五年级下册综合实践活动 五年级下册综合实践活动教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 五年级下册综合实践活动 五年级下册综合实践活动教案 我们和水教学指导设计 【适用年级】 五年级 【设计意图】 “俭约用水”是学和做综合实践学习。其内容是引导学生以“水”为话题，了解我国水资源的现状，察觉生活中滥用用水的处境，并能有效地设计节水方案。教学时一要指导学生开展调查、实践、访问、查阅和收集资料等活动，引导学生用多种方式呈现学习的过程和结果； 二要激励学生多渠道获取信息和资料，要求学生掌管通过互联网、图书馆、人际交往等获取资料的方法与途径。开放的空间，自主的学习，互动的进展，提倡的“书本学识与实践活动的精细结合”，实现学生作为“整体的人”和谐地进展，

2、从而培养学生的人文精神和社会责任感，为适应未来社会生活奠定根基。 【活动时间】一个月 【活动目标】 1.学识与技能目标 （1）初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题，了解我国是严重缺水的国家之一。 （2）积累和水有关的成语，牢记古训。 （3）了解节水的方法、阅历和小窍门。学会做一些力所能及的俭约用水的生活小事。 （4）通过实践活动，学生亲自开展调查研究，了解农村、城市、家庭、学校生活中水资源滥用的处境，设计一个和水有关的调查研究方案，从而在实践活动中磨练学生的才能。 （5）学做社会调查，学习写公益广告，提高实践才能。 （6）在活动实施的过程中培养学生动手操作及与人合作的才能。 2.情

3、感态度价值观 （1）树立俭约用水的环保观念，强化节水意识，巩固节水责任，并情愿宣传。 （2）激发学生俭约用水的道德情感，明确俭约用水是我们每个公民应尽的义务。 3.过程与方法目标 通过各种书籍、网络、调查访问等多渠道，组织学生搜集资料、查看议论、小组合作等多种活动，使学生全面了解我国水资源的现状，激发学生俭约用水的道德情感。 【重点难点】 1 激发学生俭约用水的道德情感，明确俭约用水是我们每个公民应尽的义务。 2 学会做一些力所能及的俭约用水的生活小事。 【活动打定】 1学生个体收集关于“节水”的资料，并结合平日查看到的人们“用水”的处境撰写课题报告，在这一过程中初步体会本次活动的意义与价值。

4、 2在老师的指导下，学生自愿组成4人小组，确定组长，合理分工。 3教师与学生一起议论确定调查、搜集有关信息时应留神的事项。 4教师打定好有关的统计表格，便于活动时举行记载统计。 【活动过程】 课时目标： 确定主题，小组分工，制定筹划。 教学过程: 一、确定主题 1同学们，今天老师给大家带来一首小诗：“自来水，哗哗流，小挚友，忙回头，踮起脚，伸出手，拧呀拧，扭呀扭，用力关好水龙头。”读一读，知道写的是什么吗？（要俭约用水） 2我们一向说要俭约用水，那么，为什么要俭约用水呢？生交流。 是啊，水是生命之源（出示“水生命之源”），齐读。假设没有了水，我们会怎样呢？ 3那么，水是取之不尽、用之不竭的吗？

5、交流，关注到以下几点： （1）地球上约97%为海洋咸水，不能直接为人类利用。淡水的总量缺乏地球总水量的3%，而且只有约20%的淡水是人类易于利用的，而能直接取用的河、湖淡水仅占淡水总量的0.3%。可见，可供人类直接利用的淡水资源是特别有限的。 （2）看多媒体动画：自来水，有的取自几百米深的地下，有的引自几十千米、几百千米外的江河或水库，还要经过水厂的净化、沉淀、杀菌等大量道工序，这里包含着大量工人的辛勤劳动。所以，自来水并不是真正“自来”，而是来之不易啊！ 4.既然水是那么贵重，那么来之不易，那么你们认为我们可以做些什么呢？引导学生一起来确定本次综合实践的主题俭约用水。 二、小组分工 学习小组

6、就好比一个班集体，需要指导者、领导者，让学生在严谨的组织下学习、活动。因此，活动之初，老师应有目的、有针对地扶助学生建立活动小组。可以让学生自由组合，但老师要做到心中有数，指导学生分组时关注到小组中学生的才能，假设才能普遍对比弱，那么势必会影响到学生综合性学习的效果。 1为了让这次综合实践学习能更加有效地开展，请同学们一起来议论一下，我们研究些什么内容？分成几个小组？在学生议论中指导分组： （1）调查组：调查家庭中有哪些滥用水的不良习惯； 怎样才能提高水的利用率，裁减水的滥用。我镇水质调查。设计一个有关节水的调查研究方案。 （2）搜集组：搜集有关水的成语、俗语。搜集世界水日、中国水周的有关内容

7、。 （3）探究组：探究怎样能有效节水。整理、察觉节水小窍门。 （4）宣传组：怎样俭约用水。设计有关俭约用水的公益广告并宣传。 2在同学们的议论下，我们四个小组已经成立了，他们是：调查组、搜集组、探究组、宣传组。 为了使我们的活动能够有效开展，每个小组请根据你们的学习内容确定组长一名。（各组自行议论，确定组长。） 师：我们有的小组学习内容具有确定的难度，譬如调查水质等，可能需要老师的扶助和指导才能安好、有效地举行。这样吧，我们小组成员在组长的率领下议论议论，需要老师指导的小组你们可以去邀请一位老师当你们的学习辅导员。 组长肩负着率领组员制定筹划、开展活动等重要职责，因此，要选择责任心强、组织才能

8、和实践才能都占优势的学生。再引导学生分析该小组的学习内容，一个由指导老师、组长、组员组成的组织建成了，他们成为了综合实践学习活动的主力军，为以后的学习活动作好了铺垫。 三、 调查研究 1制定筹划 组长理应发挥领头羊的作用，召集自己小组的组员集中到一起，商讨、研究并制定出一份筹划。筹划要包括以下几个方面的内容： 学习目标：即通过组员们的学习活动，要达成怎样的效果？包括显性目标（成果怎样），也包括隐性目标（学生受到怎样的教导）。 学习方法：即学习采取哪一种方法，是读书、上网、采访、调查，还是探讨、接洽、总结、反思？总之，要选择一种最适合、最能达成目标的方法。学习内容：即组织怎样的学习活动。在学习内

9、容中，要明确学习的次数，每一次学习的时间、地点、打定工作、各人分工。 学习效果：即目标的达成度。假设没有达成目标，可以采取怎样的补救方法。 2小组分工提倡全员参与，小组成员分好工，要求人人有学习内容、研究内容。倡导自主与合作相结合，学习与实践相结合。活动过程中实时作好记录。 3学习过程中要留神安好，采访时要有礼貌，使用模范的礼貌用语。 4充分发挥教师的引导者、组织者的作用，加强反应、指导，每周利用1课时的时间和同学交流研究处境： （1）对他们学习过程中产生的问题赋予扶助，充分发挥集体的气力，让大家共同出谋划策，找出解决问题的方法； （2）对学生展现的偏差实时机遇校正，防止学生走弯路； （3）强

10、调学生重视合作的气力，保证全员参与，提高探究效率。 5指导有效整合。 （1）调查组：将调查与综合课、科学课相整合。利用科学课的科学性让学生举行水质调查，了解本地区的水污染处境。利用综合课的综合性组织学生开展提高水的利用率、如何节水等各种调查。 （2）搜集组：与各学科相整合。精细结合我们和水的教学，学习中，感受水的贵重，并说说想到了有关水的哪些成语，再适时指导学生搜集、积累成语、俗语。 （3）探究组、宣传组：与社会生活相结合。指导学生留神查看学校、家庭中用水处境，和父母一起研究、商讨，找出世活中的节水窍门。设计公益广告后，可以和有关部门联系，制作成标语，在社区、校园、街道中宣传，号召人们俭约用水

11、、裁减水污染。 教师要尽可能多创造机遇，多留出时间，放手让学生在活动中体验、学习、积累，通过学生走访调查、进图书馆及上网探寻、写调查报告、设计公益广告等活动，获取更多学识，磨练学生学习和运用的综合才能。 四、举办“我们和水”成果报告会各组表示： 组1：我们请组长讲一讲我们这里的水资源处境。 组2：我们打定了“我们和水”演讲稿。 组3：这是我们打定的“从我做起，俭约每一滴水”的提议书。 组4：创办“珍惜每一滴水”手抄报或板报。把各小组的成果整理一下，就是专栏的内容。 师：同学们，你们知道吗，用水是有好多学问的。俭约用水，你有什么好方法吗?来尝试一下吧！ .学生交流： 生1：我要先制定一个俭约用水

12、的方案，尽量让水循环使用。 生2：我要把每天用水的处境作好记录，举行分析。一个月后，看看能省多少水。 生3：我想把我家过去用水与现在用水的处境举行对比，与妈妈一起想手段 生4：还要和妈妈磋商一个环保用水的方法。 .学生活动并做好记录 师：你是怎么做的？有什么好方法？把你的收获报告大家把！生1：洗脸水可以洗脚洗、袜子 生2：在马桶水箱里放一个灌满水的可乐瓶，这样可以省水。 生3:洗碗、刷锅前理应先用纸把油擦一擦，这样既可以省水，又可以裁减污染。 生4： 生汇报交流： 生1.“我的收获和体会”。 生2.举办水与我们生活主题报告 生3.创办“珍惜每一滴水”专栏小报 生4.写“俭约用水”提议书 生1反

13、思:我们和水一课.我通过介绍学校的节水标志，理解标识含义，引出为什么要制定节水方案?尽量让水循环使用,“珍惜每一滴水的”,裁减污染等议论。 师：她说得很好。（掌声激励）在你的生活中有哪些滥用水、俭约水的现象？针对这些现象，你能做什么？理应做什么？ 生2：通过收集相关资料和设计制作“珍惜水资源”的小报，从而发出“俭约用水”提议书等。 生3：我以前不知道俭约用水，通过学习我懂得怎样俭约用水？我想写标语。 （学生的参与热心稺前高涨，我放下老师的身份参与删学生的覨论中去，甚至“揭露”自己的一些滥用水的处境，并虚心向学生请教一些节水的方法和窍门。当大家觉得这些议论已无法表达自己爱水、节水的决心的时候，我

14、请他们利用手抄报的形式来做这件事情，让节水、爱水的行动和活动使更多的人参与进来。） 师：说得眞棒。你是怎么做的？ 生4：我编节水三字经，漫画等。 师：真不鐙。人类生活是离不开水的，国家为了合理的利用水资源，花费了大量的懶间、精力、还有财力。那么，我们大家也要为合理利用水资源做出自己的一份付出，俭约每一滴本不该滥用的水！ 另附资料：1、“世界水日”简介“世界水日”是人类在20世纪末确定的又一个节日。为得志人们日常生活、商业和农业对水资源的需求，联合国长期以来致力于解决因水资源需求上升而引起的全球性水危机。继石油危机之后的下一个危机便是水。1993年1月18日,第四十七届联合国大会作出决议,确定每

15、年的3月22日为“世界水日”。以呼叫每一位地球儿女珍惜每一滴水。 2、今年世界水日的主题是：涉水卫生。水是与我们的生活息息相关的物质，水源的清白关系到人们生活的健康状况。因此，水源的卫生状况理应引起社会的广泛关注，同时，全体人也理应自觉地去维护水源的卫生。我们大家一同努力，世界每个角落里水源的卫生与健康将不再是理想。 3、北京奥运会的主场馆国家体育场“鸟巢”就是一个很典型的节水工程。北京水资源匮乏，俭约用水、循环利用是每个奥运场馆的共同任务。从设计之初，北京奥组委就对奥运场馆的雨水利用和中水回用提出了很高的要求。北京城建国家体育场工程总承包部总工程师李久林报告记者，“鸟巢”70的供水将使用中水

16、，其中有很大一片面来自雨水。这些再次回收利用的水不仅可以用于比赛跑道的冲洗，还用于场馆的室外绿化。通过“鸟巢”的雨洪回用系统，可将建筑屋面、比赛场及周边地区2万多平方米的雨水收集起来，集中在总容积为12万立方米的水池中，经过石英砂过滤、超滤膜过滤和纳滤膜过滤三道处理工艺，对雨水举行深化处理，可以得志“鸟巢”至少50的用水需求。 学生依据自己的亲身体验，撰写“节水小日记”。 附学生日记选摘： 1、 姥姥家养了两大缸鱼，最大的一缸把我放进去都绰绰有余，但姥姥从来都不滥用水。她每次都把从缸里换出来的水分为两盆，一盆流着冲厕所，一盆浇花，一举两得。而有些人却不在乎滥用的这些水，身为小学生理应报告周边其

17、他邻居俭约用水，做到：一不滥用水；二俭约用水；三合理利用水。譬如：洗衣服的水，洗米的水都可以再利用。这样才是一个当代小学生理应提倡的，为了更多的人喝上明净的水，让我们一起为了这个目标努力吧！ 2、现在，有些城市用水有困难，不过我们还没遇到，那是由于我国举行“南水北调”的工程，让北方人能喝上水。不过，我们也正在举行节水大行动。一天，爸爸叫我到窗户前，笑着对我说：“你看窗户外面的空调上总是滴小水滴，日积月累就能存下大量水，我们用盆接下水滴，时间长了，一大盆子水就满了，这些水可以擦脏东西，不过，在用水之前，务必经过自己的简朴过滤，才可以用。”我特别同意爸爸的方法。通过这次实践活动，我还察觉了一些节水

18、金点子，掏完米的水、养鱼的水都可以用来浇花，这样可以扶助花儿长大，长好。我的节水口号：俭约用水，珍爱生命；俭约用水，养护人类。 3、现在地球上可供应我们人类使用的淡水是越来越少了。这都是我们人类滥用水资源的后果，所以我们确定要俭约每一滴水。但是怎么俭约用水呢？那么就听听我是怎样在家俭约用水的吧。俭约用水，我们可以一水多用。每次我把妈妈洗完衣服的水拿去涮墩布，然后再把涮墩布的水拿去冲马桶。这样一水多用俭约了大量水。每回我们都是这样做的，时间长，我们家俭约了大量水资源。一水多用还有讘多方法，只要我们一个人每天俭约一傹水，那么我们中国有13亿人口，就可以俭约大量水了。 4、同学们，你们确定都看过这样

19、一那么儬益广告吧！电视画面上有一个水头正在艰苦的往外滴着水，滴水的速度越来越慢，结果水就枯竭了。然后画面上上展现了一双眼睛，从眼中流出了一滴泪水随之展现的是这样一句话：“假设人类不珍惘水，那么我们能看到的结果一滴水将昫我们自己的眼泪。“水是生命之亐，假使地球上没有水，那么地球母亲就不会孕育出我人类的子孙万代并且，随着社会的进展，我国的水资源越来越少（因此我乬要俭约用水。作为一名小学生，我理应从我做起，合理利用水资源。不滥用世界上的每一滴水。同时，号召爸爸、妈妈及我身边的每一个人一起来俭约用水。俭约用水是我们每个人的责任，否那么世界上结果一滴水将是我们自己的眼泪。 五、选拨自己热爱暄方伏，打定当

20、一次义务宣传员。（传单、标语、广告、漫画、写信、编儿歌等） 六、填写评价表：评价自己在活动中的表现和收。 1学生自我评价：在综合性学习氻动过程中，自己在哪些方面作了努劋，获得了怎样的收获觉得自己开尕或参与的最有创愯、最有效的活动、点子是什么？哪些方面还可进一步优化？ 2小组评价：小组成员根据学习中的表现，评价表现最卓越的学生乥及攙组的目标达成度。 3全体同学评价：对各个组的学习过程举行总体评价，断定劳绩，指缺乏，提出优化。 4.老师评： 5.家长评： 教师重点指叼： 1、绀织学生高效、有庎圀展主题报告会。 2指导学生写日记时，写出自己的猟实体誌和感受，说真话、吐真情。 3、开展宣传活动时，指点

21、学生留神安好，也可诧家长陪伴。 4、组织学生交流评价中，孹学生自己在体验探究、调查以及和小组合作的根本过程中的表现和收获举行反思。 5、引导学生学会自我评价，并学会对他人工作进程和最终结果也提出创办性的观法。 6、对学生的评价过程中要赋予更多的、充分的断定，给学生信仰，并对学生的研究成果赋予断定。 七、学生的收获 在这次综合实践活动中，学生兴趣浓重、积极参与，每位学生都有所收获，都在活动中会意到了实践过程的喜悦，体验到了告成的喜悦。综合实践活动的过程中，我们的启程点是让学生走进生活，切实地举行调查研究，强调搜集、整理资料的才能。孩子们在研究的过程中不断地提出问题，通过自己的斟酌和与别人的议论或

22、求助等方式力求把问题解决，这样的探究学习对孩子们的进展是分外有利的。通过这次实践活动，学生们切实在实践才能上有所提高。如，他们不但能从家长那里获取有用的学识，还能从书本和网上查找资料，甚至走入社会，向专家、学者探讨。其中，在活动与体验阶段，学生们根据自家处境开展调查，做好了调查记录。不仅能从中察觉问题，举行再次探究，还掌管了一种科学的调查方法，这种方法不仅在今后的学习活动中可以使用，在生活中也可以使用。在拓展与创新中，学生、家长、老师共同参与，让学生在家庭行动、小组合作的过程中学会交往、学会合作，既学到了学识又培养了实践活动的才能。学生通过“节水小窍门”活动，不仅学会了细心查看生活，动脑筋想手段，还掌管了大量节水好方法。在表示与评价阶段，他们用了丰富的活动形式宣传表示俭约用水的必要性和学识。整个活动让我们真正共同享受了劳动的喜悦、体会了告成的喜悦。 通过这次综合实践活动，学生不仅树立了惜水意识，养成了节水习惯，培养了节水美德。还努力探究出节水小窍门，以小手拉大