幼儿园小班阅读教案三篇

1、【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。准备了以下内容，供大家参考!篇一：藏在哪里了活动目的：1、能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。3、体验捉迷藏游戏的快乐。活动准备：1、PPT课件藏在哪里了。2、棒棒糖右干。活动过程：一、谈话引题。“小朋友们好！今天郑老师要带你们一起看一本书，然后玩一玩游戏，吃一吃东西，你们愿意跟我一起玩吗？”二、结合课件，阅读绘本捉迷藏。1、引导语：这本书的名字叫藏在哪里了，看

2、看书里面有谁呢？2、引导语：一只小狐狸和一只小松鼠，它们在森林里和朋友们玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏你们玩过吗？怎么玩的？3、引导语：森林里的动物都来玩捉迷藏的游戏，我们来看看，除了狐狸和松鼠，还有谁来玩了？一共来了几个朋友？4、引导语：“6个朋友一起玩捉迷藏的游戏，那么谁来藏，谁来找呢？他们就一起用猜拳的方法来决定，就是石头剪刀布”的游戏（教师引导幼儿认识“石头、剪刀、布”），小朋友玩过这个游戏吗？那我们一起来玩玩，如果你们别人出的一样就赢了，如果和别人出的不一样就输了。知道吗？好，我们来试一试。5、师生一起玩石头剪刀布的游戏。“你们出得都一样，你们赢了。我和你们出的不一样，所以我输了，等会

3、儿我们玩捉迷藏的游戏，你们来藏，我来找。”6、引导语：看看这几个朋友，谁输了呢？大家都出剪刀，只有小狐狸出了布，它和别人不一样，所以小狐狸输了，它来当找的人。于是它就转过身去开始数数了，小狐狸数到几啊？（5）,1到5怎么数啊？我们一起数数看。小狐狸数到5,问：你们都藏好了吗？小动物们说：我们藏好了，小狐狸说：那我来找咯。7、引导语：找啊找，小狐狸先找到谁了？（兔子）兔子在哪里？（大石头后面。）大石头后面你们看到了什么？哦，你们看到了兔子耳朵，我们一起到大石头后面去看一看，如果待会儿看到的是兔子，我们就一起欢呼一下，好吗？大石头后面是兔子吗？（教师打开课件。）&引导语：小狐狸又找啊找，孩子们，小

4、狐狸又找到谁了？在哪里？（草丛里有大象，花丛里有鸭子，大树后面有小松鼠。）（教师引导幼儿在猜想正确后，为自己欢呼。）9、教师小结：小狐狸找到了4个朋友,第一个是在大石头后面找到了兔子,然后在树后面找到小松鼠,在花丛里找到了鸭子,还在草丛里找到大象。10、引导语：还有一个朋友是谁？没有找到呢？（对，是小鹿。）小鹿藏在哪里呢？小动物们帮小狐狸一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢？大树的后面是不是站着小鹿呢？是的话为自己鼓掌吧！11、小狐狸把朋友们都找到了，它们又继续在森林里玩捉迷藏的游戏,玩得可快乐了！三、游戏“捉迷藏”。1、引导语：我们要不要也到森林里玩捉迷藏的游戏？去不去？一会儿我们玩一玩游戏,赢

5、的孩子孩子还有奖品哦。去不去？好,那你们闭上眼睛,我们一起去吧！好,等郑老师数到三,我们就到了。2、教师交代游戏玩法和规则。引导语：好,一、二、三,我们到森林里了。刚才猜拳的时候,郑老师输了,所以我来当找的人,你们来当藏的人,要躲起来哦。要躲在什么地方呢？看,这是大树后面,这是大石头后面,这是花丛里,这是草丛里。（引导幼儿再复述一次,增强幼儿的记忆。）一会儿捉迷藏的时候,你们就躲在这些地方哦。（再次复习地点。）等会我数到几,你们就要躲好了？刚才小狐狸数到5,我也数到5吧,我数到5,你们就要赶紧躲到这些地方,好吗？3、师幼进行第一轮捉迷藏游戏。（1）“大树后面有人吗？大石头后面有人吗？草丛里有人

6、吗？花丛里有人吗？”（2）幼儿交流赢的经验：不出声就能赢。4、师幼进行第二轮游戏。“想不想再玩一次捉迷藏的游戏呢？记得不出声才会赢哦。结束活动师：小朋友玩得开心吗？回家后我们还可以请爸爸妈妈和我们一起玩好吗。篇二：嘘教学目标：1、能细致地观察画面，较清楚地描述出松利和小动物之间的游戏情景，理解故事的前半部分。2、能正确运用“咯咯”、“哞哞”等象声词，学习小动物的*，我要和你一起玩”句型。3、乐意自主阅读，并大胆分享阅读成果。教学过程：一、谈话导入，引起兴趣1、师做嘘状，请幼儿模仿：并探讨嘘”的意思吗（静下来，不要有声音）2、师：今天老师就带来了一本好看的书，书名就叫嘘”。二、通过观看PPT,进

7、行重要页面的导读，了解事件的起因。1、师出示PPT扉页，引导幼儿观察：画面上有谁？她在干吗？2、师小结3、师PPT第3页：松利这是在哪里？有人和她一起玩吗？4、师小结：今天，松利的妈妈生病了，躺在房间里休息，爸爸很忙，所以松利只能一个人在房间玩。三、引导幼儿自由阅读，发现房间里发生的有趣的事。1、师：可是今天，松利一个人在房间玩的时候发生了一些有趣的事情，是什么呢？答案就在这本好看的书里，请你从第3页一直看到有回形针别住的地方，等下把你的发现和大家一起分享。2、幼儿自由阅读图书，师作巡回观察、指导。3、阅读后交流，重点引导幼儿学习角色的语言与动作，理解内容。谁来说说你发现了什么（师随幼儿的发现

8、用PPT展示相应页面引导幼儿讲述画面内容）谁来了，猜猜它会说什么4、师：那到底松利有没有和它们一起玩呢？让我们来看一看吧四、集体阅读P17191、师PPT17：你看到了什么？再看看这张（师放PPT19）它们高兴吗？你从哪里看出来的？2、师小结五、结束延伸部分师：可是，听，什么声音（放录音：金松利！）这声音听上去什么感觉？（很恐怖，很生气）这是谁的声音啊？（是爸爸）爸爸为什么会发出这样的声音，接下来会发生什么事呢？让我们下节课再来讲篇三：好朋友活动背景：我们班的孩子喜欢看书，而且喜欢看老师讲过故事的图书，但拿着一本书他们不知道该怎样去看？新纲要小班语言领域目标明确指出：让幼儿喜欢听故事、喜欢看书

9、，学会一页一页地翻书，利用图书，引发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿阅读的技能。好朋友故事内容简单，栩栩如生地描绘了好朋友在一起的情形，适合小班幼儿阅读。针对以上问题，我预设的活动以“好朋友”贯穿全线，通过“封面导读-教师帯读-自由阅读-师幼共读”等形式，层层深入，带领幼儿通过阅读理解故事主题，即好朋友总是要互相帮助的、好朋友总是把东西分着吃、好朋友在一起玩是最快乐的、好朋友在梦里也是要在一起的，感受好朋友之间的互相关爱之情。活动目标：1、仔细观察画面，鼓励幼儿用简单语句表述画面内容，引导幼儿大胆猜测故事情节。2、通过阅读帮助幼儿初步了解故事的主题，感受好朋友之间的关爱之情。3、继续培养幼儿正确掌握

10、阅读的方法，体验自由阅读的快乐。活动准备：PPT、小图书人手一本。活动重点：引导幼儿正确翻阅图书，仔细观察画面，大胆表述画面内容。活动难点：通过阅读帮助幼儿初步了解故事的主题，感受好朋友之间的关爱之情。活动过程：一、封面导读，调动幼儿积极参与阅读的兴趣。1、（播放找朋友的伴奏音乐）小朋友，你有好朋友吗？2、（出示PPT封面），今天老师给你们带来了一本书，书的名字就叫好朋友。这是书的封面，你看到哪些小动物是好朋友呀？三、教师带读，鼓励幼儿大胆猜测阅读的表述。1、出示PPT1:天亮了，小公鸡在干什么？（喔喔喔！喔喔喔！）小老鼠和小猪会怎么做呢？（起床罗！起床罗！）教师小结：好朋友总是要互相帮助的。2、出示PPT3:它们来到小河边，看见了一艘小船，它们又是怎么做的呢？伝动乍）好朋友在一起玩得怎么样呀？教师小结：好朋友在一起玩真快乐。二、自由阅读，培养幼儿继续掌握阅读的方法。好朋友在一起真好，接下来还发生了什么故事呢？请小朋友们自己打开书本来看一看吧。1、提出看书的要求：看书的时候应该怎么看呀？怎么翻书？一页一页的翻，每张图都要看仔细，这样才能看明白。2、自由阅读，教师引导幼儿有序地阅读。3、集体交流。（针对幼儿的回答翻看相应的画面）咦，你刚才看到三个好朋友在一起还发生了什么故事呀？在哪一页？（请全体幼儿翻到相应的页码）2、P4小公鸡、小