人教版《道德与法治》七年级上册教材解读

1、道德与法治教材解读一、课程改革的依据二、新教材的亮点三、新教材内容分析四、新教材的使用建议道德与法治教材解读一、课程改革的依据继承发展新教材德育回归生活的课程理念教师教学和学生学习的工具突出内容活动化与活动内容化的要求体现人文性、实践性、综合性等特点立德树人是教育的根本任务 社会主义核心价值观 中华优秀传统文化 法治精神 国际视野2001 教育改革的新形势与新要求基础教育课程改革纲要（试行）义教阶段修订课程标准国家中长期教育改革和发展规划纲要（ - 年德育为先 能力为重 的十八大 立德树人 的十八届三中全会社会主义核心价值体系 中华优秀文化 3月完善中华优秀传统文化教育指导纲要4月全面深化课程

2、改革落实立德树人根本任务的意见五个统筹、核心素养、学业标准 10月 的十八届四中全会 把法治教育纳入国民教育体系 教育部 司法部 全国普法办青少年法治教育大纲青少年学生核心素养3唯一的、重要的依据；并非逐条对应，有拆解也有整合。课程标准1大纲是对初中阶段落实法治教育的依据；比课标要广。法治教育大纲2教育的内容3落实立德树人，突出社会责任感、创新精神、实践能力。改革的要求4教材修订中落实的要求社会主义核心价值观和优秀传统文化； 的18大以来历次会议精神。完善标准原则保持大结构不变，注重局部调整，精益求精。与时俱进原则紧跟时代发展的步伐，强调以社会主义核心价值观为引领，充分体现以人为本，为学生成长

3、服务。（一）课标修订工作遵循两个原则（二）基于课标的修改生活逻辑学科逻辑社会变迁科技发展青少年成长的需要更生活化地选择教学内容组织教学活动 建立旨在认同社会主义核心价值观、发展健全人格，形成法治意识，培育公共精神的整体的课程价值观。彰显生命教育主题（内容和条目，由过去的一条增至三条）。突出法治教育（课标内容点增加，进而采取专册的安排）。强化公民意识教育（透过法治教育、公共生活、公共精神教育进行）。加强媒体素养教育。（二）基于课标的修改教材改革依据思想品德课程标准（ ）青少年法治教育大纲（ ）初中学生生活的逻辑（学生不断扩展的生活圈）青少年自身发展的需求青少年生命成长阶段的任务教育的引领和指导以

4、初中学生生活经验为依据，以青春生命在与他人、与集体、与社会、与国家以及全球关系中的自我发展为线索，以培养社会主义合格公民为中心，遵循生活逻辑，整合道德、心理、法律及国情方面的知识领域，凝练三年六册教材各个单元的学习主题，统筹安排各年级教育。处理好生活逻辑、教材逻辑、教学逻辑教材的总体设计我自己他人和集体世界国家和社会由自我出发，再回到自我，完成在我认知。在关系中的自我发展道德与法治教材解读二、新教材的亮点二、新教材的编写亮点1、以社会主义核心价值观为统领， 贯穿价值观教育 国家：富强 民主 文明 和谐 社会：自由 平等 公正 法治 个人： 爱国 敬业 诚信 友善2、突出实践性3、凸显生命教育4

5、、教材体现教师“教”和学生“学”的统一1、以社会主义核心价值观为统领，贯穿价值观教育七年级上册中涉及核心价值观（找到生活与价值观的连接）12个领域中的7个内容：爱国（少年有梦）、敬业（享受学习）、诚信（网上交友）、友善（生命的思考）、文明（师生之间）、和谐（爱在家之间）、平等（友谊，师生交往）依据课程标准相应部分是：“成长中的我”中的“认识自我”、“自尊自强”。从引导学生生活、满足学生成长的需要出发，依据课程标准中内容标准的相关要求，本册教材设计了四个相对独立的单元。同时，教材注重过程和实践，改变简单告知对与错的方式，走向双向平等的交流与开放的对话，通过实践整合情感态度价值观、能力和知识目标。

6、七年级上册中涉及核心价值观（找到生活与价值观的连接）12个领域中的7个内容：青少年时期的同伴关系，不仅活动范围进一步扩大，朋友之间亲密感也进一步增加。生命具有惟一性、独特性、宝贵性，要爱护身体，学会自救自护，珍惜自己和他人生命。具体对应的内容是：“认识自己生命独特性，珍爱生命，能够进行基本的自我保护。强化公民意识教育（透过法治教育、公共生活、公共精神教育进行）。落实立德树人，突出社会责任感、创新精神、实践能力。妈妈送伞而跌倒，儿子的责怪声中是爱的碰撞还是爱的丢失社会主义核心价值观统领本册教材以社会主义核心价值观为价值引领，并将之贯穿始终。在具体落实上，将爱国、敬业、诚信、友善这些公民个人层面的

7、价值准则有机渗透其中。如在“少年有梦”中体现了爱国情感和爱国主义教育；在“感受生命的意义”中从敬业角度引导学生认识到在平凡中闪耀的伟大；在“网上交友新时空”中隐含着对诚信及其复杂性的探讨；在探讨同伴关系、师生关系、亲子关系、我和其他生命关系时，都从不同角度和深度落实友善这一价值观的教育。教材的每个学习主题背后都有社会主义核心价值观的支撑。2、突出实践性一是通过设置“方法与技能”栏目，提供可操作性的行为策略，指引学生“怎么做”二是设置“拓展空间”栏目通过让学生亲身参与各类社会实践活动实践性特点如，在“家的意味”中，从“家规”“家训”以及家庭文化中的“孝”等方面，特别探讨了“中国人的家”，体味中华

8、文化深厚的韵味和丰富的内涵，同时又渗透有关孝亲敬长的法律规定，将道德和法律有机融合。同时，教材注重过程和实践，改变简单告知对与错的方式，走向双向平等的交流与开放的对话，通过实践整合情感态度价值观、能力和知识目标。3、凸显生命教育（1）生命看成一个中学生在思想政治意识、思想道德以及法治精神等所有价值观教育的基个人基础，（2）第一课就设计讨论进中学后新“我”如何开始，并逐渐健全、丰满的“自我”成长，（3）第四单元“生命的思考”设计了“探问生命”、“珍惜生命”、“绽放生命之花三课904、体现教师“教”和学生“学”的统一 通过“对话”“指引”等方面功能让教师和学生在课堂教学上会产生共鸣 这样的教学，容

9、易触动学生情感，老师加以指导就会让学生形成正确的人生观、价值观，道德观，完成“教”与“学”的统一。道德与法治教材解读三、新教材内容的分析 （七年级上册）生命在不停地追问，我在不断地成长。我是一个生命，我在进行一场生命的旅行。中学生活会有怎样的风景？我是一个生命，我的成长需要见证与陪伴。我和伙伴的友谊真的能地久天长吗？我能和老师、父母成为真正的朋友吗？我是一个生命，我喜欢探索。我的生命从哪儿来，到哪里去？生命可以永恒吗？生命的意义在哪里？七年级上册教材介绍七年级上册教材介绍七年级上册成长的节拍中学时代学习新天地发现自己友谊的天空友谊与成长同行交友的智慧师长情谊师生之间亲情之爱生命的思考探问生命珍

10、视生命绽放生命之花（三）教材内容分析七年级上册教材介绍七年级上学期学生遇到的主要问题是走向新的学习生活、与同伴、老师和家人的交往，核心词是成长，以成长为核心，涵盖、整合有关学习、自我探索、交往和生命的话题。从引导学生生活、满足学生成长的需要出发，依据课程标准中内容标准的相关要求，本册教材设计了四个相对独立的单元。身份的转变（三）教材内容分析七年级上册教材介绍第一单元 成长的节拍第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义，既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。面对生活和学习的变化

11、，学生会有各种感受，也可能有各种困惑和问题。教材不是让学生被动去适应这些变化，而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化，在积极面对中学学习、自我探索等课题中中成长。本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。单元立意课程标准的依据第一课：依据课程标准相应部分是：“成长中的我”中的“认识自我”、“自尊自强”。具体对应的内容是：“保持乐观、积极的心态”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“养成自信、自立的生活态度”课程标准的依据第二课：依据课程标准相应部分是：“成长中的我”中的“认识自

12、我”。具体对应的内容是：“正确对待学习压力、克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”“主动锻炼个性心理品质，磨炼意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态度”。课程标准的依据第三课：依据课程标准相应部分是：“成长中的我”中的“认识自我”、“自尊自强”。具体对应的内容是：“了解自我评价重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观完整的自我观念”“主动锻炼个人心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自己生命独特性”。相应标准还有：“我与他人、集体”中的“交往与沟通”。具体对应标准是“积极与同学、朋友和成人交往”（三）教材内容分析七年级上册教材介绍第一单元成长

13、的节拍第一课中学时代中学序曲少年有梦第二课学习新天地学习伴成长享受学习第三课发现自己认识自己做更好的自己单元导语（三）教材内容分析七年级上册教材介绍关注学情，从学生的问题出发问题点兴趣点引领点思考点价值点困惑点 传统文化、价值观的引领 阅读、书目 P7、阅读建议书单 多角度思考，学生个性体现 教材不仅满足学生的学习需要更是对教师教学方式的引领 P5、成长的礼物：新的机会和挑战 多角度思考、学生个性体现 层次性、选择性 P6、探究与分享：打算如何弥补小学时候的遗憾 分层、分类，多角度价值引领思考点（三）教材内容分析七年级上册教材介绍P17探究与分享每个人都要学习吗？长大还需要学习吗？困惑点学习w

14、herewhoWhen What 时间上空间上内容上形式上。（三）教材内容分析七年级上册教材介绍（三）教材内容分析七年级上册教材介绍生命馈赠的礼物努力，就有改变学习即生活学习，给生命添加养料理性面对他人评价接纳自己的不完美（三）教材内容分析七年级上册教材介绍第二单元 友谊的天空学会交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在本阶段的核心任务，也是初中生活逐步展开后学生实际的需要，在学生生命成长中具有重要的意义。 年 2月，中国学生发展核心素养（征求意见稿）出台，“积极交往，有效互动，建立和维持良好的人际关系”被作为中国学生发展应具备的核心素养提出。青少年时期的同伴关系，不仅活动范围进一步扩大

15、，朋友之间亲密感也进一步增加。这一方面提高了中学生友谊的质量，另一方面，也对学生的交友态度和能力提出了更高的要求。单元立意蕴含学生对生命关系的探索课程标准的依据第四课：依据课程标准相应部分是：“我与他人、集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”，具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”“学会用恰当的方式与同龄人交往，简历同学之间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”“知道每一个人的人格和法律地位都是平等的，学会平等待人，不淩弱欺生，不歧视他人，富有正义感”。本课依据的课程标准的相应部分还有：“我

16、与国家社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容依据是：“合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活”。课程标准的依据第五课：依据课程标准相应部分是：“我与他人、集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“学会用恰当方式与同学交往，建立同学间真诚的友谊”。本课依据的课程标准的相应部分还有：“我与国家社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容依据是：“合理利用互联网等传播媒介”。（三）教材内容分析七年级上册教材介绍第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行和朋友在一起深深浅浅话友谊第五课交友的智慧让友谊之树常青网上交友新时空单元导语（

17、三）教材内容分析七年级上册教材介绍关注学情，从学生的问题出发问题点P45探究与分享 真实生活，理论提升 友谊是平等的双向的李鸣没有帮助我复习功课P44运用你的经验 诚信、友善、平等你认为最重要交友的特质是什么？ P45 “君子之交淡如水” “ 多个朋友多条路”困惑点生活化价值观融入多角度思维（三）教材内容分析七年级上册教材介绍教材第46页两幅图友谊不是一成不变的。竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。（三）教材内容分析七年级上册教材介绍P51探究与分享 真实性、生活化 好朋友刘刚不愿意与朋友分享自己痛苦 用心关怀 学会尊重P55 互联网使人与人之间的关系更接近吗？ 更亲近还是更疏远？

18、 探讨、慎重、智慧困惑点提升点（三）教材内容分析七年级上册教材介绍（三）教材内容分析七年级上册教材介绍友谊的特质友谊的澄清亲密、平等、双向、心灵的相随友谊会变竞争与友谊呵护友谊尊重、把握界限正确对待伤害网上交友辩证认识网上交友慎重对待网友见面（三）教材内容分析七年级上册教材介绍第三单元 师长情谊承接上一单元学会与同伴交往，本单元则是帮助学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是人际交往的继续与延伸。师长是中学生成长中的“重要他人”，学生和师长的关系如何，直接影响到学习和生活质量。到了青春期以后，随着青少年自我意识的凸显，他们要求摆脱依赖、走向独立的愿望和行动增强，有时会和师长产生冲突。教材不

19、回避青少年成长可能带来的各种冲突与矛盾，在尊重学生的独立愿望、成长需要的基础上，引导他们走近师长，看到冲突背后“爱”的流动，通过主动对话和交流达成相互理解。单元立意课程标准的依据第六课：依据课程标准相应部分是：“我与他人、集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的情感”。课程标准的依据第七课： 依据课程标准相应部分是：“我与他人、集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适逆反心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识能力”。（三）教材内容分

20、析七年级上册教材介绍第三单元师生情谊第六课师生之间走近老师师生交往第七课亲情之爱家的意味爱在家人间单元导语让家更美好（三）教材内容分析七年级上册教材介绍关注学情，从学生的生活出发生活化 探讨师生情谊P63 探究分析 比较教师的风格差异，如何看待？ 承认 接纳 尊重 拓展：信息时代的发展，获取知识渠道很多，我们还需要老师吗？ 层次性深刻性（三）教材内容分析七年级上册教材介绍体会生活中不一样的父母爱P78 体味 亲情每个家庭 亲情表现不一样，有的。 闹钟没有妈妈的味道萌萌体会到了继母不一样的母爱 审视 父母的爱 质疑 挑战 爱在沟通中加深 妈妈送伞而跌倒，儿子的责怪声中是爱的碰撞还是爱的丢失 P8

21、5 和谐家庭我出力 共建共享 家庭美德快递卡更现实更客观价值观（三）教材内容分析七年级上册教材介绍（三）教材内容分析七年级上册教材介绍走近老师了解教师职业尊重老师的“不同”家的意味生命的居所中国人的“家”让家更美好现代家庭面面观共建共享美好家庭（三）教材内容分析七年级上册教材介绍单元立意第四单元 生命的思考生命，是一个温暖的词。生命教育，是一个重要的课题。本世纪初以来，指向自然生命为基础的讨论生死现象，普及生命知识，尊重生命，关怀生命安全与健康，求问生命意义与人生幸福等等，含有明确的生命元素的生命教育开始兴起并渐成潮流。它体现国家社会经济发展，尊重人、关怀人的意识不断觉醒，是社会进步在教育领域

22、的反映。（三）教材内容分析七年级上册教材介绍单元立意生命本身是多侧度的，每个侧度都有存在的价值，都需要关怀与开启。自然生命肉身生命是人存在的基本依托和载体。生命具有惟一性、独特性、宝贵性，要爱护身体，学会自救自护，珍惜自己和他人生命。社会生命个体在社会生活中承担一定的角色，拥有一定的权利并承担相应的责任和义务。要有社会角色意识和承担相应责任的能力。精神生命人具有情绪和高级情感表征自己的精神性生命。要通过生命间的心灵相互敞开、交互作用的过程来满足人的情感需要。“生命有时尽”“生命有接续”“生命的依存关系、关怀关系”（三）教材内容分析七年级上册教材介绍单元立意本单元内容在七上教材体系中居于核心地位

23、，既是本册书前三个单元的价值升华，也为学生一生的健康成长打好生命的底色。虽然课程设置上只是作为一个单元内容来呈现，但对生命教育的关切贯穿整套教材始终。第四单元 生命的思考生命，是一个温暖的词。生命教育，是一个重要的课题。本世纪初以来，指向自然生命为基础的讨论生死现象，普及生命知识，尊重生命，关怀生命安全与健康，求问生命意义与人生幸福等等，含有明确的生命元素的生命教育开始兴起并渐成潮流。它体现国家社会经济发展，尊重人、关怀人的意识不断觉醒，是社会进步在教育领域的反映。课程标准的依据第八课：依据课程标准相应部分是：“成长中的我”中的“认识自我”、“自尊自强”。具体对应的内容是：“能够分辨是非善恶，

24、学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”“体会生命的价值，知道人生的意义应该从日常点滴做起”。课程标准的依据第九课：依据课程标准相应部分是：“成长中的我”中的“认识自我”、“自尊自强”。具体对应的内容是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。“自尊自强”中具体对应的内容标准“认识自己生命独特性，珍爱生命，能够进行基本的自我保护。”本课依据的课程标准的相应部分还有：“我与国家社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容依据是：“感受个人成长与民族文化和祖国命运之间联系，

25、提高文化认同感，民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。”课程标准的依据第十课：依据课程标准相应部分是：“成长中的我”中的“认识自我”、“自尊自强”。具体对应的内容是：“认识自己生命独特性，珍爱生命，能够进行基本的自我保护。”“体会生命价值，认识到实现人生的意义应该从日常生活点滴做起”。本课依据的课程标准的相应部分还有：“我与国家社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容依据是：“感受个人成长与民族文化和祖国命运之间联系，提高文化认同感，民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。”（三）教材内容分析七年级上册教材介绍第四单元生命的思考第八课探问生命生命可以永恒吗敬畏生命第九

26、课珍视生命守护生命增强生命的韧性第十课绽放生命之花感受生命的意义活出生命的精彩单元导语（三）教材内容分析七年级上册教材介绍P91 每个人最终结局都是死亡，我们为什么还要活着？P95 不顾 自身危险救他人是不爱惜自己的生命吗？ 一生 要思考的问题道德两难价值引领（三）教材内容分析七年级上册教材介绍（三）教材内容分析七年级上册教材介绍探问生命向死而生生命有接续生命至上，休戚与共珍视生命养护精神生命的韧性绽放生命贫乏与充盈冷漠与关切平凡与伟大道德与法治教材解读四、新教材的使用建议1、认真研读，挖掘教材，梳理教材的脉络框架，把握教材。四、新教材的使用建议新教材的延伸如何处理新教材与课标、省编说明检测、

27、中招考试的关系？教学建议2、充分利用教材栏目关注学生学习过程新教材栏目类型及其设计意图作简要说明（共6个板块） 课本栏目使用建议分类栏目名称呈现形式使用建议主要栏目运用你的经验材料+问题活动+要求作为教学导入使用探究与分享作为学生活动使用，学生在活动后得出正文观点拓展空间结课时拓展延伸使用辅助栏目相关链接材料课程资源可让学生自主阅读，也可集体阅读后教师补充问题，变成活动探究阅读感悟方法与技能学生自主阅读和教师讲解均可试教体会教学建议道德与法治教育特别强调学习的过程性和实践性，强调要引导学生自主参与丰富多样的活动，在体验、辨析与践行中生成知识，提升能力，形成正确思想观念和良好道德品质。教材设计的

28、栏目为教学活动过程的顺利展开搭建了很好的脚手架。教材建议充分利用教材栏目，关注学习过程1、运用你的经验（经验导入型）这一活动设计关注并强调教学应该以学生个体化生活经验为起点目的是为了激发每一个学生参与课堂探讨比如：生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，将怎样实现？2、探究与分享（综合型）、思维拓展型：信息时代的发展，获取知识渠道很多，我们还需要老师吗、体验反思型：与父母的爱发生了碰撞，难道我错了嘛？、情景讨论型：你认为交友什么特质最重要？、行为导向型：路人跌倒很多人路过都很冷漠我到底怎么办？扶不扶？3、相关链接（知识支架型）呈现知识内容，不设计任何提问，教师灵活运用。4、阅读与感悟（经

29、验扩展型）通过阅读材料获得主体的、个体的生命感悟。不设计问题，让学生自己去感悟得和失，对和错5、方法与技能（应用策略型）提供从认识到道德实践的行为指导、行为策略，帮助学生解决如何做比如：1、努力也有方法2、课堂笔记策略3、自我评价方法4、改正缺点的方法5、建立友谊的方法6、处理处理冲突的基本策略7、面对风格不同老师怎么办8、余老师发生冲突怎么办9、如何孝亲敬长10、余父母沟通技巧11、增强生命任性的方法我是一个生命，我喜欢探索。掌握基本教学内容、教学重点和难点亲密、平等、双向、心灵的相随中学生活会有怎样的风景？相应标准还有：“我与他人、集体”中的“交往与沟通”。要有社会角色意识和承担相应责任的

30、能力。准确而熟练分析教学内容诚信（网上交友）、友善（生命的思考）、这一活动设计关注并强调教学应该以学生个体化生活经验为起点真实性、生活化立德树人是教育的根本任务生命教育，是一个重要的课题。七年级上册中涉及核心价值观（找到生活与价值观的连接）12个领域中的7个内容：新旧对比，发现不同，教学要做相应变化在“网上交友新时空”中隐含着对诚信及其复杂性的探讨；体现人文性、实践性、综合性等特点生命具有惟一性、独特性、宝贵性，要爱护身体，学会自救自护，珍惜自己和他人生命。中学生活会有怎样的风景？P5、成长的礼物：新的机会和挑战创造性地处理教材，开发教学资源P45 “君子之交淡如水”基础教育课程改革纲要（试行）以初中学生生活经验为依据，以青春生命在与他人、与集体、与社会、与国家以及全球关系中的自我发展为线索，以培养社会主义合格公民为中心，遵循生活逻辑，整合道德、心理、法律及国情方面的知识领域，凝练三年六册教材各个单元的学习主题，统筹安排各年级教育。生命的韧性所涉及的关于挫折的内容，虽然是同年级内调动，但要注意在新教材中，需要在生命的主题之下展开我是一个生命，我喜欢探索。的十八大 立德树人新旧对比，发现不同，教学要做相应变化我的生命从哪儿来，到哪里去？生命可以永恒吗？生命的意义在哪里？中学生活会有怎样的风景？我是一个生命，我喜欢探索。6、拓展空间