分析就业评测就业课程企业入驻资质审核空中宣讲会就业数据上报开启后疫情时代的人事信息化管理Personnel information management in post epidemic Era“教师一张表” 表面上要解决的是教师各类数据的汇总采集和展现，在需要的业务场景时直接提供、不再重复填报。 但本质难点不在于数据平台的技术和采集实施，而是围绕整个教师业务的重新梳理、及所需的管理要求提升。人事科研教学资产财务其他业务系统数据中心存量数据采集（ETL / API / Excel）围绕教师场景的数据治理新增数据采集（API）数据开放支持数据补充采集服务流

15、程服务构建工具 | 定制开发非业务系统涵盖数据的定制采集新增业务场景app新增服务场景app教师个人数据中心基本信息 | 人事信息科研信息 | 教学信息设备信息 | 财务信息数据消费场景年度考核职称评审岗位聘用绩效考核科研上报出国申请业务部门行政驱动能力强数据采集服务流程服务构建工具 | 定制开发主数据库人事科研教学资产财务其他无业务系统Excel初始化教师个人数据云基本信息 | 人事信息 | 科研信息 | 教学信息 | 设备信息 | 财务信息数据开放接口系统配置院系授权数据配置项数据扩展教师服务侧个人数据查询个人数据管理个人数据提交学院管理侧数据审核数据统计查询数据看板数据消费场景年度考核科

16、研上报绩效考核职称评审岗位聘用出国申请证明打印初始化ETL初始化审核无需审核数据原始数据学院一级解决数据采集问题审核后数据开启后疫情时代的教务信息化管理Teaching information management in post epidemic Era课程管理培养方案学籍培养执行计划教学任务毕业审核学生选课考务管理成绩管理开课排课大类培养 | 专业分流 | 学程管理通专融合培养 | 个性培养发展多样成长路径 | 个人修读计划 学生是被动者 | 被执行学生是参与者 | 共同体个性化 | 小班化 | 贯通式 | 多校区 资源离散 | 时间碎片 | 空间交叉反映学生意愿预选式 | 抢课式优质资源

17、渴求高并发 | 丝滑感产出导向 培养目标 | 毕业要求支撑程度 | 课程矩阵 课程地图 | 学习路径 | 个性培养完全学分 | 通专融合 | 本研贯通 过程考核 | 产出分析 达成证据 | 课程档案学分认定 | 课程顶替 | 跨校互认知识能力达成多样路径 | 多段学程 | 多种模式动态预警 | 智能审核利用物联网技术，深化节能减排体系建设Energy saving and emission reduction system construction建设校内安防空间可视化管理平台Construction of campus security space visualization management system利用业务系统建设良性生产多元数据，大数据技术应用分析特殊场景大数据分析Big data analysis in special scenarios用户端大数据分析Big data analysis in special