评委老师晚上好

1、评委老师晚上好1人教版高中历史必修三第六单元第16课 三民主义的形成和发展2说课纲要 一、说教材二、说目标三、说教法、学法四、说教学过程 五、学习评价和教学反思3一、说教材 （一）教材的优点 人教版教材知识详细，而且观点简约，有利于学生在学习过程中思考，也有利于教师组织教学。同时，人教版的课文结构体系方式多样，有利于调动学生的学习积极性。（二）教材的缺点 人教版教材对于课程标准的内容把握不够，对少数的知识点的陈述不足。4（三）教材的内容 三民主义的形成与发展分三个子目，分别是“三民主义的提出”、“三民主义的实践”、“旧三民主义发展为新三民主义”，相对应的就是从两个方面向学生介绍了孙中山三民主义

2、：三民主义的提出及影响、新三民主义的提出及影响。 5（四）教材的地位 孙中山提出的三民主义集中反映了20世纪初资产阶级革命派的政治追求和在中国发展资本主义的强烈愿望，并在推翻清王朝和建立资产阶级民主共和国的过程中发挥了重要作用。 作为第六单元的第一课，在教材中起到承上启下的作用。承上，地主阶级和民族资产阶级维新派在反侵略、求富强的斗争中前赴后继，但均以失败而告终。启下，中国共产党是继承和发展了三民主义的相关内容，开创了民主革命的新阶段新民主主义革命，缺少三民主义，我们便无法完整的了解先进的中国人反侵略、求民主的全过程。 6二、说目标 （一）课程目标 1.了解孙中山三民主义的基本内容 2.比较新

3、旧三民主义，知道新三民主义的实质性飞跃，知道它与中共民主革命纲领是基本一致的 3.认识三民主义推动辛亥革命和新三民主义在推动大革命中所起的作用 7（二）三维目标8（三）重点难点1.重点：三民主义、新三民主义的内容2.难点：对三民主义、新三民主义的分析与评价9三、说教法、学法 （一）教法设计 本节课将采用小组探究法、材料分析法、图表归纳法等，集启发诱导、讨论交流为一体。其具体表现为： 1.教师课前发给学生该课学案,使课堂学习更有针对性，目标更明确。 2.小组探究法、材料分析法 :教师可通过设问提出问题，学生课堂小组进行讨论，小组讨论后教师在适当补充史料 ,能更好地帮助学生对知识的深入理解和掌握。

4、 3.图表归纳法 :教师采用知识结构图的方式提炼重要知识点，从而形成知识网络，便于学生记忆和理解。 10（二）学法设计 本节课将通过小组探究法、角色扮演法、历史比较法等学法指导，来培养学生的自学能力和创造性思维。其具体表现为： 1.课前指导：学生先根据学案自学预习教材，搜集相关历史资料，为课本剧的表演提供素材。 2.课堂指导：指导学生利用课前收集的史料和上课过程中老师补充的材料,可分多组边演边介绍不同阶级和职业的人对待三民主义的态度。 11 3.指导学生教师适当补充部分史料，引导学生正确评价新旧三民主义。 4.通过小组探究等方式，再配以知识结构图、表格等，引导学生正确认识新旧三民主义，培养学生

5、分析历史问题的能力。12（三）手段选用： 借助多媒体教学手段：选择此法的原因是利用多媒体教学直观性强、形象生动、课堂容量大，信息多的特点，可腾出更多的时间让学生交流、讨论、思考，有助于培养学生的思维。同时，生动地图像资料也有利于提高同学们的兴趣。13四、说教学过程 （45分钟一课时） 由于本课内容理论性较强，因此我希望在教学时充分利用与孙中山有关的文字与影视资料比较丰富这一优势，适当补充有关材料，增强学生对孙中山革命活动的感性了解，为深化理解孙中山三民主义思想的发展历程奠定基础。 14(一)课前学情分析 课前发给学生该课学案，学生根据学案带着问题自学教材，做好预习工作，增强学生对三民主义基本史

6、实的了解和史学基础。由于本课授课的对象是高中学生，思想活跃，具有一定的独立思考能力和初步辩证分析问题的能力。因此本课以探究学习为主，是具有可行性的。 15三民主义的形成和发展 导入（3分钟） 利用图片和背景音乐，采取“独白”的方式 三民主义的提出（15分钟） 用小组探究以及史论结合的方法，让他们结合自己的生活实际进行分析，最后再由我来为他们进行总结。三民主义的实践 （10分钟） 旧三民主义发展为新三民主义 （15分钟） 小结（2分钟） 采用角色扮演的方法,播放有关辛亥革命推翻清朝统治的资料片 在引导同学仔细研读教材的基础上采用设问法以及小组辩论,用表格的形式清晰的比较出新旧三民主义的异同点。

7、16(七）知识巩固 为进一步使学生记住和学会运用所学到知识，我将在课后布置一些选择题供学生思考，在巩固他们知识的同时又培养他们发散思维的能力。 选择题：1、民报创刊号刊登皇帝像的主要目的是 A提倡民主自由 B宣传排满革命 C 倡导个人崇拜 D反对帝国主义2、列宁在辛亥革命后指出，孙中山的思想首先是同“防止资本主义的愿望结合在一起的”。列宁具体指的是孙中山的 A民族主义 B民权主义 C民生主义 D国民革命17 3、孙中山的新三民主义成为国共两党合作的政治基础是因为 A发展了三大政策 B与中共民主革命纲领的内容基本一致 C增加了反对帝国主义侵略和平均地权的内容 D是在中国共产党和共产国际的指导下形

8、成 4、1920年11月，孙中山指出“有人说推翻清室后，民族主义可以不要了，这话实在错了。即如我们住的租界，外国就要用治外法权来压制中国人，这还是前清造成的恶果。现在清廷虽然不能压制我们，但各国还是压制的所以我们还是三民主义缺一不可的”。这番话表明孙中山 A仍坚持原来的三民主义 B明确提出反对帝国主义 C在反帝问题上模糊不清 D仍不敢提出反对帝国主义185、三民主义是辛亥革命的指导思想，对三民主 义的评述，不正确的是 A民族主义反映了中国人民实现民族独立的愿望 B民权主义是要建立资产阶级共和国 C民生主义是要改变地主土地所有制为农民的土地所有制 D三民主义是西方政治思想与中国民主革命实践相结合

9、的产物答案： 1B2C3B4B5 C 19五、学习评价和教学反思（一）学习评价20（二）教学反思 本节有四个亮点：第一是恰当而新颖的旁白导入，第二是充分发挥学生的主体地位，比如角色扮演环节的设置；第三是有效地对历史教学的整合；第四是对本节的学习效果进行评价。 以上所说只是我预设的一种方案，但课堂是千变万化的，会随着学生和教师的灵性发挥而随机生成的，预设效果如何，最终还有待于课堂教学实践的检验。 21谢谢22 独白和图片： 中国积弱，非一日矣！上则因循苟且，粉饰虚张；下则蒙味无知，鲜能远虑。近之辱国丧师，剪藩压境，堂堂华夏不齿于邻邦，文物冠裳被轻于异族。有志之士，能无抚膺！夫以四百兆苍生之众，数

10、万里土地之饶，固可发奋为雄，无敌于天下。乃以庸奴误国，涂荼毒苍生，一蹶不兴，如斯之极。方今强邻环列，虎视鹰瞵，久垂涎于中华五金之富物产 之 饶。蚕食鲸吞，已效尤于接踵；瓜分豆剖，实堪虑于目前。-孙中山檀香山兴中会章程23材料一24材料二 窃尝深维欧洲富强之本，不尽在于船坚炮利，垒固兵强，而在于人能尽其才，地能尽其利，物能尽其用，货能畅其流此四事者，富强之大经，治国之大本也。我国家欲恢扩宏图，勤求远略，仿行西法以筹自强，而不急于此四者，徒惟坚船利炮之是务，是舍本而图末也。 孙中山上书李鸿章25 材料三 民 族 主 义 国 民 党 之 民 族 主 义， 有 两 方 面 之 意 义： 一 则 中 国

11、 民 族 自 求 解 放； 二 则 中 国 境 内 各 民 族 一 律 平 等。 国 民 党 之 民 权 主 义， 于 间 接 民 权 之 外， 复 行 直 接 民 权， 即 为 国 民 者 不 但 有 选 举 权， 且 兼 有 创 制、 复 决、 罢 官 诸 权 也若 国 民 党 之 民 权 主 义， 则 为 一 般 平 民 所 共 有， 非 少 数 者 所 得 而 私 也详 言 之， 则 凡 真 正 反 对 帝 国 主 义 之 个 人 及 团 体， 均 得 享 有 一 切 自 由 及 权 利 民 生 主 义 国 民 党 之 民 生 主 义， 其 最 要 之 原 则 不 外 二 者： 一 曰 平 均 地 权； 二 日 节 制 资 本。 -中国国民党第一次全