部编版年四年级上册语文4《繁星》PPT,同课异构精品课件3套

1、兴趣导入大家一定都看过星星吧？4 繁星*作者简介 巴金（19042005），四川成都人，祖籍浙江嘉兴。原名李尧棠，字芾甘，中国作家、翻译家、社会活动家。其代表作有家春秋雾雨电等。 作者在不同时间、不同地点仰望星空，都有怎样不同的感悟？让我们带着这个问题，走进繁星。半明半昧 摇摇欲坠 怀抱整体感知昧=日+未 坠=队+土 怀= +不 读课文，交流生字词认读理解情况，注意加点字的识记。默读课文，完成填空。时间地点所见感受第一次从前家乡密密麻麻最爱第二次三年前南京星群密布、微小光明无处不在课文解读时间地点所见感受第三次如今海上星半明半昧，在动，摇摇欲坠，仿佛对“我”眨眼，仿佛在小声说话微笑着，沉睡着，

2、仿佛睡在母亲的怀里再读课文 为什么三次看到的星空和看到星空的感受会不同？ 之所以不同，是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入细微了。第一次从“我最爱看”一词中，我们能感受到作者对家乡的热爱和依恋。第二次“光明无处不在”表达了作者心中充满光明和希望。第三次“我望着那许多现在睡在母亲的怀里了。”母亲的怀抱总给人以温馨的感受，表达了作者对亲人和家乡的依恋之情。 文章中运用了大量的修辞手法，你能找出来读一读，品一品吗？细读第3自然段 这篇文章是按照怎样的顺序叙述的？从哪些地方可以看出来？把握顺序从前三年前如今 本文是按时间顺序行文的。我们可以通过找表示时间的词语来印证。 时间顺序是

3、我们在写作中常用到的写作顺序。在这篇文章中，作者通过介绍从前、三年前、如今这三次看繁星的情形，表达了不同的感受，结构层次清晰明了。我们在写作中也要学习这种方法。拓展延伸 你看到星空时会有怎样的感悟？怎样的心情？试着写下来。练笔 要完成这个练习，我们要先对星空进行详细描写，在描写星空的同时，把自己想到的和自己当时的心情表达出来。课后作业搜集有关星空的诗句并积累下来。三年前（南京）如今（海上）从前（家乡）繁星热爱美丽的自然思念亲切的故乡板书设计繁 星4初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展你看星空时有何感想呢？同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天我们来看看作家

4、巴金遥望星空后是怎样的感受。1. 认识本课的字词。（重点）2. 学习概括课文的主要内容。（重点）3. 学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习修辞手法。（难点）4. 从文中感悟作者对美好生活的向往之情。（难点）学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示半明半 摇摇欲 抱我会认mi zhu hui 昧坠怀提示：点击生字进入详细讲解。蒙昧拾金不昧mi昧半明半昧坠落天花乱坠zhu坠摇摇欲坠胸怀慈悲为怀hui怀怀抱如梦的幻境；梦境。【摇摇欲坠】【群星密布】【半明半昧】【梦幻】【寂静】【纳凉】没有声音；很

5、静。像天上的星星一样摆布着,形容事物很多。形容极不稳固，就要落下来，或就要垮台。试着把词语和意思连起来！乘凉。形容有时明亮，有时昏暗。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？ 课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景。课文是按什么顺序来写的？ 按时间顺序。 “从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”。作者几次看星星？每次的感受是什么？三次第一次 从前在家乡七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。家总给人以温馨的，表达了作者对家的依恋之情。第二次 三年前在南京我住的地方有

6、一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。表达了与星之亲密，投机的伙伴之感。第三次比喻 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。排比作者运用排比的修辞

7、手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。拟人这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星的知心之情。 时间 地点 感受第一次第二次第三次练习：完成表格。 从前 庭院 甜蜜温馨三年前 菜园 亲密投机有一夜 海上 惬意信赖为什么三次看星空

8、情况和感受会不同？因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。写一写： 看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？根据句式练习说话。看着满天的繁星，我_。仿佛回到了母亲的怀抱从前家乡对家乡的思念三年前南京仿佛和朋友对话如今海上仿佛睡在母亲的怀里向往美好生活4. 繁 星热爱大自然课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，表达了“我”对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往。虚实结合的写法虚实结合是写作中常用的一种表现手法，它指的是把抽象的述说与具体的描写结合起来。或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。这种手法

9、，能使文章更生动、形象，更有韵味。课文描写的对象，一是眼前的景物，二是由眼前的景物产生的联想和想象。例如第3段，共10句，前三句主要写海上每晚观看繁星的夜景，为后面写作者的感受张本。从第4句开始，主要写“我”在舱面上仰望星空产生的种种奇妙的感受：星空越来越低，星星越来越近，它们正对“我”友好地眨眼，同“我”小声地说话，于是，我回到童年，成为一个小孩子，睡在母亲的怀里，微笑着，沉睡着从中感悟作者的童心、童趣，对大自然的热爱，对美好生活的向往。举例： 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这朵，很美；看看那朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿

10、佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜的好梦练一练：我们就用刚学到的作家写事物的方法进行一次练笔活动，大家以“看大海（月亮、太阳、蓝天）为题写一段话。深夜，黑色的天空伴随着明亮的小星星，不停地眨着顽皮的笑脸，好像想睡但又睡不着似的。而大海则仰望着一闪一闪的星星们，轻轻地哼唱着“摇篮曲”，渐渐地那几颗小星星终于合上了眼。而大海自己仿佛也进入了梦乡。正在行驶的小舟慢慢地飘着，不敢惊动这宁静的夜。 人们常说“生活中不是

11、缺少美，而是缺少发现”，其实，就在我们身边都有很多美的景，美的人，美的事和美的心灵等等。只要我们学着用巴金眼光去认真观察大胆想象一定会有收获。课堂小结渐渐地_，我仿佛看见_，我仿佛听见_，我觉得_。我离它越来越近了那奔腾的小溪那瀑布的声音我已经身临其境了在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。文章之所以有如此美妙的意境，是因为文章既有对星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合。模仿课文的写法，按照句式也写一段这样的话。主题延伸我的家在月亮上一天，我家搬到了月亮上，住进一座蘑菇形的小屋！每个月过了农历十五，小屋会越来越挤。但是我知道，一切都会好起来的十五月圆之时，就是我

12、家最宽敞的时候。门前，有一棵桂花树。桂花的清香，飘满了小屋的庭院。我喜欢在桂花树下荡秋千。秋天荡得可高啦！我的好邻居改行种树的吴刚叔叔好心地提醒我：“小心哪，别荡到月亮外面去了！”吴刚叔叔送给我一些桂花树种。我打算把它们带到地球上，送给表哥，种在沙漠里。月亮上的桂花树可耐旱了，什么地方都能长。嫦娥阿姨把玉兔送给我当宠物。它身上的毛，像月光一样洁白，真让人喜欢。爸爸和妈妈开垦了许多荒地，整天忙碌也不觉得累。月牙形的香蕉，圆月形的苹果，一年收获十二季的稻子所有的果实都晶莹发亮，太美了！有时候，流星落下来，妈妈会把它们捡起来，种在地里。过不了多久，流星开出美丽的星星花，星星花结出星星果。星星果特别好

13、吃，嚼起来还会冒出一闪一闪的星光呢。从地球上带来的小狗总想吃月亮。它很苦恼，因为它不知道月亮跑到哪儿去了。我告诉它：“月亮就在我们的脚底下。”“汪”小狗瞪大眼睛不相信。等它明白过来，竟不知道从哪儿下嘴：“汪汪！月亮太太大了。”我们全家随着月亮一起，绕着地球飞呀飞呀。要是我想爷爷奶奶了，就飞到老家的窗口。爷爷看见月亮里我的笑脸，惊喜地告诉奶奶，奶奶以为自己在做梦呢。有时候，月亮从海上升起，爸爸会趁机抛下渔网，捞一些鱼虾上来。当月亮从山背后落下时，妈妈会迅速跳下去，采回许多野花。碰上月全食，我和爸爸妈妈就甜甜地睡上一觉。哦，我的家在月亮上思考：作者有哪些奇特的想象？山村的早晨小溪带走夜的鼾声，露珠

14、打湿美的黎明；山村从甜梦中醒来，晨风给她揉着眼睛。缤纷的彩蝶舞姿轻盈，采花的蜂儿歌声嘤嘤；欢快的小河舒展着腰肢，轻巧的炊烟袅袅地上升。早晨像个刚醒的女孩儿，美丽、宁静、睡眼惺忪；噢，大自然是多才的画家，描绘出这幅水墨丹青。小牧童走进画里来了，赶着羊儿，洒下一路歌声；挤奶的妈妈走进画里来了，喜悦在奶桶里流动汲水的姐姐走进画里来了，拖着美丽的彩裙；梳妆的小妹走进画里来了，小河捧起一块明镜。打太极拳的爷爷走进画里来了，垂柳在向他深深地鞠躬；长跑的哥哥跑进画里来了，这是山村的马拉松。迟起的太阳刚一露面，圆圆的脸蛋羞得通红；上学的孩子可不想迟到，山路上，闪过他们的身影你觉得山村的早晨美吗，边读边想象第一

15、小节的画面。请完成本课典中点中的习题。4.繁星统编版语文四年级（上）1.会认“昧、坠、怀”3个生字，理解生字组成的词语。 (重点)2.有感情朗读课文，理解作者在不同时期、不同地点看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。(重点)3.学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。(难点)4 引导学生细心观察大自然，培养其热爱自然的思想情感。(难点)巴金，原名李尧棠，字芾甘，19O4年11月25日生于四川成都。祖籍浙江嘉兴。2005年10月17日在上海因病逝世。现代著名小说家、散文家。曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，全国政协副主席，收获主编。代表作

16、：家春秋雾雨电寒夜播放mizhuhui昧半明半坠摇摇欲怀抱昧mi右边“未”上短下长半明半昧夜晚，空中无数半明半昧的星星,一闪一闪的。怀hui不要写成“土”小宝宝在妈妈的怀抱里甜蜜地睡着了。怀抱昧坠怀数星星词语小游戏自己小声读课文，边读边想：1.课文主要讲了一件什么事?写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景。2.又是按怎样的顺序写的？找出相关词语。文章按时间顺序从前三年前如今想一想课文先写从前在家乡看繁星接着写三年前在南京看繁星最后写在海上舱面看繁星我会写作者写了几次观星的经历？找出看星的时间和地点。第一次从 前家乡庭院第二次三年前南京菜园第三次如 今海上舱面议一议自由朗读第一自然段：1.

17、用“ ”圈出作者第一次看繁星的时间、地点。2.用“ ”划出看到什么样的繁星。我会读新知探究从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。甜蜜、温馨，依恋之情用联想和想象的手法写景状物小草碧绿碧绿像那碧绿的地毯。我仿佛看到成群的牛羊在草地上悠闲地吃着草。（想象）（联想）默读第二自然段：1.用“ ”圈出作者第二次看繁星的时间、地点。2.用“ ”划出看到什么样的繁星。三年前在南京，我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得

18、光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。亲密的伙伴之情默读第三自然段：1.用“ ”圈出作者第三次看繁星的时间、地点。2.用“ ”划出看到什么样的繁星。如今在海上，每晚和繁星相对深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。惬意、信赖，知心之情比较句子,看看哪一句更好，为什么？1.我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。2.我望着那许多认识的星，在闪烁。第一句好，运用了拟人的修辞手法，把星星的闪烁当作人在“霎眼、说话”，生动形象，想象奇妙。仿写一句描写花的拟人句。仿写：一场秋雨，美丽的菊花在秋雨里频频点头。例 句：我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们