人教语文四年级下册作文完美资料学习教案

1、会计学1人教语文四年级下册作文(zu wn)完美资料第一页，共32页。第1页/共31页第二页，共32页。第2页/共31页第三页，共32页。第3页/共31页第四页，共32页。第4页/共31页第五页，共32页。第5页/共31页第六页，共32页。第6页/共31页第七页，共32页。想一想这些照片让你想到什么，他们(t men)发生了什么事？第7页/共31页第八页，共32页。习作内容(nirng)：看图作文 我们先来回忆一下，写看图作文要注意些什么？怎样做才能把看图作文写好呢？第8页/共31页第九页，共32页。一、观察要细而全。首先，要从整体着眼。图上有多少人，有哪些物这些大体上的情况先要做到心中有数。

2、其次，再进行细致观察。要注意图中的细节：人是什么身份，长得什么样，有什么特征，物是什么形状、颜色等，需全面细致地观察，不要(byo)轻易放过任何一个细节。 第9页/共31页第十页，共32页。二、依据图意，展开(zhn ki)联想。联想是写作中常用(chn yn)的方法。一幅图受篇幅限制，能画出的形象毕竟有限，如果只把图上所画的写出来，即使观察得很细致，很全面，也不一定能写得生动、具体。所以，看图时要注意结合图上的形象，大胆地展开联想，联系实际生活，使文章变得更真实可信。第10页/共31页第十一页，共32页。三、围绕中心(zhngxn)合理组织材料。中心是文章的统帅。我们从图上观察到的内容，以及

3、由观察所联想到的内容，不一定都可以写入文中，必须根据确定好的中心进行选择，写前要想一想：这次作文应以写什么为主？哪些材料可以作辅助材料？哪些材料可以不用？确立了重点内容之后，再根据中心表达的需要，安排好结构层次，选择合适(hsh)的表达方式。按要求进行写作前的准备。第11页/共31页第十二页，共32页。习作(xzu) 一张难忘的新闻照 下面这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时(dngsh)可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后的命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具

4、体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。第12页/共31页第十三页，共32页。 1、照片中的孩子怎么到了这个地方？他为什么哭？他的家呢？他的父母在哪里？ 2、当时可能发生(fshng)了什么事？ 3、照片中的房子、天桥、铁路原来是什么样子？ 4、他未来的命运怎样？ 大胆(ddn)想象第13页/共31页第十四页，共32页。第14页/共31页第十五页，共32页。一、描述(mio sh)图片请你仔细观察图片，看看照片有什么人物(rnw)？有那被毁坏的建筑物？是怎样的景象？第15页/共31页第十六页，共32页。（ ）（ ）（ ）（ ）天桥(tinqio)铁路房屋碎砖碎片断裂(dun li)的扭曲(ni

5、q)的残破的满地的第16页/共31页第十七页，共32页。一个孤独的小男孩坐在废墟里( )繁华的景象(jngxing)在( )中化作( )狂轰滥炸(kung hng ln zh)一片(y pin)废墟号啕大哭第17页/共31页第十八页，共32页。 照片(zhopin)上，只见一片本来繁华的景象在一( )中化作废墟。只留下( )天桥，( )铁路，( )房屋，满地的( )还有一个孤独的小男孩坐在废墟里号啕大哭。 狂轰滥炸(kung hng ln zh)断裂(dun li)的扭曲的残破的砖瓦碎片第18页/共31页第十九页，共32页。二、编写(binxi)故事想一想这个孩子为什么哭？他的父母在哪里？当时

6、(dngsh)发生了什么事情？第19页/共31页第二十页，共32页。 当时，上海火车站和往常一样，涌动的人群川流不息，正在这时，天空中突然传来“翁翁”的敌机声，还没等人们醒悟之即，“轰轰”几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了半边。“鬼子的飞机来了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、妈妈”哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知所措。可敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站变成了一片废墟。人们停止了涌动，一个个尸体倒在了血泊中，刚才还在喧哗的火车站现已死一般的寂静，只是偶尔还能听见几声低的呻吟。就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊 声，“妈妈，你在那里。”“爸爸，我害怕”他坐

7、在铁轨中间，满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母，不知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动(y dn b dn)，他也不知道从此以后即将成为孤儿，他更不知道今后该怎么生存第20页/共31页第二十一页，共32页。三、展开(zhn ki)联想那个记者拍完照片后会怎么(zn me)做？这个孩子以后的命运如何？当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎样的命运？第21页/共31页第二十二页，共32页。我想，那个记者一定会在拍完照片后帮助他的。他一定会在好心人的怜爱中成长为一个对社会有用的人，为新中国的建设做出贡献。长大后的他也一定会对需要帮助的

8、孩子们伸出援助之手。 可是，我又想到，在那个年代，日本(r bn)侵略者对我们中国的践踏远远不止一个火车站。一定还有很多可怜的孩子，他们在日本(r bn)鬼子无情的炮火中失去了亲人，又得不到帮助。那些孩子很可能还没长大就死了，因为没人给他饭吃。还有的孩子也许能活下来，但是如果没人管他，他们很可能会变成小偷。因为没人给他钱，让他生存，更没人告诉他什么该做，什么不该做。 第22页/共31页第二十三页，共32页。四、表达(biod)情感想到(xin do)这些，你想对日本侵略者说什么？和战争中的孩子对比，你有何感受？你的愿望是什么?第23页/共31页第二十四页，共32页。想到这些，我真恨日本侵略者。

9、他们毁了多少个幸福的家？他们让多少孩子没有了父母，没有了关爱，只能(zh nn)在街头流浪？我看着这幅照片，想着想着，觉得我们的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些经历战火、硝烟的孩子，我想这世界上要是没有战争，那该多好啊？那些孩子就可以像我们一样过上幸福的日子了。第24页/共31页第二十五页，共32页。一、作文开头：1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站，一个外国记者拍下炸后的真实情景。二、描述画面：请你仔细观察图片，看看照片上有什么人物？有哪些被毁坏的建筑物？是怎样的景象？三、编写故事：想一想这个孩子为是么哭？他的父母在哪里？当时发生了什么事情？四、展开联想：那个记者拍完照片后会怎

10、么做？这个孩子以后(yhu)的命运如何？当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎样的命运？五、表达情感：想到这些，你想对日本侵略者说什么？和战争中的孩子对比，你有何感受？你的愿望是什么?第25页/共31页第二十六页，共32页。 词 语 野蛮 罪恶 狰狞 频频 揪心人头攒动 硝烟弥漫 提心吊胆满目疮痍 尸横遍地 血流成河嚎啕大哭 惨不忍睹(cn b rn d) 孤苦伶仃安然无恙 身首异处 双目紧闭第26页/共31页第二十七页，共32页。断裂的天桥 扭曲的铁路 残破的房屋 满地的碎砖碎片 繁华的景象 “翁翁”的敌机声 “轰轰”的巨响 残酷的战争摧毁 坍塌 倒

11、塌 摧毁 喧哗 热闹 偶尔 呻吟 片刻 硝烟 怜爱 贡献 践踏(jint) 报仇 顷刻间 一瞬间 一片废墟 号啕大哭 狂轰滥炸 横七竖八 川流不息 硝烟四起 乱作一团 不知所措 四处逃窜 流落街头 烧杀抢夺第27页/共31页第二十八页，共32页。 战争中的孩子1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站。 “轰”的一声巨响，火车站的候车室瞬间倒塌了。车站里那成千上万的人们惊惶失措，逃的逃，叫的叫，哭的哭，乱成一片。顿然间，硝烟滚滚，血肉横飞。 这时，从被炸的候车室的废墟和碎片中传来一个幼儿的哭声，闻声过去(guq)，一个三、四岁的男孩正坐在废墟里，他的周围都是血肉模糊的尸体，他身上也都溅满

12、了血。那男孩显然已被周围发生的一切吓怕了，他一脸惊慌，眼睛瞪得大大的，满脸都是灰尘，还张着大嘴拼命地哇哇啼哭着，连脖子、脸上的青筋都露出来了。这个可怜的孩子是在用他那拼命的哭声找寻自己的爸爸妈妈，找寻自己熟识的亲人。然而，这凄惨的哭声没有惊动他的爸爸妈妈，没有惊动他的亲人。唯一的答案，就是这些亲人已被日本侵略者的炸弹夺去了生命。 第28页/共31页第二十九页，共32页。 头顶上敌人的轰炸机还在盘旋着，一枚枚炸弹继续攻击着，地上的人们死的死，伤的伤，小河里血流成河悲惨得难以想像。就在这时，他听到他旁边的废墟里，传来一个微弱(wiru)的声音，他知道，这是他妈妈的声音。于是，他拼命爬过去，手上、脚

13、上都被碎片划破了一道道口子，鲜血在流，可他全然不顾，一个三四岁的孩子一下子仿佛成了一个懂事的小大人，因为他有一个希望，一定要看看妈妈，一定要把妈妈救活。终于，小男孩爬到了妈妈身边，看到妈妈一脸的鲜血，小男孩赶紧伸手去帮妈妈擦，妈妈从牙缝里挤出两面个字“孩子”就断了气。就这样，本来一个幸福的家庭由于日本侵略者的轰炸，这个孩子成了孤儿。 这个孤独、可怜的孩子，他以后的生活又会如何？相信他会记住这段历史，发奋读书，为振兴中华而不懈努力。第29页/共31页第三十页，共32页。废墟(fix)中的孩子 这幅照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸我国上海火车南站时的情景。啼哭的婴儿，倒塌的房屋，使我们不

14、由得仿佛又回到了我们中华民族遭受欺凌的屈辱年代。 这是一个阳光明媚的早晨，这时本应当是学生上学，工人上班，老人和孩子在房前屋后小憩和玩耍的时候。可是由于日军的狂轰乱炸，上海城内的学校和工厂很多已被炸毁，人们已不能正常的上班和上学。 这时的上海火车站，由于北站已成为战区，交通被切断，南站就成了交通的惟一出口，所以上海火车南站，人流拥挤不堪。忽然空中传来飞机的轰鸣声，日本敌机飞来投下大量炸弹。上海火车站顷刻间变成了一片废墟，车站，天桥月台以及铁轨被炸得稀烂。站内的人们死伤无数，地上躺满了横七竖八的尸体。火光中，父母焦急的呼唤着孩子，孩子哭喊着寻找着亲人，炸伤的人们痛苦的呻吟着，废墟中幼儿悲惨的啼哭

15、声更是让人心痛。几分钟前，这个婴儿可能还在妈妈温暖的怀抱中撒娇，手里还玩着爸爸亲手为他做的玩具。几分钟后，侵略者的炸弹顷刻间将这美好的一切都毁灭了。敌机投下炸弹的瞬间，孩子的母亲努力用自己的身体为孩子遮挡住纷飞的瓦砾和弹片，孩子的母亲被炸弹夺去了年轻的生命。侥幸活下来的孩子已认不出血肉模糊的母亲，他大声的哭喊着。可是眼前没有出现妈妈慈祥的笑脸，更没有爸爸平时那有力的双手来抱起他。孩子那稚嫩的哭声似乎在质问侵略者：你们为什么要这样的残忍，夺走我父母的生命，夺走我幸福的童年，我这么小，我以后将怎样生活啊！ 是呀，是战争使原本繁华的街市变成了废墟，是战争摧毁了人们原本幸福的家园，是战争打碎了孩子们童年的梦想。愿这样的历史悲剧永远不再重演，让全世界的儿童都能拥有幸福美好的童年，让世界永远充满幸福和欢笑。简评：文章通过对图片内容的描写，把读者引入了战火纷飞的年代。文中重点(zhngdin)描绘了敌机轰炸后，上海火车南站的悲惨景象。充分表达了倡导和平，反对战争的这一主题。