三年级数学下册3.1《找规律》说课稿北师大版

1、第 页共5页三年级数学下册3.1找规律说课稿北师大版）人，学生已使用北师大教材两年，他们喜欢上数学课，善 于独立思考，同时乐于合作交流，该班学生课上表现极为活跃， 语言表达能力较强，学生敢说敢想，愿意发表独立见解，有较好 的学习数学的能力。说教学目标：1、结合具体情境，探索乘数是整数的乘法计算，找出计算的 规律。2、能熟练进行乘数是整数的乘法计算，并能解决一些简单的 实际问题。说教学重点和难点：【教学重点】探索因数是整数的口算方法。【教学难点】找规律，总结方法。二、说教法学法：为达成教学目标，设计本课时我意体现如 下教法：1、采用主题式教学，以生动有趣的情境为依托，激发学生的 学习兴趣和主动探

2、究的欲望。2、通过学生的主动探窕，引导学生多种感官参与，经历数学 的建模过程。3、以小组合作为主要学习形式，每个活动面向全体，同时在 开放性练习的基础上又注重个性的张扬。同时又设计了与教法相 适应的学法，学法：自主尝试、验证。三、说教学流程：”将课堂还给学生，让学生成为课堂的主 题”，倡导“先学后教，少教多学，当堂训练”的教学模式，努 力营造学生在教学活动中中自主学习，小组合作学习的时间和空 间，从这种设计理念起航，为了更好的达到教学目标，我将从以 下几个环节进行教学。开课之前向学生说明奖励机制：四小组比 一比哪个小组得到的星星最多，这个小组的每位学生都将被评为 今天的学习之星。（-）、课前热

3、身（这个环节我设计了三道题目） 第一题：将这些算式写在学生感兴趣的卡纸上抢答，然后再说一 说两位数乘一位数和整数乘一位数的计算方法（这道题目这要是 巩固前面学过的口算方法，也为今天这节课的学习做铺垫。）第 二题：说出下面算式中各部分名称。（回顾乘法算式中各部分名 称）第三题：猜猜星星后面藏着谁？（激发学生的学习热情，同 时又引出了新知）（二）探究新知1、引出课题：找规律，引导学生明确本课学习目标。2、课件出示课本中的那三组算式，激励学生，你们能把它们 全算对吗？（学生完成在课本上，说说你是怎么计算的？）这个 环节通过学生独立尝试主要让学生发现整数乘整数的计算方法） 鼓励学生发现的这条计算规律也

4、就是乘数是整数的乘法的计算规 律：引导学生归纳总结：、先把乘数中末尾0前面的数相乘； 5XI二5、再看两个乘数的末尾一共有几个0； 2个0、就在乘 得的数（积）的末尾添写几个0。5003、我相信你们49双慧眼一 定还能发现这些算是中的规律，请同学们再找一找，每一列算式 之间又怎样的规律？（在这个环节先让学生独立思考、老师进行个别辅导，然后 把各自发现的规律在小组内说一说，让小组长安排小组成员轮流 发言，在发言过程中，小组成员可做补充，多帮助学困生，教师 巡视，辅导学习困难的小组，最后在全班交流，学生在汇报的过程中课件演示）这就是这节课要探究的的第二条规律， 发现1: 一个乘数不变,另一个乘数扩

5、大10倍,积就扩大10倍。发 现2:一个乘数扩大10倍,另一个乘数也扩大10倍,积则扩 大 10X10=100倍。第二条规律不做重点要求学生去掌握。4、你们还能根据今天所学的计算规律，编几道题目考考你的 同桌吗？（同桌学习交流，重点关注看看还是否有没掌握计算规 律的同学，如果发现这样的学生，要多鼓励，并组织同学们帮帮 这部分同学，当堂消化）这个环节的设计是为了体现同桌合作学 习和交流学习的好处，再次强调了本课的重点：乘数是整数的乘 法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省 略的0。（三）、巩固反馈师：同学们的表现真的令我出乎意料，你 们太聪明了，今天我就带大家去数学王国

6、去参观，敢去吗？如果 你们能闯关成功就可以免费进入王国的游戏宫，有信心吗？（激 励学生，让同学们很快进入巩固练习这个环节中来）第一关：逛 同学恩喜爱的食品店（这一关的设计采用抢答的方式进行，更进 一步激发学生的学习兴趣，而且巩固了本课重点计算规律。）第 二关：我们来到了你们的妈妈喜欢服装店（这一关先让学生独立 尝试，并抽生板演，全班订正，注意强调答语的写法。）第三 关：现在我们来到了养鸡场。（这一关仍然采用抢答的方式进 行，这道题目主要考察同学们对第二条规律的掌握情况）第四 关：进入数学王国继续玩抢答游戏和猜一猜活动（这个环节让学 生体会到学习的乐趣）（四）、回顾与反 馈本节课你的收获是什么？我们学习 的主要内容又是什么？你对本节课上自己的表现满意吗？这个环 节我这样设计是为了在学生交流这些问题的过程中，发现本节课 上还存在的问题，今后去弥补。（五）、教师小结：引导学生齐读本节课的两条规律，奖励 这节课上表现好的小组。五、说板书设计：找规律5 XI=53 X2 =612 X4=485 X10 =503 X20 =6012 X40 =48050 X 10 =50030X20=600120X40=4800发现一：先计算末尾0前面数字的乘法, 然后在所得积后面添上被省略的0。发现二：一个乘数不变，另一 个乘数扩大10倍,积就扩大10倍。【设计理念：