21 《庄子》二则同步练习【含答案】

1、部编版八年级下庄子二则同步练习 _一、积累与运用1.下列加下划线字的注音有误的一项是( ) A.抟扶摇而上者九万里(chun)B.北冥有鱼，其名为鲲(kn)C.庄子与惠子游于濠梁之上(ho)D.鲦鱼出游从容(tio)2.下列加下划线词解释有误的一项是( ) A.齐谐者，志怪者也(记载)B.去以六月息者也(气息，这里指风)C.子之不知鱼之乐，全矣（完全，完备）D.请循其本(循环)3.下列句中“之”的用法和意义与其他三项不同的一项是( ) A.鹏之徙于南冥也B.生物之以息相吹也C.安知鱼之乐D.子之不知鱼之乐4.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（ ） A.鹏/之徙于南冥也B.子/非我，安知我/

2、不知鱼之乐C.抟/扶摇而上者/九万里D.去/以六月息者也5.下列文学常识的表述有误的一项是（ ） A.庄子散文在先秦诸子散文中风格独特。如逍遥游，具有想象奇特、善用譬喻的特点，富于浪漫主义色彩。B.古体诗多为五言或七言，也有四言和杂言，如陶渊明的归园田居、曹操的短歌行及陆游的书愤等。C.东晋陶渊明是山水田园诗的开创者，他恬淡悠远的诗风对王维、孟浩然等唐代山水田园诗人有着深远影响。D.孟子，名轲，儒家学派重要代表人物，被后世称为“亚圣”，他的思想及其政治言论主要收录在孟子一书中。6.给下列加下划线的字注音。 濠梁_ 鲦鱼_ 循其本_ 汝安知鱼乐_7.解释下列的一词多义。 （1）息 去以六月息者也

3、 _ 生物之以息相吹也_（2）为 其名为鲲_ 化而为鸟_（3）之 鹏之背，不知其几千里也_ 鹏之徙于南冥也_（4）其 其名为鹏_ 其视下也_其正色邪_（5）而 化而为鸟_ 怒而飞 _8.填空。 （1）本文选自庄子集释。作者庄子，名_，_时期哲学家，_家学派的代表人物。 （2）庄子一书是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。北冥有鱼节选自内篇中的_。题目是编者加的。 （3）出自本课的成语有：_、_。 9.结合（庄子二则的内容，对下联。上联：足智多谋，孔明巧借箭；下联：_10.填空。庄子，名周，_时期伟大的思想家、哲学家和文学家。他是_学说的主要创始人。代表作有_齐

4、物论等，庄子主张“天人合一”和“_”。11.阅读庄子与惠子游于濠梁之上，回答小题。 （1）解释下列划线的词语。子之不知鱼之乐，全矣_请循其本_（2）用现代汉语写出下面文言句子的意思。子非鱼，安知鱼之乐？（3）这一场辩论中的庄子与惠子，你欣赏的是谁？为什么？ 二、文言文阅读12.阅读北冥有鱼一文，完成下列题目。 北冥有鱼，其名曰鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 （1）作者主要通过_、_两个故事来说明

5、“逍遥”的真正含义。 （2）庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例来阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩。请谈谈你对本文中想象手法的理解。 （3）作者在文中表达的主旨是：世间万物的活动都是有所凭借的，是不自由的。请你结合这一主题，谈谈你获得了什么启示。 13.阅读课文，回答问题。 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子日：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子日：“子非鱼，安知鱼乐？”庄子日：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子日：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子日：“请循其本。子日汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”（1）解释下面

6、划线词语的含义。鲦鱼出游从容 _固不知子矣 _请循其本 _子之不知鱼之乐，全矣 _（2）下面划线的词意义和用法不同类的一项是（ ） A.庄子与惠子游于濠梁之上B.是鱼之乐也C.子之不知鱼之乐D.其翼若垂天之云（3）翻译下列句子。子非鱼，安知鱼之乐？既已知吾知之而问我，我知之濠上也。（4）庄子坚持“出游从容”的鲦鱼也很快乐，这表现了他怎样的心情？ 三、写作14.对于庄子和惠子关于“鱼之乐”的辩论，你是如何看待的？可以搜集庄子和惠子的资料后阐述观点。(100字左右) 答案部分一、积累与运用1. A 2. D 3. C 4. B 5. B 6. ho；tio；xn；r 7. （1）气息，这里指风；气

7、息（2）叫作；成为（3）的；用在主谓之间，取消句子独立性（4）代词，它的；代词，代大鹏；用在选择问句中，表示选择（5）连词，表顺承；连词，表修饰 8. （1）周；战国；道（2）逍遥游（3）扶摇直上；鹏程万里 9. 超然脱俗，庄子论鱼乐。（睿智善辩，庄子巧用喻。） 10. 战国；道家；逍遥游；清静无为 11. （1）完全，肯定（是这样）；追溯（2）你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？（3）示例一：欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境，对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。示例二：欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞，对于事物有着寻根问底的认知态度。二、文言文阅读12. （1）鲲鹏变化

8、；鹏飞南冥（2）在想象中夸张。如对鲲、鹏形象的描写，“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”显现出其浩大的声势和广阔的意境。在想象中对比。作者列举野马、尘埃等“小”的形象，和鲲鹏作对比，以大小对立来阐述物皆有所恃的道理。在想象中寄寓情感。作者如此醉心“逍遥”，并将这种想象具体化，实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。（3）自由是相对的，世界上没有绝对的自由。只有遵守法纪，懂得自律的人，才会有自由的空间和生活。 13. （1）悠闲自得；固然；根本，这里指最初的话题；完全，肯定（是这样）（2）C（3）你又不是鱼，怎么知道鱼是快乐的呢？你已经知道我知道鱼快乐而问我，我是在濠水的桥上知道的啊。（4）庄子认为鱼“乐”，其实是他