小学文明校园创建工作总结

1、小学文明校园创建工作总结小学校区占地面积近20亩，现有38个教学班，2059名学生,96名教师。在文明校园创建过程中，学校紧紧围绕落实“立德树人”这一根本任务，以文明校园创建“六好”标准为重要指标，以社会主义核心价值观为思想内核，以八好育人目标为行动抓手，文化引领，确定学校发展战略，抓好常规工作，打造校本特色，凝心聚力抓创建。一、抓常规，改革管理方式，增强创建效能。充分发挥学校党组织的核心引领作用，树立行业标杆；将支委会与校委会整合开展工作，把党建工作与教学教研德育工作有机融合，实行扁平化管理方式，让信息直通基层，提高工作效率。制度规范、有管理手册、有岗位安全手册，做到管理全覆盖。二、抓课堂，

2、用好课程体系，筑牢创建根基。学校以课程为载体，通过国家课程校本化实施，地方课程活动化实施，校本课程系统化实施，扎实落实社会主义核心价值观，提升学生核心素养。学校积极研发体艺校本读本，编写了体育、艺术学科读本5本；开展语文主题阅读学习、分年度编制写字练习册，定期举行校本四节（体育节、艺术节、科技节、读书节）展示课内学生成果。将地方课程长在宜昌、生态小公民读本与综合实践课相结合，开展研学旅行、开学礼、毕业礼、传统节日、“我是文明小公民”等活动，让学生知宜昌、爱宜昌，做生态小公民。学校自2008年就开设经典诵读校本课程，有课时、有教师、有读本、有评价，让每位学生在六年的学习生涯中都能熟记240古诗词

3、。三、抓师能，构建“三专”模式，厚植创建队伍。教师是学校推进文明创建工作的主力军，学校通过构建“三专”模式（专业阅读、专业写作、专业发展共同体）来锤炼师能。在教室和办公室设立图书柜，20000多册图书随手即拿，人手一本随笔本，每天15分钟暮省时间，每周一篇心得感悟。仅2018年春季学期，教师共读撰写随笔1095篇，共编印教师随笔集13本，收录教师原创随笔305篇；19人次在国家级、省级刊物发表文章，17篇论文在省、市、区级获奖。通过开展青蓝工程和骨干引领建设，使学校教师综合素养更丰厚、教学方法更科学、教学措施更专业，仅2018年春季学期，有4位青年教师在市、区级优质课竞赛分获一、二等奖，在一师

4、一课活动中，青年教师录课13节，1位青年教师获得“省优”；6位骨干教师被聘请为区级兼职教研员。四、抓“悦读”，打造书香校园，提升创建品味。学校致力于打造三个圈（生生阅读、亲子共读、分享阅读），营造阅读氛围；通过开展图书漂流、搭建图书分享平台、倡导亲子共读等活动，让书香溢满整个校园。学生通过翻阅书籍、品读书木、撰写读后感、分享阅读心得等过程，循序渐进的养成良好的阅读习惯，真正将阅读变为“悦读”五、抓组织，建好活动阵地，彰显创建活力。（一）教室：“一班一特工学校38个班设有不同的班名、班歌、班徽、班级公约，由学生主导、教师引导、家长参与、共同制定。教室慢慢成长，由普通走向丰富，由合格走向特色，由特

5、色向完美迈进。教室文化展示，班本特色课程，每月一事，每天晨诵、午读、暮省，师生在共同编写一段段浪漫的学习过程，让班级精神的底蕴渗透到每位学生和家长的心中。（二）家校共建：“四个一”（每天一组家长志愿者进校园、每周一节新父母讲堂、每月一期家长育儿专栏、每学期一次家长开放日活动）。两年来，共有1500余名家长志愿者参与活动；开展家长讲堂36次，2400余名家长参加；在政务月刊直通车上推出15期家长育儿专栏。（三）德育阵地：多元化，特色化。通过直播深小一周事：以视频直播形式向全校师生反馈，引导学生发现身边的真、善、美，并直面校园中的一些不文明行为，培养学生良好习惯。开展续写雷锋日记活动，以学生接力的方式记录身边人的善行义举。分层级开展社团活动，凸显内容丰富性和多样性；充分发挥两室（心理咨询室、资源教室）功能，引导学生心理健康发展。六、抓传播渠道，辐射周边，营造创建声势。学校在文明创建过程中，一手抓行动，一手抓宣传，精心打造了“两刊一网一平台”，一月一期政务月刊直通车、一年两期校刊文芽儿，实时更新校园网及微校平台，成为学校传播文明，对外宣传的主阵地。最美文明花开时，立德树人践初心。一年来，学校先后荣获首届省级文明校园称号、2014-2016年度省级平安校园、市级德育品牌学校、市级2017年度教育微改革先进学校、