电子技术项目教程实施中的过程评价

1、.PAGE ：.；PAGE 6实施中的过程评价江苏省六合职业教育中心校 刘景霞内容摘要：目前，职业教育教学改革正在如火如荼地进展中，很多方面已获得了一定的成果，构成了较为完好的 HYPERLINK shu1000/paper-86-1/ 教育实际和体系，但在学生考核评价方式上，依然沿用以笔试为主要方式，以卷面成果为主要根据的传统方式，直接影响了改革的成果。因此，有必要对传统考核方式进展分析、研讨和改革，提出新的理念和方式，以促进中等职业教育教学改革向纵深方向开展。关键词：工程教学 过程评价 课业 专业才干 通用才干 工程教学法是“双元制教学方式中的一个重要的方法，它是以实践运用为目的，经过工程

2、实施来进展教学的方法。即经过从事某一详细任务，学习所需的知识、技艺，培育学生的“专业才干和“通用才干。我校是南京市电工电子专业课程改革的实验点，在各级指点的关怀和支持下经过各位同仁的共同努力，已完成前期的教材开发任务，目前已进入实施性教学阶段，下面就详细实施中的“过程评价谈一谈我的想法。在实施“电子技术工程教程的过程中，结合工程的本身特点对学生的评价方式主要从课业评价、平常表现的评价和才干增长评价三个方面开场着手。第一：课业评价“课业与传统意义上的“作业是不同的。首先二者训练的目的是不同的。传统的作业，其训练目的只是掌握该门课程的专业技术才干和应试才干，而课业的训练目的是在完成教学大纲规定的教

3、学目的的同时，培育和锻炼“通用才干，使学生在实际中得到锻炼，并经过课业了解本人在专业技艺和通用才干两方面的潜力以及需求开展的领域，以促进学生自我提高的需求。其次，二者完成的过程是不同的。传统的作业表达的是教师如何教，要求教师围绕讲课或教材内容为学生提供思索题和练习题，学生只需对照教材或书上例题或者再参考少量参考书就可以完成。而“课业表达的是学生如何学、教师给学生提供自主学习的时机，选题真实，真题真做。“课业普通都有选题背景，有课业目的，有明确的义务和评价规范。学生需求运用多种交流手段如社会调查、上网、去图书馆、走访、实验等搜集大量的信息并进展归纳、分析才干完成。“课业评价由三个部分组成，即学生

4、自评、小组互评和教师评价。学生自评环节是学生根据课业评价规范，自已评定等级，这个环节很重要，它要求学生看懂课业评价规范，知道自已的缺乏之处；小组互评，通常二人为一组，有些义务是要求二人协作的，有些义务是要求每位学生必需独立完成的，这个环节要求学生具有一定的职业素养和实事求是的职业态度；最后是教师评价，该环节是根据学生课业义务完成的质量，结合学生课业完成的时间、修正次数的多少及在修正正程中自已发现问题、处理问题的才干等多种要素综合评价给出的成果。“课业评价要兼顾两个方面，一方面是围绕“专业才干成果进展评价，另一方面是要兼顾“通用才干的成果进展评价，注重学生在学习活动中的自我管理、协作交往、发现问

5、题、处理问题和创新才干等方面的表现。“专业才干是指学生在完成教师交给的课业和其他义务时，掌握、运用和创新专业知识的才干。为保证评价的准确性，要求教师对每次课业和每次课内外活动都要给出明确的等级评判规范。并且要求规范内容非常明晰，具有很强的适用性。例如工程一“简单直流稳压电源的制造与检测的过程评价中，所需评价的“专业才干有以下几个内容。1常用仪器仪表的运用。如万用表、直流毫安表、示波器等能否正确运用？读数能否准确？熟练程度如何？能否进展简单的缺点判别和排除？2常用元器件的识别、检测和选择。如二极管型号识读、极性与质量的检测、参数的选择；电解电容器的极性与质量检测，电解电容器的参数选择；稳压二极管

6、的识读及质量检测；自耦变压器的调试与正确运用等等。3根据电路原理图在面包板上搭接实物图，能否做到电路安装正确？制造工艺如何？能否进展简单的缺点判别和排除？ “通用才干是指学生在课堂学习、完成课业和社会调研等活动过程中，表现出的自我管理、与人沟通协作、处理问题、完成义务、运用现代科技手段、设计和创新等才干。无论哪方面才干，都是学生在完成学习义务的过程中逐渐积累的，都是教师评价学生学习成果的根据。如仪器仪表运用前后的检查与记录任务；实验任务台的整理规范性；二人一组的协作及组与组间的相互协调性；上网查阅二极管、电容器和稳压管的型号与性能参数的才干；该工程在实践生活中有哪些运用？还有哪些缺乏？如何改良

7、？与同窗、教师的沟通、协作才干等。第二：平常表现的评价在实施工程化教学过程中，不仅要注重学生课业的评价，更要注重学生平常学习的检查和督促，注重原始资料的积累。详细的方法多种多样，有定期深化了解学生的课业进展情况；定期举行小组讨论，讨论的内容有阶段性成果交流或在学习过程中遇到的困难及处理方法等；定期进展小组互查、相互督促，互查的内容包括上课的听课记录、课程学习的自我感受、疑问知识点的发现和处理方法、对阶段性学习的安排和方案等。尤其是对“学习记录进展评价更显得重要，由于它有两方面的优点，一方面是教师可根据学习进度随时检查听课记录、学习感受，及时了解学生知识点的掌握情况及才干提高程度，了解学生在学习

8、中的困难，给予必要的协助 指点，同时评定学生的学习态度及学习程度；另一方面经过检查学习记录的时间安排及自我开展阶段方案，评价学生的自我管理才干。如学生本人搜集、整理有关该工程的资料，建立资料库。内容包括：个人总结、学习心得、检验单、教师和指点教师的书面反响意见、课堂笔记、实验或 HYPERLINK shu1000/paper-131-1/ 实习报告、问卷调查、任务记录、图表、照片、方案、流程图、日程表、草稿、计算机文档及软件等。学生在学习过程中逐渐学会管理本人的学习成果和资料，建立该资料库的意义在于为学生申报成果时提供原始资料，为教师评价“专业才干和“通用才干等级提供原始资料。同时还可以向用人

9、单位展现学生的成就及潜能。对原始资料的注重，从另一方面反映了教学检查和评价学生的学习注重过程的特点。第三：才干增长的评价在过程评价中，还应注重学生的提高表现，这样做有利于调动学生的积极性、发掘其学习潜能。主要可从下面两个方面思索。首先，比较几次课业的完成情况，一个工程可分成好几个义务，学生在完成不同的义务中，假设第一次课业成果为“合格，第二次课业成果为“良好，那么阐明学生获得了显著提高与提高，这时应给予加分一定。如工程一 “简单直流稳压电源的制造与检测分成三个义务，义务一 单相整流电路的制造与检测；义务二 滤波电路的制造与检测；义务三 并联型稳压电路的制造与检测。这三个义务的难度是逐渐增大的，

10、学生在完成第一个义务时，仪器仪表的运用不够熟练甚至不够准确，但是经过第二个义务时就有明显地提高，到了第三个义务时常用仪器仪表的运用曾经很准确且很熟练，甚至可以指点其它学生，这时对学生的评价应思索到其才干增长要素，给予一定的加分一定。其次，要经过学习记录与平经常规义务的完成情况进展衡量。随着课程的进展，学生义务完成的速度上、提出问题的难度上、小组讨论发言积极性等方面表现突出，或与自已以前相比有提高，那么阐明才干增长了，这时同样应给予加分一定。综上所述，可参考附件。总之，随着我国职业教育改革的不断深化，各种新教学法的不断研讨和推行，与之相顺应的新的考核评价方法必然替代传统的考试评价方法，在教学中将

11、不断发扬其优势和作用，突出以才干为中心的教育思想，顺应才干本位的职业教育的改革方向。附件：全波整流电路制造的考核评价表表1 全波整流电路制造的考核评价表评价方式内 容专业才干评价等 第通 用 能力 评 价等 第综合等第自评互评师评自评互评师评课业评价常用仪器仪表的 运用1、能正确运用万用表，熟习万用表的各功能档，熟练掌握电阻档的运用，倍率挡选择不适宜或读数错误降一等级。2、能正确运用示波器，会读数。1、学习的积极性。二极管识读与检 测1、能回答型号含义，能从二极管的外部判别其管脚，填表错二处降一等级。2、能用万用表判别管子的极性及质量好坏。2、平安操作规程的遵守情况。电路的衔接1、看懂电路原理图，能根据电路原理图衔接实践电路；2、正确衔接和调理自耦变压器并读出其输出电压。3、纪律遵守情况。整流电路的 测 试1、能正确运用示波器并画出波形。2、能正确的用万用表测试输出电压的值。3、断开任一个二极管，经过示波器看波形，得出结论。4、正确填写表格。4、仪器仪表运用前后的检查与记录任务。平常表现评 价学 习记 录学习记录能否详实5、实验任务台的整理规范性。发现问题处理方 法疑问知识点的发现和处理方法6、小组的协作及组与组间的相互协调性。学习计 划对阶段性学习的安排和方案7、学习记录的时间安排及开