让生命升值谈谈英语教师的成长之路

1、让生命升值谈谈英语教师的成长之路老师的角色Technology is just a tool. In terms of getting the kids working together and motivating them, teacher is the most important.科技只是一项工具, 能够激励孩子们学习的,还是老师Bill GatesIf we teach today as we taught yesterday, then we rob our children of tomorrow. by John Dewey如果今天我们照过去的方式教，那就是剥夺我们小孩的未来。

2、杜威Getting to know each otherYour name? Your affiliation: where do you work as an English teacher? Your experiences of teacher training? Your expectation of this session of training? About me：1990-19951995-20002001-20042005-20072009至今教师专业化运动 联合国教科文组织的重要文献学会生存早在20世纪70年代就指出:加快教师专业化的进程是提高教师质量的成功策略。 教师专业

3、化运动美国在大力推进教师专业化发展： 1980年美国时代周刊发表救命：教师不会教引发对教师教育的高度关注； 1983年发表国家在危急中：教育改革势在必行； 1986年发表明日的教师； 1989年发表新世界的教师； 1990年发表明日之学校； 1995年发表明日之教育学院； 2002-2003年颁布不让一个儿童落后法教师专业化运动上世纪90年代以来，我国十分重视推动教师专业化：1994年，我国开始实施教师法，规定“教师是履行教育教学职责的专业人员”；1995年颁布教师资格条例；2000年颁布的中华人民共和国职业分类大典首次将我国职业分为八大类，教师属于“专业技术人员”；2001年国家首次实施教师

4、资格认定工作；两次教育振兴行动计划，对教师培训工作提出了明确要求；新课改以来，教师专业化受到前所未有的重视。教师专业化运动江泽民2002年在北京师范大学百年校庆讲话提出“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”提出教师的神圣职责，就是传授知识，传承民族精神，弘扬爱国主义，为祖国和人民培养合格人才。要求教师率先垂范，做先进生产力和先进文化发展的弘扬者和推动者，做青少年学生健康成长的指导者和引路人，要求教师自觉加强道德修养，率先垂范，既脚踏实地、乐于奉献，又淡泊明志、甘为人梯，要求教师具有求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神。教师专业化运动胡锦涛在全国优秀教师代表座谈会上强调：没有高

5、水平的教师队伍，就没有高质量的教育。对教师提出了四 点希望： 一是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生。 二是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学。 三是希望广大教师勇于创新、奋发进取。 四是希望广大教师淡泊名利、志存高远。 静下心来教书，潜下心来育人。教师专业化运动习近平2014年在北师大讲话：做党和人民满意的好老师 第一，做好老师，要有理想信念。 陶行知先生说，教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”。老师肩负着培养下一代的重要责任。正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。不能想象一个没有正确理想信念的人能够成为好老师。唐代韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”“传道”是第一位的

6、。一个老师，如果只知道“授业”、“解惑”而不“传道”，不能说这个老师是完全称职的，充其量只能是“经师”、“句读之师”，而非“人师”了。古人云：“经师易求，人师难得。”一个优秀的老师，应该是“经师”和“人师”的统一，既要精于“授业”“解惑”，更要以“传道”为责任和使命。 教师专业化运动习近平2014年在北师大讲话：做党和人民满意的好老师 第二，做好老师，要有道德情操。 老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。“师也者，教之以事而喻诸德者也。”老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。一个老师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面老出问

7、题，怎么能担起立德树人的责任？广大教师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。 “师者，人之模范也。”教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。老师是学生道德修养的镜子。好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。 师德是深厚的知识修养和文化品位的体现。师德需要教育培养，更需要老师自我修养。做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人，应该是每一个老师的不懈追求和行为常态

8、。好老师要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。教师专业化运动习近平2014年在北师大讲话：做党和人民满意的好老师 第二，做好老师，要有道德情操。 好老师的道德情操最终要体现到对所从事职业的忠诚和热爱上来。好老师应该执着于教书育人。我们常说干一行爱一行，做老师就要热爱教育工作，不能把教育岗位仅仅作为一个养家糊口的职业。有了为事业奋斗的志向，才能在老师这个岗位上干得有滋有味，干出好成绩。如果身在学校却心在商场或心在官场，在金钱、物欲、名利同人格的较量中把握不住自己，那是当不好老师的。 现在，

9、很多地方做老师还比较清苦，特别是农村基层小学老师很辛苦，收入不高，物质生活不是很宽裕，有些家庭负担较重的老师生活还比较困难。各级党委和政府都要关心广大老师特别是生活工作有困难的老师，努力为他们排忧解难。同时，老师要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的精神，兢兢业业做好工作。做老师，最好的回报是学生成人成才，桃李满天下。想想无数孩子在自己的教育下学到知识、学会做人、事业有成、生活幸福，那是何等让人舒心、让人骄傲的成就。教师专业化运动习近平2014年在北师大讲话：做党和人民满意的好老师 第三，做好老师，要有扎实学识。 老师自古就被称为“智者”。俗话说，前人强不如后人强，家庭如此，国家、民族更是如

10、此。只有我们的孩子们学好知识了、学好本领了、懂得更多了，他们才能更强，我们的国家、民族才能更强。 扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。学生往往可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”知识储备不足、视野不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不上游刃有余。 国外有教育家说过：“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”在信息时代做好老师，自己所知道的必须大大超过要教给学生的范围，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。好老师还应该是智慧型的老师，具备学习、处世、

11、生活、育人的智慧，既授人以鱼，又授人以渔，能够在各个方面给学生以帮助和指导。 陶行知先生说：“出世便是破蒙，进棺材才算毕业。”这就要求老师始终处于学习状态，站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己。过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水。 教师专业化运动习近平2014年在北师大讲话：做党和人民满意的好老师 第四，做好老师，要有仁爱之心。 教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教育风格可

12、以各显身手，但爱是永恒的主题。爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始，爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。老师的爱，既包括爱岗位、爱学生，也包括爱一切美好的事物。 有人说，好老师的眼神应该是慈爱、友善、温情的，透着智慧、透着真情。好老师对学生的教育和引导应该是充满爱心和信任的，在严爱相济的前提下晓之以理、动之以情，让学生“亲其师”、“信其道”。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都

13、享受成功的喜悦。 教师专业化运动习近平2014年在北师大讲话：做党和人民满意的好老师 第四，做好老师，要有仁爱之心。 有爱才有责任。好老师应该懂得，选择当老师就选择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。正是因为爱教育、爱学生，我们很多老师才有了用一辈子备一堂课、用一辈子在三尺讲台默默奉献的力量，才有了在学生遇到危难时挺身而出的勇气，才有了敢于攻克新知新学的锐气。老师责任心有多大，人生舞台就有多大。 老师还要具有尊重学生、理解学生、宽容学生的品质。离开了尊重、理解、宽容同样谈不上教育。“学而不厌、诲人不倦”，有教无类，因材施教，教也多术，就是

14、要求老师具有尊重、理解、宽容的品质。这本身就是一种伟大的教育力量。受到尊重、得到理解、得到宽容，是每一个人在人生各阶段都不可缺少的心理需要，儿童和青少年更是如此。一些调查材料反映，尊重学生越来越成为好老师的重要标准。好老师应该懂得既尊重学生，使学生充满自信、昂首挺胸，又通过尊重学生的言传身教教育学生尊重他人。 发达国家如日本、法国、英国发展中国家如中国、印度、巴西甚至一些现在还很贫穷的国家，都在与发达国家一样做着同一件事：推动教师专业化，只是他们的理念、目标、举措、途径、效果不一样。教师专业化运动亲爱的老师们：你当老师幸福吗？现在，很多老师出现了职业倦怠，我也不例外。我感觉当老师很无聊，每天都

15、是备课，抄笔记，看作业，上课，应付检查等，没有实际的意义。我越来越讨厌老师这一职业。请问阳老师，我怎样才能让自己不再倦怠？老师为什么会出现职业倦怠？教师的职业倦怠问题：mang盲目忙碌茫然 急功近利迷失方向请思考一下：1.你为什么当老师？被迫的还是自愿的？2.你为什么讨厌当老师？苦恼来自学生还是来自领导或是工作本身？3.假如不当老师，你有没有你更喜欢的工作可以做？你认为更适合做什么工作？你是否可以改变工作？4.假如你没有办法改变工作不当老师的话，能不能尝试着改变工作的状态，找到教学的乐趣？5.你给自己定下的人生目标是什么？6.你需要的是一份糊口的职业还是能充分展示自己才能实现人生价值的舞台？教

16、师的职业尊严从哪里来？常熟石梅小学：家长选老师每年8月下旬举行一年级家长见面会，每个老师要亮相，让家长选教师；每年还要征求家长意见，是否愿意老师继续跟班学生凭什么选择你？某小学老师的问题：孩子今年要上小学了，我该选择名校还是普通学校？是选择名校的普通老师还是普通学校的名师？究竟选择名师好还是优秀的普通老师好？我该如何回答？一则博文：前不久，我小孩要上小学了，我与朋友沟通发现，我们有一个共同的话题，把孩子送到哪个小学呢？听说好的小学如果要走后门进去，好像要花10万RMB，我们就在讨论某某小学作业太多，某某小学在全市很有名气，但是作为教师的我们来说，觉得那样的小学教育跟我们的理念不符合。我希望孩子

17、在小学更多的是养成良好的学习习惯，生活习惯，行为习惯，思维习惯，形成自己独特的思考问题的能力和思维模式，而不是抹杀了个性，人云亦云。我一直在祈祷，说我希望我以什么样的方式对待我现在的学生，我女儿以后的老师就用什么样的方式来对待她。慢慢的我发现，我的学生好像越来越喜欢我，我的每一届学生里，好多家长最后都跟我成为了很好的朋友，他们一直说感谢我。有一次，在家长会上我说：我这样对待你们的孩子，其实我是很自私的，因为我是摸着良心站在讲台上，我希望今天我以什么样的方式对待你们的孩子，以后我孩子的老师就以什么样的方式对待她，如果你们真的要感谢我，就与我一起祈祷，希望我女儿以后能够遇到像我一样对待你们孩子的老

18、师。说这样的话的时候，我的心是坦荡的，坦然的。“生存型”的教师无奈的苦捱把教师看成是知识的搬运工把教师的工作看成是无可奈何的选择将教师当作寻找“更好”职业的跳板“享受型”的教师吃苦也是享受把学生的成长当成教师最大的快乐对平凡的工作充满热爱在付出和给予中获得内心满足“发展型”的教师创造的幸福把教师看成是教育活动的反思者和研究者以终身自我教育作为教师生涯的推动力视教师职业为不仅给予也在收获的有意义的活动你愿意成为那种类型的老师？生存创造发展职业态度教师应具备的专业素质实践性知识学科知识技能教育学心理学哲学文学等人文知识实践反思积累教育专业知识策略性知识教育理论知识所教学科专业知识语言（肢体语言）表

19、达能力板书板画多媒体课件的制作与使用信息的收集与处理能力实验设计与操作能力教育教学经验积累课堂智慧的生成教学（课程）资源的整合驾驭课堂的能力课堂教学机智教学模式的选用和融合教学个性的形成教学设计教学行为教学评价教学模式What makes a successful primary school English language teacher?现代化操作44小学英语教师的基本素质What makes a successful primary English language teacher?58596061626364礼仪小学英语教师的工作现状和面临的问题每个地区的老师都面临着不同的问题，但是

20、带来的是相同的压力。正视问题和困难三类问题的解决办法：直接控制：个人行为与习惯-改变自己间接控制：个人+他人行为/习惯-影响他人-改变自己无法控制：社会风气、体制-改变面部曲线（微笑面对）忙 改变自己的关键： 优化自己的习惯（思维惯式）-反思 寻求一种工作状态，使教师可以少教，但是学生可以多学。幸福的教师：不和自己较劲，见证教育的力量。 改变自己，影响他人，微笑面对 要想让孩子爱英语，教师首先要爱英语，这个爱是通过很多方式传递给学生的。要想让学生说英语，教师首先要说英语，教师是学生榜样。教师关注什么，学生就会关注什么？你爱不爱孩子一眼就能看出来。苦干 巧干课上忙 课下忙讲授 交流用课本 用教材

21、个体 共同体 五个转变：不迟到一分钟不浪费一分钟不拖延一分钟不盲目一分钟上好每一节课教学勇气：最差劲的教学方法就是不停地演讲。提供给学生进入到他们自己的思想中去讨论和思考的空间，真正的学习就发生了。学会思考学会归纳学会学习关注学生的学习过程。Which way is better?T: What does fruit mean？ S1：I dont know. S2: 水果。T: An apple is a fruit. What else is a fruit? S1: A banana is a fruit. S2: A melon is a fruit. 教学方式的转变并不像我们想得那么

22、难，有时只是一个不同角度的思考，一个不同问题的提出。 奉献牺牲付出蜡烛春蚕爱生如子不做“春蚕”和“蜡烛”，而是像树一样成长艾斯奎斯：我痛苦地意识到我不是一个超人。来自于兰州市教师发展学校培训班的感悟：书读好读书好读好书好读书教师的专业态度对学生：尊重呵护关爱欣赏善意微笑宽容接纳理解温情积极信任对自己：做真正的教育者拥有一颗教育者之心热爱英雄纯粹专业自省责任博爱“判断一位教师是否是真正的教育者的标志就是：看他能不能如数家珍地讲述一个个学生的故事。能否读懂孩子的故事，帮助孩子创作自己的故事，然后讲述孩子的故事，如数家珍一般，脸上带着幸福的笑心底有一块敞亮的天地，装着他一个个被唤作孩子的学生。他不是

23、语文教师，不是数学教师，不是音乐教师，不是生物教师，不是物理教师他只是教师，是心里装着一个个学生而不只是教学任务和分数的以人为本的老师。”李茂 “教师必须认识到他们所教学科的重要性。他们必须热爱自己的职业，并对之有忠诚感。如果他们能做到，他们的热情与学习欲望就会传递给学生”。菲利普比格勒（美国著名历史教师，1998美国“年度教师”）在没有悠久尊师传统的美国，最杰出的教师被称为“英雄”。在美国人看来，教育与其说是神圣的，不如说是极端困难的。事实上，地球上的每间教室都是英雄的诞生之地，因为，正如哲人康德所说，教育是世间最难的事。教室里有什么样的教师，就有什么样的教育。有什么样的教育，就有什么样的国

24、民。在杰出教师的身上，我们既能看到一个国家的传统，也能看到一个国家的未来。在与众不同的教室里只要我们坚持了教育的纯粹，无论结局是世俗眼光中的成功或失败，我们都将获得心灵的成长，成为更完整的人。” 做一个纯粹的教师没有边缘化的工作，只有边缘化的态度教师的十点魅力，您具备几点？一、衣着美一点 孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”只有美的老师，才能带出美的学生！ 爱美之心，人皆有之。衣着端庄的教师，给学生以身正为范的感觉；衣着新潮亮丽的教师，则能给学生清新亲切的感觉，带给学生一份好心情。美好的教师形象感染、陶冶学生热爱一切美好事物的健康心态。 这符合我们学校倡导的“求真、崇善、爱美”

25、的理念，我们在德育活动中倡导学生“弯腰捡纸净化校园”、“勤修甲、常洗手、遇见长辈让让座”等等，我们教师也应当以身作则。 二、精神振一点卞之琳说：你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。如果做任何事情都带着振奋与热情，它就会变得多姿多彩，因为它们能把困难化为机会。热情最有感染力，最能感染学生、鼓励学生以更快的节奏进入学习状态。充满活力的老师最有亲和力，最受学生喜爱；信心十足的老师最有震撼力，最受学生欢迎。是的，走在生活的风雨旅程中，当你羡慕别人住着高楼大厦时，也许瑟缩在墙角的人，正羡慕你有一座可以遮风的草屋；当你羡慕别人坐在豪华车里，而失意于自己在地上行走时，也许躺在病床上的人，正羡慕你还可以自

26、由行走.有很多时候，我们往往不知道，自己在欣赏别人的时候，自己也成了别人眼中的风景。老师们，一生辗转千万里，莫问成败重几许，得之坦然，失之淡然，与其在别人的辉煌里仰望，不如振作一点，亲手点亮自己的心灯，扬帆远航，把握最真实的自己，才会更深刻地解读自己三、微笑甜一点 热情是一种巨大的力量，从心灵内部进发而出，驱动我们绽放出令学生无法抗拒的笑容，激励学生将沉睡的潜能唤醒，发挥出无穷的才干活力。一个甜美的微笑、一个鼓动的眼神，对优秀的学生是锦上添花，对那些需要鼓励的学生则是雪中送炭。四、说话实一点 学生不喜欢泛泛的讨论，也不喜欢喋喋不休的琐碎话。他们喜欢老师的话简单、诚恳、真实、平和，而又深入浅出。

27、那充满感情和力量、跳跃着思想火花、闪动着智慧的话容易唤起学生的共鸣而被学生接受。五、观察细一点 现代教育强调“以人为本”，强调更多地关注个体潜能的充分发挥。理解学生，热爱学生，尊重学生，让每个学生都获得公平发展的机会，是一件很复杂的工作，它需要教师“用心”去观察学生的个人品质、个人爱好、个性要求和个人情感，走近学生，因材施教。 事实上，大千世界，不会有两张一模一样的面孔，只要你仔细观察，总会有细微的差别。同是走兽，兔子娇小而青牛高大；同是飞禽，雄鹰高飞而紫燕低回参差不齐，才构成了这世界上一道道亮丽的风景。六、思考勤一点时代在变化，社会在进步，学生在发展，教育者的任务不再是简单向人脑灌输知识，而

28、是教给学生自己打开知识宝库之门、独立思考独立解决问题的能力。在教育的每一个环节我们都要以一种新的眼光新的视角去思考，思考教育的理想境界，思考教育改革的方向，思考“和谐，生动、高雅”的教育方法。当你的才华还撑不起你的野心时，那你就应该静下心来学习；老师们：当你对未来迷茫时，请停下来认准目标！当你的能力还驾驭不了你的目标时，那就应该沉下心来历练。梦想，不是浮云，而是沉淀和积累！只有拼出来的美丽，没有等出来的辉煌！机会，永远是留给最渴望的、最具有行动力的人！当你连拼命努力的机会都不给自己时，就不要去跟任何人比什么天赋！七、方法巧一点 教育的对象是活生生的人，人处在不断变化的社会之中，自身也在不断变化

29、。变化的社会、变化的人，决定了教师工作方法也必须有相应的变化，教师要接受新信息，要有创造性，要能不断出新，要因时而异，因人而异。 要更有教育方法，要更创造性地工作，学校为老师们准备了很好的两大成长平台，一个是校本研训平台，有集体备课、青蓝工程、名师工程等，一个是课题研究平台，学校有“构建幸福课堂教学”、“梦想课程”、“微课堂”、“信息技术与课堂教学整合的研究与实践”等省市县各级课题，只要老师们将校本研训、课题研究与教学实践有机结合起来，有效课堂、高效课堂、智慧课堂就不是梦！知识即力量，方法即智慧。 八、情绪稳一点 生活中，我们没有必要为难自己，质疑自己，有时，我们无法很好地理解或学会某样事物，

30、那只是我们思考与接收问题的角度不同罢了。每个人都有自己的泪要擦，每个人都有自己的路要走，只要记得：冷了，给自己加件外衣；饿了，给自己买个面包；痛了，给自己一份坚强；失败了，给自己一个目标；跌倒了，在伤痛中爬起，给自己一个宽容的微笑继续往前走，已足够！ 著名的积极思想倡导者皮尔博士主张每日醒便在心中灌注愉悦的思想：“想着好的一日，感谢好的一日，计划好的一日，祈祷好的一日，创造好的一日，带信心出发。”保持良好的心境，保持心态的平衡，尽量避免一切不良情绪出现在课堂，教师不能让学生的情绪左右自己的情绪，也不能把自己不愉快的情绪带给学生。九、表扬多一点 人的天性渴望得到他人的赞扬，获得鼓励和表扬是人们维

31、护心理健康的一大要素。老师的表扬是天籁之音、神圣之音，可以刺激学生思维的热情，引爆他们对潜在能力的肯定、对理想的追求、对成功的自信和把握。十、批评少一点 学生遭到挫折时，更需要老师的安慰和鼓励。适时帮助学生从失败和挫折中总结教训，吸取经验，在哪里跌倒就从那里爬起来，这样才能使学生重拾信心，振作精神。批评指责只会降低学生的信心，于事无补。 老师们，面向太阳吧，不问春暖花开，只求快乐面对，因为，透过洒满阳光的玻璃窗，蓦然回首，你何尝不是别人眼中的风景？不必仰望别人，自己亦是风景，愁眉苦脸是一辈子，积极乐观也是一辈子，愁一愁，白了头，笑一笑，十年少，既然如此，我们何不心系孩子，乐对人生，笑着前行，让

32、自己的生命旅程更加幸福而精彩呢！特级教师课堂教学关注的28个细节1.提前三分钟2.用课前三分钟4.上课时要充满激情 5.给学生一个期望 3.第一印象很重要6.课堂管理要管放有度 7.要有一个平和的心态8.要有一颗包容的心 9.把爱给每一位学生 10.保持亲和力 11.赏识你的学生12.让学生在幽默和笑声中学习13.尽量多给学生发言的机会14.让你的眼睛会说话 特级教师课堂教学关注的28个细节15.老师，请注意您的语调16.恰当地使用肢体语言 17.把握好课堂提问的时机 18.让学生在课堂上有“问题”19.让生成成为课堂的亮点20.经常梳理自己的课堂 21.表扬和批评要适度 22.榜样的力量是无

33、穷的 23.控制好课堂的“活”24.善待学生的错误 25.帮助学生赢得信心 26.慎用您的课堂语言 27.课堂的每一天都应该是新的28.“课堂”管理功夫在课外 老师要提前进教室，便于作好课前准备，同时也可以提醒学生安静下来。千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地开始上课,那样,你很难把课上下去。 （特级教师于永正）特级教师课堂教学关注的28个细节1.提前三分钟进教室 老师提前进教室，便于作好课前准备，了解学生的情况，稳定学生的情绪，联络师生情感有效提高课堂的效率。 特级教师课堂教学关注的28个细节课间休息结束了，一节课开始了，老师应该尽快地让孩子静下来，兴致勃勃地迎接“智力体操”的开始。老

34、师应该具备这种创设最佳的教学环境的本领，有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。（特级教师李烈）2.巧用课前三分钟 有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。 特级教师课堂教学关注的28个细节第一节课,如果开头的一段话热情洋溢；板书的第一个字让学生为之赞叹；第一次朗读让学生为之感动；用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生；得体的幽默让孩子笑起来；充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；教学方法的变化让学生感到有趣，那么，你就成功了。如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。 （特级教师于永正

35、） 3.第一印象很重要 教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离,培养学生对这门学科的兴趣,学生的兴趣有了，教师以后的教学就会顺畅些、圆满些。特级教师课堂教学关注的28个细节古人云：“山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵。”恐怕课堂也是这样，教师上课的激情就是那山中“仙”、水中“龙”。没有了对教育的热爱，任你教师用再先进的现代教学手段，也只是徒具其形，任你教师用再华美的语言，再动听的语调上课，也不会打动学生的心灵，震撼学生的灵魂。是否可以打个这样的比方：如果说你的激情是平和宁静的，那你的激情就像春日里的阳光，温暖无香，十分适宜禾苗的成长；如果说你是奔腾豪放型的，那你的激情就像夏日里的幕雨，沁人

36、心脾适宜禾苗成熟。因此，只要热爱孩子，你的平静平和中藏着的只不过是含蓄的激情你同样会对学生的需求和兴趣爱好产生欣赏，你也会把幽默带进课堂，你还会显得有人情味，更会细心、耐心所有这些，为课堂气氛奠定的是深沉的激情曲。 （特级教师窦桂梅） 4.上课时要充满激情 教师上课要充满激情，富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。特级教师课堂教学关注的28个细节特级教师课堂教学关注的28个细节教师热爱学生，对学生抱有期望，并把这种期望付诸思想教育的过程，经过一段时间的努力，这些学生常常会如教师所期望的那样不断进步。 （特级教师 李元功）5.给学生一个期望

37、孩子的潜力是很大的，教师充满深情的眼神、笑貌，给孩子赞扬、肯定，滋润学生的心田，焕发他们的自尊、自信、自爱、自强，激荡起孩子幸福、欢乐、奋发、向上的激情，他们会显得特别活泼、开朗，与老师的感情也会特别相融，自然生发求知欲望。孩子一旦老师有约定，被老师寄托了期望，在他的身上就会产生“皮格马利翁效应”，他们的智力、情感、甚至个性都能顺利成长，学生个个都可雕琢的神话就变成了现实。 （特级教师詹明道） 特级教师课堂教学关注的28个细节清代的冯班曾指出：“师太严，弟子多不令，柔弱者必愚，强者怼（dui）面严，鞭扑叱(chi)咄(du)之下，使人不生好念也。”什么事过了头，都会走向反面。要像孔子说的那样：

38、做到“温而厉，威而不猛，恭而安”。 （特级教师于永正）6.课堂管理要管放有度 教育是一门爱的艺术，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育，而“爱而不宠”就要求严之有情、严慈相济。 以口头或书面的形式给学生规定应尽的义务，指出学生在执行或未能执行合同要求的具体行为时，应得的奖励或惩罚，这种方法在一定程度上可以有效地促进课堂管理。 （著名特级教师宋运来）特级教师课堂教学关注的28个细节经常听教师们说课堂教学效率不高，我觉得一个重要的原因就是教师的心态不平和。如果教师上课时满脸的不高兴，一开口就批评孩子，那么，课堂上只有教师和学生紧张的、糟糕的情绪，这种情绪不利于学生展开积极有效的

39、思维活动。 （特级教师 张化万）7.要有一个平和的心态 教师保持平和的心态是正确对待学生犯错误、帮助学生有效改正所犯错误的关键所在。特级教师课堂教学关注的28个细节作为教师，对待应该应严而有格、宽而有度，儿童尽管小，但是“冷暖自知”，在今后的日子里，他们会珍惜教师的这份信任和期盼，所以包容是引导学生走出困境的一帖良药。 （特级教师 张化万）8.要有一颗包容的心 教师的包容是学生自信心的保护伞，是学生发展的一种动力，为学生的成长留足了自主反思的空间。特级教师课堂教学关注的28个细节教师要尊重每一位学生，关注每一位学生，满足并提升每一位学生的发展需要。用爱唤起每一位学生心底的学习热情是教师的重要责

40、任。 （特级教师 吴正宪） 爱心贴近童心，它会让学生爱学、乐学、好学。 （特级教师 丁谷怡）9.把爱给每一位学生特级教师课堂教学关注的28个细节 教师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑地去爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激发学生对于知识的追求。只有把学生当成自己的孩子，当作自己的亲密朋友，才能容忍学生的缺点，尊重他们的话语权，才能控制自己的情绪，做到以理服人，以情动力。 （特级教师 孙建锋） 10.保持亲和力 “亲其师，信其道”，教师的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，获得学生的宽容和理解。 特级教师课堂教学关注的28个细节我的口袋里总是揣满了“高帽子”走进课堂，因为我知道

41、赏识能使人愉悦，赏识能使人快活，赏识能激发人的潜能，赏识能使人心智开启，灵感涌动。 （特级教师 孙双金） 11.赏识你的学生 蹲下来欣赏学生，使学生获得一种被关注、关爱的情感满足，使学生在获得知识的过程中，始终伴随着理解、信任、友爱、尊重、鼓舞的心理体验，通过老师的赏识教育，也能学会去欣赏别人，这对学生的成长至关重要。特级教师课堂教学关注的28个细节课堂上学生的笑既是一种愉悦的享受，也是一种对知识理解的表露。教师在教学活动中恰如其分的、比较幽默的语言，常常会引发阵阵笑声，这种幽默往往会比清晰的讲述更有吸引力，它会使学生在这种轻松的氛围中理解概念，更会激发学生对学习的热爱。 （特级教师 李烈）1

42、2.让学生在幽默和笑声中学习特级教师课堂教学关注的28个细节教师要善于调动每一个学生的积极性，多给学生发言的机会，还可以把举手发言变成小组讨论，然后选代表汇报讨论结果，代表要经常更换，不要固定。有的学生发言占用时间过长，影响其他学生的发言，对此，要有时间上的规定，表述要简洁明了。如果有的学生说起来没完，教师就要提醒，甚至请其暂时停止发言。总之，要尽量多给每个学生发言的机会。 （特级教师 程翔） 13.尽量多给学生发言的机会 学生是学习的主人，是学习的主体，教师是组织者、引导者、合作者，教师要善于调动每一个学生的积极性，多给学生发言的机会。特级教师课堂教学关注的28个细节课堂上，我的眼睛不是盯在

43、教案上，也不是盯着正前方，而是用来和学生进行情感交流，这样做，不仅是为了让学生学得轻松，而且可以在教风上为学生作个示范。 （特级教师 聂在富）14.让你的眼睛会说话 眼神是一种丰富的无声语言，在教学过程中，有时一个恰当的眼神可胜过几多苦口婆心的长谈，收到“无声胜有声”的效果。特级教师课堂教学关注的28个细节我讲到主要的地方就重复一遍；讲到快乐的地方就露出微笑；讲到愤怒的地方就情绪高亢；讲到悲伤的地方声音就变得低沉。但是，这种“高低轻重的变化”是有要求的，即语调在其主旋律上应保持清新、平稳，在平稳之中再加以变化，做到“稳中有变”。 （特级教师斯霞）15.老师，请注意您的语调 语调在教师的语言艺术

44、修养中占有很重要的地位，恰当的语调能使其语言平地生辉，具有磁铁般的吸引力，能起到较好的教学效果。 特级教师课堂教学关注的28个细节恰当地使用胶体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离，如抚肩、握手、贴贴学生的脸蛋等。 （特级教师 于永正）16.恰当地使用肢体语言 恰当地使用肢体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离，把教学工作提高到一个新的水平。特级教师课堂教学关注的28个细节教师通过精心设疑、提问，让学生思考、回答，能引发学生思维的强烈冲突，充分开启学生的心智，使学生的思维处于高度兴奋状态，学得的知识印象深刻、记忆牢固，还能调动学生学习的积极性，启发性极强。在学生精神

45、焕散时，用提问的方法还可以集中学生的注意力。 （特级教师 嵇明海） 17.把握好课堂提问的时机 教师精心设疑、提问，学生通过思考、回答，能引发学生思维的强烈冲突，充分开启学生心智，使学生的思维处于高度兴奋状态，学得的知识印象深刻、记忆牢固。特级教师课堂教学关注的28个细节教师要改变观念，培养学生敢于提问题、善于提问题的习惯和能力，这是教师肩负的责任之一，也是评价教学质量的标准之一。 （特级教师 李烈）18.让学生在课堂上有“问题”特级教师课堂教学关注的28个细节新课程倡导在互动中，教师、学生的思想和教学文本不断交汇碰撞，创造火花，不断迸发喷射；新的信息、新的学习需要不断涌动产生，通过讨论、辩论

46、、争论，认识不断提高，体验不断加深、情感不断升华，这就是生成性的课堂。这样的课堂，学生拥有了创造的机会，获得了全面的发展，教师的劳动也闪耀着智慧的光辉，闪烁着五彩的生命原色，这才是课堂教学的理想境界。 （特级教师 于永正）19.让生成成为课堂的亮点 在课堂的精彩生成中，学生拥有了创造的机会，获得了全面的发展，教师的劳动也闪耀着智慧的光辉，闪烁着五彩的生命原色。特级教师课堂教学关注的28个细节自我反思是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是教师积累教学经验的有效方法。不断进行教学反思，努力做一个反思型教师，可以获得宝贵的经验、教训，及时发现新问题，激发教师把教学实践提升到新的高度

47、，实现教师的自我超越。 （特级教师 王海平） 20.经常梳理自己的课堂 经常梳理自己的课堂，有助于调整自己的教学心态，改进自己的教学方法，促使自己从经验型向科研型方向发展，提高自己驾驭课堂教学的能力。特级教师课堂教学关注的28个细节教师教育学生的方式是多种多样的，其中表扬与批评可能是最常用的两种方式了，我认为应该以表扬为主，这样可以增强孩子的上进心和自尊心，从而产生一种积极进取的动力。特别是当孩子犯了错误，在严厉批评的同时，还要鼓励孩子，肯定它的积极因素，增强孩子克服困难、改正错误的信心和勇气。表扬和批评看来很简单，但在实际生活中很难掌握好，尤其是“适当”的尺度，需要在实践中不断地摸索，只有善

48、用表扬与批评这两种手段，才能达到最佳的教学效果。 （特级教师 刘永宽） 21.表扬和批评要适度 教师要善于发现学生的思想火花，给予及时适当的激励，让学生的积极性得以发挥，兴趣得以调动，同时对学生的错误应及时加以纠正，促进其健康成长。特级教师课堂教学关注的28个细节在课堂管理中，树立榜样，相当于在集体中确立了一个坐标系，使学生感觉到有压力，有动力，帮助他们明确努力的方向。榜样的力量是无穷的，对于模仿力比较强的学生来说，有榜样就能够给他们压力，给他们动力，只要在适当的时机推出适当的榜样，就能够激发同学们的动力，使得学生能够以积极竞争的心态去面对学习，不断取得进步。 （特级教师 华应龙） 22.榜样

49、的力量是无穷的 榜样的激励作用远比说服教育更具说服力和号召力，更易引起学生在情感上的共鸣，激起学生模仿和追赶的愿望。特级教师课堂教学关注的28个细节老师不要经不住课堂上的沉默，因为，只有活跃气氛而没有屏神思索和思维交锋的课堂不是健康的课堂。 （特级教师 李希贵） 评价课堂教学乱不乱，关键要看学生是否将注意力集中在有效的学习上，形散神不散，这样的课堂教学就不叫乱。23.控制好课堂的“活”特级教师课堂教学关注的28个细节在学习过程中出现错误是孩子的权利，出现错误后是孩子最容易丧失自信心的时候，老师一定要给予关注，善意地“忽视”学生不良行为，并且给学生改正错误的机会，不要让孩子带着遗憾回家。24.善

50、待学生的错误 在学习过程中出现错误是孩子的权利，出现错误后是孩子最容易丧失自信心的时候，老师一定要给予关注，并且给学生改正错误的机会。 （特级教师 李烈）心中藏着爱意和善意，有着民主和尊重，它一定会自然地流露，这种流露，便是一种非常简洁的教学风格，一种令人陶醉的教学艺术。 （特级教师 于永正）特级教师课堂教学关注的28个细节自信是人追求成功的一种意念，是坚持走向成功的一种意志，是一种巨大的潜能。因此，无论是教师还是家长，都要切记：孩子的自信是学好的关键。25.帮助学生赢得信心 对学生来说，家长、老师无疑是权威人物，他们对孩子的期望或评价无论是积极还是消极的，都会触及孩子的心灵，都会对孩子自信心

51、的确立起着举足轻重的作用。自信是人追求成功的一种意念，是坚持走向成功的一种意志，是一种巨大的潜能，因此无论是教师还是家长，都要切记：孩子的自信是学好的关键。 （优秀教师 金荷华）特级教师课堂教学关注的28个细节 教师的语言必须以正面鼓励为主，任何时候都不能伤害学生，即使批评也要充满激励性，教师的语言应该象“雪中炭”、“六月风”，应当把自尊、自爱、自我调整的权力留给学生，而教师自己则主要起点拨、引导和激励的作用。（特级教师于永正）26.慎用您的课堂语言特级教师课堂教学关注的28个细节 世界上没有两片相同的树叶，学校里也不应该有一模一样的课堂，不同的班级要灵活地采用不同的管理策略，才能获得理想的课

52、堂管理效果。 教师不能 “老”，经验固然可贵，但课堂上学生的思想和行为都是“新”的，教师要以发展的眼光去看待学生。教育教学的每一天都应该是新的，教学需要创新，创新能给课堂注入活力，创造奇迹。 （特级教师薄俊生）27.课堂的每一天都应该是新的 课堂的每一天都应该是新的，教师不但要用赏识的眼光看待学生，而且要精心设计每一堂课，让课堂充满勃勃生机。特级教师课堂教学关注的28个细节 东坡先生云：博观而约取，厚积而薄发。确实，老师们只有重视课外工夫的积累，时时注意自己知识的“厚积”，对有利于教育教学工作的学问，处处留心，兼收并蓄，才能得心应手地做好课堂管理工作。（特级教师杨一青）28.“课堂”管理功夫在

53、课外教师们要重视“课外”功夫的积累，时时注意自己知识的“厚积”，同时也要意识到课堂也是学生自我管理的过程，注意培养学生“课外”学习的自主性。（特级教师 李烈）教师有效教学十说：一、观察技能观察学生的情绪状态：发亮的眼睛，兴奋的心情。观察学生的交往状态：对话沟通，共享合作，相互依赖，亲密无间，彼此支持，没有对抗与拒绝。观察学生的认知状态：学生是不是在动脑筋，是不是进行深度思考。观察学生的参与状态：学生是不是参与其中，注意力是不是集中，专注力。观察时注意：有意识，参与式，渗透式。二、倾听技能 行为上的听应表现为“积极关注的听”，“积极关注的听”指的是教师将自己全部的注意力都放到学生的身上，给予了最

54、大的、无条件的、真诚的关注。教师通过自己的目光、神情和倾听的姿态向学生传递的是这样的一个信息：“你所说的一切都是十分有意思的，我非常希望了解你的一切。”在这样的倾听中，教师给予学生的不仅仅是一种基本的尊重，而且为学生提供了一个探索自己的宽松、安全的环境。 认知层面的听应“建构的听”，“建构的听”指的是教师在倾听时积极地与对方进行对话，在反省自己的“倾见”和假设的同时与学生进行平等的交流，与学生共同建构对“现实”的定义。 情感层面的听表现为“有感情的听”“共情的听”，“有感情的听”指的是教师对学生的谈话有情感表露，能够接纳学生所有的情绪反应，而且表现出自己对学生的情感表达方式可以理解。“共情的听

55、”指的是教师在无条件的倾听中与学生在情感上达到了共振，双方一起同欢喜、共悲伤。 对待倾听完后，应作出认可，重复、重组和总结，自我暴露，鼓励对方。起到接受，理解，询问，共情的作用。 “这样的倾听就是真正的倾听，它有效地改变教师的倾听方式，使他们从外在的听到内在的听，从抽象的听到具体的听，从观念的听到体验的听，作为一个真正的倾听者的教师，必定是这样的：他怀着深深的谦虚和忍耐，以一颗充满柔情的爱心，张开他的耳朵，满怀信心和期待地迎接那些稚嫩的生命之音。这样的倾听由于植根于生命的大地，根深蒂固，顺风摇摆，时常静默沉寂，但又潜藏着创造的活力，它的全部目的无非在于：为了在空中绽放花朵，凝结果实。”三、讲授

56、技能讲述（讲事），讲解（讲理），讲读（范读），讲演（讲座）。讲授时：要做到深入浅出，感染力（动作和语言的感染力），必要的废话（营造听讲的氛围），针对性，启发性。传统的讲授具有：多，深，细，透。四、导读技能 教师的引导必须含而不露，指而不明，开而不达，引而不发，从而给学生留下自我选择、判断、联想、开拓、发现、创造的思维空间，要记住，思想一定要在自己学习的“阵痛”中产生出来的，这样才有价值，才能给学生留下深刻印象，才能对其智力和创造力的发展起积极的推动作用。任务（目标）：具体思路（方法）：清晰条件（时间）：明确指导不当的表现：给予学生的任务不恰当，指导过“粗”或过“细”，给予学生的时间过多或过少。五、设问技能注意问题的价值，问题的难度，设问的时机。学生的思考一般是随着教师提问的线索而转移的；应有必要的思考时间、明确的思考目标、相应