新教材教科版五年级上册科学全册教学课件

1、新教材教科版五年级上册科学全册教学课件1.1 有关光的思考新教材教科版 五年级上册科学聚焦透过云层的阳光夜晚小镇的灯光生活中的光科学聚焦星光生活中的光汽车后视镜反射的光科学聚焦萤火虫的光生活中的光烛光科学聚焦月光生活中的光夜晚路灯的光科学聚焦荧光棒生活中的光发光鱼科学聚焦光是从哪里来的？我们对光有哪些了解？光的种类很多，比如阳光、灯光、烛光等，这些光在日常生活中发挥着不同的作用。光的来源不相同：阳光来自太阳，灯光来自电及电器，烛光来自蜡烛。光的明亮程度有所不同，阳光刺眼、灯光有亮有暗、烛光相对较暗。有些物体本身不发光，依靠反射发光。如阳光下的树木、花、草、灯光下的路面、被蜡烛照亮的灯笼等。科学

2、探索探索一：认识光源观察几幅图片，说一下这些光是从哪里发出来的。科学探索探索一：认识光源生活中有许多物体会发光，如太阳、通电的灯泡、燃烧的蜡烛、烟花等。还有一些小动物也会发光，如萤火虫等。除此之外，一些自然现象也会发光，如闪电等。通常我们把这些自身能发光的物体称为光源，太阳是重要的光源。科学探索哪些是光源？发光鱼、萤火虫的光是光源。后视镜、月亮反射的是阳光，它们不是光源。判断依据：自身能发光的物体才称为光源。科学探索探索二：光源的分类像太阳、闪电、萤火虫等这样依靠自身光的光源称为自然光源;像灯泡、蜡烛、烟花等人为制造的光源称为人造光源。科学探索探索二：光源的分类如萤火虫、海萤、电毁等能发光的生

3、物称为生物光源;如太阳、蜡烛等光源称为非生物光源。科学探索探索二：光源的分类依靠热能发光的光源叫作热源，如太阳、闪电、白炽灯等;不需要热能就能发光的光源叫作冷光源，如萤火虫、LED灯等。科学探索月亮不是光源要判断一个物体是不是光源，就要判断它自身是否能发光。其实月亮自身是不会发光的，我们之所以在夜晚能看到又大又亮的月亮，是因为月亮相比其他天体距离地球更近，太阳光照到月亮上，通过月亮表面的反射到达人眼，使月亮看起来好像在发光，因此月亮不是光源。研讨一：如果没有光，会发生什么？科学研讨漆黑，看不清物体植物没有阳光，不能进行光合作用，植物不能生长，不能给其他生物提供食物。研讨一：如果没有光，会发生什

4、么？科学研讨动物也需要阳光，一般动物都是在有光的白天进行捕猎、寻找食物或水源的。研讨二：黑暗中的红苹果科学研讨假设你的桌前放着一个红苹果，你的朋友把门关上，并把所有的灯都关闭，房间里完全黑暗了。房间没有窗，门也没有缝隙，没有光能进入这个房间。想一想，在黑暗中你能看到这个红苹果吗?研讨二：黑暗中的红苹果科学研讨A：我不能看到这个红苹果，无论我在这个房间待了多长时间。B：当我在这个房间待了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看到这个红苹果。C：当我在这个房间待了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看到这个红苹果的影子。研讨二：黑暗中的红苹果科学研讨黑暗中的红苹果我认为最准确的一项是:我的理由是：A眼睛

5、通过光来看见物体,没有光,眼睛就看不见物体了。有时候我们会遇到这样的情况，夜晚关灯后或白天走进较暗的屋子时，要经过一小段时间，才能看见屋子里的东西。这是因为眼睛对暗的光线有一个适应过程。但前提是要有光，在一丝光线都没有的情况下，眼睛是无法看到物体的。科学拓展夜视仪在照相机中安装一种发光仪，可以在“黑暗”的环境中，将人眼看不见的光转换成电子信号，并被照相机感知，从而可以让我们看到物体。这种发光仪也叫夜视仪。其核心部分是像增强管，这是一种电子管，它的作用是把微弱的光线转换为电子束(电子信号)，加强放大后轰击荧光粉发光，这种荧光粉是绿色的，所以显示的图像也是绿色的。科学拓展红外夜视仪，它是利用光电转

6、换技术的夜视仪器。它分为主动式和被动式两种：主动式用红外探照灯(肉眼不可见光)照射目标，接收反射的红外辐射通过特殊装置形成图像；被动式不发射红外线，依靠目标自身的红外辐射形成“热图像”，故又称为“热像仪”。目前市面上销售的红外夜视仪，都是主动式的。被动式红外夜视仪一般都不叫夜视仪，都改名为热成像仪。红外夜视望远镜通过本节课的学习，我们知道了光源的概念，通常我们把那些自身能发光的物体叫做光源；能够识别来自光源的光，如太阳光、灯光；能识别来自物体反射的光，如月光；能在实验中了解到光源的光或来自物体的反射光进入眼睛时，都能使我们看到光源或该物体；意识到光对我们生产生活的重要性。课堂总结1.2 光是怎

7、样传播的新教材教科版 五年级上册科学聚焦与声音的传播相比，光的传播有什么特点我们在幕前，能够听到人说话的声音，却看不见说话的人。这是为什么？科学聚焦只闻其声，不见其人。声音传播的方向不仅是四面八方的，而且能绕过遮挡物，被人的耳朵感知。我们看不见幕后的人，说明光无法绕过遮挡物，无法被眼睛感知。科学聚焦只闻其声，不见其人。声音传播的方向不仅是四面八方的，而且能绕过遮挡物，被人的耳朵感知。我们看不见幕后的人，说明光无法绕过遮挡物，无法被眼睛感知。科学探索实验步骤(1)在前三张矩形卡纸的同一位置分别打一个直径约为1厘米的小孔，第四张卡纸不打孔作为屏。(2)把这四张卡纸用夹子夹住并直立在桌子上，每张卡纸

8、之间间隔15厘米左右,排成整齐的一列，使前三张卡纸的小孔在同一条直线上。科学探索实验步骤(3)关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一光源。把手电筒放置在第一张卡纸前，保持一定距离，使手电筒的光能直接穿过这些小孔。如下图所示:这时我们在纸屏上发现了什么？在表格中标出光行进的路线。科学探索实验步骤（4）把第二张卡纸向左或向右移动5厘米左右，同样用手电筒的光对准第一张卡纸上的小孔。这时，纸屏上有什么变化吗？同样的方法移动第三张卡纸呢？在表格中标出光行进的路线。科学探索活动手册记录光沿直线传播实验分析与结论科学探索实验现象实验分析实验结论当三个小孔在一条直线上时，打开手电筒，光源会通过这三个小孔，在

9、第四张纸屏上留下光斑。当移动第二张卡纸时，手电筒的光源通过第一张卡纸上的小孔，光斑落到第二张卡纸上。（1）当三个小孔在一条直线上时，打开手电筒，光源会通过这三个小孔，在第四张纸屏上留下光斑，说明光是沿直线传播的。（2）移动卡纸，三个小孔不在一条直线，光线无法同时穿过三个小孔，这也说明光是沿直线传播的。光是沿直线传播的。研讨一：纸屏上的光斑在卡纸移动前后有什么变化？科学研讨有光斑无光斑直线通过对比实验，我们知道光的路线不会随着卡纸的移动而改变方向，由此证明光是沿直线传播的。你怎样解释这个现象？研讨二：简单解释下“只闻其声，不见其人？科学研讨研讨二：简单解释下“只闻其声，不见其人？科学研讨我们能够

10、听到屏幕后说话人的声音，是因为声音通过空气介质传播，被我们听觉器官所感知。我们看不到说话的人，是因为他本人在屏幕后，人眼是根据光的直线传播来确定物体的位置。光线被屏幕挡住，所以我们看不到。研讨二：与声音的传播相比，光的传播有什么特点？科学研讨声音是以波的形式振动传播的，可以绕过障碍物。声音不能在真空中传播，但是能在木头、钢铁等固体中传播。光是以直线形式传播的，虽然无法绕过障碍物，但是传播速度快。光可以在真空中传播，还可以在玻璃、塑料等透明物体中传播，但不能在木头、钢铁等不透明的固体中传播。光比声音传播的速度快，光传播速度大约为每秒30万千米。科学拓展光沿直线传播在生活中的应用激光器是一种新型光

11、源，具有发射方向集中、亮度高，方向性好等特点。因此在开凿大山隧道时，工人们常常采用激光束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向不出偏差这正是利用了光沿直线传播的原理。科学拓展光沿直线传播在生活中的应用射击瞄准：射击时利用“三点一线”进行瞄准。科学拓展丁达尔效应你还能举出生活中光沿直线传播的例子吗？通过本节课的学习，我们知道了光是沿直线传播的；能与声音的传播对比，发现光的传播特点；能有依据的推测光的传播路径；会设计验证光是沿直线传播的实验；了解利用光沿直线传播给人类生产生活带来的便利。课堂总结板书设计1.2光是怎样传播的1.3 光的传播会遇到阻碍吗新教材教科版 五年级上册科学聚焦光能以直线

12、的方式一直传播下去吗？科学聚焦光能以直线的方式一直传播下去吗？科学聚焦光能以直线的方式一直传播下去吗？科学聚焦根据生活中的一些例子说一下你的见解夜晚，我们拿着打开的手电筒射向天空，会发现手电筒的光射向宇宙深处。如果我们把打开的手电筒射向墙壁，会发现光被墙壁挡住了，无法穿透墙壁。科学探索探索一：光照射玻璃、纸和书的探索实验材料：手电筒透明玻璃片一本书或厚纸板一张A4纸科学探索实验步骤1.用干净的透明玻璃片遮住手电筒， 并保证手电简是唯一光源。 观察光能穿过玻璃吗?你能看清玻璃 前方物体的细节吗?透明物体科学探索实验步骤1.用干净的透明玻璃片遮住手电筒， 并保证手电简是唯一光源。 观察光能穿过玻璃

13、吗?你能看清玻璃 前方物体的细节吗?透明物体科学探索实验步骤3. 把纸换成一本书(或厚纸板)。观察光能穿过这本书吗?你还能看到这本书前方的物体吗?不透明物体科学探索实验现象光能穿过玻璃。能看清玻璃前方物体的细节。光能穿过这张纸。但不能看清纸前方物体的细节。光不能穿过书。不能看清书前方物体的细节。科学探索实验结论光在传播中遇到透明物体或半透明物体时，能穿过物体或部分穿过物体后继续以直线的方式进行传播。当光照射到一个不透明的物体上时，会受到阻碍，光无法继续传播。因此光沿直线传播是有条件的。科学探索探索二：光照射烟雾的探索实验步骤：（1）在水槽中放入点燃的线香，让线香的烟气充满水槽。（2）用激光笔照

14、射，观察水槽中发生的变化，并用光的直线传播的道理解释你看到的现象。科学探索实验现象和总结1.描述你观察到的实验现象。线香的烟气充满水槽后,用激光笔照射可以看到光束。2.对实验进行总结。光能以直线形式在烟雾中传播。研讨一：光能穿过任何物体吗？科学研讨光照射到不透明的物体上时，会受到阻碍，不能再继续以直线形式传播下去。光能够穿过透明和半透明的物体，如玻璃、塑料袋、矿泉水瓶.光不能穿过不透明的物体，如书本、墙面、柜子等。研讨二：用光的传播方式道理解释日食和月食？科学研讨当太阳、地球、月球三者在同一条直线上时，太阳光沿直线传播的过程中，被不透明的月球挡住，月球的黑影落在地球上，就形成了日食。在黑影范围

15、内的人们看不见太阳或只能看到一部分太阳。日食当月球运行至太阳和地球之间的某个部位时，会部分或全部遮挡住太阳光，我们从地球上就能观测到日食。月球在太阳和地球之间。日食总是发生在农历的初一前后。研讨二：用光的传播方式道理解释日食和月食？科学研讨当月球运行至地球的阴影中时，就会发生月食。这时太阳、地球和月球同样是处于同一条直线上，太阳光被不透明的地球挡住，地球的黑影落在月球上，就形成了月食。阴影区月食地球在太阳和月球之间。月食总是发生在农历的十五前后。月全食科学研讨当月亮、地球、太阳完全在一条直线上的时候，地球在中间，整个月亮全部走进地球的影子里，月亮表面变成暗红色，形成月全食。日环食科学研讨月球在

16、太阳和地球之间，但是距离地球较远，不能完全遮住太阳而形成的。光在受到一个物体或物质的影响前能一直保持原方向传播。在空气中直线传播的光遇到不同物体时，会发生通过、部分通过和不通过等现象。能运用阳光下物体影子变化的规律，解释日食和月食。课堂总结板书设计1.3光的传播会遇到阻碍吗？1.4 光的传播方向会发生改变吗新教材教科版 五年级上册科学聚焦光的传播路线会发生改变吗？光在传播中遇到透明物物体或半透明物体时，能穿过物体或部分穿过物体继续进行传播，这时光的传播路线会发生改变吗？科学聚焦光的传播路线会发生改变吗？当我们把手伸入鱼缸中，会发现胳膊“错位了”，这说明光在空气中和水中传播的路线有所差异。科学聚

17、焦光的传播路线会发生改变吗？空气和水是两种不同的物体，物质是由颗粒组成的，光从一种类型的颗粒射进另一种类型的颗粒，会影响光的传播方向。科学探索探索一：光线透过空气进入水中之后传播路线的变化。实验材料：激光笔水透明玻璃杯科学探索探索一：光线透过空气进入水中之后传播路线的变化。实验步骤：(1)将激光笔射出的光束斜射进空的玻璃杯，观察光的传播路线是否发生改变。(2)将激光笔射出的光束斜射进盛有水的玻璃杯，观察光的传播路线是否发生改变。(3)将光线发生的变化用光的路线图表示出来。科学探索探索一：光线透过空气进入水中之后传播路线的变化。实验记录：观察内容：激光笔射出的光线透过空气进入水中。我看到的现象：

18、光线发生了改变（偏折）我的解释：光有空气斜射入水中，介质发生了变化，光线传播方向发生了改变。实验分析与结论科学探索实验分析实验结论在实验步骤(1)中，空的玻璃杯中还是空气，光在空气中沿直线传播，没有改变传播方向。在实验步骤(2)中，因为光在不同介质中的传播速度是不同的，在从一种介质斜射入另一种介质中时，会在两种介质接触的平面改变光的传播方向。光由空气中斜射入水中时，光的传播方向会发生偏折，这种现象叫作光的折射。科学探索光的折射光具有沿直线传播的特点，但是在传播途中如果斜射入另外一种透明物质，就会有一部分光线在两种不同物质的交界处发生偏折的现象，这就是光的折射现象。光在折射传播时光路是可逆的。光

19、从空气中斜射入水中，它的传播方向发生改变；光从水中斜射入空气中,它的传播方向也发生改变。科学探索探索二：铅笔在盛有水的玻璃杯中的变化。实验材料：铅笔水透明玻璃杯科学探索实验步骤：(1)把铅笔垂直放入盛有水的玻璃杯中，观察现象。(2)把铅笔倾斜放入盛有水的玻璃杯中，观察现象。(3)将光发生的变化用光的路线图来表示。探索二：铅笔在盛有水的玻璃杯中的变化。科学探索实验指导：光的路线图的画法：先确定水中的铅笔虚像的一个点（笔尖），由该店出发到眼睛之间确定一条线，表示空气中光的路线（即折射光线）。再将真实笔尖和折射光线与水面相交处的点连线，这条线就是入射光线了，最后在入射光线和折射光线上补上箭头即可。探

20、索二：铅笔在盛有水的玻璃杯中的变化。科学探索实验记录：探索二：铅笔在盛有水的玻璃杯中的变化。科学探索观察内容：铅笔倾斜和垂直放入盛有水的玻璃杯中我看到的现象：倾斜时铅笔出现弯折现象，好像断了，垂直时铅笔没有出现弯折现象。我的解释：光由水斜射入空气，光的传播方向发生了变化，出现折射现象；光由水垂直射入空气中，光的传播方向不变，铅笔不会出现折射现象。探索二：铅笔在盛有水的玻璃杯中的变化。实验分析与结论科学探索实验分析实验结论在实验步骤(1)中，垂直放入时，水中的铅笔没有发生偏折，因为光从一种透明物质垂直进入另外一种透明物质时，光的传播方向不会发生改变。在实验步骤(2)中，倾斜放入时，不管从哪个方向

21、看，水中的铅笔从水和空气的交界面处开始发生偏折，好像断了一样，因为水中的铅笔反射出的光线由水中斜射入空气中，光在传播时方向发生了偏折。光由水斜射入空气中，光的传播方向发生了改变，出现折射现象，所以铅笔好像断了；光由水垂直射入空气中，光的传播方向不会发生改变，所以垂直插入水中的铅笔没有断。科学探索实验材料：方形（或多边形）玻璃容器、水、金鱼（或任何物件）实验步骤：在盛水的方形玻璃容器内放入一条金鱼，调整你的观察角度，使容器里的金鱼看上去是两条。将光发生的变化用光的路线图来表示。探索三：观察鱼缸里的鱼的位置的变化。科学探索实验材料：方形（或多边形）玻璃容器、水、金鱼（或任何物件）实验步骤：在盛水的

22、方形玻璃容器内放入一条金鱼，调整你的观察角度，使容器里的金鱼看上去是两条。将光发生的变化用光的路线图来表示。探索三：观察鱼缸里的鱼的位置的变化。实验分析与结论科学探索实验分析实验结论当我们从鱼缸的两个侧面交接处看金鱼时，正面一侧可以看到一条金鱼，相邻的一侧也可以看到一条金鱼。这是因为光从水传播到空气的过程中发生了折射，我们会看到两个金鱼的“虚像”。在两面破璃的交接处看到了两条金鱼，说明光可以在水中向四面八方传播，并在水面发生折射。科学探索为什么水中的鱼比实际高水中的鱼反射的光由水斜射入空气时发生折射，折射角大于入射角，折射光线向水面偏折。我们看到的水中的“鱼”是由光发生折射而形成的鱼的虚像，看

23、到的“鱼”在折射光线的反向延长线上，由于折射光线相对于入射光线位置升高了，因此看到的水中的“鱼”位置比实际位置高一些。研讨一：射入水中的光在水面发生了什么变化？你怎样解释这个现象？科学研讨光的传播路线发生了偏折。这是因为光在不同的介质中的传播速度不同，因此在空气和水面交界处发生了折射。研讨二：放入水中的铅笔有哪些变化？你怎样解释这个现象？科学研讨铅笔斜着放入水中时，好像折断了一样；铅笔垂直放入水中时，好像变短了。当光垂直射入介质表面时，光的传播方向不改变，其实就是入射光线和折射光线重合了。研讨三：你是怎样调整角度，使玻璃容器里的鱼看起来是两条的？科学研讨当你找到方形玻璃容器的两面玻璃拼接的部位

24、时，就能看到两面玻璃各有一条金鱼了。这是因为金鱼反射的光在两边由水到空气的传播过程中折射出两个虚像，所以就看到两条金鱼了。如果条件允许的话，有更多面的玻璃容器，还能看到更多折射虚像。拓展提高什么是海市蜃楼海市蜃楼是一种光学幻景，是地球上物体反射的光经大气折射而形成的虚像。根据物理学原理，海市昼楼是由于不同的空气层有不同的密度，而光在不同密度的空气中又有不同的折射率，也就是因海面上冷空气与高空中暖空气之间的密度不同，对光线折射而产生的。光从一种介质斜射进人另一种介质时，传播方向发生改变，从而使光线在不同介质的交界处发生偏折。能通过实验现象，自行分析、总结规律。能用对比的方法，观察光从空气到水中发

25、生的光线变化。课堂总结板书设计1.4光的传播方向会发生改变吗？1.5 认识棱镜新教材教科版 五年级上册科学聚焦猜谜语谜底：彩虹一座弧形桥，顶着蓝天造；赤橙黄绿青蓝紫，只能仰望摸不到。科学聚焦猜谜语谜底：彩虹一座弧形桥，顶着蓝天造；赤橙黄绿青蓝紫，只能仰望摸不到。科学聚焦光从空气斜射入水中，会改变传播方向，科学上把这种现象称为光的折射。那么光由空气斜射入玻璃等其他材质的透明物体时，也会发生折射吗？科学聚焦光从空气斜射入水中，会改变传播方向，科学上把这种现象称为光的折射。那么光由空气斜射入玻璃等其他材质的透明物体时，也会发生折射吗？科学探索探索一：观察白光通过三棱镜后发生的变化。三棱镜三棱镜的结构

26、特点：具有三条棱，截面是三角形，透明的玻璃体。科学探索探索一：观察白光通过三棱镜后发生的变化。三棱镜三棱镜的结构特点：具有三条棱，截面是三角形，透明的玻璃体。科学探索实验现象：白光通过三棱镜后变成了七种颜色的光。探索一：观察白光通过三棱镜后发生的变化。有同学能解释一下为什么会发生这样的现象吗？实验分析与结论科学探索实验分析实验结论白光是复色光，是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光混合而成的，当白光进入棱镜时，由于不同颜色的光在玻璃中的传播速度不同，发生折射的程度不一样，白光便被分解成了七种颜色的光。白光是有七种单色光组成，通过三棱镜后能变成七种颜色的光。科学探索阳光的颜色尽管太阳光用肉眼

27、看上去几乎是白色的，但它是由许多不同颜色的光组成的。当白光进入棱镜时，由于不同颜色的光发生折射的程度不一样，就出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等各种颜色的光。其他物体发出的光也具有不同的混合颜色。科学探索彩虹是阳光射到空气的水滴里，发生反射和折射形成的色散现象，彩虹由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成。彩虹的形成思考：为什么冬天很少见到彩虹呢？冬天气温低，在空气中不容易存在小水滴，下雨机会少。科学探索探索二：制作一个彩色轮。实验材料：铅笔或火柴圆规水彩笔剪刀白色纸板科学探索实验步骤：(1)用白色硬纸板剪一个直径约是5厘米的圆。(2)在圆上画出三个相同大小的扇形。(3)用水彩笔将三个扇形分别

28、涂上红、绿、蓝三种颜色。(4)用两只手同时拉住线绳的两头，绕动彩色轮，然后将线绳拉紧，使彩色轮快速旋。(5)观察彩色轮快速旋转时发生的变化。探索二：制作一个彩色轮。科学探索也可以在圆盘的中心扎一个小孔，然后穿入一根铅笔或者火柴棒，让圆盘像陀螺一样旋转起来，这样操作更简单，也能达到相同的效果。探索二：制作一个彩色轮。实验分析与结论科学探索实验现象实验分析实验结论当彩色轮快速转动时，会看到彩色轮慢慢逼近白色。光的三原色是红、绿、蓝，其他颜色的光可由三原色按一定的比例混合得到，所以这三种颜色的光混合和七种颜色的光混合能达到相同的效果，即产生白色的光。当彩色轮不动时，可以清晰地看到三种颜色。转动彩色轮

29、，当转速足够快时，圆盘呈现白色。这是由于人的视觉暂留现象，在视网膜上的彩色的光叠加，引起白色的视觉光的三原色是红、绿、蓝，光的三原色可以合成其他颜色的光。科学探索光的三原色和颜料的三原色的区别颜料的特性与光线相反，颜料是吸收光线，而不是增强光线，因此混合颜色越来越深。光的三原色能合成白光，因为光线是越加越强的。研讨一：白光通过三棱镜时发生了什么变化？你认为三棱镜对光起到了什么左右？科学研讨白光通过三棱镜时，发生了折射，产生了七种颜色的光。三棱镜的作用是使光发生折射，发生光的色散现象。光的色散现象就是把复色光分解成单色光而形成光谱的现象。太阳、日光灯等发出的光称为复色光或白光，复色光内含有各种颜

30、色的光。利用三棱镜可以将复色光内不同颜色的光分开，形成一条彩色的光带。研讨一：白光通过三棱镜时发生了什么变化？你认为三棱镜对光起到了什么左右？科学研讨白光通过三棱镜时，发生了折射，产生了七种颜色的光。三棱镜的作用是使光发生折射，发生光的色散现象。光的色散现象就是把复色光分解成单色光而形成光谱的现象。太阳、日光灯等发出的光称为复色光或白光，复色光内含有各种颜色的光。利用三棱镜可以将复色光内不同颜色的光分开，形成一条彩色的光带。根据彩虹判断天气变化科学研讨民间谚语：东降晴，西降雨，降南降北下大雨。东方出现彩虹时，本地不容易下雨；西方出现彩虹时，本地下雨的可能性很大；南方和北方出现彩虹时，本地下大雨

31、的可能性很大。认识棱镜；棱镜是利用光的折射定律控制光的传播线路的光学元件之一；棱镜可以改变光的传播方向；太阳光包含不同颜色的光；能通过实验发现各种色光在不同介质中发生折射的程度不一样。课堂总结板书设计1.5认识棱镜1.6 光的反射现象新教材教科版 五年级上册科学聚焦你知道这是什么现象吗？光的反射现象光是怎样从镜子反射回来的？光的反射有什么规律吗？科学聚焦光的反射反射光也是沿直线传播的 ，如遇到水面、玻璃等物体表面都会发生光的反射现象。平行光射到光滑的表面上时，反射光也是平行的；平行光射到凹凸不平的表面上时，反射光会射向各个方向。光在沿直线传播的过程中，如果碰到物体，就有一部分光线从物体表面被反

32、射回去，这种现象叫作光的反射，也叫反光。科学探索探索一：做光的反射实验实验材料：手电筒透明胶带黑色卡纸镜子科学探索探索一：做光的反射实验实验猜想：行进中的光照射到平面镜上时，光会发生 现象，光的传播方向 （填“会”或“不会”）发生改变。科学探索探索一：做光的反射实验实验猜想：行进中的光照射到平面镜上时，光会发生 现象，光的传播方向 （填“会”或“不会”）发生改变。科学探索实验步骤：(4)在白板或纸屏的某处做一个记号。再通过调试平面镜，使光反射到标记的位置。(5)不断重复上面的实验，直到你能预测平面镜会将光反射到什么位置。探索一：做光的反射实验科学探索实验现象：探索一：做光的反射实验先用手电筒照

33、射白板或纸屏时能看到一道光斑。手电筒的光斑遇到平面镜发生反射现象，在调试平面镜的过程中，反射光斑会随着平面镜的角度的变化而移动。实验分析与结论科学探索实验分析实验结论当手电筒的光直接照射在白板或纸屏上时，我们能看到光斑。当平面镜在调试的过程中，我们发现反射的光斑随着镜子的角度变化而移动，这是光的反射现象。光的反射现象具有一定的规律，入射光与平面镜的夹角越小，反射光与平面镜的夹角也越小，反之则越大。行进中的光遇到物体时会发生反射现象，且光的传播方向也会发生改变。科学探索实验材料：平面镜、阳光（或其他光源）、标记纸（或黑板）实验猜想：反射光的传播方向发生了改变，而且也是沿直线传播的。探索二：调整镜

34、子的位置，使反射光达到某一指定地点科学探索探索二：调整镜子的位置，使反射光达到某一指定地点1.在黑板上标记一个位置。2.用一面小镜子把阳光或手电筒发出的光反射到黑板上，使平面镜反射的光射在步骤1标记的位置。3.画出光的入射路线与反射路线。科学探索探索二：调整镜子的位置，使反射光达到某一指定地点实验现象：通过不断调整平面镜的位置，反射光与所标记的位置重合。光的入射路线与反射路线实验分析：根据光的反射规律，我们可以通过调整平面镜的位置来改变反射光的方向实验结论：发生光的反射现象时，会改发光的传播方向。光的反射是有规律的。科学探索反射光的应用医生带着额镜为病人做检查汽车的后视镜可以让驾驶员看清车后面

35、的情况。科学探索探索三：我们为什么能看到物体任何物体都能反射光。行进中的光遇到光滑的物体发生的反射现象叫作镜面反射，行进中的光遇到粗糙的物体发生的反射现象叫作漫反射。无论是镜面反射还是漫反射，都遵循光的反射规律。我们能看到物体,是由于物体反射的光进入了我们的眼睛。月球本身是不发光的，我们看到的月光是由于月球反射的太阳光进入了我们的眼睛。科学探索 与镜面反射相同，任何物体都能反射光，只不过是光在物体表面的反射情况有所不同。我们能够看到物体就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。研讨一：你能画出光在镜面上反射的路线吗？科学研讨镜面入射光线反射光线入射角反射角入射角反射角研讨二：我们发现光的反射规律相

36、同吗？科学研讨通过探索一和探索二两个实验，我们发现光的反射规律是相同的：行进中的光遇到物体时会发生反射现象，会改变光的传播方向，反射角等于入射角，而且反射光在空气中也是沿直线传播的。光的反射与地月之间距离的测量拓展提高拓展月球离我们有多远，这是一个无法用尺子测量的难题。当美国宇航员于1969年和1971年登上月球时，科学家利用光的反射原理解决了这个问题。他们在月球上安置了几面特殊的镜子（激光反射器）。地球上的科学家向镜子发射光，光可沿入射光的方向返回。科学家测量了光反射回地面需要的时间，然后根据光速计算出地球到月球的平均距离是38.4 万千米。照明灯上为什么要装灯罩?拓展提高拓展灯罩可以把灯泡

37、发出的向上的光反射到下方，和本来向下的光合在一起，增加亮度。拓展提高教室的墙壁为什么要涂成白色?因为白色物体反光能力较强拓展提高用手电筒照亮阴影里的小球，你有什么办法？尝试做一做并画出光的反射路线图。镜面入射光线反射光线光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象；反射光也是直线传播的；能通过实验发现光的反射规律；意识到人们掌握了自然规律能更好的生产和生活。课堂总结板书设计1.6光的反射现象1.7制作一个潜望镜新教材教科版 五年级上册科学聚焦潜望镜潜望镜在科学研究和国防建设上有很多用途。科学家用潜望镜在地下室里观察火箭的发射；科研工作者用潜望镜在保护墙内观测有放射性危险的实验；潜水艇在水

38、下航行时，用潜望镜观察海面和空中的情况。科学聚焦潜望镜潜望镜在科学研究和国防建设上有很多用途。科学家用潜望镜在地下室里观察火箭的发射；科研工作者用潜望镜在保护墙内观测有放射性危险的实验；潜水艇在水下航行时，用潜望镜观察海面和空中的情况。探索与研讨分组活动，并完成活动帮助卡。探索一：潜望镜的原理科学探索科学探索探究步骤：（1）仔细观察简易潜望镜，并通过它观察周围环境，看看有什么不同。（2）打开简易潜望镜，观察其内部结构，尤其注意观察镜片是怎么放置的。（3）完成观察后，在学生活动手册中用箭头标出光的传播路线，并解释潜望镜是怎样工作的。潜望镜的原理探究科学探索画出光的传播路线光的传播路线远处的物体反

39、射的光照射到潜望镜的平面镜上，经过两次反射，进入人眼，人便看到了远处的物体。 潜望镜上下各有一面倾斜45角的平面镜。地上的、远处的景物反射的光，照射到潜望镜上面的平面镜上，再反射到下面的平面镜上，最后反射到人的眼睛里，人就从低处看见了地上的、远处的景物。科学探索科学探索潜望镜的应用科学探索探索二：制作潜望镜实验材料：长方形盒子（牛奶盒、牙膏盒）、相应尺寸的镜子、剪刀、卡纸。分组按所示步骤制作一个简易潜望镜。科学探索探索二：制作潜望镜(1)在纸盒两个长边距边缘约1厘米处各画一条直线。(2)用直角三角板在纸盒两端距边缘约1厘米处各画一条斜线。科学探索探索二：制作潜望镜(3)在纸盒的对应面上重复画上

40、面的线。(4)用剪刀将4条斜线剪开。(5)将两面镜子插入纸盒开口，并保持镜子的反射面是相对的。(6)在镜子的反射面前各开一个窗口。科学探索测试潜望镜在自制潜望镜的窥测口，你能看到经过两次反射后的物体吗？制作原理：当镜面与盒子底边成45角，两面镜子平行时，两面镜子平行时，第一面镜子的反射光会全部射向另一面镜子,然后反射到窥测者的眼睛里。自制潜望镜让我们不用靠在窗边就可以清晰地看到窗外的景象。科学探索其他制作潜望镜的方法潜望镜的制作方法有很多，用塑料管或空牛奶盒都能做。科学探索其他制作潜望镜的方法将两面平面镜片分别用胶水粘在转弯连接件上，待其凝固稳定。用双向连接管将两节PVC塑料管用胶水连接起来。

41、用胶水将装有两面平面镜的转弯连接件粘在直管两头，等待胶水干了，一个漂亮的潜望镜就完成了。能通过对潜望镜内部结构的研究，描述潜望镜的基本原理；能自己设计，制作出创意潜望镜；制作潜望镜利用了光有反射的传播特点。课堂总结板书设计1.7 制作一个潜望镜2.1 地球的表面新教材教科版 五年级上册新知导入 地球的表面是什么样子的? 我们在课本上、旅游中、课外书里经常能够看到描述不同地形地貌的文字和图片，不难发现，地球上的地形地貌可真多呀！ 地球上有高山峡谷、峭壁悬崖和深浅不一的沟壑，还有一望无际的平原和海洋。地球表面的各种形态称之为地貌，按其自然形态可分为高原、山地、平原、丘陵、盆地、峡谷、岛屿与海洋等地

42、貌。新知导入 地球现有的面貌是本来就有的吗?是什么力量使地球变成了现在的样子? 观察周围的地形地貌，我们能够发现即使是同一地区， 多年前的样子和现在的样子也有差别。有一些地方是发生了自然灾害等造成的，还有一些是由于人类生活带来的改变。这里以前是一片湖泊。新知讲解1 观察世界地形图，描述地球表面的样子。 从地球的图片来看，地球表面由陆地和海洋组成。但每块陆地又有不同的地形地貌特点地球表面，除了岩土环境，还包括人类圈、水圈等复杂的环境系统。新知讲解2 认识陆地的地形地貌。1.观察我国的地形图，了解我国的地形地貌特点。新知讲解2 认识陆地的地形地貌。1.观察我国的地形图，了解我国的地形地貌特点。新知

43、讲解探索2 (2)我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布。第一级阶梯:我国西南部的青藏高原，平均海拔在4000米以上，号称“世界屋脊”；第二级阶梯:青藏高原向东到大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山一线，主要由盆地和高原组成，平均海拔在10002000米；第三级阶梯:位于我国东部，主要由平原和丘陵组成，大部分地区海拔在500米以下。我居住在平原地区。小伙伴们，你们住在哪里呢？新知讲解描述我们所在地区的地形和特点。以各地的地形和特点为例：地名地形地貌特点杭州平原宽广平坦太湖湖泊湖面小，水质清天台山山地峰峦高耸，地势崎岖舟山丘陵坡度较缓，海拔不高探索2 新知讲解2.描述地形地貌的特点及成因。(1)弯曲的岩层

44、。特点:岩层发生倾斜，或者形成各样的弯曲。成因:岩层主要是在地壳运动所引起的内力长期作用下发生永久性弯曲变形，形成褶皱。褶皱是岩层塑性变形的结果，是地壳表层广泛发育的地质构造的基本形态之一，以在层状岩石中表现最为明显。探索2 新知讲解 (2)长白山天池。特点:长白山天池是一座休眠火山，火山口积水成湖，夏融池水比天还要蓝；冬冻冰面雪一样的白，被多座山峰环绕。成因:长白山形成于1200万年前地质造山运动，经过多次喷发而拓成了巨型的伞面体，当火山休眠时涌泉溢出，形成十余平方千米的浩瀚水面。探索2 新知讲解 (3)敦煌的雅丹地貌。特点:土质坚硬，呈浅红色。整个雅丹地貌群高低不同、错落有致、布局有序，每

45、个雅丹地貌都各具形态，千奇百怪，造型生动，惟妙惟肖。成因:一开始在沙漠里有一座由基岩构成的平台形高地，高地内有节理或裂隙发育，沙漠河流的冲刷使得节理或裂隙加宽扩大。一旦有了可乘之机，风的吹蚀就开始起作用了，由于大风不断剥蚀，风蚀沟谷和洼地逐渐分开了孤岛状的平台小山，后者演变为石柱或石墩。探索2 新知讲解2 (4)黄土高原上的沟壑。特点:沟壑纵横，山地与断谷、盆地相间分布。地势起伏大，从远处看起来不平整，支离破碎。成因:黄土土质疏松，土壤颗粒小，在特殊的地理环境和特别条件下，慢慢由风尘和湖水相互容存、相互作用而形成。加之人类活动的作用，植被破坏严重，导致无法蓄积水土。新知讲解2 (5)黄河入海口

46、的沙洲。特点:大河中央由沙石堆成的“小岛”,高水位时淹没，低水位时露出。沙洲是河流中的心滩、江心洲、湖滨、海滨附近形成的沙滩的总称。成因:由水流、波浪堆积作用形成的堆积地貌。新知讲解2 3.把每幅图的地形特点及对主要形成原因的猜测填写在记录表中。1.弯曲的岩层：岩石一层一层地排列、整齐、弯曲地震破坏2.长白山天池：湖面平静、中间低四周高、周围有高山火山喷发3.敦煌雅丹地貌：石柱、平台形高地、沙粒粗大风的侵蚀4.黄土高原上的沟壑：千沟万壑、高原表面破碎、黄土堆积、植被很少水流冲刷5.黄河入海口的沙洲：平坦、河流产生分支、扇形、堆积泥沙沉积新知讲解地球表面的主要地形有哪些?各自的特点是什么?地球表

47、面是千姿百态的，按其自然形态可分为高原、山地、丘陵、平原、盆地、峡谷、岛屿与海洋等地貌，具体如下表:1.地形基本概念特点描述高原一侧或数侧为陡坡而顶面相对平坦宽广的隆起地区。海拔较高、地面开阔或有丘陵起伏。新知讲解1.地形基本概念特点描述山地由山岭、山间谷地与山间盆地构成的区域。起伏很大，坡度陡峻,沟谷幽深，一般多呈脉状分布。峰峦高耸，地势崎岖。盆地周围有山地或高原环绕，中间地势较低的盆状地形。四周高，中部低。湖泊陆地上由洼地积水形成的水域宽阔、水量交换缓慢的水体。为地表的一个组成部分。水域宽阔、地势低洼。新知讲解1.地形基本概念特点描述峡谷由河流强烈下切而形成的两坡陡峭的“V”字形谷地。两坡

48、陡峭，狭而深。平原近于平坦或地势起伏平缓的开阔陆地。绝大多数平原的海拔低于200米。其表面的相对高度一般小于50米。低平而宽广。新知讲解1.地形基本概念特点描述丘陵地势起伏，但坡度较缓，大部分地区海拔在500米以下的连绵不断的低矮山丘。海拔不高、山顶浑圆。岛屿岛屿是指散布在海洋中的四面环水、涨潮时仍高于水面、自然形成的陆地。彼此相距较近的一组岛屿称为群岛。高于海面，四面环水，地势高低起伏。新知讲解 影响地形变化的因素有哪些? 地表的地形地貌并不是一直保持不变的，能够影响地形变化的因素有很多，分为内力作用和外力作用。 内力作用主要是地壳运动，以构造运动为主，还有地震、火山喷发等比较剧烈的运动，也

49、会让地形变得高低不平。 外力作用主要以太阳能及日月引力能为能源，并通过大气、水、生物因素作用，包括地质体的风化作用、重力滑动作用以及各种地壳表层载体(河流、冰川、地下水、海水、湖泊、风沙)的剥蚀、搬运、沉积、固结成岩作用等。2.课堂练习判断题。1.地球表面是非常平坦的。( )2.地球表面的地形地貌是一成不变的。( )3.海边的悬崖不属于地貌的一种。( )4.地形地貌的形成和改变与人类活动一点关系都没有。( )5.海拔不高、山顶浑圆的是丘陵。( )6.敦煌雅丹地貌是由地震形成的。( )7.地球表面的地形一直都没有变化过。( )课堂练习选择题1.平原的特点是( )。A.峰峦高耸 B.低平而宽广 C

50、.周围较高、中间地平2.下列地形中，由地震形成的是( )。A.弯曲的岩层 B.黄土高原上的沟壑 C.黄河入海口的沙洲3.右图反映了我国的地形特征是( )。A.西部多高山，东部多平原B.复杂多样，山地面积广大C.以平原为主BAB课堂总结 地球的表面 通过本节课的学习，我们观察到不同地形地貌的照片或视频，结合生活中旅游等经验，描述地球上出现的不同地形地貌。地球表面的地形不仅复杂多样，而且在不断地发生变化。其变化的原因很复杂，不仅与地球内部构造有关，还与空气、水、动植物、人类活动等外部因素有关。板书设计2.2 地球的结构新教材教科版 五年级上册新知导入地球的结构 新知导入 我们现在看到的地球表面与地

51、球的构造有关。地球的内部结构是什么样的呢? 我们经常从电视或新闻报道中看到有关火山喷发、地震的新闻。火山喷发时，有大量岩浆从火山口涌出，它们来自地球内部。地震时地动山摇、地表裂开、房屋倒塌，这些能量来自地球内部。除了火山和地震，有些地方还会从地下涌出温泉(地热现象)，甚至挖出煤和石油等，说明地下也蕴藏着丰富的能源。新知导入地球的内部结构是什么样的呢? 火山喷发出来的火山灰和炽热岩浆来自地球的内部，这说明了地球内部的温度和压力很大。 科学家为了探究地球的内部结构，尝试过钻孔的方法，但是钻到14千米依然是坚硬的岩石层。后来，又尝试通过地震和核试验产生的地震波推测出地球内部的结构，初步打开了地球内部

52、的盲盒。新知讲解1 了解地球的内部结构。 地球的平均半径有6300多千米，从表面到地心可以分为地壳、地慢、地核三个圈层。充满了炽热的岩浆，厚度为3400多千米。地壳下面的岩层。由于高温高压的作用，这一层的部分岩石能移动或缓慢流动。厚度为2800多千米。固体岩石构成了地球的最外层。大陆的地壳要比海洋的厚。平均厚度约为17千米。新知讲解1 科学家把地球内部结构分为三层，地壳、地幔和地核。 地球表面薄薄的一层叫作地壳。它主要由各种岩石构成。地壳厚度不一，平均厚度约为17千米。上层为花岗岩层，下层为玄武岩层。地球内部的温度和压力随深度加深而增加。经检测，地壳岩石的年龄绝大多数小于20亿年，而地球生成到

53、现在大约有46亿年了,这说明了构成地壳的岩石不是地球的原始壳层。新知讲解1 地壳和地核之间的部分叫作地幔。地幔的厚度为2800多千米，上地幔主要是橄榄石，下地幔是具有一定塑性的固体物质。 地球的中心部分叫作地核。地核的厚度为3400多千米，外核是液态的，可流动；内核是固态的，主要由铁、镍等金属元素构成。温度最高可达5000左右。新知讲解2 了解地壳的组成。 组成地壳的岩石按形成原因可分为岩浆岩(火成岩)、沉积岩(水成岩)和变质岩三大类。玄武石 浮石 花岗岩新知讲解2 1.岩浆岩(火成岩):岩浆侵入地壳或喷出地表后冷凝而成的岩石，是组成地壳的主要岩石，分为侵入岩和喷出岩两种。前者由于在地下深处冷

54、凝，故结晶好，矿物成分一般肉眼即可辨认，常为块状构造，按其侵入部位深度的不同，分深成岩和浅成岩；后者为岩浆突然喷出地表,在温度、压力突变的条件下形成，矿物不易结晶，常具隐晶质或玻璃质结构，一般矿物肉眼较难辨认。常见的岩浆岩有花岗岩、浮石、花岗斑石、流纹岩、正长石、闪长石、安山石、辉长岩和玄武岩等。新知讲解2 2.沉积岩(水成岩):地球表面分布较广的岩石，是地壳岩石经过风化后沉积而成的，多呈层状，大部分在水中形成，又称水成岩。在地球地表，有70%的岩石是沉积岩，但如果从地球表面到16千米深的整个岩石圈算，沉积岩只占5%。沉积岩主要包括砾岩、砂岩、页岩等。沉积岩中所含有的矿产，占全部世界矿产蕴藏量

55、的80%。砾石 砂岩 页岩新知讲解2 2.沉积岩(水成岩):地球表面分布较广的岩石，是地壳岩石经过风化后沉积而成的，多呈层状，大部分在水中形成，又称水成岩。在地球地表，有70%的岩石是沉积岩，但如果从地球表面到16千米深的整个岩石圈算，沉积岩只占5%。沉积岩主要包括砾岩、砂岩、页岩等。沉积岩中所含有的矿产，占全部世界矿产蕴藏量的80%。砾石 砂岩 页岩新知讲解2 4.将形成地壳的岩石种类记录在下面表格中。种类典型岩石岩浆岩浮石、玄武岩、花岗岩沉积岩砾岩、砂岩、页岩变质岩大理岩、板岩新知讲解3 了解地壳的运动。 地壳在不断地运动，地壳内部的岩浆在不停地涌动，有时会通过地震和火山喷发让我们感受到。

56、地壳的运动常常会使岩层发生弯曲变形。 组成地球外壳的岩石圈原来是一个整体，后来由于地球内部运动的力量使它分裂成几块，形成了现在的大陆板块。就像漂浮在煮沸的热粥上的柚皮块，这些大陆板块相互碰撞、分离、平移，从而导致地表的巨大变化。如形成山脉高原、裂谷和海沟等。还会引发火山爆发、地震海啸等。新知讲解4 做一个地球结构的模型。实验目的:制作地球结构的模型，通过模型解释地球内部构造。实验材料:各种颜色的橡皮泥、小刀。新知讲解4 实验步骤:(1)按照地球内部各个结构的数据等比例缩小，如果内核直径1厘米，算出地核、地幔和地壳的厚度。(2)捏一个半径约为2.7厘米的红色橡皮泥小球做地核。(3)将一层厚度约为

57、2.2厘米的黄色橡皮泥包在红色橡皮泥外面做地幔。(4)用一层薄薄的蓝色橡皮泥做地壳。(5)用小刀切掉模型的四分之一，观察模型内部结构情况。新知讲解4 实验结论:地球像一个煮熟的鸡蛋，地壳相当于蛋壳，黄色地幔相当于蛋清，地核相当于蛋黄。地球分为三层，地幔是位于地壳和地核之间的中间层。新知讲解1. 地球内部结构是怎样的?地球的内部结构:从表面到地心可以分为地壳、地幔、地核(包括外核和内核)三个圈层。新知讲解2. 组成地壳的岩石大致分为几个类型?它们分别是什么?种类典型岩石成因描述岩浆岩浮石、玄武岩、花岗岩岩浆喷出地表或侵入地壳冷却凝固。沉积岩砾岩、砂岩、页岩地壳岩石经过风化后沉积而成的。变质岩大理

58、岩、板岩地壳中先形成的岩浆岩或沉积岩在高温、高压等影响下，构造和成分上发生变化形成的。新知讲解地球内部是运动的还是静止的? 地球内部充满着运动，这些运动使地表形态发生不断地变化。这种变化有时表现出来的是很猛烈的，可以使地球的局部表面在瞬间发生较大的改变，就像地震、火山。有时也表现为极其缓慢地变化，就像喜马拉雅山年复一年的隆起。3.课堂练习判断题。1.固体岩石构成了地球的地幔层。( )2.地壳主要是由各种岩石组成的。( )3.地球内部结构分为两层，地壳和地核。( )4.地球内部结构中的地核分为内核和外核。( )5.砂岩属于沉积岩。( )6.地球的内部，越往下温度越高、压力越大。( )7.页岩变质

59、会形成板岩。( )8.如果把熟鸡蛋比作地球模型,那么蛋白相当于地幔。( )课堂练习 选择题1.石灰岩变质会形成( )。A.板岩 B.大理岩 C.花岗岩2.喜马拉雅山是( )形成的。A.地核中岩浆喷发 B.地壳岩层运动 C.泥沙沉积3.科学家把地球内部分成了不同的圈层，地球表面薄薄的一层是( )。A.地壳 B.地幔 C.地核4.如果把地球比作一个鸡蛋，那么地壳相当于鸡蛋的( )。A.蛋壳 B.蛋清 C.蛋黄BABA课堂总结 地球的结构 通过本节课的学习，我们通过查找资料，对资料进行分析、整理，了解地球的内部结构，地球从表面到地心分为地壳、地幔、地核三个圈层，地壳在不断运动着。组成地壳的岩石可分为

60、岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。在对资料的收集、分析、整理的基础上，应用所学知识，通过动手做的活动，能更加立体、直观地了解地球内部结构。板书设计2.3 地震的成因及作用新教材教科版 五年级上册 新知导入 地震是怎样形成的?地震发生时的情景是怎样的?会给地球表面带来哪些改变呢?1.地震的形成。 地面的震动，称为地震。地震是岩石圈内能量积累到一定时候释放的一种形式，是自然界经常发生的一种地质作用。可分为天然地震和人工地震两大类。天然地震有两种:一种是“构造地震”，是由地下岩石的构造活动产生的地震；另一种是由火山喷发而产生的“火山地震”。人工地震是用人为方法产生的地震，如工业爆破或地下核爆炸等。新知导