六安寿县幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》预测试题答案

1、第 页 六安寿县幼儿教师招聘教师资格证幼儿保教知识与能力预测试题答案一、单选题1造成儿童味蕾功能减退、食欲不振，导致厌食，甚至影响生长发育，导致身材矮小、严重者有侏儒症的是缺乏（ ）。 A.钙B.铁C.碘D.锌答案：D2支架教学就是（ ）。A.为幼儿的学习搭建桥梁，提供必要支持B.尽可能周全地照顾幼儿的一日活动C.减少幼儿学习和生活上的困难与挫折D.控制幼儿，制订详细的幼儿学习计划 答案：A解析：采用支架教学可以引导教学的进行，促进幼儿掌握、内化所学的知识技能，并为下一阶段的发展再建构平台，即为幼儿的学习搭建桥梁，提供必要支持。 3幼儿突然出现剧烈呛咳，伴有呼吸困难，面色青紫，这种情况可能是(

2、 )。A、急性肠胃炎B、异物落入气管C、急性喉炎 D、支气管哮喘 答案：B解析：纽扣、珠子等异物进入气管后，经常出现剧烈性的刺激性咳嗽、呕吐、面色发紫、呼吸困难等症状。 42岁半的豆豆还不会自己吃饭，可偏要自己吃；不会穿衣，偏要自己穿，这反映了幼儿（ ）。A、情绪的发展 B、动作的发展C、自我意识的发展D、认知的发展 答案：C解析：23岁的孩子有独立的要求，喜欢自己脱穿衣服、叠被子，尽管他还不会或不太会，但这种意愿很强烈，是自我意识发展的表现。故选C。 536岁儿童注意的特点是（）。A、注意的稳定性好B、无意注意占优势地位C、有意后注意占优势地位D、有意注意占优势地位 答案：B解析：36岁儿童

3、的注意主要是无意注意，有意注意处于发展的初级阶段，水平低，稳定性差，而且依赖成人的组织和引导。 6学习的因素与游戏的形式很好地结合起来，并实现增进知识、发展智力的有规则的游戏是( ) A.体育游戏B.智力游戏C.音乐游戏D.感官游戏答案：B解析：智力游戏是通过生动有趣的形式，使幼儿在愉快的情绪中，丰富知识，培养技能，发展智力的游戏。 7认为“儿童的游戏是一种重现祖先生物进化过程的动作和活动”的游戏理论是( )。 A.预演说B.复演说C.生长说D.成熟说答案：B解析：哲学家霍尔认为，游戏是人类生物遗传的结果，儿童游戏是重现祖先生物进化的进程，重现祖先进化过程中产生的动作和活动，霍尔的这种理论被称

4、为“复演说”。 8描述记述类观察方法不包括（）。 A.实况记录法B.日记描述法C.轶事记录法D.谈话法答案：D解析：确定观察问题，制订观察计划。研究者在进行观察之前，要明确观察目的和任务，制订严密的观察计划。计划应包括观察者开展观察活动的时间、对象、程序步骤、过程、使用工具、设计表格、记录方法等准备工作。周详的计划能够提高观察效率和质量，增强观察资料的可靠性和准确性。观察的方法可分为描述记述类和取样观察类。描述记述类观察方法包括实况记录法、日记描述法、轶事记录法。取样观察类观察方法包括时间取样法和事件取样法。确定观察记录方法。观察记录的方法有两大类：根据记录的时间或频率不同分为频率记录、间隔记

5、录、连续记录。根据记录的形式手段分为文字描述记录，表格、图示或符号记录，仪器设备记录等。 9以下哪项不属于谈话法的优点?（） A.灵活性强B.能通过动作表情等非言语信息获得资料C.从多角度对研究的现象有一个比较广阔、整体性的客观了解D.比较费时，一般不适合大范围调查答案：D解析：谈话法最大的优点是灵活性强。研究者在与谈话者的直接接触过程中，不仅能通过言语信息，还能通过动作表情等非言语信息获得资料；同时，研究者还能根据谈话中对方的反应，通过适当的解释或变换问题的角度，适时调整谈话方式。通过研究者引导进行的深入、细致的谈话，可从多角度对研究的现象有一个比较广阔、整体性的客观了解。因此，谈话法可以作

6、为其他研究方法的辅助手段。选项D答案是谈话法的缺点，一是比较费时，一般不适合大范围调查；二是极易产生偏差，在谈话过程中，既可能受到谈话对象性别、年龄、外貌、种族、社会地位、文化程度、心境、经验、表情或语调等诸多因素的影响导致偏差，也可能因研究者问的问题带有偏见或自相矛盾，或者漏掉该问的问题等导致偏差。因此选择D选项。 10幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（）等方面的发展。 A.知识、技能、能力、情感、态度B.情感、态度、能力、知识、技能C.能力、情感、态度、知识、技能D.情感、态度、知识、技能、能力答案：B解析：在幼儿园教育指导纲要(试行)的第二部分教

7、育内容与要求中，将幼儿学习的范畴按学习领域相对划分为广大教师所熟悉的健康、语言、社会、科学和艺术五个领域，并同时强调了“各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。所以本题正确答案选B。通过对本题的解答，考生还应注意在记忆这一类知识点时，不仅要记住各个知识点是什么，还要将每个点的顺序都记清楚，力求达到记忆完整和准确，这样才能做出这一类题。 二、解析题11春节是我们中华民族的传统节日，举国上下，喜气洋洋，到处都在为迎接春节做准备。为了引导幼儿对身边常见事物和现象产生兴趣和探究欲望，让孩子们体验到过春节的快乐，知道自己又大一岁了。 请设计小班综合活动快乐的

8、春节。要求写出活动目标、活动准备和活动过程。 解析：快乐的春节(小班) (一)活动目标 (1)通过谈话了解人们过春节的习俗； (2)乐意说出自己的新年愿望和吉祥话，发展口语表达能力： (3)在说说、吃吃、玩玩中感受过年的热闹、快乐的气氛。 (二)活动准备 新年录像、红包、菜、鞭炮、音乐春节序曲和花好月圆。 (三)活动过程 1经验交流 (1)师：新年就要到了，我们宝宝过年时会和爸爸妈妈做些什么事情呢? (2)老师根据孩子说出的开心事，点击课件图片，并展开讨论。例如： 放鞭炮：放鞭炮有什么声音呢?我们一起来放鞭炮。 年糕：你知道过年为什么要吃年糕吗?年年高，一年比一年高。 贴春联：你们会不会贴春联

9、呀?我们一起来贴贴看，这边贴贴，那边贴贴，横着贴贴，你们看，这里要请你来贴春联了，谁来试试?念念春联。 压岁钱：传说在正月初一，会出现一个叫“岁”的鬼怪，为了赶走这个鬼怪，家长们会在孩子的枕头下面压上钱，以后就有了压岁钱。 吃汤圆：汤圆是什么样子的?圆圆的?圆圆的汤圆表示全家团团圆圆。 穿新衣服：过年都会穿新衣服，预示着新的一年，你们的新衣服买好了吗?你们喜欢什么样的新衣服? 小结：过新年的时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火，互相拜年，宝宝还会收到很多压岁钱。新年里，每个人都觉得非常高兴。 (3)让我们一起来唱一首新年的歌曲，怎么样? 2新年愿望 马上要过年了，我们都

10、长大一岁了，有没有什么新年愿望呀?说说你的新年愿望。 3玩鞭炮游戏(鞭炮音乐) 过年，你们最开心的事情是什么?放鞭炮，那我们一起来放鞭炮，好不好? 先是请孩子们把椅子下面的鞭炮请出来，戴在头上，现在你们都是一个个的小鞭炮，念儿歌：新年好，真热闹，大家都来放鞭炮，小鞭炮，走走走，走成一个长鞭炮。，点火，呲呲呲一个跟着一个放鞭炮新年好，真热闹，大家都来放鞭炮，小鞭炮，卷卷卷，卷成一个圆鞭炮，点火，呲呲呲一个跟着一个放鞭炮。 4过春节，吃汤圆(放吃汤圆音乐) 放鞭炮开心吗?你们看，阿姨已经为我们煮好汤圆了，让我们一起吃汤圆吧!你吃到的是什 么馅的?豆沙的还是芝麻的? 5发红包 吃好汤圆，我要发红包喽

11、!谁想要?要红包的小朋友，要对我说一句好听、吉祥的话三、问答题12简述发展适宜性课程的概念。 解析：(1)发展适宜性课程应该是综合性的； (2)发展适宜性课程建立在教师对幼儿充分观察和了解的基础上； (3)发展适宜性课程是一个互动学习的过程； (4)发展适宜性课程应该是具体的、真实的，与幼儿日常生活关联的。 13请认真阅读下文，并按要求作答。?在与本班家长沟通时，大三班教师发现，不少家长平时很少和孩子一起运动，因为不知道可以和孩子玩什么。为此，教师准备举行一场亲子运动会，让家长体验到生活中随手可得的一些废旧材料，都可以用来开展有趣的运动游戏，从而促进幼儿发展。?要求：根据上述情况，设计一份亲子

12、运动会方案。要求写出：亲子运动会的设计意图，2个运动项目（需写出运动项目的名称、材料和玩法），家长工作要点以及实施注意事项。 解析：(1)亲子运动会的设计意图可从以下几方面分析：通过参加运动会增进亲子关系；使家长了解一些亲子运动，以便日后能经常与孩子玩，从而增强幼儿的体质；加强家园沟通，使家庭与幼儿园形成教育合力，共同促进幼儿的发展。?(2)亲子运动项目有很多种，例如：?运动项目一：吹气球。?材料：气球若干只（每组一只气球），起始线、终点线各一条。?玩法：幼儿站在起点线前，家长站在终点线后。游戏升始时，幼儿从起点线拿一个没有吹的气球，跑到对面，把气球给家长，家长吹气球，绑好气球后让幼儿拿着，家

13、长抱着幼儿跑回起点线，再让幼儿用屁股坐爆气球，看看哪一组家长和孩子先完成。幼儿和家长返回途中如气球掉落，必须捡起再跑。气球爆破，比赛才算结束。?运动项目二：套圈。?材料：呼啦圈若干个（每个家庭一个呼啦圈），起始线、终点线各一条。?玩法：爸爸妈妈站在起跑线上，听到指令由爸爸拿起呼啦圈从头往下套圈并拿出放地下；孩子双脚跳进圈内，从下往上拿出交给妈妈；妈妈从上往下拿出交给爸爸，依此类推。以先到终点的家庭为胜。?运动项目三：过河。?材料：木板若干块（每组3块木板），起始线、终点线各一条。?玩法：将三块木板放在地上，幼儿与家长先后跳在木板上面，然后家长拾起后面的木板放在幼儿的前面，反复进行。以先到终点的

14、家庭为胜。?(3)家长工作要点可从以下几方面分析：如何报名，参加体育活动的时间、地点，比赛中注意保证自己及幼儿的安全，合影留念，以及遵守纪律、保护卫生等。?(4)实施注意事项可从以下几方面分析：报名注意事项，活动地点的安全，做好材料准备工作，时间安排是否妥当，安排每个运动项目的主要负责教师，对幼儿进行安全、纪律教育，做好备用方案等。 14简述陈鹤琴对我国学前教育学发展的贡献。 解析：(1)陈鹤琴指出学前教育对于儿童一生的发展至关重要，也关系到国家的前途和民族的命运。他对自己的子女进行三年跟踪观察实验研究，记录了儿童身心发展的特点，总结出家庭教育的原则和方法。1923年又创办南京鼓楼幼稚园。(2

15、)陈鹤琴强调学前教育要考虑儿童的特点。幼儿教育的对象是儿童，儿童不是小大人，对儿童的培养与成人不同，要适应儿童喜好游戏、好奇、好模仿、喜欢户外生活的特点，做到儿童化，杜绝中小学化、成人化。他倡导要了解每个儿童的个性，多采用小团体的教学法，因材施教；同时，儿童有独立的人格，教师应公平地对待儿童，做儿童的朋友和伴侣，同游同乐地去玩去教，要绝对尊重儿童的人格。(3)陈鹤琴指出要对儿童进行全面发展的教育，使儿童成为“体魄强壮、品德良好和智力发达”的祖国幼苗。他主张，一要注重儿童的健康；二要重视培养儿童的良好道德品质；三要培养儿童对自然美、社会美、艺术美的认识；四要重视儿童的感觉训练和智力发展，特别是观

16、察力的提高等。(4)陈鹤琴提出幼儿教育要注意多样性。在室内外、园内外的各种活动中，陈鹤琴最重视的是儿童的室外、园外活动。(5)陈鹤琴坚决反对以教师为中心或儿童中心主义的倾向，强调教师要对幼儿加以指导。另外，他还指出幼儿园要和家庭紧密配合。 15试述陶行知在幼儿教育方面的主要贡献和观点。 解析：(1)农村幼儿教育事业的开拓者。陶行知先生猛烈地批判旧中国幼儿教育的弊端，坚决主张改革外国化的、费钱的、富贵的幼儿园，建立适合中国国情的、省钱的、平民的幼儿园。他在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园一一南京燕子矶幼儿园，还创建了乡村幼儿师范教育，农村幼教研究会，等等。 (2)重视幼儿教育。陶行知先生高度评

17、价幼儿教育的社会价值，向社会宣传幼儿教育的重要性。 (3)生活是教育的中心。陶行知先生认为，生活即教育，游戏即工作。 (4)教学做合一的教育方法。陶行知先生坚决反对教、学、做分家，他“看见国内学校里先生只管教，学生只管学的情形，就认定有改革之必要”。 (5)解放幼儿的创造力。陶行知先生认为教育要启发、解放幼儿的创造力，为他们提供手脑并用的条件和机会。具体包括六个方面：解放幼儿的头脑，把他们的头脑从迷信、成见、曲解和幻想中解放出来；解放幼儿的双手，给幼儿动手的机会；解放幼儿的眼睛；解放幼儿的嘴，给幼儿说话的自由，尤其是要允许他们发问；解放幼儿的空间，让他们接触大自然、大社会；解放幼儿的时间，给他

18、们自己学习、活动的时间，但不要把儿童的全部的时间占去，让儿童有学习人生的机会。 16请简述陶行知先生的“生活教育”思想。 解析：陶行知是中国现代杰出的人民教育家，确立了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的生活教育理论。 (1)生活教育的目的观 “生活教育”可定义为：“生活的教育”，“为生活而教育”，“为生活的提高、进步而教育”。其内涵为：从定义上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说：是生活决定教育。从效力上说：教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。陶行知教育思想的出发点是为了人民的解放、人民生活的幸福，他有着为大众生活解放而教育的宏愿。他的